財(cái)經(jīng)專業(yè)本科論文答辯的前期準(zhǔn)備工作

　　畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會(huì)前，校方、答辯委員會(huì)、答辯者（撰寫畢業(yè)論文的作者）三方都要作好充分的準(zhǔn)備。下面是YJBYS小編搜索整理的針對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯的一些前期準(zhǔn)備工作，供參考閱讀。

　　一、論文答辯學(xué)生的心理準(zhǔn)備

　　（一）準(zhǔn)備答辯學(xué)生的心理分析

　　當(dāng)學(xué)生將手中的畢業(yè)論文上交之后，由于不知道答辯審查委員將在論文答辯會(huì)上提出怎樣的問(wèn)題，心情往往比較緊張，這種緊張的心情會(huì)直接影響到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。之所以造成如此沉重的精神壓力，原因在于不少學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的過(guò)程中，沒(méi)有花費(fèi)足夠的精力，因此，對(duì)論文所闡述的論點(diǎn)是否正確、是否全面、是否有足夠的說(shuō)服力心中沒(méi)底。

　　記得有一位學(xué)生在論文遞交之后，先后多次打電話詢問(wèn)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備些什么，答辯委員能夠在答辯會(huì)上提出一些什么問(wèn)題等等，當(dāng)我讓他認(rèn)真熟悉自己所撰寫論文的論點(diǎn)和論據(jù)，并利用自我測(cè)試的方式將自己作為旁觀者來(lái)進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，這位學(xué)生竟然哭出聲來(lái)。這充分暴露了該學(xué)生對(duì)自己所撰寫的論文沒(méi)有達(dá)到自己滿意的程度，甚至可以認(rèn)為，這位學(xué)生的論文是在借鑒他人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成的，自己又對(duì)他人的科研成果沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習(xí)和研究。由此可見，越是心情緊張，表明論文作者對(duì)“自己的論點(diǎn)”沒(méi)有全面領(lǐng)會(huì)。從準(zhǔn)備答辯學(xué)生的心理活動(dòng)就可以看出部分學(xué)生仍然帶著僥幸的心理撰寫畢業(yè)論文，當(dāng)畢業(yè)論文提交上去之后，又帶著僥幸的心理企盼著能夠蒙混過(guò)關(guān)。還有一些盲目樂(lè)觀的學(xué)生認(rèn)為，畢業(yè)論文答辯無(wú)非就是走走形式，通過(guò)答辯是肯定無(wú)疑的。所以，畢業(yè)論文上交之后則泰然處之，并不再考慮其他。

　　（二）論文答辯學(xué)生的必要心理準(zhǔn)備

　　眾所周知，畢業(yè)論文的成績(jī)作為大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要體現(xiàn)，記錄在學(xué)生的檔案里，畢業(yè)論文的選題質(zhì)量和畢業(yè)論文的評(píng)定成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)最具有綜合性的內(nèi)容。筆者曾經(jīng)為遼寧的一家上市公司推薦財(cái)務(wù)人員，當(dāng)我推薦的學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的時(shí)候，這家公司的財(cái)務(wù)部和人事部則表現(xiàn)出極大的熱心，并將這位學(xué)生的求職申請(qǐng)書放在“首選類”;而當(dāng)被推薦的學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)榧案駮r(shí)，該公司則將這位學(xué)生的求職申請(qǐng)書放在錄用名單的最后。由此可見，以人為本的公司經(jīng)營(yíng)理念已經(jīng)得到企業(yè)界的廣泛理解，企業(yè)對(duì)具有獨(dú)立科研能力和創(chuàng)新能力的人才更要高看一籌。

　　為了順利地通過(guò)論文答辯，在論文答辯的準(zhǔn)備期間應(yīng)當(dāng)保持正常的心態(tài)。首先，所有參加答辯的學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視論文答辯，不能抱有盲目樂(lè)觀情緒和任何僥幸心理。事實(shí)上，論文答辯的準(zhǔn)備階段也是學(xué)生畢業(yè)論文整個(gè)學(xué)習(xí)研究階段的一個(gè)必要組成部分。

　　換句話說(shuō)，論文的提交并不等于學(xué)習(xí)和研究過(guò)程的結(jié)束，而是更加深入學(xué)習(xí)和探求的開始。學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持“臨戰(zhàn)”的狀態(tài)。另外，論文答辯的準(zhǔn)備是鍛煉學(xué)生邏輯思維和應(yīng)變能力的“熱身”，放棄了這種必要的“熱身”準(zhǔn)備，可能會(huì)影響學(xué)生答辯的效果。通過(guò)反復(fù)的推敲和正反兩個(gè)方面的自我剖析，學(xué)生可以增強(qiáng)答辯的信心，而這種信心的建立則是牢固的，不是盲目的。最后，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)從懼怕答辯委員提問(wèn)題而轉(zhuǎn)變?yōu)橄Ｍ�答辯委員提出高難度的問(wèn)題，從而增長(zhǎng)才干，獲得一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　二、論文答辯準(zhǔn)備工作的程序、內(nèi)容和方法

　　（一）學(xué)生論文答辯的準(zhǔn)備工作程

　　學(xué)生論文答辯的準(zhǔn)備工作程序應(yīng)當(dāng)根據(jù)論文答辯的組織過(guò)程確定。通常情況下，學(xué)生畢業(yè)論文答辯的組織過(guò)程如下： 1。由指導(dǎo)教師介紹學(xué)生的基本情況，并提出是否同意該生參加論文答辯; 2。由學(xué)生介紹自己撰寫這篇論文的動(dòng)機(jī)以及論文的主要觀點(diǎn);3。由答辯委員提出問(wèn)題，學(xué)生記錄下這些問(wèn)題; 4。學(xué)生退出答辯現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)答辯委員所提出的問(wèn)題進(jìn)行回答準(zhǔn)備; 5。學(xué)生返回答辯現(xiàn)場(chǎng)，按照準(zhǔn)備好的回答方式回答問(wèn)題; 6。答辯委員同意學(xué)生的回答（或者不同意學(xué)生的回答），并請(qǐng)學(xué)生退出答辯現(xiàn)場(chǎng); 7。答辯委員對(duì)學(xué)生的論文和答辯效果進(jìn)行投票表決，以確定學(xué)生的論文成績(jī);8。學(xué)生返回答辯現(xiàn)場(chǎng)，由答辯委員會(huì)主席向?qū)W生宣布論文成績(jī)。

　　按照上述畢業(yè)論文答辯的組織過(guò)程，學(xué)生論文答辯的準(zhǔn)備工作程序應(yīng)當(dāng)是： 1。準(zhǔn)備一份1000字左右的論文撰寫動(dòng)機(jī)和論文主要觀點(diǎn)介紹的陳述稿; 2。針對(duì)論文的論點(diǎn)支持和相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。

　　（二）學(xué)生論文答辯應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備的內(nèi)容

　　學(xué)生畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備內(nèi)容的重點(diǎn)在于“論文的論點(diǎn)支持和相關(guān)問(wèn)題”，因?yàn)榇疝q委員對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的提問(wèn)只能限于“與論文闡述有關(guān)的問(wèn)題”。為了確保論文在答辯中能夠做到萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)論文所涉及的每一個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行必要的挖掘，從而建立起牢固的理論和實(shí)踐基礎(chǔ);同時(shí)，對(duì)與本論點(diǎn)相對(duì)立的論點(diǎn)和論據(jù)也進(jìn)行詳細(xì)的分析，找出論點(diǎn)之間相互對(duì)立原因，并做出相應(yīng)的書面記載，供論文答辯時(shí)隨時(shí)采用。

　　（三）學(xué)生論文答辯準(zhǔn)備的方法

　　在對(duì)“論文的論點(diǎn)支持和相關(guān)問(wèn)題”的準(zhǔn)備中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取以下幾種方法：

　　1。正述法。即根據(jù)論文的論點(diǎn)進(jìn)行正面的闡述，以達(dá)到自圓其說(shuō)的目的。例如，有位學(xué)生寫了一篇題為“改善銀行財(cái)務(wù)效益的對(duì)策研究”的畢業(yè)論文。在論文的準(zhǔn)備階段，文章的作者對(duì)論文中所闡述的“財(cái)務(wù)效益增長(zhǎng)點(diǎn)的確定”進(jìn)行了翔實(shí)的正面準(zhǔn)備，其中包括盈虧平衡點(diǎn)的論證和規(guī)模效益的實(shí)證分析兩個(gè)不同的方面。恰巧在論文答辯中，多數(shù)答辯委員針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了質(zhì)詢，由于事先論文的作者已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了答辯準(zhǔn)備，所以該學(xué)生的答辯取得了答辯委員的一致好評(píng)。

　　2。反述法。即根據(jù)論文相反論點(diǎn)的缺理性，表達(dá)論文觀點(diǎn)的有理性。例如，有一位學(xué)生撰寫了題為“最佳資本結(jié)構(gòu)成立的假設(shè)命題”的論文，該論文的中心觀點(diǎn)在于揭示最佳資本結(jié)構(gòu)的理論意義與實(shí)際理財(cái)動(dòng)態(tài)之間的偏差;并大膽地提出最佳資本結(jié)構(gòu)的虛擬性。由于這篇文章與西方流行的財(cái)務(wù)理論有一定的沖突，因此，論文能否通過(guò)將是對(duì)論文作者的一個(gè)極大的考驗(yàn)。當(dāng)指導(dǎo)教師讓這篇文章的作者詳細(xì)準(zhǔn)備論文答辯的各種可能提出的問(wèn)題時(shí)，這位學(xué)生采取了反述法，將至今為止的各種最佳資本結(jié)構(gòu)理論在實(shí)踐上的不可參照性揭示得淋漓盡至，并引用了西方某些知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)資本結(jié)構(gòu)理論的質(zhì)疑，從反面論證了資本結(jié)構(gòu)理論的局限性。這種反述法果然在答辯中發(fā)揮了效力，得到了多數(shù)答辯委員的好評(píng)。

　　3。關(guān)聯(lián)法。所謂關(guān)聯(lián)法是指將與論文相關(guān)聯(lián)的一切概念搜集起來(lái)，對(duì)每一種概念進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，以達(dá)到有備無(wú)患的目的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種準(zhǔn)備方法具有很強(qiáng)的實(shí)用性�；仡櫘厴I(yè)論文答辯中答辯委員所提出的問(wèn)題，其中5”%以上的問(wèn)題是與論文有關(guān)的概念性問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)相關(guān)概念的解釋不能只局限于一般的理論歸納，最好還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際業(yè)務(wù)，以保證預(yù)防的充分性。

　　4。圖示法。圖示法是將論文中的論點(diǎn)用圖示的方式表現(xiàn)出來(lái)，并且在圖示中揭示與這些論點(diǎn)有關(guān)的其他內(nèi)容，以便文章的作者有的放矢地研究和探討這些內(nèi)容，達(dá)到論文答辯準(zhǔn)備目的。有位本科畢業(yè)生撰寫了一篇題為“應(yīng)收帳款機(jī)會(huì)成本”的論文，文章的核心命題為應(yīng)收帳款機(jī)會(huì)成本，圍繞這個(gè)核心論點(diǎn)的論據(jù)有四部分組成： 1。資金成本率; 2。應(yīng)收帳款平均余額; 3。銷售收入; 4。變動(dòng)成本。如果將這些論據(jù)用一個(gè)表達(dá)式表述，則：

　　應(yīng)收帳款機(jī)會(huì)成本=應(yīng)收帳款平均余額@變動(dòng)成本“銷售收入@資金成本率于是，文章的作者針對(duì)應(yīng)收帳款平均余額的確定（應(yīng)收帳款的范圍、應(yīng)收帳款余額的計(jì)算）;變動(dòng)成本的確定;銷售收入的確定;資金成本率的確定（取值標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)方式）進(jìn)行了答辯前的必要準(zhǔn)備。結(jié)果，該學(xué)生所準(zhǔn)備的內(nèi)容與答辯委員所提出的多數(shù)問(wèn)題相吻合，答辯取得了令人滿意的效果。毫無(wú)疑義，上述四種方法可以結(jié)合起來(lái)使用。只要學(xué)生能夠集中精力做好答辯前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，就不要有任何恐懼的心理。相反，如果學(xué)生不進(jìn)行答辯前的必要準(zhǔn)備，就可能在暫短的論文答辯過(guò)程里心中無(wú)底，從而形成語(yǔ)無(wú)倫次、話不對(duì)題的尷尬局面。這是答辯委員最不愿意看到的，也是學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡力避免的。

　　三、答辯練習(xí)

　　當(dāng)學(xué)生做好了心理準(zhǔn)備和必要的答辯問(wèn)題準(zhǔn)備之后，可以在同學(xué)之間進(jìn)行答辯的練習(xí)，以提高自己答辯的水平。通常，這種練習(xí)可以在同宿舍的同學(xué)之間進(jìn)行。應(yīng)當(dāng)指出的是，學(xué)生論文答辯委員會(huì)的成員應(yīng)當(dāng)回避學(xué)生組織的模擬答辯，如果受到學(xué)生的邀請(qǐng)，也應(yīng)當(dāng)婉言謝絕。學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師可以參加學(xué)生組織的模擬答辯，并對(duì)模擬答辯中的提問(wèn)不表示任何意見。否則，可能會(huì)產(chǎn)生不良的影響。記得幾年前筆者作為答辯委員會(huì)成員參加了一次其他院校組織的畢業(yè)論文答辯，其中有一位答辯委員向?qū)W生提出了三個(gè)比較難的問(wèn)題，正當(dāng)大家為這位學(xué)生捏著一把汗的時(shí)候，“奇跡”出現(xiàn)了，這位學(xué)生竟圓滿地回答了這位答辯委員提出的全部問(wèn)題;但是，對(duì)其他答辯委員所提出的比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻表現(xiàn)出“所答非所問(wèn)”的尷尬局面。后經(jīng)學(xué)生反映，該答辯委員在答辯會(huì)召開之前，曾經(jīng)多次“輔導(dǎo)”這位學(xué)生如何答辯。由此而引起人們對(duì)這位學(xué)生真實(shí)成績(jī)的不同看法。最后，經(jīng)答辯委員會(huì)所有成員表決，對(duì)該生的論文成績(jī)暫不公布，并宣布該生參加以后進(jìn)行的另一組答辯委員所主持的論文答辯。結(jié)果，這位學(xué)生在另一組答辯委員所提出的問(wèn)題面前徹底“露餡”，論文成績(jī)僅評(píng)定為及格。從這個(gè)案例可以總結(jié)出的教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是，論文的答辯委員和學(xué)生都必須嚴(yán)格按照論文答辯的規(guī)章制度約束自己的行為，任何投機(jī)取巧的做法都將給自己的臉上抹黑。

　　四、答辯前的心情放松

　　如果畢業(yè)論文是學(xué)生自己勞動(dòng)的產(chǎn)物，或者是在合理借鑒他人科研成果的基礎(chǔ)上，自己又付出了深入研究的努力，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)在答辯前以適當(dāng)?shù)姆绞椒潘梢幌滦那�。�?dāng)然，放松心情與盲目樂(lè)觀絕不是一回事。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在學(xué)生畢業(yè)論文的了解掌握上，論文的作者與答辯委員相比，作者處于絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)害怕答辯委員提出問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)盼望答辯委員提出高質(zhì)量的問(wèn)題，以便充分展示論文作者對(duì)所研究命題的特殊造詣。

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