2017碩士研究生畢業(yè)論文答辯稿

　　畢業(yè)生在論文答辯的準備過程中應先擬定答辯自述稿，以下是小編搜集整理的2017碩士研究生畢業(yè)論文答辯稿，歡迎閱讀參考。

　　范文：

　　各位老師好!我叫XX，來自20XX屆財政與公共管理學院，我的論文題目是《經(jīng)濟轉型背景下安徽高等教育結構調整研究》。在這里，請允許我周偉老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的背景意義、結構框架、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

　　首先，在背景意義，高等教育與省級區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系越來越密切，高等教育需要結合區(qū)域實際為省域經(jīng)濟的發(fā)展服務。因此，安徽省高等教育要立足本省，為本省經(jīng)濟的快速發(fā)展提供人才和科技支撐。進入21世紀以來，安徽省相繼出臺省會經(jīng)濟圈、振興院北、院南國際旅游文化示范區(qū)、院江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區(qū)等區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，加速推動安徽崛起。

　　當前，安徽正在著力實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略，全面推進創(chuàng)新型省份建設，需要大量的人才為實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量。但是和東部沿海地帶相比，安徽經(jīng)濟發(fā)展相對落后，無法吸引大量的其他地區(qū)的優(yōu)秀人才來安徽發(fā)展，所以，安徽經(jīng)濟轉型發(fā)展所需的多層次、高素質人才要依靠本省高校來培養(yǎng)。安徽高等教育要服務于安徽經(jīng)濟發(fā)展，為其提供發(fā)展動力。

　　自1999年擴招以來，安徽高等教育的規(guī)模日漸擴大，2004年高等教育毛入學率為15.5%,邁入“大眾化階段”,服務于安徽經(jīng)濟社會的能力不斷增強。而高等教育對人才的培養(yǎng)不僅要擴大人才數(shù)量，還要調整所培養(yǎng)的人才結構。所以，探究安徽區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高等教育結構的要求，找出安徽高等教育結構存在的問題，進而嘗試性地提出調整安徽高等教育結構的對策建議，既能加速安徽經(jīng)濟轉型進程，又能促進高等教育自身的發(fā)展。

　　本文運用高等教育的內(nèi)外部關系規(guī)律理論、結構功能主義理論、后發(fā)優(yōu)勢理論和三螺旋理論等相關理論知識，分析了經(jīng)濟轉型背景下安徽高等教育結構與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的適應性問題。進一步豐富并驗證了高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的理論，拓寬了高等教育與區(qū)域經(jīng)濟的研究視野，推動了高等教育區(qū)域化的理論發(fā)展。

　　文章在分析安徽經(jīng)濟轉型趨勢，以及安徽產(chǎn)業(yè)結構和就業(yè)結構變遷的基礎上，較為系統(tǒng)地研究了安徽高等教育的層次結構、科類結構、形式結構和布局結構方面所存在的問題，并針對這些問題，提出了一定的對策思考。有利于促進安徽經(jīng)濟結構的轉型，加快發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)，并且有利于推動安徽高等教育的科學化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　其次，在結構框架上，本文分成五個部分：

　　第一章是緒論，介紹研究背景和意義，文獻綜述、研究方法和內(nèi)容及創(chuàng)新點。

　　第二章界定相關概念并闡述相關理論，主要包括教育的內(nèi)外部關系規(guī)律理論、結構功能主義理論、后發(fā)優(yōu)勢理論和三螺旋理論等。

　　第三章介紹安徽經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀指出安徽經(jīng)濟轉型升級步伐不斷加快，第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，且省內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，接著分析了安徽高等教育結構的現(xiàn)狀。

　　第四章分析安徽高等教育層次、科類、形式、布局結構方面的問題，指出專科層次出現(xiàn)生源危機，各層次間銜接性差，專業(yè)布點過多與布點不足并存，成人高等教育缺乏辦學特色，高等學校主要集中分布在省會合肥市等問題。

　　第五章提出了經(jīng)濟轉型期安徽高等教育結構的調整對策。

　　最后是結論部分，對全文進行了總結并指出了文中的不足。

　　最后，由于知識水平、寫作能力和研究時間有限，文中存在很多不足之處。本人沒有對高等教育結構調整的原因進行論述，除了地方經(jīng)濟會影響高等教育結構之外，還有地方歷史的、政治的、社會發(fā)展的、人口的因素等會對高等教育結構產(chǎn)生影響。因此，以后的相關研究可以對高等教育結構調整的原因進行分析。

　　再一次謝謝各位老師。

　　答辯前的準備：

　　答辯前的準備,最重要的是答辯學生的準備。要保證論文答辯的質量和效果,關鍵在于答辯過程的表現(xiàn)。答辯學生在提交了論文之后,不能有所松懈,而應抓緊時間積極準備論文答辯。

　　1.認真做好幻燈片�；脽羝�主要內(nèi)容應包括論文的題目,指導教師姓名,選擇該題目的起因,論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會,以及本論題的理論意義和實際意義。學位論文答辯一般要求將講稿與多媒體或幻燈片緊密結合在一起�；脽羝瑑�(nèi)容要簡潔,控制在1”-2”頁。宣講用的圖表宜精簡且具有代表性。圖要選可視性強、趨勢明顯,不同曲線最好用不同顏色加以區(qū)別。在論文中使用的表格如不適合宣講時,表格項目盡量簡化。一般行不超過4項,列以1”項以內(nèi)為宜。說明趨勢、表示差距的表格可改用圖表示,因為圖比表更易理解,解釋起來節(jié)省時間。

　　2.熟悉論文全文。要熟悉論文的主體和結論部分的內(nèi)容,明確論文的基本觀點和論題的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義,所運用基本原理的主要內(nèi)容;同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方,有無與黨的方針政策相沖突之處等[8]。如發(fā)現(xiàn)有上述問題,就要及時補充、修正和解說等。只要認真設防,在答辯過程中,就可做到心中有數(shù)、臨陣不慌和沉著應戰(zhàn)。

　　3.掌握相關知識。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經(jīng)達到的程度,存在的爭議,自己傾向哪種觀點及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

　　4.總結不足之處。論文有哪些應該涉及或應該解決,哪些在論文中未涉及到或涉及很少等,要認真總結和分析。是在研究過程中確已接觸到并有一定的見解,還是力所不及而未能接觸的問題,只是由于覺得與論文表述的中心關聯(lián)不大而沒有寫入的問題等。

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