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試論對(duì)師范教育小教專業(yè)教育理念的研究
論文摘要：師范教育小教專業(yè)確立“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展”的教育理念與世界性人才需求變化相適應(yīng)，與中國(guó)基礎(chǔ)教育改革和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。實(shí)施這一理念的基本途徑是課程與教材內(nèi)容注重綜合性、多樣性、適用性，教學(xué)方法注重學(xué)生主體性、差異性、實(shí)踐性，德育管理注重層次性、開放性、立體性，評(píng)價(jià)方法注重多元性、動(dòng)態(tài)性、激勵(lì)性。
論文關(guān)鍵詞：小教專業(yè)；全面發(fā)展；個(gè)性發(fā)展；教育理念
師范教育為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為教師的自身發(fā)展服務(wù)，這是當(dāng)代師范教育的重要功能，也是師范教育持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。師范教育小教專業(yè)如何實(shí)現(xiàn)其特有的功能，首要一條是要堅(jiān)持“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展”的教師教育理念，這是小教專業(yè)發(fā)展的命脈，也是教師教育改革的核心。
一、對(duì)“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展”教師教育理念的詮釋
實(shí)施“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展”的教師教育，是一種面向全體師范生、全面提高其素質(zhì)與能力、使其特質(zhì)潛能充分發(fā)展的教育。
第一，師范教育注重面向全體學(xué)生。根據(jù)師范生的智能水平差異和智能發(fā)展方向不同，實(shí)施真正意義上的因材施教，培養(yǎng)不同層級(jí)、不同學(xué)科發(fā)展方向的教師。在基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)目標(biāo)上按照勝任為本、能力為本、專家為本的三種類型教師培養(yǎng)。即：①勝任為本：每個(gè)師范生畢業(yè)后都能勝任基礎(chǔ)教育的教育教學(xué)工作；②能力為本：培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，外語(yǔ)能力，信息處理能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的教師，其中一部分畢業(yè)生能成為雙語(yǔ)為本、信息技術(shù)整合為本的教師；③專家為本：按照高起點(diǎn)、研究型的目標(biāo)，為造就基礎(chǔ)教育認(rèn)可的教育教學(xué)專家打好基礎(chǔ)。
第二、師范教育要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與能力全面和諧發(fā)展。培養(yǎng)師范生具有較高的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和法紀(jì)素質(zhì)；具有寬厚前沿的科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和國(guó)際有關(guān)方面的知識(shí)；具有先進(jìn)的教育思想和教育教學(xué)能力、課程開發(fā)能力與教育科研能力；具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格、人際交往合作與組織管理能力；具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力；具有終身學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)教師專業(yè)化和社會(huì)發(fā)展的需要。
第三、師范教育注重師范生主體的多樣性、異質(zhì)性和發(fā)展性進(jìn)行個(gè)性化教育。挖掘其潛在特質(zhì)，發(fā)展良好個(gè)性與特長(zhǎng)，使其人盡其才。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的需要和師范生的智能優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以綜合培養(yǎng)為主，兼顧學(xué)科方向培養(yǎng)，宏觀上可分為中文與社會(huì)方向、數(shù)學(xué)與科學(xué)方向、外語(yǔ)方向、藝術(shù)(音樂(lè)美術(shù))方向、計(jì)算機(jī)方向、體育與心理健康方向、雙語(yǔ)教學(xué)方向等等，以適應(yīng)小學(xué)教育的需要。
二、實(shí)施“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展”的教師教育是時(shí)代的呼喚
隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，世界人才理念趨同化的特點(diǎn)日益突出，教育變革極為深刻，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為世界教育的共同目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展”的教育已成為時(shí)代教育的主旋律。師范教育小教專業(yè)確立“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展”的教育理念，是教育改革的靈魂與根本。
1．“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展”的教師教育理念與世界性人才需求變化相適應(yīng)
2l世紀(jì)人類生存發(fā)展面臨著共同的課題和危機(jī)，其解決需要全球合作、多角度合作，需要大批通識(shí)型與專業(yè)型兼容，獨(dú)立解決問(wèn)題能力與合作能力兼?zhèn)�，�?chuàng)新能力與實(shí)踐能力兼有的發(fā)展型人才。同時(shí)，全球化時(shí)代個(gè)人生存發(fā)展同樣需要具備多種能力。社會(huì)對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求，呼喚教育要促進(jìn)人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，滿足人的全面需求，小學(xué)教育是重要基礎(chǔ)。促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展”的教育，迫切需要培養(yǎng)素質(zhì)復(fù)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力全面、個(gè)性鮮明、具有時(shí)代教育理念的小學(xué)師資隊(duì)伍。
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