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公共管理碩士畢業(yè)論文答辯自述稿
論文答辯是對學(xué)生知識的理解程度做出判斷，對該課題的發(fā)展前景和學(xué)生的努力方向進(jìn)行最后一次的直面教育，下面是小編搜集整理的公共管理碩士畢業(yè)論文答辯自述稿，歡迎閱讀借鑒。
范文：
各位老師好!我叫王秀芳，來自2016屆財(cái)政與公共管理學(xué)院，我的論文題目是《經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下安徽高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究》。在這里，請?jiān)试S我周偉老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的背景意義、結(jié)構(gòu)框架、不足之處三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先，在背景意義，高等教育與省級區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系越來越密切，高等教育需要結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H為省域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。因此，安徽省高等教育要立足本省，為本省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供人才和科技支撐。進(jìn)入21世紀(jì)以來，安徽省相繼出臺省會經(jīng)濟(jì)圈、振興院北、院南國際旅游文化示范區(qū)、院江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)等區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，加速推動安徽崛起。
當(dāng)前，安徽正在著力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，全面推進(jìn)創(chuàng)新型省份建設(shè)，需要大量的人才為實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。但是和東部沿海地帶相比，安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，無法吸引大量的其他地區(qū)的優(yōu)秀人才來安徽發(fā)展，所以，安徽經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展所需的多層次、高素質(zhì)人才要依靠本省高校來培養(yǎng)。安徽高等教育要服務(wù)于安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為其提供發(fā)展動力。
自1999年擴(kuò)招以來，安徽高等教育的規(guī)模日漸擴(kuò)大，2004年高等教育毛入學(xué)率為15.5%,邁入“大眾化階段”,服務(wù)于安徽經(jīng)濟(jì)社會的能力不斷增強(qiáng)。而高等教育對人才的培養(yǎng)不僅要擴(kuò)大人才數(shù)量，還要調(diào)整所培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)。所以，探究安徽區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育結(jié)構(gòu)的要求，找出安徽高等教育結(jié)構(gòu)存在的問題，進(jìn)而嘗試性地提出調(diào)整安徽高等教育結(jié)構(gòu)的對策建議，既能加速安徽經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程，又能促進(jìn)高等教育自身的發(fā)展。
本文運(yùn)用高等教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律理論、結(jié)構(gòu)功能主義理論、后發(fā)優(yōu)勢理論和三螺旋理論等相關(guān)理論知識，分析了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下安徽高等教育結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性問題。進(jìn)一步豐富并驗(yàn)證了高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理論，拓寬了高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的研究視野，推動了高等教育區(qū)域化的理論發(fā)展。
文章在分析安徽經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型趨勢，以及安徽產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的基礎(chǔ)上，較為系統(tǒng)地研究了安徽高等教育的層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)和布局結(jié)構(gòu)方面所存在的問題，并針對這些問題，提出了一定的對策思考。有利于促進(jìn)安徽經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，加快發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，并且有利于推動安徽高等教育的科學(xué)化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成五個(gè)部分：
第一章是緒論，介紹研究背景和意義，文獻(xiàn)綜述、研究方法和內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)。
第二章界定相關(guān)概念并闡述相關(guān)理論，主要包括教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律理論、結(jié)構(gòu)功能主義理論、后發(fā)優(yōu)勢理論和三螺旋理論等。
第三章介紹安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀指出安徽經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級步伐不斷加快，第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，且省內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，接著分析了安徽高等教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。
第四章分析安徽高等教育層次、科類、形式、布局結(jié)構(gòu)方面的問題，指出專科層次出現(xiàn)生源危機(jī)，各層次間銜接性差，專業(yè)布點(diǎn)過多與布點(diǎn)不足并存，成人高等教育缺乏辦學(xué)特色，高等學(xué)校主要集中分布在省會合肥市等問題。
第五章提出了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期安徽高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整對策。
最后是結(jié)論部分，對全文進(jìn)行了總結(jié)并指出了文中的不足。
最后，由于知識水平、寫作能力和研究時(shí)間有限，文中存在很多不足之處。本人沒有對高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的原因進(jìn)行論述，除了地方經(jīng)濟(jì)會影響高等教育結(jié)構(gòu)之外，還有地方歷史的、政治的、社會發(fā)展的、人口的因素等會對高等教育結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。因此，以后的相關(guān)研究可以對高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的原因進(jìn)行分析。
再一次謝謝各位老師。
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