分析論文答辯中遇到的問題及解決對(duì)策

　　畢業(yè)論文是高校畢業(yè)生在畢業(yè)前必須完成的闡述某一問題及解決方法的文章。論文寫作完成以后,還要進(jìn)行論文答辯。答辯既是對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力的綜合檢驗(yàn),也是確保論文的真實(shí)性和實(shí)際效果的重要機(jī)制,對(duì)提高畢業(yè)生質(zhì)量和擴(kuò)大社會(huì)影響,也有重要作用。由于大學(xué)生論文答辯的機(jī)會(huì)不多,答辯經(jīng)驗(yàn)不足,在答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少自信、答非所問等現(xiàn)象。筆者根據(jù)多年的畢業(yè)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析了答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題及原因,提出了應(yīng)對(duì)論文答辯的對(duì)策。

　　一、缺少鍛煉,自信不足

　　答辯對(duì)于學(xué)生來說是經(jīng)歷不多的,甚至是從來沒有經(jīng)歷過的,嚴(yán)肅的考場(chǎng)、威嚴(yán)的答辯委員更加重了自我表現(xiàn)的心理負(fù)擔(dān)。有許多畢業(yè)生在答辯場(chǎng)上臉紅心跳、口齒不清,許多記憶中原有的信息都遺忘了,大腦一片空白。在回答問題時(shí)也總是顧慮重重,這種顧慮實(shí)際上已成了強(qiáng)大的難以逾越的心理障礙。

　　答辯者要有自信心,懂得“答辯是一次鍛煉的機(jī)會(huì),對(duì)于自己是一次新的嘗試,要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念,就會(huì)克服自己的緊張心理,在可能的情況下取得最好的效果。未來社會(huì),我們要面臨的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)是多方面的,自信、從容的心理素質(zhì)是獲勝的基礎(chǔ),自我包裝、自我設(shè)計(jì)、自我推銷越來越成為未來社會(huì)發(fā)展選擇的主流。到公司應(yīng)聘需要參加面試答辯,競(jìng)爭(zhēng)上崗需要答辯,競(jìng)聘某個(gè)職務(wù)也需要答辯,這種考核形式在將來的生存競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)經(jīng)常遇到,所以要學(xué)會(huì)從容面對(duì)。

　　為此,答辯前可作些準(zhǔn)備,如在走上答辯席前作一些深呼吸練習(xí),緩解心理緊張情緒;進(jìn)行積極的心理暗示,告訴自己一定能行;答辯前不必再翻閱資料,甚至有意識(shí)地控制自己不去多思考與論文答辯有關(guān)的問題,使自己盡可能地放松。

　　二、準(zhǔn)備不足,倉(cāng)促上陣

　　答辯以前的準(zhǔn)備包括熟悉論文、預(yù)測(cè)答辯論題,還有必要的心理準(zhǔn)備。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中,熟悉論文、分析預(yù)測(cè)答辯論題是基礎(chǔ),它們會(huì)直接影響到后者。不熟悉論文的內(nèi)容,不對(duì)論文涉及的基本概念、原理、大意、結(jié)構(gòu)、提要作深入的了解和分析,抱著投機(jī)和僥幸的心理,勢(shì)必造成被動(dòng)的局面。如果答辯老師的問題再有些難度,那必然會(huì)有提問而無回應(yīng),有設(shè)疑而無解惑,尷尬的場(chǎng)面也就在所難免了。

　　“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。在論文答辯中,熟悉了解自己論文的各個(gè)環(huán)節(jié),包括立意、定義、概念、要點(diǎn)、邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu),明確哪些是自己的觀點(diǎn),哪些是引用、借鑒別人的觀點(diǎn),自己的論文在當(dāng)前學(xué)術(shù)研究中的定位是什么。在此基礎(chǔ)上,還要對(duì)論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學(xué)生的畢業(yè)論文為《論計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代生活中的作用》,老師提出問題:什么是“千年蟲問題”?這個(gè)問題是怎么解決的?學(xué)生答道:“千年蟲問題”是一種病毒,用殺毒軟件就可以解決這個(gè)問題。顯然,這樣的回答是不正確的。所以,通過延伸可以豐富自己的思考,擴(kuò)充論文的內(nèi)容,增強(qiáng)論文的厚度,為預(yù)測(cè)答辯論題奠定良好基礎(chǔ)。

　　三、顧此失彼,漏洞百出

　　由于學(xué)生知識(shí)積累的局限,所以只知其一、不知其二,只知其然、不知其所以然,經(jīng)不起答辯教師的追問。有的學(xué)生由于不能融會(huì)貫通,許多知識(shí)雖然學(xué)過,但是不能運(yùn)用自如。還有的學(xué)生由于知識(shí)之間的銜接和轉(zhuǎn)化能力差,只要涉及到比較分析就不知所措。例如,一名學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》,答辯老師的問題是:你如何評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加速了社會(huì)的發(fā)展?在你的系統(tǒng)中為什么采用B“S結(jié)構(gòu)?學(xué)生不知從什么地方下手來分析這個(gè)問題。實(shí)際上,這個(gè)問題在他論文中已經(jīng)闡述,論文對(duì)于這種態(tài)度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統(tǒng)改用C“S結(jié)構(gòu)怎么樣?學(xué)生只能從教科書出發(fā),從老師所講的有限的知識(shí)出發(fā),而不能全面、辯證地去說明自己的觀點(diǎn),到頭來答辯只能顧此失彼,被動(dòng)挨打。

　　四、答非所問,牽強(qiáng)附會(huì)

　　運(yùn)用聯(lián)系的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端,“答非所問,牽強(qiáng)附會(huì)”是另一種極端。一名學(xué)生寫了《文件加密技術(shù)研究》,老師問:RSA文件加密方法依據(jù)的原理是什么?學(xué)生回答說:RSA是一種簡(jiǎn)單易懂的文件加密方法,可以用多種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上,在回答問題時(shí),只針對(duì)提問展開就行了,不必談RSA加密方法的特點(diǎn)。除了這種答非所問之外,更多的是一種牽強(qiáng)附會(huì)。一學(xué)生的論文是《論<雷雨>的人物形象》,老師問:如何看待周家老爺?shù)奶搨涡?學(xué)生答:他戴著金絲眼鏡,喝著普洱茶,所以他具有資產(chǎn)階級(jí)的情調(diào),具有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)的人就具有虛偽性。老師問:戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)嗎?有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)和虛偽有什么必然聯(lián)系?這個(gè)學(xué)生難以回答。

　　針對(duì)以上問題,答辯中應(yīng)采取如下對(duì)策:調(diào)整心態(tài),作好心理準(zhǔn)備;熟悉論文及相關(guān)資料,作好應(yīng)答準(zhǔn)備;預(yù)測(cè)論題,作好答辯準(zhǔn)備。此外,在答辯場(chǎng)上還要析事明理、針對(duì)性強(qiáng)、謙虛謹(jǐn)慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂,靈活機(jī)動(dòng)、變被動(dòng)為主動(dòng)。掌握這些方法和對(duì)策,就能獲得最佳答辯效果。

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