低收入者收入流動(dòng)性研究之文獻(xiàn)綜述

　　 　　【摘 要】本文綜述的是1995年后對(duì)于個(gè)人生命過程中收入流動(dòng)性的研究。對(duì)于低收入群體的定義規(guī)范和收入流動(dòng)性的定性方法和標(biāo)準(zhǔn),收入流動(dòng)性與教育、性別、初期狀態(tài)、宏觀經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系作了綜述評(píng)析,并且提出未來研究需要完善之處。
　　【關(guān)鍵詞】低收入者 收入流動(dòng)性 最低工資
　　
　　一、低收入者的定義和收入流動(dòng)性(EM)的定義
　　
　　從劃分依據(jù)上來說有法定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn),從劃分方法上來說分為相對(duì)線(RL)和絕對(duì)線(AL)兩種。RL是主流,AL劃分難度較大,但也越來越受重視。RL的意思就是把收入分布中分布在最低的百分之多少的人列為低收入者。AL的劃分是劃分一定收入金額以下的人為貧困者,又有根據(jù)小時(shí)工資率劃分和根據(jù)總工資的兩種劃分產(chǎn)生的群體的不同,比如在Cappellari的文章就對(duì)兩種群體都進(jìn)行了研究,這涉及到了個(gè)人勞動(dòng)供給多少的問題。RL的劃分簡單明了,但在計(jì)算EM上會(huì)存在混亂和高估。低收入者的劃分需要注意兩個(gè)問題:第一,低收入者的定義要考慮低收入停留的時(shí)間范圍。短期者不包括在內(nèi)。第二,考慮就業(yè)和失業(yè)情況。在一些研究中只考慮了那些有工作有收入的人,而沒有考慮那些失業(yè)或者退出勞動(dòng)力市場的人。因?yàn)橥顺鲈�因難以考證。但如果排除他們的話,對(duì)于流動(dòng)的測量就會(huì)出現(xiàn)偏差。事實(shí)上很多作者已經(jīng)證明了存在一個(gè)低收入-失業(yè)的循環(huán)圈,近幾年的研究均把失業(yè)者加入進(jìn)來。EM的定義簡單的說就是個(gè)人在一段年份中收入水平的變化程度。RL劃分的研究中,EM大多數(shù)是:某個(gè)時(shí)間在低收入群體中的人,有多少比例在下一個(gè)時(shí)間離開這個(gè)群體;而用AL研究,EM是某個(gè)時(shí)間在某個(gè)收入金額以下的人在下一個(gè)時(shí)間超過這個(gè)金額的人的比例。Gittleman和Joyce(1995)反過來考慮穩(wěn)定性,在下一年某人在的百分位不變和在附近一個(gè)20%位置變動(dòng)的情況;Dickens(2000)認(rèn)為,因?yàn)榘俜直鹊淖兓�一般只把區(qū)間跳躍才叫做流動(dòng),而在分配不平衡的情況下前20%和20%-40%部分的人數(shù)差異很大,這樣衡量有問題。故他使用了個(gè)人的真實(shí)排名(rank)變動(dòng)反應(yīng)流動(dòng)。用相對(duì)位置來判斷流動(dòng)性有一些重要的缺點(diǎn):(1)一個(gè)人上升就肯定有其他人下降,導(dǎo)致高估或低估。(2)零收入的人排位困難。因此現(xiàn)在也有學(xué)者使用AL來劃分低收入群體,以及用絕對(duì)金額的增長來表現(xiàn)流動(dòng)性,雖然確定增長多少才足夠積極是比較困難的,但可以在評(píng)估流動(dòng)率的方面防止樣本人群的相互影響(如Theodos和Bednarzik,2006)。還有一些特殊的劃分,如工作狀態(tài)的變化(Royalty,1998,Rose,1999,Theodos和Bednarzik,2006)。
　　
　　二、不同因素與EM之間的關(guān)系
　　
　　1.教育水平。通常,教育水平都會(huì)被認(rèn)為是人力資本投資的主要代表。關(guān)于教育水平和收入變動(dòng)性的關(guān)系的一般結(jié)論有:(1)對(duì)于低收入者來說,教育可以減少一個(gè)人進(jìn)入和保持低收入的可能性(Stewart 和Swaffield,1999),其他人力資本因素也有一定作用,但較小(Cappellari,2006)。(2)教育水平的高低對(duì)于收入流動(dòng)率有影響。教育水平較低的人相對(duì)位置的變化更頻繁,范圍跨度更大,流動(dòng)率更高。教育水平越高的人,收入絕對(duì)量的增加更大。但上述流動(dòng)性還沒有“向上”和“向下”之分,學(xué)術(shù)界沒有統(tǒng)一計(jì)算方法和答案。Gittleman和Joyce(1995)主張教育是人力資本的永久的提高和收入能力的提高,教育水平低的人就算百分位提高了,也只是暫時(shí)有利沖擊造成的難以持久,但Cappellari(2006)調(diào)查認(rèn)為教育對(duì)于一個(gè)人離開低收入的能力的影響是有限的。對(duì)于教育對(duì)于EM正向的因果解釋是否是明顯的還要考慮:流動(dòng)性可能還反映了能觀察到的和不能觀察到的人的異質(zhì)性。這方面的研究有待發(fā)展。Maury Gittleman和Mary Joyce(1995)很好的證明了在不同年齡結(jié)構(gòu)中教育和EM的不同的關(guān)系,如有大學(xué)學(xué)歷的老人比擁有大學(xué)學(xué)歷的年輕人更穩(wěn)定。
　　2.性別。關(guān)于男女在收入流動(dòng)上的差異結(jié)果歷來十分一致。女性的工資率增長更少,并且女性更容易進(jìn)入低工資的就業(yè),并且停留的可能性更高,而且女性的參與勞動(dòng)時(shí)間更少,收入的量增加的速度比男性低,女性的EM小于男性,向上趨勢弱于男性。

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