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研究生學(xué)位論文答辯工作問題
通過學(xué)位論文答辯，可以檢驗研究生課程學(xué)習(xí)的效果，考察研究生在文獻(xiàn)檢索、資料運用、論文寫作、觀點論證和辯駁等方面的水平和技巧，下面是小編搜集整理的研究生學(xué)位論文答辯工作問題，歡迎閱讀查看。
研究生學(xué)位論文答辯是研究生教育的重要環(huán)節(jié)。對于學(xué)校而言，研究生學(xué)位論文答辯是檢驗研究生教育質(zhì)量的主要依據(jù);對于導(dǎo)師而言，研究生學(xué)位論文答辯是檢驗導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量的主要依據(jù)。可以說，研究生學(xué)位論文答辯是研究生教育中重要、嚴(yán)肅的環(huán)節(jié)。學(xué)位論文答辯通常包括以下幾個環(huán)節(jié)：論文評閱、預(yù)答辯、正式論文答辯會、各個專業(yè)學(xué)位評審委員會和學(xué)校學(xué)位評定委員會最終審定。但現(xiàn)行的論文答辯過程中還存在一些弊端。筆者從事研究生培養(yǎng)工作多年，本文就現(xiàn)階段研究生學(xué)位論文答辯中存在的問題作一概述，并針對其改進(jìn)措施進(jìn)行初步的探討。
1、學(xué)位論文答辯存在的問題
1.1 預(yù)答辯工作流于形式
預(yù)答辯工作是幫助把關(guān)研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要一環(huán)。但目前的預(yù)答辯中存在著以下問題：首先，許多導(dǎo)師組織畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行“預(yù)答辯”工作只是簡單地幫助學(xué)生梳理幻燈，而非真正意義上的預(yù)答辯。教研室層面組織的預(yù)答辯也變成了導(dǎo)師組對學(xué)生答辯幻燈進(jìn)行審查，并沒有按照畢業(yè)預(yù)答辯的要求，請一部分對自己研究內(nèi)容熟悉的專家，對研究內(nèi)容、技術(shù)路線、實驗結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)審查。其次，預(yù)答辯時間也往往安排在臨近正式學(xué)位論文答辯，因此很容易出現(xiàn)即使個別實驗結(jié)果出現(xiàn)了問題，或者技術(shù)路線不完整，但由于時間關(guān)系，也來不及認(rèn)真修正的情況。以上種種，導(dǎo)致預(yù)答辯不能發(fā)揮真正的督促和監(jiān)控作用。
1.2 答辯中人情關(guān)系比例重
在答辯過程中，存在人情與同情的因素。一是同行之間的人情。首先，評審者與指導(dǎo)教師都是從事同一學(xué)科研究工作的同行，同行之間難免會有許多接觸和交流的機(jī)會，如果在答辯過程中十分嚴(yán)格，對同行所指導(dǎo)的學(xué)位論文進(jìn)行否決，就有礙同行的面子;更何況評審者自己指導(dǎo)的學(xué)生論文也要接受同行的評審。其次，在評閱時不少學(xué)生或?qū)熗谎埍镜貐^(qū)與自己關(guān)系密切的、能抽空參加答辯的專家、教授參與評審和答辯。為了保證論文答辯的順利通過，他們往往要事先與答辯委員會的成員進(jìn)行“協(xié)調(diào)”或“通氣”。二是對學(xué)生的同情。學(xué)生就學(xué)期間，在經(jīng)濟(jì)等方面有較大的壓力，畢業(yè)后，能找到較為理想的就業(yè)單位也非常不易，而一旦答辯不能通過，將對學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問題和順利就業(yè)產(chǎn)生不利影響，這些都可能使評委出于同情而對論文“高抬貴手”。因此，在目前的制度下，一篇學(xué)位論文能否順利通過評審和答辯，論文本身的學(xué)術(shù)質(zhì)量有時并不是第一位的，而人情和同情則起到很重要的作用，這嚴(yán)重影響了學(xué)位論文評審和答辯的嚴(yán)肅性和評價結(jié)論的權(quán)威性。
1.3 答辯評審專家難請
近年來研究生招生規(guī)模日漸擴(kuò)大，個別導(dǎo)師出現(xiàn)了一年內(nèi)錄取 4～5 名研究生的局面。我國的碩士生與博士生都要求參加學(xué)位論文答辯，參加答辯的委員一般都承擔(dān)著相當(dāng)繁重的任務(wù)，他們既要對答辯者的論文進(jìn)行評閱，又要負(fù)責(zé)自己學(xué)生的學(xué)位論文。答辯人數(shù)多與參加答辯的委員時間和精力之間的矛盾相當(dāng)突出�，F(xiàn)在學(xué)位論文答辯時間往往安排在每年的 5 月份，在這一段時間里，所有要畢業(yè)的碩士研究生和博士研究生都要完成答辯。再者，現(xiàn)在幾乎所有單位都要求同一專業(yè)的畢業(yè)研究生集中答辯。短時間內(nèi)答辯場次過于密集，就導(dǎo)致有時很難聘請到有一定知名度的同行專家，即使他們能到場，但要在短短的一個月時間內(nèi)看十幾篇數(shù)十萬字的論文是相當(dāng)困難的，因此評委有時很難在答辯會上提出有價值的問題。答辯現(xiàn)場有時會出現(xiàn)“學(xué)生匆忙答辯，評委象征性地提問”的不正常現(xiàn)象。
2、改進(jìn)措施
2.1 建立評閱專家?guī)�，積極推行論文“雙盲”評審制度
醫(yī)院借助學(xué)校研究生管理部門建立的專家?guī)欤撐脑u閱時盡可能統(tǒng)一遴選、集中管理。研究生在申請學(xué)位論文時，要按照規(guī)定提供學(xué)位論文和相關(guān)材料，隱去研究生姓名、指導(dǎo)教師和相應(yīng)顯示性信息。在建立的專家?guī)熘须S機(jī)抽選并確定論文評閱專家，并請論文評閱專家按規(guī)定要求和統(tǒng)一的評估指標(biāo)對學(xué)位論文進(jìn)行評審、打分，然后密封再寄回醫(yī)院醫(yī)教部學(xué)位論文管理辦公室。通過多年的實踐，逐步形成一種嚴(yán)格、公正、客觀的學(xué)位論文評審機(jī)制，避免學(xué)位論文評閱受到各種非正常因素的干擾，從而保證了學(xué)位論文評閱的公正和真實性。
2.2 組織兩次預(yù)答辯，嚴(yán)格把關(guān)答辯質(zhì)量
多年來在科室舉行預(yù)答辯的基礎(chǔ)上，我院堅持在全院范圍再統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)答辯制度。在學(xué)校規(guī)定完成畢業(yè)答辯的前兩個月內(nèi)，由醫(yī)教部聘請基礎(chǔ)與臨床專家，對全院畢業(yè)研究生進(jìn)行預(yù)答辯考核，專家組成員一般為 5～7 人，外單位專家 2～3 人，可以是研究生指導(dǎo)教師，也可以不是研究生指導(dǎo)教師。按照畢業(yè)答辯要求，研究生要認(rèn)真匯報學(xué)位論文內(nèi)容，專家從論文存在的問題、答辯委員會可能質(zhì)疑的問題、實驗結(jié)果的缺陷、答辯的技巧等方面幫助研究生做好學(xué)位論文答辯。這對研究生順利完成畢業(yè)論文，提高學(xué)位論文答辯質(zhì)量起到了很好的推進(jìn)作用。
2.3 醫(yī)院統(tǒng)一組織，確保論文答辯工作規(guī)范有序
學(xué)位論文答辯時間往往集中在每年的五月份，短時間內(nèi)有多個專業(yè)、多家單位同時組織答辯會，因為時間太集中，有時就很難請到有一定知名度并且熟悉本專業(yè)的評審專家，有時就會造成所請的專家水平參差不齊，一定程度上削減了答辯委員會專家的權(quán)威性。通過幾年來的做法來看，由于我院統(tǒng)一組織，統(tǒng)一聘請，減少了知名專家來院的次數(shù)，基本保證了有較高水平的評審專家來院參加學(xué)位論文答辯。另外因為機(jī)關(guān)統(tǒng)一組織，有專人協(xié)助組織答辯會務(wù)工作，分管研究生培養(yǎng)工作的院領(lǐng)導(dǎo)也出席答辯會，認(rèn)真督查答辯工作，使得研究生不敢隨便應(yīng)付，也使得醫(yī)院學(xué)位論文答辯工作規(guī)范有序，組織得力。
3、改進(jìn)成效
3.1 能較好地杜絕答辯人情關(guān)系
多年來，通過由醫(yī)院醫(yī)教部統(tǒng)一聘請專家，跳出導(dǎo)師自己選擇評審專家的圈子，有效地回避了論文評閱、論文答辯存在一些人情因素。
3.2 能夠保證研究生全心準(zhǔn)備答辯工作
由于有機(jī)關(guān)組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)一聘請專家，就必然減少了研究生要做的一些瑣碎工作，例如會場布置、專家接送、等等，這樣就可以讓研究生安心準(zhǔn)備答辯。
3.3 為后期發(fā)表論著打下了重要基礎(chǔ)
通過管理部門精心組織，答辯委員會嚴(yán)格把關(guān)，有些學(xué)位論文得到了非常好的修改和建議，為他們后期發(fā)表學(xué)術(shù)論著打下了較好的基礎(chǔ)，有的研究生發(fā)表論著的影響因子高達(dá) 15 分。先后 1 人獲得全國優(yōu)秀百篇博士學(xué)位論文獎，6 人次獲得省部級優(yōu)秀學(xué)位論文獎。
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