超詳細的畢業(yè)論文答辯ppt格式
在畢業(yè)生進行論文答辯的時候需要自己制作論文答辯PPT，那么畢業(yè)論文答辯PPT需要遵循什么格式，以下是小編收集整理的超詳細的畢業(yè)論文答辯ppt格式，歡迎閱讀參考。
1、首先，畢業(yè)論文答辯PPT封面應該有：畢業(yè)論文題目、答辯人、指導教師以及答辯日期;
2、其次，需要有一個目錄頁來清楚的闡述本次答辯的主要內容有哪些;
3、接下來，就到了答辯的主要內容了，第一塊應該介紹課題的研究背景與意義;
4、之后，是對于研究內容的理論基礎做一個介紹，這一部分簡略清晰即可;
5、重頭戲自然是自己的研究內容，這一部分最好可以讓不太了解相關方面的老師們也能聽出個大概，知道到底都做出了哪些工作，研究成果有哪些，研究成果究竟怎么樣;
6、最后，是對工作的一個總結和展望。
7、結束要感謝一下各位老師的指導與支持。
以下是畢業(yè)論文答辯PPT的詳細要求與格式
注意事項和技巧
畢業(yè)論文答辯時間一般10-30分鐘，把自己的論文在10--30分鐘內講出來，是對綜合能力，表達能力的挑戰(zhàn).
這種能力在畢業(yè)學生的一生中非常重要.(求職，面試，申請項目，總結等等).
作好PowerPoint幻燈片是答辯好的重要環(huán)節(jié).一般有下列要點：
注意事項
每頁8—10行字或一幅圖.只列出要點，關鍵技術.
突出自己的工作，不要在背景，前人工作上花過多時間.
畢業(yè)論文篇幅可以大致分配如下(本科學生)：
提綱：1頁，
背景：1—2頁，_
提出問題，分析問題：5頁，
解決問題，10—15頁，
小結：1頁，主要成果，工作，程序量，效益等等.
字號標準
畢業(yè)設計(論文)名稱：72號
每章標題：44號
每節(jié)標題：36號
正文內容字好：28號.
字體標準：宋體，宋體加粗，黑體，Arial，ArialBlack
行間距：1倍行距.
排版：每頁內容不宜過多，一般不超過頁面大小的2/3.
字體顏色標準：根據(jù)背景選擇顏色，同一門課件顏色必須一致，禁止使用跟背景色相似的顏色.
當出現(xiàn)文字公式混編的情況，請用文本框將他們組合起來.
禁止使用備注.如必須用備注做提示請將其放到PPT頁面里.
需要注意的問題
畢業(yè)論文答辯幻燈片的內容和基調。背景適合用深色調的，例如深藍色，字體用白色或黃色的黑體字，顯得很莊重。值得強調的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。注意：要點!用一個流暢的邏輯打動評審老師。字要大：在昏暗房間里小字會看不清，最終結果是沒人聽你的介紹。不要用PPT自帶模板：自帶模板那些評委們都見過，且與論文內容無關，要自己做，簡單沒關系，純色沒關系，但是要自己做!時間不要太長：20分鐘的匯報，30頁內容足夠，主要是你講，PPT是輔助性的。記得最后感謝母校，系和老師，弄得煽情點。
本科畢業(yè)論文答辯注意事項
一、畢業(yè)論文答辯的目的意義
畢業(yè)論文考察的是學員在校學習階段全部學業(yè)的綜合成果,包括是否具有:與學歷水平相適應的系統(tǒng)、完整的專業(yè)知識,較高的理論分析水平和較強的解決實際問題的能力,較強的文章寫作能力和語言表達能力。畢業(yè)論文答辯除了輔助考察以上內容外,重點考察口頭語言的表達能力和思維的敏捷程度。其作用可概括為“檢查”、“交流”和“發(fā)展”。具體為:1.檢驗論文寫作的真實程度、下工夫程度。2.考察學員的口頭語言表達能力。3.測驗學員思維的應變能力和深入分析能力。4.測評學員的記憶能力。5.考察與論文相關知識的廣度。6.使學員之間相互交流、相互啟發(fā)。7.使師生之間相互交流、教學相長。8.指出論文的不足和今后的完善意見。9.提供答辯的標準和典范。10.啟發(fā)學員進一步思考,發(fā)展畢業(yè)論文。
二、畢業(yè)論文答辯的范圍內容
(一)自我簡介部分
1.介紹論文寫作的緣由、目的、意義。2.介紹論文寫作的基本過程,包括:選題、收集材料、分析研究、確立觀點、組織材料、安排結構、語言的使用、文章修改、參考書。3.介紹論文的基本內容、主要觀點、中心觀點、主要材料。4.介紹論文的特點、創(chuàng)新、發(fā)展。
(二)提問問答部分
1.論文本身的知識
(1)內容上的知識:包括基本概念、名詞解釋、原理分析、原理運用、案例分析、難點和重點分析、論文的特色分析。例如:“請從概念的內涵和外延上解釋什么是,技術創(chuàng)新,?”“什么是司法腐敗?有什么特征?”“聘任制與傳統(tǒng)任命制的主要區(qū)別是什么?”“吸取聘任制的優(yōu)點改造、并繼續(xù)使用任命制行不行?”“這個問題前人早有研究,請談談你的不同見解”“當前企業(yè)思想政治工作的難點有那些?”等。對只列出“條條”缺乏分析的可以提問:“請分析各個條條之間的關系”;對只有理論分析而缺乏實踐的可以提問:“請舉一例進行分析”對提出各種措施方案的可以問:“請分析一下措施方案的合理性和可行性”。
(2)寫作上的知識:包括語言的準確性、概括性,論點的分析化(內化、具體化)、系統(tǒng)化,論證的嚴密性、結構層次的清晰性。例如,如果這樣提問“在管理方略與形式多樣化的創(chuàng)新方式中有哪些應遵循的原則?”學員可以做一般性的回答�，F(xiàn)改為“請用三句話概括在管理方略與形式多樣化的創(chuàng)新中應遵循的基本原則�！边@樣考察的是學員的語言概括能力。
2.論文的相關知識
包括與論文相關的`理論、知識、案例、應涉及的問題。例如,《金融詐騙罪的特征》一文,該文容量太小,系統(tǒng)不完整,只論述了“特征”,按理還應論述“怎樣防治”,才與畢業(yè)論文的容量相當。因而提出“你對防治金融詐騙罪有什么想法“,既考察了學員的知識系統(tǒng),也使學員認識到原文的不足。再如,《試論依法行政》一文,針對“依法”這個論題提問,“請列舉幾個需要,依,的法律文書的名稱”,以此考察對法律的熟悉程度。
3.論文存在的問題
包括漏洞、不足、錯誤。
三、教師的主導作用
1.教師的素質
在答辯過程中導師是提問的主體,學員是答辯的主體。導師起著主導作用。導師自身的素質非常關鍵。導師應當具有:
(l)學者的智慧。導師對畢業(yè)論文選題專業(yè)應當具有廣博的專業(yè)知識體系和深入的研究成果。應當具有很強的理解力和思辨性、對一個課題能夠很快就抓住實質,明了其理論價值和實用價值,能夠縷出該論題應該論證的框架結構和知識系統(tǒng),分析出論文質量的高低和存在的問題或不足,有針對性地進行答辯指導。
(2)記者的敏捷。答辯過程是一個即時性的、面對面的交鋒過程。有些文章和問題是當場看的或聽的,時間很短,不容長時慢慢思考。導師應當具有記者的敏捷性,思維要快,善于迅速理解、記住、并很快形成判斷,在適當?shù)臅r候提出問題。還應當善于與學員溝通感情、進行交流。
(3)主持人的協(xié)調�，F(xiàn)在的答辯,往往是許多學員同時進行,還有主答、副主答、記錄員、甚至巡視員等,導師、特別是主答導師應當具有“節(jié)目主持人”的協(xié)調能力,應善于掌握現(xiàn)場的氣氛、調動大家的積極性。使答辯在輕松、愉快、有序的氛圍中進行。
(4)教師的風范。教師是“園丁”“蠟燭”。導師應當是知識的象征、循循善誘的象征、與人為善的象征。
答辯不是難為學員,而是一次交流和再教學。答辯中一定要充分展示出教師的師德、才學和風范。
2.提問的原則
(l)以論文的內容為基礎,兼顧相關的知識、內容。
(2)難易程度適中、大小適中。例如,論文《企業(yè)精神的培育必須和創(chuàng)新活動一道進行》如果提問“為什么企業(yè)精神的培育必須和創(chuàng)新活動一道進行”,這個問題就太大了。因為全文論述的就是這個問題。如果這樣問一“企業(yè)精神與創(chuàng)新活動有那些一致性”就比較適中。
(3)明確、具體、容易理解。例如,問題“國有企業(yè)經(jīng)營體制如何創(chuàng)新?”問題提得有些大,而且泛。改為“什么是創(chuàng)新?新的標準和模式是什么?怎樣創(chuàng)新?”3個問題,就具體、明確多了,而且提得更有深度和專業(yè)性。學員也好理解。
(4)針對學員、突出個性。學員來自不同的崗位、職業(yè),提問題應突出其特點、發(fā)揮其所長。
(5)適當啟發(fā)、深入引導。對有些問題應當給予啟發(fā)、引導,調動學員的思維能動性,并使學員按照導師的思路深入思考,提高答辯的針對性和集中性。
(6)考察性而非詢問性、答辯性而非辯論性。對學員的提問是一種考察,在學員談到一些導師自己不了解的問題時,可以適當?shù)膯栆稽c,但是不要形成“詢問”,而失去身份。在答辯中有時和學員意見不一至,可以適當交換意見,但不能成為“辯論”,而模糊了答辯的主角。
(7)避免與簡介內容相重復。有些問題在簡介中己經(jīng)談了,在提問時就不要在重復了。
(8)提關鍵性問題。例如,一篇文章提出“做人要正”。什么是“正”,文章的論述很模糊。對此提出問題:“何謂管理者做人要正?請從概念的內涵和外延上給予解釋”,進一步從詞法學角度進行啟發(fā),使問題走向深入。
3.提問的類型
可分為“事先提出”(答辯前完成)和“臨場抓題”(答辯中隨時提出);“復述型”(死題)和“引申型”(活題)兩類四種問題。“事先題”在答辯前10分鐘給學員,讓學員有個短時準備;“臨場題”隨時提問,以考察學員的思維的敏捷程度。“引申題”的難度比“復述題”要大,可對學員進行更深入的考察。例如,論文《淺論現(xiàn)代企業(yè)制度》,提問:“為什么建立現(xiàn)代企業(yè)制度是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然?建立現(xiàn)代企業(yè)制度有那些要求?應注意那些問題?”即為“復述型”問題。因為原文就是從這三個方面進行論述的。如果提問:“請問現(xiàn)代企業(yè)制度能解決國有大中型企業(yè)的難題嗎?”即為“引申型”的問題。因為,要回答這個問題必須解決好三個問題:一、什么是現(xiàn)代企業(yè)制度?二、當前國有大中型企業(yè)的難點是什么?三、現(xiàn)代企業(yè)制度的內容能解決這些問題嗎?顯然,這是一個很活、很有份量的問題。
4.提問的方法
(l)一次性提問法。一次性提問法適于提出較大的問題,適于考察學員系統(tǒng)思考、全面表述問題的能力。
(2)追問式提問法。有些問題可采取追問的方法,步步把問題引向深入�！白穯柗ā边m于考察學員針對性定向思維、快捷思維、深入思維的能力。例如,《試論依法治軍》一文,先問“請簡述依法治軍存在那幾種認識上的偏差”,然后針對學員回答的“認為依法治軍會削弱當黨的領導的威信”,問:“會不會削弱”和“為什么不會?”
(3)啟發(fā)式提問法。答辯不僅僅是“考察”,而且是一種“教學”。“啟發(fā)式”提問是調動學員思維潛力,把答辯的“教學”功能開發(fā)出來的有效手段。例如,《對當前企業(yè)避稅的調整與措施》一文,其標題存在著概念與語問題。首先問“企業(yè)避稅是合理的還是不合理的?”學員回答“當然是不合理的。”接著問“對不合理的東西用’調整,一詞是否恰當?因為’調整,一詞是中性詞,多用于中性對象。如,對政策調整,�！睂W員一時不能理解。接著進一步問“一般對偷漏稅行為用’防治,或,防范,,那么你的文章標題是否應當修改一下?”這種提問即為啟發(fā)式提問。
(4)示范式提問法。有些學員回答問題不得法,有必要給以示范演示。例如,在向學員提出“為什么要選擇,國有企業(yè)職工思想政治工作,這個選題”時,學員回答得不得法,話是講了不少,但沒有講在點子上。于是導師做了示范式的引導,“當前企業(yè)的思想政治工作不好做,國有困難企業(yè)的思想工作就更不好做。為此,我選擇了這個很有實際意義的難題,以期盡策盡力。對下一個問題請按照這種思路回答�！睂竺娴幕卮鹛峁┝朔独�
(5)補充式提問法。主要用于各位答辯導師提問之間的相互補充。
(6)歸納評價式“提問”。結束答辯時應對學員的答辯進行簡單的歸納或評價。
四、學生的答辯技巧
1.認真寫作、寫好提綱、臨陣磨槍
首先,應當認真、下工夫撰寫論文,這是答辯好的前提。其次,在答辯前反復閱讀論文,對論文的內容要了如指掌,記憶在心。再者,要準備一些與論文有關的材料,諸如應涉及的問題、今后的打算、最新的看法等。還要調整好精神狀態(tài),放松情緒,使答辯有一個良好思維狀態(tài)。必要時搞一個答辯提綱,使答辯前的準備落到實處。
2.弄清題意、如實回答、揚長避短
事先應了解答辯的基本內容、題型和提問的方法。答辯中認真領會導師的題意,針對問題答其所問。不能理解或答不上來的問題,應向導師如實講明或請導師換個問題。不要不懂裝懂,胡亂對付。應發(fā)揮自己的特長。諸如理論特長、實踐特長、專業(yè)特長。成人學員尤應如此。
3.掌握方法、突出語感、強化效果
答辯如同寫文章,論述性文章的基本論證方法也是答辯的基本方法,應當熟練運用。同時,還應針對答辯時“口語性”,使用一些技巧。主要有以下幾種方法:
(l)理論分析法。運用理論分析和邏輯推理的方法進行答辯,諸如演推理、歸納推理、類比推理、對比比喻等方法。如用馬克思主義政治經(jīng)濟學的基本原理論證加強企業(yè)思想政治工作的重要性。
(2)實證論述法。用工作實踐中具體事例來證實某些理論、原理、論斷的科學有效性。事實可以是他人、他單位的間接事實,也可以是本人、本單位的直接事實。成人學員應以后者取勝。
(3)分析綜合法。分析即把一個整體分解為若干個組成部分,或把一個基本問題展開為具體細節(jié);綜合即把若干部分綜合為一個整體,或把一些具體問題抽象為一個基本原理。沒有分析,不會深入、具體;沒有綜合不能找出聯(lián)系,掌握本質,上升為理論。
分析還是一種直接論證的方法,諸如分析特點、分析本質、分析因果、分析意義、分析危害、分析主客觀因素、分析條件、分析聯(lián)系、分析規(guī)律等。答辯時應充分使用。
(4)對策論證法即結合實踐經(jīng)驗拿出解決新問題的宏觀策略或微觀戰(zhàn)術,發(fā)揮成人學員工作經(jīng)驗豐富的特長。但需要指出的是,既然是論文,就必須在“論”字上做文章,不僅要拿出對策方案說明怎樣做,還要說明為什么要這樣做,論證其合理性與可行性。
(5)以綱帶目法在展開論述一個問題之前,先把這個問題的主要綱目分條列項地述說一遍。然后再逐一展開。該方法對口頭答辯有著特殊的效果�？稍鰪姉l理性、強化記憶力、引導答辯定向展開、使觀點與材料有機統(tǒng)一。
(6)適當重復法答辯如同演講。其口頭語言說過即逝。為強化聽覺效果,適當?shù)闹貜陀嘘P內容,是答辯的有效技巧。結尾總結全文是一種特殊的重復,更有歸納全文、突出整主題、強化效果的作用。
五、答辯的組織工作
1.答辯人員的組合
有關領導應充分認識畢業(yè)論文答辯的重要性,作好組織工作。其中最主要的是答辯小組人員的組合。答辯小組一般由主答、副主答、秘書等組成。應有合理的專業(yè)結構、層次結構和職能結構。專業(yè)結構方面:應以畢業(yè)論文的學科專業(yè)為依據(jù)。由專業(yè)基礎課(包括寫作課的教師)、專業(yè)課、相關專業(yè)課的教師和實際工作者構成。其中實際工作者也非常必要,對于考察理論聯(lián)系實際的能力有不可或缺的作用。層次結構方面:應有教授、副教授、教師、助教等不同層次的人員為好。便于從不同層次角度考察學員。職能結構方面:主要是主答、副主答、秘書的分工應科學合理,是答辯工作高效、有序地進行。當前的畢業(yè)論文答辯中,人員結構不合理的現(xiàn)象很突出,應著重解決。
2.答辯程序的制定
應當制定嚴密、有序、全方位的畢業(yè)論文答辯程序。把答辯的前的畢業(yè)論文的執(zhí)筆寫作和答辯后的總結列入答辯的程序之中。答辯的具體環(huán)節(jié):諸如答辯前的指導、答辯組織的建立、人員的確定、答辯的出題、答辯的現(xiàn)場管理、答辯的提問、學員的解答、內容的記錄、成績的評定、答辯工作的總結等都應科學化、規(guī)范化、制度化,對保證答辯工作的順利進行和提高答辯質量有著舉足輕重的作用。
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