畢業(yè)論文答辯相關(guān)問(wèn)題處理
緊張又充實(shí)的大學(xué)生活將要謝下帷幕，大家都知道畢業(yè)生要通過(guò)畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，優(yōu)秀的畢業(yè)論文都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的畢業(yè)論文答辯相關(guān)問(wèn)題處理，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畢業(yè)論文答辯相關(guān)問(wèn)題處理 篇1
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法？
本文通過(guò)學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行，主要是通過(guò)對(duì)書(shū)籍、報(bào)刊的閱覽與瀏覽網(wǎng)站尋找大量相關(guān)材料及信息，綜合整理，系統(tǒng)分析，并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理以及分析手段，對(duì)如何結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)模式以及經(jīng)驗(yàn)，對(duì)平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入的探索分析，對(duì)其成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議和提升方法。
2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。
旅游產(chǎn)業(yè)已成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，其發(fā)展速度驚人，收益率高。但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我們需要看到在發(fā)展過(guò)程中的種種不足和限制因素。研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對(duì)策，能幫助我們認(rèn)清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)發(fā)展方向與發(fā)展對(duì)策，有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢(shì)，更好的發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義？
近年來(lái)，旅游產(chǎn)業(yè)成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，其發(fā)展速度驚人，收益率高。但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我們需要看到在發(fā)展過(guò)程中的種種不足和限制因素。研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對(duì)策，能幫助我們認(rèn)清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)發(fā)展方向與發(fā)展對(duì)策，有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢(shì)，更好的發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)？
現(xiàn)狀分析、提出問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說(shuō)的那樣去做，結(jié)果又會(huì)怎樣？
阻礙旅游產(chǎn)業(yè)的科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而放緩地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。
6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)？最主要的理論基礎(chǔ)是什么？
為論文的主體框架提供理論依據(jù)�？蚣苤苯臃磻�(yīng)理論的理論概念。
主要理論基礎(chǔ)：現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律、區(qū)域旅游規(guī)劃原理、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究的區(qū)別？
質(zhì)性研究方法的基本問(wèn)題，包括什么是質(zhì)性數(shù)據(jù)，質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區(qū)別，質(zhì)性方法對(duì)研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和理論建構(gòu)的作用與意義。
8、經(jīng)過(guò)你的研究，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)是怎樣？有何正面或負(fù)面效果？
首先我必須正面詮釋我的論文性質(zhì)，作為一篇本科學(xué)士畢業(yè)論文，我確實(shí)用心完成了我的學(xué)習(xí)任務(wù)，但如果一旦將論文的框架與概論進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，它還是淺顯、不成熟的。其結(jié)果也就有可能成為理論性上的成功或?qū)嶋H運(yùn)用上的短板，但也為相關(guān)理論研究提供了一份微薄的補(bǔ)充。
正面：通過(guò)社會(huì)調(diào)查和資料查閱，分析現(xiàn)狀，針對(duì)性的提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
負(fù)面：理論性過(guò)強(qiáng)，實(shí)際運(yùn)用性有待于商榷，實(shí)際操作需根據(jù)不同地點(diǎn)不同旅游產(chǎn)業(yè)點(diǎn)的實(shí)際情況循序漸進(jìn)。
9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角？是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會(huì)學(xué)視角？
社會(huì)角度。社會(huì)素材與產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)的收集來(lái)源社會(huì)。
10、論文研究的對(duì)象是個(gè)體還是群體？是點(diǎn)的研究還是面的研究？
在社會(huì)大產(chǎn)業(yè)面前屬于旅游產(chǎn)業(yè)的個(gè)體研究，但在這個(gè)點(diǎn)的集合上又是面的研究，涉及旅游產(chǎn)業(yè)的各個(gè)方面，綜合因素及利弊端。
11、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性？
具有。雖然相對(duì)于專家性的研究、指導(dǎo)具有一定的不足，但根據(jù)資料查閱和社會(huì)調(diào)研，所得結(jié)論和提出的建議及策略在配合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況及各界力量努力的基礎(chǔ)上還有具有一定的可行性和操作性。
畢業(yè)論文答辯相關(guān)問(wèn)題處理 篇2
一、論文講述中的常見(jiàn)問(wèn)題
1、儀表不夠得體
上場(chǎng)答辯，要求答辯人儀表不僅要整潔，而且要得體。問(wèn)題主要是個(gè)別女生不夠得體，例如過(guò)度化妝，濃妝艷抹，不像是參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，倒像是參加舞會(huì)或相親會(huì)。男生裝束打扮也可能出差錯(cuò)，例如有男生戴項(xiàng)鏈出場(chǎng)答辯，顯得怪異，不夠莊重。
2、儀態(tài)不夠從容
面對(duì)臺(tái)下眾人，尤其是面對(duì)眾多教師，儀態(tài)不夠從容，甚至神情慌亂，聲音發(fā)抖，眼睛不知往何處看，低頭不敢看臺(tái)下，或看窗戶外或天花板以躲避，手足無(wú)措，站立不正，或不自然扭動(dòng)或走動(dòng)。有的笑不像笑，硬擠出來(lái)的笑，很不自然，甚至比哭還難看�；蛘撸浪蓝⒆∨_(tái)下某人，令雙方都很不自在�；蛘哒f(shuō)話不流暢，犯語(yǔ)病。
3、聲音語(yǔ)速問(wèn)題
個(gè)人音質(zhì)不由自己定，但聲音高低由自己定。有的學(xué)生聲音太高，如同吵架；有的學(xué)生聲音太小，如同蚊子在叫，連坐在最前排的教師都聽(tīng)不見(jiàn)，遑論坐在后排的人；更有甚者，簡(jiǎn)直是用鼻子發(fā)音，像是在哼哼。語(yǔ)速，則語(yǔ)速偏快說(shuō)不清楚的多，語(yǔ)速偏慢不連貫的少。
4、時(shí)間把握不準(zhǔn)
講述論文時(shí)間太短或偏長(zhǎng)。短的，只有1分多鐘。報(bào)過(guò)論文題目，然后說(shuō)分為若干章，第一章是什么，第二章是什么，直到最后一章是什么，接下來(lái)便無(wú)話可說(shuō)。長(zhǎng)的，則超時(shí)，一般是念論文原文。念論文原文，七、八千字的論文，也得半個(gè)小時(shí)左右，一萬(wàn)五千字左右的論文，得一個(gè)小時(shí)左右。講述論文限定時(shí)間十分鐘之內(nèi)，時(shí)間到了，才念了個(gè)開(kāi)頭，主持教師不得不叫停。
5、講述不流暢
多數(shù)學(xué)生不能脫稿講述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，則是背稿子，不是講論文，而是背課文。最不好的，是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學(xué)生把7000多字的論文背下來(lái)，背誦約26分鐘，一字不差，一氣呵成，反映該生記憶力奇好而且對(duì)論文極其熟悉，但嚴(yán)重超時(shí)，因?yàn)橹v述應(yīng)該在10分鐘以內(nèi)。
6、其它問(wèn)題
例如支持手段不足，缺少掛圖，甚至連個(gè)目錄掛圖都沒(méi)有。還有吐字不清，普通話不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。綜合問(wèn)題，則是一個(gè)學(xué)生同時(shí)出現(xiàn)上述兩方面甚至更多方面的問(wèn)題。例如，一名男生，上臺(tái)后從頭到尾一直埋著頭，恨不得鉆到講臺(tái)之下，念稿子，聲音很軟很小，哼哼唧唧，好不容易才把論文“哼”了一遍，嚴(yán)重超時(shí)。
二、回答提問(wèn)時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題。
1、回答問(wèn)題態(tài)度不積極
避重就輕，繞開(kāi)主要的、復(fù)雜的問(wèn)題，撿非主要的、容易的問(wèn)題回答，或者，對(duì)需要重點(diǎn)詳細(xì)回答的問(wèn)題只作粗略回答，對(duì)只需要簡(jiǎn)略回答的非重點(diǎn)問(wèn)題作冗長(zhǎng)的回答。回避問(wèn)題，對(duì)某些問(wèn)題避而不答，不作任何交代，好像這些問(wèn)題不曾提過(guò)一樣。表情或語(yǔ)氣顯出不耐煩，等等。
2、老問(wèn)題都回答不好
有時(shí)候，多個(gè)學(xué)生寫(xiě)相同或相近的論文題目，可能被問(wèn)到相同或相近的問(wèn)題。有的問(wèn)題，前面學(xué)生答不好或答不上來(lái)，按理，后面的同學(xué)被問(wèn)到同樣問(wèn)題，應(yīng)該比前面的學(xué)生答得好，但實(shí)際情況有時(shí)是，前面同學(xué)回答過(guò)的問(wèn)題，后面的人還答不好，令人失望。例如，“策略”的定義是什么，第一個(gè)學(xué)生回答不了，過(guò)一陣第二個(gè)學(xué)生還回答不了。
3、回答問(wèn)題數(shù)量少
大學(xué)生畢業(yè)論文答辯，屬于本科或?qū)？茖哟�，不同于碩士生或博士生等的畢業(yè)論文答辯，問(wèn)題不會(huì)太多，一般每生被提問(wèn)5個(gè)左右問(wèn)題，回答至少3個(gè)問(wèn)題即可。問(wèn)題是有的學(xué)生只回答2個(gè)甚至1個(gè)問(wèn)題，或者只能答好1個(gè)問(wèn)題，數(shù)量太少，占問(wèn)題總數(shù)比例太低。
4、答案有缺陷
答案不完整，例如某學(xué)生寫(xiě)關(guān)于中國(guó)—東盟自有貿(mào)易區(qū)的論文，回答“東盟包括哪些國(guó)家？”時(shí)，列舉目前東盟國(guó)家名稱與數(shù)量，與標(biāo)準(zhǔn)答案相差不多，但畢竟不完整�；卮稹爸袊�(guó)與東盟哪些經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)往來(lái)最多？”時(shí)，缺陷更大。某國(guó)際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)的論文題目是黨政官員帶病提拔問(wèn)題，不僅文字內(nèi)容沒(méi)有向商務(wù)領(lǐng)域傾斜或靠攏，回答問(wèn)題時(shí)也對(duì)商務(wù)領(lǐng)域黨政官員帶病提拔的問(wèn)題渾然不知，對(duì)商務(wù)部高官被捕概不知曉。某學(xué)生撰寫(xiě)有關(guān)企業(yè)家能力的論文，但該生不僅沒(méi)有在論文中對(duì)著名企業(yè)家進(jìn)行列表分析對(duì)比，而且連國(guó)內(nèi)最著名的企業(yè)家都數(shù)不上幾個(gè)來(lái)，連大名鼎鼎的海信集團(tuán)的負(fù)責(zé)人是誰(shuí)都不知道，顯然相關(guān)知識(shí)不足。
5、答案不正確或答不上來(lái)
某學(xué)生論文一再提到我國(guó)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，回答“沿海發(fā)達(dá)地區(qū)如何界定？”時(shí)，答案不正確，因?yàn)槠浯鸢甘恰把睾５貐^(qū)就是發(fā)達(dá)地區(qū)”。實(shí)際上，沿海也有不發(fā)達(dá)地區(qū)。
某學(xué)生寫(xiě)地理文化對(duì)FDI（外商直接投資）的影響，回答“外商直接投資與間接投資的區(qū)別有哪些？”時(shí)，無(wú)言以對(duì)。還有商科專業(yè)畢業(yè)生不知道WTO的全稱是World Trade Organization，更有甚者，連三個(gè)單詞中的一個(gè)都說(shuō)不出來(lái)。
6、答案根本錯(cuò)誤
例如寫(xiě)“孫子兵法在市場(chǎng)營(yíng)銷中的應(yīng)用”，回答問(wèn)題時(shí)答“孫子兵法第36計(jì)”云云，把孫子兵法與三十六計(jì)混為一談，違反了起碼的常識(shí)。論文寫(xiě)兵法，卻連孫子兵法與三十六計(jì)都分不清，缺乏起碼的`常識(shí)，犯了原則性錯(cuò)誤。
還有，寫(xiě)區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，論文中貫穿著“長(zhǎng)江三角洲”的用詞，講述中也一再提到“長(zhǎng)三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什么是長(zhǎng)三角？”這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，卻一再說(shuō)長(zhǎng)江流域如何如何，原來(lái)該生連長(zhǎng)三角與長(zhǎng)江流域都分不清，經(jīng)教師現(xiàn)場(chǎng)提示，仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯(cuò)誤，而且大錯(cuò)特錯(cuò)。
7、對(duì)論文摘要英譯不熟悉
400字左右的中文摘要，翻譯成英語(yǔ)，篇幅會(huì)有所增加，但不會(huì)增加太多，作者應(yīng)當(dāng)十分熟悉。但實(shí)際上，有的作者不熟悉自己論文摘要的英語(yǔ)翻譯。例如，中文摘要中出現(xiàn)“金融危機(jī)”，摘要英譯中也有“financial crisis”，但被問(wèn)及“金融危機(jī)”如何翻譯成英語(yǔ)時(shí)，卻答不上來(lái)，只回答說(shuō)自己英語(yǔ)底子不好。類似還有“central government”、“l(fā)ocal government”、“furious market competition”等等，都是出現(xiàn)在論文中，但作者答不上來(lái)。這種情況下，翻譯工作往往不是作者自己完成的。
8、其它問(wèn)題
例如，審題不清，答非所問(wèn)。過(guò)度回答，畫(huà)蛇添足。胡蒙亂撞，信口開(kāi)河甚至狡辯、強(qiáng)詞奪理等。
教師看到論文摘要英譯篇幅明顯短少，并發(fā)現(xiàn)有整句甚至整段沒(méi)有翻譯，屬于偷工減料或粗心大意，于是提出疑問(wèn)，有的學(xué)生回答是意譯，不肯承認(rèn)是自己工作不足。
畢業(yè)論文答辯相關(guān)問(wèn)題處理 篇3
一、可供分配利潤(rùn)的分配順序
企業(yè)當(dāng)期實(shí)現(xiàn)的凈利潤(rùn)，加上年初未分配利潤(rùn)（或減去年初未彌補(bǔ)虧損）和其他轉(zhuǎn)入后的余額，為可供分配的利潤(rùn)�？晒┓峙涞睦麧�(rùn)，按下列順序分配：
1、提取法定盈余公積；
2、提取法定公益金。
外商投資企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照法律、行政法規(guī)的規(guī)定按凈利潤(rùn)提取儲(chǔ)備基金、企業(yè)發(fā)展基金、職工獎(jiǎng)勵(lì)及福利基金等。中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)按規(guī)定在合作期內(nèi)以利潤(rùn)歸還投資者的投資，以及國(guó)有工業(yè)企業(yè)按規(guī)定以利潤(rùn)補(bǔ)充的流動(dòng)資本，也從可供分配的利潤(rùn)中扣除�？晒┩顿Y者分配的利潤(rùn)的分配順序可供分配的利潤(rùn)減去提取的法定盈余公積、法定公益金等后，為可供投資者分配的利潤(rùn)。
可供投資者分配的利潤(rùn)，按下列順序分配：
1、應(yīng)付優(yōu)先股股利，是指企業(yè)按照利潤(rùn)分配方案分配給優(yōu)先股股東的現(xiàn)金股利。
2、提取任意盈余公積，是指企業(yè)按規(guī)定提取的任意盈余公積。
3、應(yīng)付普通股股利，是指企業(yè)按照利潤(rùn)分配方案分配給普通股東的現(xiàn)金股利。企業(yè)分配給投資者的利潤(rùn)，也在本項(xiàng)目核算。
4、轉(zhuǎn)作資本（或股本）的普通股股利，是指企業(yè)按照利潤(rùn)分配方案以分派股票股利的形式轉(zhuǎn)作的資本（或股本）。企業(yè)以利潤(rùn)轉(zhuǎn)增的資本，也在利潤(rùn)分配項(xiàng)目核算。
可供投資者分配的利潤(rùn)，經(jīng)過(guò)上述分配后，為未分配利潤(rùn)（或未彌補(bǔ)虧損）。本分配利潤(rùn)可留待以后年度進(jìn)行分配。企業(yè)如發(fā)生虧損，可以按規(guī)定由以后年度利潤(rùn)進(jìn)行彌補(bǔ)。
企業(yè)未分配的利潤(rùn)（或未彌補(bǔ)的虧損）應(yīng)當(dāng)在資產(chǎn)負(fù)債表的所有者權(quán)益項(xiàng)目中單位反映。
二、按照我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)要素分為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)六大要素。
�。�1）資產(chǎn)是指過(guò)去的交易事項(xiàng)形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源，該資源預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。
�。�2）負(fù)債，是指過(guò)去的交易、事項(xiàng)形成的現(xiàn)時(shí)義務(wù)，履行該義務(wù)預(yù)期會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)。
�。�3）所有者權(quán)益，是指所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟(jì)利益，其金額為資產(chǎn)減去負(fù)債后的余額。
�。�4）收入，是指企業(yè)在銷售商品、提供勞務(wù)及讓波資產(chǎn)使用權(quán)等日常活動(dòng)中所形成的經(jīng)濟(jì)利益的總流入。
�。�5）費(fèi)用，是指企業(yè)為銷售商品、提供勞務(wù)等日�；顒�(dòng)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)利益的流出，包括企業(yè)當(dāng)期已銷商品、產(chǎn)品或已提供勞務(wù)的成本轉(zhuǎn)入。
（6）利潤(rùn)是指企業(yè)在一定期間的經(jīng)營(yíng)成果，包括營(yíng)業(yè)利潤(rùn)、利潤(rùn)總額和凈利潤(rùn)。
三、資產(chǎn)是指過(guò)去的交易事項(xiàng)形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源，該資源預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。資產(chǎn)具有如下特征：
資產(chǎn)必須是經(jīng)濟(jì)資源，即資產(chǎn)必須能作為生產(chǎn)要素投入到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中去資產(chǎn)是由過(guò)去的交易、事項(xiàng)所形成的。
資產(chǎn)必須是企業(yè)擁有或控制的。
資產(chǎn)預(yù)期能夠給企業(yè)帶采經(jīng)濟(jì)利益，即資產(chǎn)在未來(lái)能夠增加流入企業(yè)的現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物。
資產(chǎn)必須是能以貨幣計(jì)量。
四、會(huì)計(jì)核算的方法是會(huì)計(jì)的基本方法。它包括以下幾個(gè)方面：
1、設(shè)置賬戶
2、復(fù)式記賬
3、填制和審核憑證
4、登記賬簿
5、成本計(jì)算
6、財(cái)產(chǎn)清查
7、編制會(huì)計(jì)報(bào)表
五、總分類賬戶是明細(xì)分類賬戶的統(tǒng)馭賬戶，它對(duì)明細(xì)分類賬戶起著控制作用；明細(xì)分類賬則是總分類賬的從屬賬戶，它對(duì)總分類賬起著輔助和補(bǔ)充作用，兩者結(jié)合起來(lái)就能概括而詳細(xì)地反映同一經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算內(nèi)容，所以在記賬時(shí)，總分類賬和明細(xì)分類賬總是平行登記的。
總賬與明細(xì)賬的平行登記的要點(diǎn)是：
（1）登記的會(huì)計(jì)期間一致。
�。�2）登記的方向相同。
�。�3）登記的金額相等。
六、借貸記賬法是以“借”或“貸”為記賬符號(hào)對(duì)第一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在兩個(gè)或兩個(gè)以上賬戶中以相等的金額在借貸兩方進(jìn)行登記的一種記賬方法。其基本內(nèi)容有：
（1）記賬符號(hào)。以借貸為記賬符號(hào)，“借”表示資產(chǎn)的增加或權(quán)益的減少，“貸”表示資產(chǎn)的減少或權(quán)益的增加。
�。�2）賬戶設(shè)置。賬戶設(shè)置較靈活，可設(shè)置雙重性質(zhì)的賬戶。
（3）記賬規(guī)則。根據(jù)復(fù)式記賬原理，對(duì)每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要以相等的金額，同時(shí)在兩個(gè)或兩個(gè)以上的相互聯(lián)系的賬戶中進(jìn)行登記。即一個(gè)賬戶記借方，必須同時(shí)在另一個(gè)或幾個(gè)賬戶中記貸方；或者在一個(gè)賬戶記貸方，同時(shí)在另一個(gè)或幾個(gè)賬戶中記借方。記入借方的金額同記入貸方的金額必須相等。概括地說(shuō)“有借必有貸，借貸必相等”。
（4）試算平衡。有發(fā)生額法和余額法兩種，即在一定時(shí)期內(nèi)，所有賬戶的借貸雙方發(fā)生額供不應(yīng)求合計(jì)是相等的，所有賬戶的借方期末余額合計(jì)數(shù)與貸方期末余額合計(jì)數(shù)也必然相等。
七、資本公積是由非收益轉(zhuǎn)化而形成的，由所有投資者共同享有的、它有特定來(lái)源本身不需要投資回報(bào)的一種準(zhǔn)資本。企業(yè)可以將它作為資本來(lái)使用，但其并不承擔(dān)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上的風(fēng)險(xiǎn)也不享受任何回報(bào)，而且經(jīng)過(guò)法定程序可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)實(shí)收資本。
資本公積的來(lái)源包括：
1、資本溢價(jià)或股本溢價(jià)。
2、接受捐贈(zèng)的資產(chǎn)價(jià)值。
3、股權(quán)投資準(zhǔn)備。
4、撥款轉(zhuǎn)入。
5、外幣資本折算差額。
6、其他資本公積。
八、收入是指企業(yè)在銷售商品、提供勞務(wù)及讓渡資產(chǎn)使用權(quán)等日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所形成的經(jīng)濟(jì)利益的總流入，包括主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入，不包括為第三方或者客戶代收的款項(xiàng)。
收入是企業(yè)在正常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所產(chǎn)生的收益，其實(shí)質(zhì)是企業(yè)資產(chǎn)的增加或負(fù)債的減少，是企業(yè)利潤(rùn)的來(lái)源。
收入具有以下特點(diǎn)：
1、收入從企業(yè)的日�；顒�(dòng)中產(chǎn)生，而不是從偶發(fā)的交易或事項(xiàng)中產(chǎn)生。
2、收入可能表現(xiàn)為企業(yè)資產(chǎn)的增加，如增加銀行存款、應(yīng)收賬款等；也可能表現(xiàn)為企業(yè)負(fù)債的減少，如以商品或勞務(wù)抵償債務(wù)；或者二者兼而有之。
3、收入能導(dǎo)致企業(yè)所有者權(quán)益的增加。
4、收入只包括本企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的流入，不包括為第三方或客戶代收的款項(xiàng)，如增值稅等。收入可以有不同的分類，按照收入的性質(zhì)，可以分為商品銷售收入、勞務(wù)收入和讓渡資產(chǎn)使用權(quán)而取得的收入等。按照企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的主次分類，可以分為主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入。
九、會(huì)計(jì)等式是指表明各會(huì)計(jì)要素之間基本關(guān)系的恒等式。其公式為資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益①資產(chǎn)是為企業(yè)將來(lái)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供效益的經(jīng)濟(jì)資源，而權(quán)益則是對(duì)這些資產(chǎn)的求償權(quán)。也就是說(shuō)，權(quán)益表示資產(chǎn)的來(lái)源。所以，資產(chǎn)恒等于權(quán)益。因?yàn)橘Y產(chǎn)和權(quán)益本來(lái)是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。一方面從資產(chǎn)本身來(lái)考察，另一方面從對(duì)資產(chǎn)所擁有的權(quán)利來(lái)考察。這是對(duì)同一事物從兩個(gè)不同的方面來(lái)考察，所以，有一定的資產(chǎn)，就必然有對(duì)該資產(chǎn)的求償權(quán)即權(quán)益；反之，有一定的權(quán)益，也必然有一定的資產(chǎn)。資產(chǎn)喪失，權(quán)益也就自然喪失；資產(chǎn)增加，權(quán)益也隨之相應(yīng)增加，資產(chǎn)與權(quán)益總是連帶發(fā)生、連帶消失的，兩者永遠(yuǎn)相互對(duì)應(yīng)，彼此相等。資產(chǎn)=權(quán)益的會(huì)計(jì)等式是復(fù)式記賬法的基礎(chǔ)，而①式則是最基本的會(huì)計(jì)平衡公式，也是企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的表達(dá)式，是進(jìn)行試算平衡和編制會(huì)計(jì)報(bào)表的理論依據(jù)。
畢業(yè)論文答辯相關(guān)問(wèn)題處理 篇4
畢業(yè)論文是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。它不僅是對(duì)學(xué)生綜合能力的綜合考察，而且是對(duì)學(xué)校教育工作和教學(xué)質(zhì)量的全面考核。是高校教學(xué)水平評(píng)價(jià)的一個(gè)重要的觀察點(diǎn)。還是有許多人都是臨時(shí)抱佛腳，這樣到底能不能通過(guò)答辯呢？下面就詳細(xì)分析分析畢業(yè)論文答辯時(shí)能不能“臨時(shí)抱佛腳”。
一、當(dāng)前畢業(yè)論文答辯存在的問(wèn)題
高校畢業(yè)論文答辯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很重視，將其置于教學(xué)工作的重要位置。但論文答辯的規(guī)范性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和互動(dòng)性方面，還存在著一些問(wèn)題：
1、對(duì)答辯環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán)
對(duì)畢業(yè)論文的管理，往往重視論文選題、內(nèi)容、形式的審查與指導(dǎo)，而忽視答辯環(huán)節(jié)的規(guī)范化要求，不同程度地存在要求不嚴(yán)、管理松散、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系缺失等問(wèn)題。
2、對(duì)答辯問(wèn)題準(zhǔn)備不足
由于對(duì)畢業(yè)論文答辯認(rèn)識(shí)上的不足以及對(duì)論文本身把握欠妥，部分大學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)難以概述論文選題的原因，對(duì)論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)的回答也較為粗淺。面對(duì)主答辯教師的提問(wèn)，部分學(xué)生當(dāng)場(chǎng)隨問(wèn)隨答的能力與要求有較大差距。
3、答辯問(wèn)題過(guò)于尖銳和刁鉆
主答辯教師的提問(wèn)方式直接影響答辯目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生答辯水平的發(fā)揮。有的主答辯教師為表現(xiàn)自己的設(shè)問(wèn)水平，往往沒(méi)有遵循先易后難的原則和逐步深入的方法，一開(kāi)始就提出尖銳的問(wèn)題，使學(xué)生背上沉重的心理包袱而難以招架，難以發(fā)揮正常水平，也難以檢驗(yàn)學(xué)生的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。此外，部分主答辯教師缺乏豁達(dá)的氣度，不是以溫和的態(tài)度、商討的語(yǔ)氣以及從善如流的胸懷與之探討，而是以真理掌握者及長(zhǎng)者自居，輕易使用“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定詞語(yǔ)，使答辯者難以接受，難以重新審視自己的觀點(diǎn)，從而喪失了答辯雙方共同探討真理的目的。
4、答辯方法欠缺
在答辯過(guò)程中，有的學(xué)生往往答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來(lái)，主答辯教師既不能任其漫無(wú)邊際地講下去，也不能簡(jiǎn)單的打斷學(xué)生，讓其尷尬地“呆”坐在那里，要注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生有話可講。這樣做，有利于克服答辯設(shè)問(wèn)的局限性，準(zhǔn)確反映論文所涉及知識(shí)的水準(zhǔn)。
二、論文答辯的方法與技巧
1、準(zhǔn)備充分，避免倉(cāng)促上陣、消極應(yīng)對(duì)
畢業(yè)論文答辯對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，不僅要考查知識(shí)掌握的多少，而且要考查臨陣發(fā)揮，新思想靈感的閃現(xiàn)。要達(dá)到這一要求，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備是不行的。一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文，只要是自身心血所系，必然對(duì)內(nèi)容及關(guān)聯(lián)專業(yè)知識(shí)有較為深入的了解，具備答辯基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。這就要求大學(xué)生有針對(duì)性地準(zhǔn)備答辯。一方面，要對(duì)答辯專家擬題的一般規(guī)律、方法和原則進(jìn)行研究�？梢跃瓦x題的科學(xué)價(jià)值及理論意義、立論的準(zhǔn)確性、論據(jù)的真實(shí)性、課題的研究現(xiàn)狀與展望、研究的創(chuàng)新之處等進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備，反復(fù)推敲，簡(jiǎn)明清晰地?cái)M訂相關(guān)問(wèn)題發(fā)言提綱，必要時(shí)事前進(jìn)行模擬答辯。對(duì)于論文所涉及的學(xué)科知識(shí)，選擇重要知識(shí)點(diǎn)并查閱有關(guān)資料，鞏固有關(guān)專業(yè)知識(shí)。另一方面，所涉及的圖表、輔助性文字、數(shù)據(jù)等資料也要事先準(zhǔn)備好。答辯過(guò)程中必要時(shí)可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，以增強(qiáng)答辯的說(shuō)服力。通過(guò)細(xì)致的準(zhǔn)備工作，做到胸有成竹、有備無(wú)患，最大限度地做到臨陣不亂。
2、沉著認(rèn)真，避免舉止輕浮、拘謹(jǐn)呆板
在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，一定要調(diào)整好心態(tài)，使答辯自信從容，沉著應(yīng)對(duì)。既不要拘謹(jǐn)緊張，也不要舉止夸張輕浮，衣著整潔而不隨便怪異，行為端莊而不浮躁。應(yīng)答時(shí)，目光、表情、手勢(shì)、坐姿，要自然而不做作，適度而不夸張，莊重而不拘謹(jǐn)；應(yīng)對(duì)專家的提問(wèn)，要審慎地依次作答。在弄清主答辯老師所提問(wèn)題的確切含義后，要在較短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣進(jìn)行表述。遇到有把握或者簡(jiǎn)單的問(wèn)題要自我控制，沉著冷靜，不能得意忘形。對(duì)于沒(méi)有把握的問(wèn)題不能胡亂猜測(cè)；對(duì)于難以作答的問(wèn)題，要坦誠(chéng)承認(rèn)，不可不懂裝懂，強(qiáng)詞奪理；對(duì)于個(gè)別超出畢業(yè)論文范圍的問(wèn)題，不要出言頂撞，而要謙虛誠(chéng)懇地做恰當(dāng)說(shuō)明。
3、縝密應(yīng)答，避免含混模糊、艱澀難解
畢業(yè)論文具有文體結(jié)構(gòu)格式化、內(nèi)容抽象化、專業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要求答辯內(nèi)容的縝密性和規(guī)范性，思想的理性化和嚴(yán)謹(jǐn)性要求直奔主題，條理分明，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，嚴(yán)謹(jǐn)推理。在答辯中，要聽(tīng)清問(wèn)題經(jīng)過(guò)，思考后再作回答；應(yīng)答節(jié)奏要簡(jiǎn)潔流暢，語(yǔ)速要適中；要善于運(yùn)用短句，明確表意，反映語(yǔ)言思維的精細(xì)與審慎，使語(yǔ)言達(dá)到“準(zhǔn)”、“精”、“嚴(yán)”的效果�！皽�(zhǔn)”，就是用詞、表述、定義準(zhǔn)確，所列事實(shí)真實(shí)可靠，所選數(shù)據(jù)精確，抓住要害，簡(jiǎn)明扼要；“精”，就是敘述回答時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練而不拖拉冗長(zhǎng)，表達(dá)清晰而不艱澀難懂，回答得客觀、辯證；“嚴(yán)”，就是要在論證過(guò)程中邏輯嚴(yán)密，論證充分，推理敘述富有層次性和邏輯性。
4、層次分明，避免生拉硬扯、顧此失彼
畢業(yè)論文答辯是一項(xiàng)推理性較強(qiáng)的口頭訓(xùn)練，在析事明理的答辯過(guò)程中，回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明。要有針對(duì)性，既不能隨意對(duì)問(wèn)題進(jìn)行毫無(wú)意義的延伸擴(kuò)展，也不能僅就問(wèn)題的一部分或一個(gè)方面進(jìn)行回答，更不能歪曲誤會(huì)題意要求，牽強(qiáng)附會(huì)，答非所問(wèn)。要通過(guò)分析，體現(xiàn)自己嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的研究態(tài)度和作風(fēng)。要具有在短時(shí)間內(nèi)審清題意的能力，及時(shí)對(duì)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行推理分析，使有關(guān)知識(shí)與題意迅速融會(huì)。對(duì)于難度較大的問(wèn)題，答辯專家往往會(huì)給予提示，這就要求答辯者善于捕捉信息，冷靜思考，理清問(wèn)題層次，靈活地調(diào)整思路，盡可能化解場(chǎng)上尷尬，順利完成答辯。
總之，要想給自己的大學(xué)生涯劃上圓滿的句號(hào)，就要重視畢業(yè)答辯。目前，在就業(yè)和學(xué)術(shù)壓力下，一些學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯是不夠重視，陷入戰(zhàn)斗，處理麻煩。在績(jī)效的主要話題是不允許的，概念是不是新的，推理是不明確的，甚至借助網(wǎng)絡(luò)，把所有的東西放在一起，完成論文的寫(xiě)作。本文的寫(xiě)作和說(shuō)話含糊不清，東拉西扯，畢業(yè)論文的答辯失去價(jià)值。
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