碩士論文期刊發(fā)表經(jīng)驗(yàn)分享

　　現(xiàn)在的大學(xué)采用過(guò)分的專業(yè)化教育，雖然能夠讓我們更加深入的去學(xué)習(xí)本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，但是學(xué)生的視野也受到了極大的局限，再加上我們?nèi)狈τ行У耐ㄗR(shí)教育，使得我們大多數(shù)學(xué)生變得“一葉障目不見(jiàn)泰山”。多發(fā)表論文可以督促自己去學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，下面分享碩士論文期刊發(fā)表經(jīng)驗(yàn)。

　　語(yǔ)有云：博觀而約取，厚積而薄發(fā)，這對(duì)于我們從事人文社科領(lǐng)域的研究者來(lái)說(shuō)更是如此，我們?cè)诖_定自己的研究方向之前，應(yīng)該多讀其他領(lǐng)域的經(jīng)典著作，這不僅能夠增加我們的學(xué)識(shí)，而且還能拓展我們的視野，甚至包括我們的思維方式。就我個(gè)人而言，雖然我的研究方向是社會(huì)學(xué)，但是我并沒(méi)有把精力都發(fā)在社會(huì)學(xué)的書(shū)籍上面，而是拿出大部分的時(shí)間仔細(xì)閱讀諸如《正義論》、《文明的沖突及世界次序的重建》、《通往奴役之路》、《巨變》，《實(shí)踐理性批判》、《純粹理性批判》等書(shū)，后來(lái)陸續(xù)讀了阿瑪?shù)賮喩�、阿倫特、哈貝馬斯、亞當(dāng)斯密、�？�、福山、赫希曼、道格拉斯—諾斯、張五常、汪丁丁等人的著作，這些書(shū)雖然很雜，但是于我而言，卻成了一種寶貴的財(cái)富，為以后的研究奠定了良好的基礎(chǔ)，在以后的研究中，我所閱讀的書(shū)更是涉及到人類學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域，正因?yàn)橛辛诉@些前期的積累之后，我才真正開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)學(xué)的研究，因?yàn)椴�沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)，所以我就選了馬克思韋伯、吉登斯、費(fèi)孝通等幾個(gè)人的經(jīng)典著作認(rèn)真閱讀，運(yùn)用之前已有的知識(shí)和方法，對(duì)這些經(jīng)典著作進(jìn)行批判性的吸收和接納，對(duì)于人文社科領(lǐng)域的研究者來(lái)說(shuō)，廣闊的視野和前期的積累必不可少，我們大多數(shù)人也很清楚這個(gè)道理，然而在實(shí)際中往往會(huì)忽視這點(diǎn)。因此，我們?cè)趯?xiě)作或從事學(xué)術(shù)研究之前，不妨拿出一點(diǎn)時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真的閱讀一些經(jīng)典書(shū)籍，這樣對(duì)于我們以后的研究會(huì)大有裨益。

　　碩士論文期刊發(fā)表選題

　　對(duì)于我們而言，選題至關(guān)重要，他決定著我們以后的研究方向，甚至是不是容易出成果，好發(fā)論文等。因此，我們總會(huì)聽(tīng)到你的研究方向是不是熱點(diǎn)，有沒(méi)有緊跟國(guó)家政策等等這樣的聲音，在我看來(lái)，這種“熱”和“冷”并沒(méi)有多大的意義，并且都是相對(duì)而言的，因?yàn)閲?guó)家的政策隨時(shí)都會(huì)改變，社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題也會(huì)時(shí)時(shí)變化，但是我們的研究方向卻不能時(shí)時(shí)的改變，如果這樣，我們勢(shì)必是在浪費(fèi)時(shí)間，而不會(huì)有多大的收獲，另一方面，雖然研究熱點(diǎn)問(wèn)題，有大量的研究文獻(xiàn)可供參考，且容易出成果，但是研究的人數(shù)通常也會(huì)很多，這樣也難免會(huì)出現(xiàn)僧多粥少的情況，其現(xiàn)實(shí)也是不容樂(lè)觀的，而對(duì)于冷門話題，雖然參考文獻(xiàn)少，研究難度大，但是如果一旦深入研究，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些比較重要的研究成果，其收獲也會(huì)很大�？傊�，對(duì)于自己的研究方向，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、關(guān)注點(diǎn)去選擇，而不是所謂的熱點(diǎn)問(wèn)題和冷點(diǎn)問(wèn)題去選擇，同時(shí)，在確定自己的研究主題時(shí)，還應(yīng)該兼顧所研究問(wèn)題的可行性，收集資料的難易度及實(shí)地調(diào)研的可操作性等問(wèn)題，畢竟不管選擇什么樣的研究主題，老師的指導(dǎo)都是有限的，關(guān)鍵還得靠自己去研究、摸索。

　　碩士論文期刊發(fā)表撰寫(xiě)

　　在前期充分的積累之后，我們應(yīng)該下載一些近期的、與自己研究方向相關(guān)的文獻(xiàn)看看，當(dāng)然在看文獻(xiàn)的時(shí)候也要注意區(qū)分，因?yàn)闀r(shí)間有限，所以只需要仔細(xì)閱讀一些高質(zhì)量的文獻(xiàn)，而對(duì)其他的文獻(xiàn)則可以大致瀏覽一下，看看摘要，研究方法，研究結(jié)論即可。在查找相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，除了在CNKI上按照關(guān)鍵詞查找之外，還有一種就是，先下載一些高質(zhì)量的論文，然后按照這些論文的參考文獻(xiàn)進(jìn)行二次查找，剔除一些與自己不相關(guān)的研究文獻(xiàn)外，其余的文獻(xiàn)也可以為自己在寫(xiě)作時(shí)提供借鑒和參考。因?yàn)樽珜?xiě)論文只是對(duì)自己思的一種文字性的總結(jié)或者記錄，這往往會(huì)因人而意，因此并沒(méi)有多少可供總結(jié)之處，在這里我只想就撰寫(xiě)論文時(shí)幾個(gè)細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱南敕ǎ赫Z(yǔ)言句子問(wèn)題，就現(xiàn)在學(xué)術(shù)寫(xiě)作而言，很多人往往不注意論文的文字句子，甚至一篇論文中會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)別字，病句，這些肯定會(huì)破壞審稿專家對(duì)文章的印象，因此我們?cè)趯?xiě)論文時(shí)一定要注意這種問(wèn)題，避免出現(xiàn)這些問(wèn)題;邏輯，有一句名言說(shuō)，邏輯分兩種，一種是邏輯，一種是中國(guó)邏輯，這句調(diào)侃的話表明了中國(guó)人邏輯思維中一種固有的缺陷，隨意翻看我們的學(xué)術(shù)論文，也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)行文邏輯混亂的情況，對(duì)于我們青年學(xué)生而言，如果我們?cè)趯?xiě)作中無(wú)法用精練的語(yǔ)言來(lái)概括自己的觀點(diǎn)，那么我們不妨多寫(xiě)一些，只要邏輯通順，能夠清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可;精細(xì)化，作為一個(gè)初學(xué)者，我們?cè)谧珜?xiě)論文的時(shí)候，無(wú)論在深度還是廣度上，我們都無(wú)法和別人相比，那么我們就需要在文章的精細(xì)化方面做足功夫，這樣就會(huì)給別人留下一個(gè)好印象，雖然文章在深度和廣度方面略顯不足，但是文章規(guī)范，很認(rèn)真，在別人平時(shí)忽略的問(wèn)題上做足了功夫，依然會(huì)得到肯定。關(guān)于文章如何精細(xì)化，我想節(jié)選羅梁波先生的《學(xué)術(shù)之傷、文章之痛、期刊之癢》中的兩段話：

　　理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)話，需要學(xué)術(shù)研究在各種研究方法、學(xué)理邏輯和研究基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整合融合，這就是研究復(fù)合化�，F(xiàn)行學(xué)術(shù)研究基本是沿著“技術(shù)理性”、形式的合理化和“價(jià)值理性”這三種取向展開(kāi)，只是各有側(cè)重，整體來(lái)說(shuō)各個(gè)學(xué)科在技術(shù)、形式和價(jià)值三個(gè)基本層面普遍缺乏有效互動(dòng)和有意義的對(duì)話，還沒(méi)有足夠的意識(shí)和方法來(lái)解決技術(shù)、形式與價(jià)值在本學(xué)科的整合問(wèn)題，這嚴(yán)重?fù)p害了各個(gè)學(xué)科的發(fā)展。研究的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)主要有三種：文獻(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)和邏輯。研究者對(duì)文獻(xiàn)、邏輯與經(jīng)驗(yàn)的把握水平不僅體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究規(guī)范和研究方法的運(yùn)用水平，而且也反映了學(xué)術(shù)研究的精細(xì)程度和發(fā)展水平�？傮w上看，一項(xiàng)研究同時(shí)運(yùn)用各種研究方法、結(jié)合各種學(xué)理取向、綜合各種研究基礎(chǔ)都是有可能、有必要的。能稱為真文章、真學(xué)問(wèn)，單單做好一個(gè)方法、基礎(chǔ)和學(xué)理還只是第一層次;第二層次是各種研究方法、學(xué)理邏輯和研究基礎(chǔ)的相互融合，這也是對(duì)學(xué)術(shù)研究及研究者更高層次的考驗(yàn)和要求，對(duì)學(xué)術(shù)視野的開(kāi)拓、研究水平的提升和學(xué)科知識(shí)體系的增長(zhǎng)乃是更大的支援;至于作為學(xué)術(shù)研究的最高層次，不拘于形式與方法約束的“坐而論道”，是對(duì)各種研究方法、學(xué)理邏輯和研究基礎(chǔ)融合的超越，而非跨越，這恐怕是學(xué)術(shù)至高境界，非一般學(xué)術(shù)功力所能為。

　　研究?jī)?nèi)容和過(guò)程的提升仍然依賴于研究方法的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)合運(yùn)用和創(chuàng)新，而研究的結(jié)構(gòu)和邏輯形式依賴于使用理論框架來(lái)改善。理論框架可為各學(xué)科提供研究進(jìn)路的支撐，是解決宏觀理論和經(jīng)驗(yàn)世界連接的有效工具。理論框架是依據(jù)一定的理論作為基礎(chǔ)，形成一定的研究視角、參照系和研究工具，針對(duì)特定問(wèn)題或選題建立關(guān)于學(xué)理邏輯結(jié)構(gòu)和路徑的系統(tǒng)化理論解析模式。理論框架主要包括以下陳述：作為研究參照系的對(duì)話框架;作為研究工具、研究邏輯和路徑的研究框架和邏輯框架;作為研究結(jié)論的結(jié)論框架。我們的學(xué)術(shù)研究應(yīng)在文獻(xiàn)綜述、理論對(duì)話、研究工具、學(xué)理邏輯結(jié)構(gòu)、研究路徑、闡釋表述、解構(gòu)主張和結(jié)論陳述等諸多方面全面樹(shù)立框架化的意識(shí)和強(qiáng)化框架的使用。當(dāng)前的學(xué)術(shù)研究很大程度上存在缺乏使用理論框架的意識(shí)，即使使用空間也很有限。不論是理論研究還是經(jīng)驗(yàn)研究，框架是一項(xiàng)研究能長(zhǎng)久保留下來(lái)的寶貴財(cái)富，學(xué)科借助自身的理論和經(jīng)驗(yàn)積累形成一個(gè)個(gè)有效的理論框架而發(fā)展起來(lái)。

　　以上談?wù)摰膸�點(diǎn)對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最基本的東西，也是必要的訓(xùn)練過(guò)程，我認(rèn)為真正的學(xué)術(shù)是沒(méi)有捷徑可走的，研究別人不愿意研究的問(wèn)題，做別人不愿意做的細(xì)枝末節(jié)的小事，一步一步慢慢走來(lái)，或許就會(huì)收獲我們意想不到的成果。

　　碩士論文期刊發(fā)表投稿

　　在修改好論文之后，我們就要面臨著如何去投稿?在這時(shí)候，我們一定要有針對(duì)性，可以先看看所投期刊的文章的風(fēng)格，投稿人員的學(xué)歷限制等等要求，這樣可以做到有的放矢，提高中稿率。就我個(gè)人而言，在投稿是常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)歷而受到歧視，但是也會(huì)遇到一些比較不錯(cuò)的期刊，他們不僅沒(méi)有學(xué)歷歧視，甚至還不需要繳納版面費(fèi)，只要你論文的質(zhì)量達(dá)到他們的要求，他們就會(huì)錄用。我知道《中國(guó)人口科學(xué)》就是這樣，每年都會(huì)給青年學(xué)者一些發(fā)文的機(jī)會(huì)，并且會(huì)相應(yīng)的降低文章的質(zhì)量，以激勵(lì)青年學(xué)者從事科學(xué)研究的熱情�？傊�，打鐵還需自己硬，提高文章的質(zhì)量才是王道，也應(yīng)該是我們孜孜以求的目標(biāo)。在投稿期間，我們可以一邊慢慢的等待審稿結(jié)果，另一方面，我們可以利用這段時(shí)間，對(duì)自己前期的研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，對(duì)自己的研究思路、研究方法、研究觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的思考和反思。我們還可以利用這段時(shí)間構(gòu)思下一篇文章的主題及結(jié)構(gòu)，雖然沒(méi)有付諸于筆端，但是我們可以在腦海里簡(jiǎn)單的梳理一下，或許簡(jiǎn)單的做一個(gè)提綱，那怕是簡(jiǎn)單的幾筆，當(dāng)我們下一次真正的寫(xiě)論文的時(shí)候，我們就會(huì)感覺(jué)輕松不少�？傊�，如其強(qiáng)迫自己在一個(gè)規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)出文章來(lái)，還不如每天或看或想10分鐘，這樣如果能夠堅(jiān)持下來(lái)，當(dāng)你真正寫(xiě)的時(shí)候，或就不會(huì)那么焦慮和痛苦，以至于無(wú)法下手了。

　　現(xiàn)在談學(xué)術(shù)的多，說(shuō)學(xué)問(wèn)的少。我對(duì)學(xué)問(wèn)的理解是學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)從問(wèn)來(lái)，做致用之學(xué)，為人民而問(wèn)。文以載道!學(xué)問(wèn)必須有關(guān)懷和創(chuàng)新。一流的人才做最難的事。厚積薄發(fā)，你們現(xiàn)在是積累和思考的階段，多做讀書(shū)筆記和學(xué)術(shù)札記，隨時(shí)寫(xiě)下所思所想，積少成多，必有所成。

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