教育精細(xì)化管理論文發(fā)表的論文

　　新時期大學(xué)生教育精細(xì)化管理探析

　　0 引言

　　精密化管理是一種源于 20 世紀(jì) 50 年代日本的一種管理理念，最初所特指的是企業(yè)管理思想，但是因其所涵蓋的管理內(nèi)涵，因此也能夠用以指導(dǎo)大學(xué)生的教育管理工作。所謂精密化，指的是在工作進(jìn)程中對每個環(huán)節(jié)的把控都要做到足夠細(xì)致，從而在微觀層面上細(xì)化管理的內(nèi)涵。在大學(xué)生教育管理工作中，追求精密化可以更有力的推進(jìn)管理完成科學(xué)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。從需求層面而言，大學(xué)生教育管理工作中面臨著工作任務(wù)重，管理請求高，工作瑣碎等問題，因而精密化請求成為大學(xué)生教育管理工作的重要指導(dǎo)思想，注重整個管理過程中的人本要素，突破傳統(tǒng)的固定思想，從管理活動和管理任務(wù)上做到優(yōu)化和細(xì)致，詳細(xì)到管理的每個步驟和每個細(xì)節(jié)，做到尊重學(xué)生、了解學(xué)生、教誨學(xué)生相交融的綜合教育管理，完成學(xué)校環(huán)境建立與學(xué)生全面開展相分離的目的。現(xiàn)今越來越多的高校曾經(jīng)開端強(qiáng)調(diào)精密化管理在大學(xué)生教育中的重要性，但是在新時期背景下精密化管理尚存在著一些不夠科學(xué)、不太合理等問題。

　　1 大學(xué)生教育精密化管理的開展現(xiàn)狀

　　1.1 管理疏忽科學(xué)化請求 精密化管理注重的是細(xì)節(jié)和過程，在整個管理工作中強(qiáng)調(diào)的是工作的執(zhí)行力度能否深化到管理的各個層面，但是在管理目的上，許多學(xué)校卻將精密化管理狹義的了解為管的越細(xì)越好，事無巨細(xì)，卻沒有從科學(xué)角度來強(qiáng)調(diào)管理的深化性和精密水平。在高校的教育管理中，如何將管理工作詳細(xì)落實和細(xì)致規(guī)劃，是值得我們深化研討的。管理工作的精密化應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教學(xué)工作的調(diào)查制度，各項活動的展開力度或和教學(xué)管理的目的制定等等。[1]例如強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員關(guān)懷特殊群體大學(xué)生，樹立學(xué)生檔案，定期走訪，及時反應(yīng)等詳細(xì)工作方式，但是常常許多高校在強(qiáng)調(diào)精密化管理的工作中，卻將管理定位成大學(xué)生的貼身保姆或者貼身保鏢，這無疑加大了管理的本錢，卻沒有在學(xué)生的全面開展上有所裨益，因此管理的科學(xué)性并未表現(xiàn)出來。

　　1.2 管理疏忽柔性化請求 精密化管理并不是將管理變?yōu)槿撕��?zhàn)術(shù)的集中管理，而是在管理中強(qiáng)調(diào)各項工作的細(xì)致規(guī)則與執(zhí)行力度，但是如今許多高校都十分強(qiáng)調(diào)制度的執(zhí)行，而無視了制度執(zhí)行過程中關(guān)于思想的標(biāo)準(zhǔn)，以及整個氣氛的構(gòu)建，因而精密化管理中存在的缺乏是：單純的強(qiáng)調(diào)剛性制度構(gòu)建，而疏忽柔性化的執(zhí)行深化。單純的剛性懲罰一定可以促使制度真正構(gòu)成大學(xué)生行為的內(nèi)在原則，強(qiáng)調(diào)精密化管理就是需求在制度的懲罰方面和制度的認(rèn)可方面都有所作為。

　　1.3 管理執(zhí)行力缺失 精密化管理就是要將管理的細(xì)致水平與人本思想深化分離，在大學(xué)生教育中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人本思想是許多學(xué)校的管理理念。但是這些以人文本，尊重學(xué)生的理念沒有很好的轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的、精密的執(zhí)行才能。一方面，這種不夠精密的執(zhí)行才能表如今針對性缺乏。不管是教員的教學(xué)工作，還是學(xué)校的整個管理工作，都需求將學(xué)生的專業(yè)背景和生活環(huán)境思索在內(nèi)，除此之外，如今“90后”曾經(jīng)成為大學(xué)生的主流，由于這一代學(xué)生有其特定的生長背景和性格特征，只要深化理解每個學(xué)生的本身狀況和生活背景，才干打造契合人本思想的管理制度。

　　1.4 管理效果性不強(qiáng) 高校普通都比擬強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理人員的工作量化和定性，但是在強(qiáng)調(diào)管理力度和管理深度的同時，卻存在著實踐管理的效果性不強(qiáng)這樣的為難場面。例如，關(guān)于每周輔導(dǎo)員考核學(xué)生到課率，調(diào)查學(xué)生的宿舍衛(wèi)生環(huán)境等，并在細(xì)致的考核規(guī)范和考核請求上規(guī)則的很細(xì)致，但是在理論中學(xué)生的缺勤率卻很難進(jìn)步，宿舍衛(wèi)生很難長期維持，使得精密化管理不能得到有效的施行。強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員工作的量化和定性考核而詳細(xì)效果不佳，過多的量化工作沒有起到實踐的作用，當(dāng)然這并非管理人員的瀆職或者懈怠，而是管理的量化制度沒有真正強(qiáng)調(diào)精密化管理所應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的管理效果。

　　2 大學(xué)生教育精密化管理的改良途徑

　　2.1 大學(xué)生教育過程的精密化管理 精密化管理追求管理效果的精品化，但是更強(qiáng)調(diào)管理過程的細(xì)節(jié)性，能將管理中的各個方面思索周全，包括管理方式、管理內(nèi)容、管理對象、教育背景、教育載體、教育環(huán)境等，這也是完成精密化管理的重要要素。教育需求從學(xué)生的心理動身，這一點(diǎn)不管是初等教育，中學(xué)教育還是本文所討論的高等教育，都是必不可少的理念。[2]除了教育前期過程的細(xì)節(jié)性考慮，在教育成果的考核中也需求將細(xì)節(jié)做精準(zhǔn)的剖析。教育能否到達(dá)了預(yù)期的效果，能否真正對學(xué)生的全面開展有所裨益，能否做到學(xué)生的心田上，這成為教育管理深化展開之后需求思索的問題。在新的時期背景下，文化多元化，思想多角度，學(xué)生的管理更要從細(xì)節(jié)上下功夫。

　　2.2 大學(xué)生教育運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的精密化管理 精密化管理固然已被許多高校所強(qiáng)調(diào)，但是在新的時期背景下，精密化管理愈加要強(qiáng)調(diào)人本管理與科學(xué)管理的嚴(yán)密分離，以制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化、信息化為主要管理特征。高校教育的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，包括教育的決策、施行、考核、鼓勵和反應(yīng)等環(huán)節(jié)。因而在這些環(huán)節(jié)中需求有所關(guān)注和有所觸及，但從科學(xué)性角度而言需求強(qiáng)調(diào)的恰恰是不同階段的偏重性和針對性，依據(jù)學(xué)生本身的特性，思索在新時期的學(xué)生群體分類或者學(xué)生生長的生活背景，將日常的教學(xué)，管理以及效勞充沛的分離在一同。各個環(huán)節(jié)強(qiáng)分配合，做到義務(wù)細(xì)化，科學(xué)高效。這一點(diǎn)成為精密化教育管理時效性提升的重要要素。

　　2.3 大學(xué)生教育信息化的精密化管理 信息化管理在精密化管理中有著重要的意義，關(guān)注信息的傳播性、時效性以及對稱性，可以強(qiáng)化制度的宣傳以及氣氛的構(gòu)建。高校學(xué)生工作必需貫徹落實“育人為本，德育為先”的方針。[3]在新的時期，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，推進(jìn)制度以及管理的進(jìn)程，及時傳達(dá)和反應(yīng)教育中遇到的問題，促進(jìn)整個管理的完成，以防呈現(xiàn)精密化的細(xì)致請求與工作任務(wù)的繁重水平互相排擠的情況，阻礙大學(xué)生教育精密化管理的理想效果。學(xué)生與教育者交流互動平臺、暢通及時的信息反應(yīng)平臺、教育者工作經(jīng)歷交流互動平臺、教育公開監(jiān)視平臺都是有效的信息精密化管理措施。

　　2.4 大學(xué)生教育執(zhí)行保證的精密化管理 汪中求在他的《細(xì)節(jié)決議成敗》一書中講到“中國決不短少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，短少的是錦上添花的執(zhí)行者；決不短少各類管理制度，短少的是對規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行”。同樣的理念深化到教育管理的制度，教育管理需求有制度的制定，但是制定制度的最終目的是有效的落實和執(zhí)行，從而真正有益于學(xué)生的全面開展和學(xué)校的整體構(gòu)建。另外，高校黨政干部和共青團(tuán)干部、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和班主任，是大學(xué)生教育工作隊伍的主體，是增強(qiáng)和改良教育的組織保證。經(jīng)過精密化管理，建立一種職業(yè)化、專業(yè)化以及學(xué)問化的管理氣氛。從人員、制度、執(zhí)行等多方面保證執(zhí)行力的提升。

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