論文答辯注意事項(xiàng)
論文答辯注意事項(xiàng)1
(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。
(2)注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
(3)聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象。
(4)若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
(5)答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感覺(jué)答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉。
論文答辯注意事項(xiàng)2
畢業(yè)論文是高等學(xué)生為完成學(xué)業(yè)必修的科目之一。完成畢業(yè)論文這門(mén)必修課，要經(jīng)過(guò)撰寫(xiě)和答辯兩個(gè)環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)論文寫(xiě)成并由指導(dǎo)教師審查定稿后，還要進(jìn)行論文答辯。論文答辯情況，不僅影響畢業(yè)論文的成績(jī)，而且答辯能否通過(guò)，還關(guān)系到能否按時(shí)畢業(yè)。凡是不經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)，無(wú)故不參加答辯者，或者答辯不能通過(guò)者將領(lǐng)不到畢業(yè)證書(shū)。所以大學(xué)生們，不僅要重視畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，還必須重視畢業(yè)論文的答辯。
答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是答辯者的準(zhǔn)備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。論文作者要順利通過(guò)答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢？
首先，要寫(xiě)好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機(jī)，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。
其次，要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用的...
畢業(yè)論文是高等學(xué)生為完成學(xué)業(yè)必修的科目之一。完成畢業(yè)論文這門(mén)必修課，要經(jīng)過(guò)撰寫(xiě)和答辯兩個(gè)環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)論文寫(xiě)成并由指導(dǎo)教師審查定稿后，還要進(jìn)行論文答辯。論文答辯情況，不僅影響畢業(yè)論文的成績(jī)，而且答辯能否通過(guò)，還關(guān)系到能否按時(shí)畢業(yè)。凡是不經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)，無(wú)故不參加答辯者，或者答辯不能通過(guò)者將領(lǐng)不到畢業(yè)證書(shū)。所以大學(xué)生們，不僅要重視畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，還必須重視畢業(yè)論文的答辯。
答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是答辯者的準(zhǔn)備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。論文作者要順利通過(guò)答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢？
首先，要寫(xiě)好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機(jī)，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。
其次，要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容；同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問(wèn)題，就要做好充分準(zhǔn)備 補(bǔ)充、修正、解說(shuō)等。只要認(rèn)真設(shè)防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過(guò)程中，就可以做到心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。
第三，要了解和掌握與自己所寫(xiě)論文相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到了什么程度？目前，存在著哪些爭(zhēng)議？有幾種代表性觀點(diǎn)？各有哪些代表性著作和文章？自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來(lái)源渠道等等。這些方面的知識(shí)和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
第四，論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問(wèn)題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過(guò)程中確已接觸到了并有一定的見(jiàn)解，只是由于覺(jué)得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒(méi)有寫(xiě)入等等。
第五，對(duì)于優(yōu)秀論文的作者來(lái)說(shuō)，還要搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，這些新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解是怎么形成的等等。
對(duì)上述內(nèi)容，作者在答辯前都要很好地準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)思考、整理，寫(xiě)成提綱，記在腦中，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數(shù)，從容作答。
論文答辯注意事項(xiàng)3
通常論文答辯會(huì)的程序是這樣的：
1.職稱申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
2.職稱答辯小組提問(wèn)。
3.職稱申請(qǐng)人回答或辯解。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
職稱申請(qǐng)人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
論文答辯注意事項(xiàng)4
論文答辯是一種比較正規(guī)的審查形式，有組織、有準(zhǔn)備、有鑒定、有計(jì)劃的。答辯會(huì)由校方、答辯委員會(huì)還有答辯者組成。以下是由范文大全為大家整理的博士畢業(yè)論文答辯技巧及注意事項(xiàng)，希望對(duì)你有幫助，如果你喜歡，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注范文大全。
博士碩士要想順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
(一)要有自信心，不要緊張
在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來(lái)自事先的充分準(zhǔn)備。
(二)攜帶必要的資料和用品
首先，學(xué)員參加答辯會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會(huì)上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問(wèn)題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，要求當(dāng)場(chǎng)作答。但在回答過(guò)程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。
(三)聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答
主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師做些解釋，或者把自己對(duì)問(wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。答到點(diǎn)子上。
(四)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論
答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶�，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對(duì)于前一類問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說(shuō)的，就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。否
則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之展開(kāi)辯論。不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說(shuō)，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請(qǐng)教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。
(五)對(duì)回答不出的問(wèn)題，不可強(qiáng)辯
有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。因?yàn)椋疝q委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當(dāng)然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。
(六)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明
在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫�；卮饐�(wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說(shuō)“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(七)要講文明禮貌
論文答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)，請(qǐng)求指導(dǎo)，討教問(wèn)題的好機(jī)會(huì)。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會(huì)的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，論文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。
畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補(bǔ)充形式。一般來(lái)講，�？飘厴I(yè)論文不參加答辯，其論文成績(jī)就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī);本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。
所以其畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)，是由文章成績(jī)和答辯成績(jī)組成。最后由評(píng)審小組、評(píng)審委員會(huì)鑒別評(píng)定。
論文答辯小組一般由三至五名、有關(guān)專家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。
一般說(shuō)，、專家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)，而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。
畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)�、審查�?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過(guò)答辯，讓、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。
(一)答辯的準(zhǔn)備工作
學(xué)生可以從下列問(wèn)題(第4~10題)中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，(第1~3題必選)。時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
1.為什么選擇這個(gè)課題(或題目)，研究、寫(xiě)作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。
2.說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過(guò)哪些研究，取得哪些成果，有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問(wèn)題。
3.文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。
4.學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問(wèn)題的具體爭(zhēng)論，自己的傾向性觀點(diǎn)。
5.重要引文的具體出處。
6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫(xiě)入的新見(jiàn)解。
7.本文提出的見(jiàn)解的可行性。
8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9.寫(xiě)作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會(huì)。
10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)。
總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫(xiě)作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
(二)答辯會(huì)程序
1.學(xué)生作說(shuō)明性匯報(bào)。(5～10分鐘)
2.畢業(yè)答辯小組提問(wèn)。
3.學(xué)生答辯。(一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘)。
4.評(píng)定成績(jī)。(答辯會(huì)后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。)
(三)學(xué)生答辯注意事項(xiàng)
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題――記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地―一回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求深刻生動(dòng);對(duì)答如流，說(shuō)服力、感染力強(qiáng)，給和聽(tīng)眾留下良好的印象。
1.準(zhǔn)備工作要充分,PPT一定要簡(jiǎn)潔明了.
2.首先要講清課題的研究背景，說(shuō)明你的研究的目的、價(jià)值以及要解決的問(wèn)題.
3.對(duì)于文獻(xiàn)綜述，言簡(jiǎn)意賅，挑重點(diǎn)地講就可以了.說(shuō)明研究思路和方法和研究的結(jié)果。
4.報(bào)告時(shí)精神狀態(tài)要好，對(duì)自己的研究要有信心。
5.回答問(wèn)題反應(yīng)要敏捷，要理解提問(wèn)老師的要點(diǎn)，針對(duì)性要強(qiáng)。知之為知之，不知為不知，切記不要不懂裝懂。
6.對(duì)于答辯老師提出的建議要虛心接受，即使老師的建議不好，也要回答地比較婉轉(zhuǎn)。
7.整過(guò)過(guò)程中面部表情很重要,把自己最"美"的一面展現(xiàn)出來(lái)!
我還有點(diǎn)體會(huì)再發(fā)表一下。我在看別人的論文及答辯幻燈時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小細(xì)節(jié)是很多人都沒(méi)有注意到的：幻燈中出現(xiàn)的英文和數(shù)字，正規(guī)場(chǎng)合下應(yīng)該用Times New Roma，看起來(lái)比較舒服些。很多人只注意中文字體的統(tǒng)一，卻忽視了英文字體，整個(gè)論文或幻燈片里的英文用什么字體的都有，亂七八糟，看起來(lái)非常怪異。最常見(jiàn)的就是中文、英文都用宋體，而不知道把英文改成新羅馬字體，呵呵。還有一些特殊字符的插入等，也很不正規(guī)�？赡苣阏J(rèn)為這些小處不影響全局，但據(jù)我所知有些教授還是比較重視這方面的，我碩士時(shí)的老板就對(duì)此很專業(yè)，他一眼能看出你論文里的哪個(gè)字母不符合要求。嘿嘿，當(dāng)時(shí)搞得我直冒汗!
所以勸大家特別是在答辯幻燈里，一定要注意這些英文字體的編輯!
另外如果是女士答辯，個(gè)人認(rèn)為一定要把外表收拾好，就算不能光彩照人，也至少要爽心
悅目呀。如果對(duì)化妝和服飾搭配沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不妨在事前請(qǐng)教高人，實(shí)在不行去形象設(shè)計(jì)店化個(gè)合適的淡妝，做個(gè)發(fā)型吧，一生也許就這一次，花幾十元錢(qián)還是值得的!反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛面的來(lái)答辯，我就在想評(píng)委們會(huì)不會(huì)也在想：她連自己都收拾不好了，課題還能做得好嗎?
每年的學(xué)生論文答辯之前，總有學(xué)生對(duì)于答辯的內(nèi)容和技巧一無(wú)所知，惴惴不安地詢問(wèn)怎么去準(zhǔn)備答辯。這和平時(shí)不去參加高年級(jí)的答辯、不去積極主動(dòng)地認(rèn)真準(zhǔn)備論文答辯是直接相關(guān)的。
讓學(xué)生進(jìn)行論文答辯的目的絕對(duì)不是故意刁難學(xué)生，以顯示老師水平多高。論文答辯的目的只有一個(gè)，檢查學(xué)生對(duì)所寫(xiě)論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文答辯的老師提出的問(wèn)題一般不會(huì)少于三個(gè)，但所提出的問(wèn)題全部是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問(wèn)題，一般不會(huì)、也不能提出與論文內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系的問(wèn)題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個(gè)大范圍內(nèi)，主答辯老師一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)�、探測(cè)能力和彌補(bǔ)不足這三個(gè)方面提出問(wèn)題。
(1)檢驗(yàn)真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問(wèn)。
(2)探測(cè)水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的，探測(cè)學(xué)生水平高低、基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，以及掌握知識(shí)的廣度深度如何等方面來(lái)提出問(wèn)題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運(yùn)用基本原理等方面的問(wèn)題。
(3)彌補(bǔ)不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對(duì)論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問(wèn)，請(qǐng)作者在答辯中補(bǔ)充闡述或提出解釋。
針對(duì)論文答辯的目的和內(nèi)容，學(xué)生在論文答辯前至少要做到以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)自己所寫(xiě)論文的觀點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題、解決思路和創(chuàng)新點(diǎn)等要了然于胸。盡量用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言陳述出以上問(wèn)題，這是你陳述論文時(shí)的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗(yàn)真?zhèn)巫钊菀讗偰垦健Ｈ绻麑?duì)化妝和服飾搭配沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不妨在事前請(qǐng)教高人，實(shí)在不行去形象設(shè)計(jì)店化個(gè)合適的淡妝，做個(gè)發(fā)型吧，一生也許就這一次，花幾十元錢(qián)還是值得的!反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛面的來(lái)答辯，我就在想評(píng)委們會(huì)不會(huì)也在想：她連自己都收拾不好了，課題還能做得好嗎?
每年的學(xué)生論文答辯之前，總有學(xué)生對(duì)于答辯的內(nèi)容和技巧一無(wú)所知，惴惴不安地詢問(wèn)怎么去準(zhǔn)備答辯。這和平時(shí)不去參加高年級(jí)的答辯、不去積極主動(dòng)地認(rèn)真準(zhǔn)備論文答辯是直接相關(guān)的。
讓學(xué)生進(jìn)行論文答辯的目的絕對(duì)不是故意刁難學(xué)生，以顯示老師水平多高。論文答辯的目的只有一個(gè)，檢查學(xué)生對(duì)所寫(xiě)論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文答辯的老師提出的問(wèn)題一般不會(huì)少于三個(gè)，但所提出的問(wèn)題全部是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問(wèn)題，一般不會(huì)、也不能提出與論文內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系的問(wèn)題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個(gè)大范圍內(nèi)，主答辯老師一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)�、探測(cè)能力和彌補(bǔ)不足這三個(gè)方面提出問(wèn)題。
(1)檢驗(yàn)真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問(wèn)。
(2)探測(cè)水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的，探測(cè)學(xué)生水平高低、基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，以及掌握知識(shí)的廣度深度如何等方面來(lái)提出問(wèn)題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運(yùn)用基本原理等方面的問(wèn)題。
(3)彌補(bǔ)不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對(duì)論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問(wèn)，請(qǐng)作者在答辯中補(bǔ)充闡述或提出解釋。
針對(duì)論文答辯的目的和內(nèi)容，學(xué)生在論文答辯前至少要做到以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)自己所寫(xiě)論文的觀點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題、解決思路和創(chuàng)新點(diǎn)等要了然于胸。盡量用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言陳述出以上問(wèn)題，這是你陳述論文時(shí)的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗(yàn)真?zhèn)巫钊菀?/p>
最重要一點(diǎn)：一定要突出論文的創(chuàng)新點(diǎn)，有的時(shí)候不是沒(méi)有創(chuàng)新而是表述的不夠突出。仔細(xì)考慮自己的課題的新意，不要怕，敢講~~ 特別是博士，沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)基本就是失敗的!
答辯之前要做充分的準(zhǔn)備，把老師們可能會(huì)提的問(wèn)題列出來(lái)，答辯過(guò)程中，語(yǔ)言的邏輯性很重要，需要注意的問(wèn)題就是切記：不知道答案的問(wèn)題，千萬(wàn)別瞎說(shuō)，不僅會(huì)貽笑大方，還會(huì)使自己下不了臺(tái)。
我覺(jué)得答辯時(shí)還應(yīng)該注意下面幾個(gè)問(wèn)題：
1，答辯時(shí)一定要反應(yīng)敏捷，不知道的問(wèn)題甚至可以向提問(wèn)題的老師請(qǐng)教，但是最好不要出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面，那樣的話你的老板最尷尬。
2，對(duì)于自己提出的”新“的東西一定特別留意，因?yàn)楹芏嗬蠋熆傁矚g問(wèn)你”新“在什么地方。我們一個(gè)師姐前幾天答辯時(shí)就因?yàn)檎f(shuō)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)”新“基因而被問(wèn)的很慘!
3，答辯時(shí)一定要謙虛，即使工作做的非常出色!因?yàn)檎撐纳系暮芏喑晒际菚簳r(shí)性的、沒(méi)有獲得認(rèn)可的、沒(méi)有定論的東西!
畢業(yè)論文答辯還應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
通過(guò)幾年來(lái)作為答辯委員會(huì)成員的實(shí)踐和觀察，我認(rèn)為進(jìn)行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)提高成績(jī)是有益的。
一、熟悉內(nèi)容
作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對(duì)論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而提出的問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面
二、圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人答辯委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，秘然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在答辯過(guò)程事適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績(jī)。
三、語(yǔ)流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們?cè)诒姸嗟亩际呛屯瑢W(xué)面前答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致答辯委員會(huì)聽(tīng)不清楚，影響了答辯成績(jī)。故答辯學(xué)生一定要注意在答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽(tīng)眾。
四、目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開(kāi)工，都
應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的接觸，使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽(tīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟你的思路走。
五、體態(tài)語(yǔ)輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過(guò)程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用態(tài)語(yǔ)。
六、時(shí)間控制
一般在比較正規(guī)的答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有時(shí)間要求，因此，畢業(yè)學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視時(shí)間的掌握。對(duì)時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。
七、緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對(duì)每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗化，對(duì)你的論文加以首肯。
你的論文加以首肯。
八、人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及人稱使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì)使答辯委員會(huì)成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少。
幻燈片制作
1.最好用示意圖說(shuō)明自己的研究背景，文字不要太多;
2.研究的技術(shù)路線最好也用示意圖表示;
3.研究的materials and methods可以非常簡(jiǎn)要的說(shuō)明，因?yàn)檎撐闹幸呀?jīng)非常詳細(xì)了,教授們都是高手，不要為一個(gè)很常規(guī)的實(shí)驗(yàn)解釋很多，除非有你獨(dú)到之處;
4.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是重點(diǎn)，要用簡(jiǎn)單明了的方式說(shuō)清楚;
5.討論中突出你的研究結(jié)果的意義，不要引用太多別人的相關(guān)文獻(xiàn);
6.幻燈作好了一定要好好檢查，千萬(wàn)不要犯把文字打錯(cuò)啊之類的低級(jí)錯(cuò)誤，這樣很不好的。
7. 忌諱大量文字與數(shù)字堆砌：幻燈最好采用標(biāo)題式，講解時(shí)按照標(biāo)題發(fā)揮。將表格轉(zhuǎn)換
為統(tǒng)計(jì)圖(如直方圖)更為直觀。每頁(yè)幻燈文字不宜多于10行，正文字號(hào)不宜小于5號(hào)。
8. 忌諱鋪天蓋地不留余地：幻燈片應(yīng)適當(dāng)留出邊緣，忌諱每頁(yè)幻燈片內(nèi)容都塞得滿滿地，看了頭也大了。
9. 忌諱過(guò)于單調(diào)與過(guò)分花哨：一個(gè)人穿上一身的樸素衣服顯得單調(diào)，渾身上下都穿上花衣服也未必好看。幻燈的生動(dòng)體現(xiàn)在背景與文字的顏色搭配、圖片與動(dòng)畫(huà)的適當(dāng)應(yīng)用等諸多方面，關(guān)鍵是兩個(gè)字--“和諧”!
10. 忌諱討論漫無(wú)邊際：由于課題是自己知識(shí)的強(qiáng)項(xiàng)，一個(gè)特別容易犯的錯(cuò)誤就是，討論時(shí)毫無(wú)收斂，漫無(wú)邊際，結(jié)果非但有“說(shuō)教”之嫌疑(要知道自己是學(xué)生，不是老師作報(bào)告!)，而且往往是內(nèi)容復(fù)雜化，過(guò)多暴露疑點(diǎn)難點(diǎn)，給提問(wèn)部分留下隱患! 一個(gè)聰明的學(xué)生應(yīng)該“就事論事”，僅圍繞自己的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，盡量簡(jiǎn)單討論，這樣提問(wèn)的問(wèn)題往往更為簡(jiǎn)單，回答更為順暢。一句話，把你說(shuō)知道的留下來(lái)回答問(wèn)題吧!
11、除了要注意深底淺字的格式，我覺(jué)得還可以在一些闡述性的文字段落中，將你要重點(diǎn)突出的關(guān)鍵詞keywords用醒目的紅色或者菊黃色(有別于普通文字)表示出來(lái)，這樣非常醒目，讓人一下抓住重點(diǎn)。但是建議最好用這種加色，慎用下劃線等其他方式突出，這樣版面更整潔。
12、圖文的適當(dāng)結(jié)合，這個(gè)大家雖然都說(shuō)過(guò)了，但我還是想強(qiáng)調(diào)一下。因?yàn)榇疝q一般都不止一個(gè)人，而是數(shù)位研究生一起進(jìn)行，評(píng)委難免會(huì)感到倦怠，如果能出現(xiàn)制作漂亮又明了的圖，會(huì)讓人有眼前一亮的好效果。
13、致謝的問(wèn)題：最后肯定要安排致謝的頁(yè)面，這次我們醫(yī)院有位女博士答辯，就用了一首散文詩(shī)，情真意切，淚流滿面，導(dǎo)師和評(píng)委都深受感動(dòng)。的確，導(dǎo)師為研究生的成長(zhǎng)付出了很多心血，在答辯這種關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)導(dǎo)師表示正式而真誠(chéng)的感謝，體現(xiàn)了對(duì)導(dǎo)師的尊重，這是做人的基本道理。建議大家一定要全文念出對(duì)導(dǎo)師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡(jiǎn)要提一下。關(guān)于致謝頁(yè)面的制作，我的建議是：鑒于正文一般都用深色偏冷的底色，應(yīng)該在致謝頁(yè)面用偏暖的底色，比如橘紅色。這樣一下把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鲛D(zhuǎn)換為富有人情味的調(diào)子，符合心理學(xué)的常理。
成功答辯的幾個(gè)要素：
1 精心的準(zhǔn)備 主要指作一個(gè)精美的幻燈片。相信大家答辯時(shí)都會(huì)用到POWERPOINT，制作一個(gè)巨花的幻燈會(huì)為你的論文增色不少，尤其對(duì)那些論文實(shí)質(zhì)內(nèi)容比較蒼白的論文來(lái)說(shuō)，一個(gè)令人眼花繚亂的PP，可以很大程度上彌補(bǔ)論文本身的不足。
2 演講時(shí)間上的準(zhǔn)確的把握 畢設(shè)答辯各組時(shí)間不同但基本上每人講10-15分鐘，提問(wèn)5分鐘。演講時(shí)時(shí)間概念很重要，一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完，否則會(huì)被老師強(qiáng)行制止。正式演講前最好自己預(yù)講一下，自己心里有個(gè)數(shù)。講的時(shí)候，盡量講一些 重要的、結(jié)論性的東西，中間的一些不重要的最好忽略。
3 靈活的應(yīng)變 個(gè)人講演完閉后接著就是提問(wèn)�；卮饐�(wèn)題時(shí)一定要沉著冷靜，相信自己是自己課題方面的大牛(實(shí)際上也是這樣，一般你做的課題別的老師并不十分清楚，你在做什么只有你自己知道)，對(duì)待老師的提問(wèn)一般多是有驚無(wú)險(xiǎn)，只要沉著應(yīng)戰(zhàn)一般均可輕松拿下!如果萬(wàn)一遇上一個(gè)棘手問(wèn)題不能回答，有一個(gè)方法可使你涉險(xiǎn)過(guò)關(guān)，那就是以50Hz的頻率向你的導(dǎo)師發(fā)ogle，直到他為你出頭為止，此著十分有效屢試不爽
總之，答辯就是憑印象給分，你的表現(xiàn)越好，所得得分也就越高，所以盡量給老師留個(gè)好印象是十分重要的。
最后，祝各位答辯時(shí)順利過(guò)關(guān)。
以上是由范文大全為大家整理的博士畢業(yè)論文答辯技巧及注意事項(xiàng)，希望對(duì)你有幫助，如果你喜歡，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注范文大全。
論文答辯注意事項(xiàng)5
學(xué)員要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
一、攜帶必要的資料和用品
首先，學(xué)員參加答辯會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會(huì)上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。在回答過(guò)程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬和慌亂。
其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。
二、要有自信心，不要緊張
在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來(lái)自事先的充分準(zhǔn)備。
三、聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答
主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么？切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師做些解釋，或者把自己對(duì)問(wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。答到點(diǎn)子上。
四、回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明
在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫�；卮饐�(wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說(shuō)“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
五、對(duì)回答不出的問(wèn)題，不可強(qiáng)辯
有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。因?yàn)�，答辯委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當(dāng)然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。
六、當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論
答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶�，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對(duì)于前一類問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說(shuō)的，就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之展開(kāi)辯論。不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說(shuō)，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請(qǐng)教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。譬如，在一次答辯會(huì)上，一位老師在說(shuō)明壟斷高額利潤(rùn)時(shí)，把壟斷高額利潤(rùn)說(shuō)成是高出平均利潤(rùn)以上的那部分利潤(rùn)。答辯的學(xué)員聽(tīng)出老師的解釋錯(cuò)了。就用平和不解的語(yǔ)氣說(shuō)：“那么，壟斷高額利潤(rùn)是壟斷價(jià)格高于成本價(jià)格的話怎么理解呢？”提問(wèn)的老師聽(tīng)后一怔，隔了一會(huì)兒，高聲說(shuō)：“問(wèn)得好！”從提問(wèn)老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠(chéng)服地同意了你的觀點(diǎn)。這樣的辯論，答辯老師不僅不會(huì)為難你，相反會(huì)認(rèn)為你有水平，基礎(chǔ)扎實(shí)。
七、要講文明禮貌
論文答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)，請(qǐng)求指導(dǎo)，討教問(wèn)題的好機(jī)會(huì)。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會(huì)的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，總結(jié)論文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。
論文答辯注意事項(xiàng)6
MBA要求理論與實(shí)際并重。論文要求學(xué)生體現(xiàn)兩年中所學(xué)習(xí)的成果，具有一定的學(xué)術(shù)水平要求。答辯則是一個(gè)把關(guān)過(guò)程。主要從以下兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。
一、 研究目的、方法與理論水平
1. 學(xué)生應(yīng)該清楚自己論文的研究目的和研究方法，并能明確回答。
2. 學(xué)生應(yīng)對(duì)一些MBA基本理論有認(rèn)識(shí)，特別是在其論文中有應(yīng)用的理論更應(yīng)有充分了解。如所使用的理論是否具有局限性、對(duì)基本理論的評(píng)價(jià)、工具方法的明確說(shuō)明，特別是一些數(shù)量研究工具的算工商管理碩士論文法，要求正確掌握，而且能夠比較清晰的表述。(如果不能明確回答論文答辯可能不獲通過(guò)）
二、資料與案例分析
1. 論文中的數(shù)據(jù)與資料(如統(tǒng)計(jì)數(shù)字、公司數(shù)據(jù)、問(wèn)卷數(shù)據(jù)等) 應(yīng)要具備時(shí)間性，可接受的數(shù)據(jù)為論文完成時(shí)間的前三年內(nèi)所收集的。如主要數(shù)據(jù)如問(wèn)卷數(shù)據(jù)為三年以前的陳舊資料的話，則對(duì)答辯有很大影響，（如果資料陳舊可能要求重新寫(xiě)論文 ）。如果你意識(shí)到論文資料老的問(wèn)題，請(qǐng)自己準(zhǔn)備一些新的資料，以備答辯之需。
2. 學(xué)生要對(duì)論文中的資料、數(shù)據(jù)和分析有充分的了解。如果對(duì)數(shù)據(jù)不能清晰描述，則會(huì)影響答辯，甚至論文不獲通過(guò)。（以上為澳門(mén)城市大學(xué)提出）
三、指導(dǎo)學(xué)生需要準(zhǔn)備的問(wèn)題：
1．為什么要選擇這個(gè)研究方向，與自己的工作是否有實(shí)際聯(lián)系？
2．研究的目的意義是什么，有什么局限，受到什么限制？
3．文獻(xiàn)學(xué)習(xí)是否充分，理論文獻(xiàn)的選擇是否歸類清晰，與后面的參考文獻(xiàn)是否一致？對(duì)選擇的經(jīng)典論著，是否知道其作者，比如營(yíng)銷方面的、戰(zhàn)略方面的、人力資源管理方面的、企業(yè)文化方面的、品牌建設(shè)方面的？
4對(duì)自己使用的研究方法是否清晰的描述，比如什么是定性研究方法、什么是定量研究方法、什么是歸納演繹、什么是理論聯(lián)系實(shí)際，在論文中那些是理論那些是討論過(guò)程、哪些是你的事實(shí)分析？調(diào)查研究抽樣分配、第一手資料來(lái)源以及歸納分析整理的方式。
5．分析的過(guò)程是否回答了你的待回答問(wèn)題，待回答問(wèn)題是否具有邏輯關(guān)聯(lián)？
6．分析討論是否充分，要解決的問(wèn)題是否得到了解決，結(jié)論是否正確，是否回應(yīng)了待回答問(wèn)題？
7．研究是否具有現(xiàn)實(shí)意義，后續(xù)研究還有什么設(shè)想？
四、要求學(xué)生的準(zhǔn)備方案：
1．準(zhǔn)備答辯提綱：每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的論文準(zhǔn)備，提綱是你論文的五章的縮寫(xiě)，為什么研究、研究了什么問(wèn)題（待回答問(wèn)題）使用了什么方法、問(wèn)卷、數(shù)據(jù)來(lái)源說(shuō)明、第一手資料、第二手資料的來(lái)源、數(shù)據(jù)分析整理過(guò)程、分析討論是否使用了你在第三章所提出的研究方法，最后的出什么結(jié)論，有何建議，是對(duì)論文的全面精簡(jiǎn)的闡述。
2．文獻(xiàn)準(zhǔn)備：自己不清楚的文獻(xiàn)需要進(jìn)行查閱準(zhǔn)備，并且能指出文獻(xiàn)理論的局限或者優(yōu)點(diǎn)，
3．研究方法準(zhǔn)備：查閱你自己使用的研究方法，看自己是否能說(shuō)明白，研究工具，特別是一些最常見(jiàn)的研究工具，在實(shí)踐中是否具有局限性。
4．第四章準(zhǔn)備：在第四章中是否運(yùn)用了你提出的工具方法、理論的數(shù)據(jù)是否平衡豎直，是否準(zhǔn)確，那些演算的方法你是否非常熟悉等等。
5．準(zhǔn)備好的各類內(nèi)容都要打印出來(lái)，可以直接帶到答辯現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)答辯時(shí)可以翻閱。
6．答辯注意禮貌，要聽(tīng)清楚問(wèn)題再回答。
論文答辯注意事項(xiàng)7
一、畢業(yè)論文答辯基本要求
1、法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生必須參加畢業(yè)論文答辯。
2、學(xué)生論文答辯前須上交的論文材料要求 在學(xué)生答辯前，在規(guī)定的時(shí)間之前，學(xué)員應(yīng)交齊下列論文材料，由論文答辯委員會(huì)進(jìn)行審查：
�。�1）按照要求裝訂的正式文稿（五份）。
（2）論文提綱、初稿、修改稿。
�。�3）電子稿（軟盤(pán)）：提綱、初稿、修改稿、正稿的word文檔。
�。�4）論文提綱、初稿、修改稿、定稿的教師指導(dǎo)表。
3、論文答辯設(shè)立若干答辯組，答辯組由3人組成，其中答辯主持人1人。答辯組成員資格不得低于指導(dǎo)教師。在本人指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行答辯時(shí)候，指導(dǎo)教師不得擔(dān)任答辯組成員。
4、答辯主持人主持畢業(yè)論文的答辯，在充分聽(tīng)取答辯組其他成員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，答辯主持人確定答辯成績(jī)，并對(duì)論文答辯成績(jī)簽字負(fù)責(zé)。答辯主持人須具有副高（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱或省電大專職法學(xué)教師具有講師職稱，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書(shū)。
5、每個(gè)答辯小組另配記錄人員1人，負(fù)責(zé)記錄學(xué)員的答辯情況。記錄人員不得是法學(xué)教師。
6、在論文答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定過(guò)程中發(fā)現(xiàn)是抄襲的文章或他人代寫(xiě)的文章，令其重寫(xiě)，重寫(xiě)后仍是抄襲或代寫(xiě)的，取消論文的寫(xiě)作資格；答辯過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)員對(duì)相關(guān)基本概念、基本問(wèn)題不清，不能回答或者對(duì)論文內(nèi)容不熟悉的，答辯不及格。答辯不合格者，允許補(bǔ)作一次，順延至下一屆答辯。
7、答辯主持人在答辯結(jié)束后，應(yīng)盡快填寫(xiě)答辯評(píng)語(yǔ)并給出答辯成績(jī)、綜合成績(jī)，上報(bào)省電大文經(jīng)教學(xué)部法學(xué)教研室，并由省電大文經(jīng)教學(xué)部法學(xué)教研室將成績(jī)通知相關(guān)市級(jí)電大，再由相關(guān)市級(jí)電大通知學(xué)員本人。
8、鑒于我省電大具備答辯主持人資格的教師太少，為了便于安排各市級(jí)電大法學(xué)本科畢業(yè)論文答辯時(shí)間，請(qǐng)準(zhǔn)備進(jìn)行法學(xué)本科畢業(yè)論文答辯的市級(jí)電大提前20天告知省電大法學(xué)教研室，由省電大法學(xué)教研室根據(jù)全省法學(xué)本科畢業(yè)論文答辯的情況最后確定答辯時(shí)間。
二、答辯程序
學(xué)員答辯的程序?yàn)椋?/p>
1、脫稿介紹本人論文，包括：選題動(dòng)機(jī)、圍繞選題所收集的資料、論文的主要內(nèi)容。介紹時(shí)間不得少于10分鐘，最好不要超過(guò)15分鐘。
2、學(xué)員介紹完論文，由答辯主持人根據(jù)學(xué)員論文涉及的法學(xué)領(lǐng)域提出兩個(gè)問(wèn)題（該兩個(gè)問(wèn)題可以由答辯主持人、答辯組成員事先準(zhǔn)備，但禁止事先告知學(xué)員），并給予學(xué)員一定的準(zhǔn)備時(shí)間。
3、學(xué)員回答完上述答辯主持人提出的兩個(gè)問(wèn)題后，答辯組至少即席提出兩個(gè)以上的問(wèn)題，學(xué)員必須立即回答，不得另行準(zhǔn)備。
三、答辯時(shí)學(xué)員要注意的問(wèn)題
1、學(xué)員在答辯前要做好充分的準(zhǔn)備：寫(xiě)好畢業(yè)論文答辯稿，也可參考其它的畢業(yè)論文答辯自述范文，熟悉自己文章的主要內(nèi)容，基本框架，主要觀點(diǎn)，自己的創(chuàng)新之處，理解、領(lǐng)會(huì)文章中涉及到的相關(guān)概念及理論知識(shí)。
2、參加答辯的學(xué)員，必須攜帶身份證，以備查驗(yàn)。
3、學(xué)員在介紹論文時(shí)，必須脫稿，不得攜帶任何資料，不能脫稿介紹論文，答辯成績(jī)不及格。
4、學(xué)員在回答答辯教師的提問(wèn)時(shí)，可以攜帶必要的資料和用品：包括論文的底稿、主要參考資料和其他書(shū)籍，并允許翻看。
5、學(xué)員介紹文論和回答問(wèn)題要充滿自信，沉著冷靜。
6、學(xué)員回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明，還要吐字清晰，聲音適中。
7、在不違反四項(xiàng)基本原則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)員大膽提出自己的見(jiàn)解，但應(yīng)給予合理、適度的闡釋。
8、在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯學(xué)員應(yīng)尊重答辯教師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意。答辯結(jié)束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。
論文答辯注意事項(xiàng)8
一、畢業(yè)論文答辯的目的意義
畢業(yè)論文考察的是學(xué)員在校學(xué)習(xí)階段全部學(xué)業(yè)的綜合成果,包括是否具有:與學(xué)歷水平相適應(yīng)的系統(tǒng)、完整的專業(yè)知識(shí),較高的理論分析水平和較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力,較強(qiáng)的文章寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。畢業(yè)論文答辯除了輔助考察以上內(nèi)容外,重點(diǎn)考察口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力和思維的敏捷程度。其作用可概括為“檢查”、“交流”和“發(fā)展”。具體為:1.檢驗(yàn)論文寫(xiě)作的'真實(shí)程度、下工夫程度。2.考察學(xué)員的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。3.測(cè)驗(yàn)學(xué)員思維的應(yīng)變能力和深入分析能力。4.測(cè)評(píng)學(xué)員的記憶能力。5.考察與論文相關(guān)知識(shí)的廣度。6.使學(xué)員之間相互交流、相互啟發(fā)。7.使師生之間相互交流、教學(xué)相長(zhǎng)。8.指出論文的不足和今后的完善意見(jiàn)。9.提供答辯的標(biāo)準(zhǔn)和典范。10.啟發(fā)學(xué)員進(jìn)一步思考,發(fā)展畢業(yè)論文。
二、畢業(yè)論文答辯的范圍內(nèi)容
(一)自我簡(jiǎn)介部分
1.介紹論文寫(xiě)作的緣由、目的、意義。2.介紹論文寫(xiě)作的基本過(guò)程,包括:選題、收集材料、分析研究、確立觀點(diǎn)、組織材料、安排結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的使用、文章修改、參考書(shū)。3.介紹論文的基本內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、中心觀點(diǎn)、主要材料。4.介紹論文的特點(diǎn)、創(chuàng)新、發(fā)展。
(二)提問(wèn)問(wèn)答部分
1.論文本身的知識(shí)
(1)內(nèi)容上的知識(shí):包括基本概念、名詞解釋、原理分析、原理運(yùn)用、案例分析、難點(diǎn)和重點(diǎn)分析、論文的特色分析。例如:“請(qǐng)從概念的內(nèi)涵和外延上解釋什么是,技術(shù)創(chuàng)新,?”“什么是司法腐敗?有什么特征?”“聘任制與傳統(tǒng)任命制的主要區(qū)別是什么?”“吸取聘任制的優(yōu)點(diǎn)改造、并繼續(xù)使用任命制行不行?”“這個(gè)問(wèn)題前人早有研究,請(qǐng)談?wù)勀愕牟煌?jiàn)解”“當(dāng)前企業(yè)思想政治工作的難點(diǎn)有那些?”等。對(duì)只列出“條條”缺乏分析的可以提問(wèn):“請(qǐng)分析各個(gè)條條之間的關(guān)系”;對(duì)只有理論分析而缺乏實(shí)踐的可以提問(wèn):“請(qǐng)舉一例進(jìn)行分析”對(duì)提出各種措施方案的可以問(wèn):“請(qǐng)分析一下措施方案的合理性和可行性”。
(2)寫(xiě)作上的知識(shí):包括語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、概括性,論點(diǎn)的分析化(內(nèi)化、具體化)、系統(tǒng)化,論證的嚴(yán)密性、結(jié)構(gòu)層次的清晰性。例如,如果這樣提問(wèn)“在管理方略與形式多樣化的創(chuàng)新方式中有哪些應(yīng)遵循的原則?”學(xué)員可以做一般性的回答�，F(xiàn)改為“請(qǐng)用三句話概括在管理方略與形式多樣化的創(chuàng)新中應(yīng)遵循的基本原則�！边@樣考察的是學(xué)員的語(yǔ)言概括能力。
2.論文的相關(guān)知識(shí)
包括與論文相關(guān)的理論、知識(shí)、案例、應(yīng)涉及的問(wèn)題。例如,《金融詐騙罪的特征》一文,該文容量太小,系統(tǒng)不完整,只論述了“特征”,按理還應(yīng)論述“怎樣防治”,才與畢業(yè)論文的容量相當(dāng)。因而提出“你對(duì)防治金融詐騙罪有什么想法“,既考察了學(xué)員的知識(shí)系統(tǒng),也使學(xué)員認(rèn)識(shí)到原文的不足。再如,《試論依法行政》一文,針對(duì)“依法”這個(gè)論題提問(wèn),“請(qǐng)列舉幾個(gè)需要,依,的法律文書(shū)的名稱”,以此考察對(duì)法律的熟悉程度。
3.論文存在的問(wèn)題
包括漏洞、不足、錯(cuò)誤。
三、教師的主導(dǎo)作用
1.教師的素質(zhì)
在答辯過(guò)程中導(dǎo)師是提問(wèn)的主體,學(xué)員是答辯的主體。導(dǎo)師起著主導(dǎo)作用。導(dǎo)師自身的素質(zhì)非常關(guān)鍵。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具有:
(l)學(xué)者的智慧。導(dǎo)師對(duì)畢業(yè)論文選題專業(yè)應(yīng)當(dāng)具有廣博的專業(yè)知識(shí)體系和深入的研究成果。應(yīng)當(dāng)具有很強(qiáng)的理解力和思辨性、對(duì)一個(gè)課題能夠很快就抓住實(shí)質(zhì),明了其理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,能夠縷出該論題應(yīng)該論證的框架結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng),分析出論文質(zhì)量的高低和存在的問(wèn)題或不足,有針對(duì)性地進(jìn)行答辯指導(dǎo)。
(2)記者的敏捷。答辯過(guò)程是一個(gè)即時(shí)性的、面對(duì)面的交鋒過(guò)程。有些文章和問(wèn)題是當(dāng)場(chǎng)看的或聽(tīng)的,時(shí)間很短,不容長(zhǎng)時(shí)慢慢思考。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具有記者的敏捷性,思維要快,善于迅速理解、記住、并很快形成判斷,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題。還應(yīng)當(dāng)善于與學(xué)員溝通感情、進(jìn)行交流。
(3)主持人的協(xié)調(diào)。現(xiàn)在的答辯,往往是許多學(xué)員同時(shí)進(jìn)行,還有主答、副主答、記錄員、甚至巡視員等,導(dǎo)師、特別是主答導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具有“節(jié)目主持人”的協(xié)調(diào)能力,應(yīng)善于掌握現(xiàn)場(chǎng)的氣氛、調(diào)動(dòng)大家的積極性。使答辯在輕松、愉快、有序的氛圍中進(jìn)行。
(4)教師的風(fēng)范。教師是“園丁”“蠟燭”。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)是知識(shí)的象征、循循善誘的象征、與人為善的象征。
答辯不是難為學(xué)員,而是一次交流和再教學(xué)。答辯中一定要充分展示出教師的師德、才學(xué)和風(fēng)范。
2.提問(wèn)的原則
(l)以論文的內(nèi)容為基礎(chǔ),兼顧相關(guān)的知識(shí)、內(nèi)容。
(2)難易程度適中、大小適中。例如,論文《企業(yè)精神的培育必須和創(chuàng)新活動(dòng)一道進(jìn)行》如果提問(wèn)“為什么企業(yè)精神的培育必須和創(chuàng)新活動(dòng)一道進(jìn)行”,這個(gè)問(wèn)題就太大了。因?yàn)槿恼撌龅木褪沁@個(gè)問(wèn)題。如果這樣問(wèn)一“企業(yè)精神與創(chuàng)新活動(dòng)有那些一致性”就比較適中。
(3)明確、具體、容易理解。例如,問(wèn)題“國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)體制如何創(chuàng)新?”問(wèn)題提得有些大,而且泛。改為“什么是創(chuàng)新?新的標(biāo)準(zhǔn)和模式是什么?怎樣創(chuàng)新?”3個(gè)問(wèn)題,就具體、明確多了,而且提得更有深度和專業(yè)性。學(xué)員也好理解。
(4)針對(duì)學(xué)員、突出個(gè)性。學(xué)員來(lái)自不同的崗位、職業(yè),提問(wèn)題應(yīng)突出其特點(diǎn)、發(fā)揮其所長(zhǎng)。
(5)適當(dāng)啟發(fā)、深入引導(dǎo)。對(duì)有些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)給予啟發(fā)、引導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)員的思維能動(dòng)性,并使學(xué)員按照導(dǎo)師的思路深入思考,提高答辯的針對(duì)性和集中性。
(6)考察性而非詢問(wèn)性、答辯性而非辯論性。對(duì)學(xué)員的提問(wèn)是一種考察,在學(xué)員談到一些導(dǎo)師自己不了解的問(wèn)題時(shí),可以適當(dāng)?shù)膯?wèn)一點(diǎn),但是不要形成“詢問(wèn)”,而失去身份。在答辯中有時(shí)和學(xué)員意見(jiàn)不一至,可以適當(dāng)交換意見(jiàn),但不能成為“辯論”,而模糊了答辯的主角。
(7)避免與簡(jiǎn)介內(nèi)容相重復(fù)。有些問(wèn)題在簡(jiǎn)介中己經(jīng)談了,在提問(wèn)時(shí)就不要在重復(fù)了。
(8)提關(guān)鍵性問(wèn)題。例如,一篇文章提出“做人要正”。什么是“正”,文章的論述很模糊。對(duì)此提出問(wèn)題:“何謂管理者做人要正?請(qǐng)從概念的內(nèi)涵和外延上給予解釋”,進(jìn)一步從詞法學(xué)角度進(jìn)行啟發(fā),使問(wèn)題走向深入。
3.提問(wèn)的類型
可分為“事先提出”(答辯前完成)和“臨場(chǎng)抓題”(答辯中隨時(shí)提出);“復(fù)述型”(死題)和“引申型”(活題)兩類四種問(wèn)題。“事先題”在答辯前10分鐘給學(xué)員,讓學(xué)員有個(gè)短時(shí)準(zhǔn)備;“臨場(chǎng)題”隨時(shí)提問(wèn),以考察學(xué)員的思維的敏捷程度。“引申題”的難度比“復(fù)述題”要大,可對(duì)學(xué)員進(jìn)行更深入的考察。例如,論文《淺論現(xiàn)代企業(yè)制度》,提問(wèn):“為什么建立現(xiàn)代企業(yè)制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然?建立現(xiàn)代企業(yè)制度有那些要求?應(yīng)注意那些問(wèn)題?”即為“復(fù)述型”問(wèn)題。因?yàn)樵木褪菑倪@三個(gè)方面進(jìn)行論述的。如果提問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)代企業(yè)制度能解決國(guó)有大中型企業(yè)的難題嗎?”即為“引申型”的問(wèn)題。因?yàn)?要回答這個(gè)問(wèn)題必須解決好三個(gè)問(wèn)題:一、什么是現(xiàn)代企業(yè)制度?二、當(dāng)前國(guó)有大中型企業(yè)的難點(diǎn)是什么?三、現(xiàn)代企業(yè)制度的內(nèi)容能解決這些問(wèn)題嗎?顯然,這是一個(gè)很活、很有份量的問(wèn)題。
4.提問(wèn)的方法
(l)一次性提問(wèn)法。一次性提問(wèn)法適于提出較大的問(wèn)題,適于考察學(xué)員系統(tǒng)思考、全面表述問(wèn)題的能力。
(2)追問(wèn)式提問(wèn)法。有些問(wèn)題可采取追問(wèn)的方法,步步把問(wèn)題引向深入�！白穯�(wèn)法”適于考察學(xué)員針對(duì)性定向思維、快捷思維、深入思維的能力。例如,《試論依法治軍》一文,先問(wèn)“請(qǐng)簡(jiǎn)述依法治軍存在那幾種認(rèn)識(shí)上的偏差”,然后針對(duì)學(xué)員回答的“認(rèn)為依法治軍會(huì)削弱當(dāng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的威信”,問(wèn):“會(huì)不會(huì)削弱”和“為什么不會(huì)?”
(3)啟發(fā)式提問(wèn)法。答辯不僅僅是“考察”,而且是一種“教學(xué)”�！皢l(fā)式”提問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)員思維潛力,把答辯的“教學(xué)”功能開(kāi)發(fā)出來(lái)的有效手段。例如,《對(duì)當(dāng)前企業(yè)避稅的調(diào)整與措施》一文,其標(biāo)題存在著概念與語(yǔ)問(wèn)題。首先問(wèn)“企業(yè)避稅是合理的還是不合理的?”學(xué)員回答“當(dāng)然是不合理的�！苯又鴨�(wèn)“對(duì)不合理的東西用’調(diào)整,一詞是否恰當(dāng)?因?yàn)椤{(diào)整,一詞是中性詞,多用于中性對(duì)象。如,對(duì)政策調(diào)整,�！睂W(xué)員一時(shí)不能理解。接著進(jìn)一步問(wèn)“一般對(duì)偷漏稅行為用’防治,或,防范,,那么你的文章標(biāo)題是否應(yīng)當(dāng)修改一下?”這種提問(wèn)即為啟發(fā)式提問(wèn)。
(4)示范式提問(wèn)法。有些學(xué)員回答問(wèn)題不得法,有必要給以示范演示。例如,在向?qū)W員提出“為什么要選擇,國(guó)有企業(yè)職工思想政治工作,這個(gè)選題”時(shí),學(xué)員回答得不得法,話是講了不少,但沒(méi)有講在點(diǎn)子上。于是導(dǎo)師做了示范式的引導(dǎo),“當(dāng)前企業(yè)的思想政治工作不好做,國(guó)有困難企業(yè)的思想工作就更不好做。為此,我選擇了這個(gè)很有實(shí)際意義的難題,以期盡策盡力。對(duì)下一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)按照這種思路回答�！睂�(duì)后面的回答提供了范例。
(5)補(bǔ)充式提問(wèn)法。主要用于各位答辯導(dǎo)師提問(wèn)之間的相互補(bǔ)充。
(6)歸納評(píng)價(jià)式“提問(wèn)”。結(jié)束答辯時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)員的答辯進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納或評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生的答辯技巧
1.認(rèn)真寫(xiě)作、寫(xiě)好提綱、臨陣磨槍
首先,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、下工夫撰寫(xiě)論文,這是答辯好的前提。其次,在答辯前反復(fù)閱讀論文,對(duì)論文的內(nèi)容要了如指掌,記憶在心。再者,要準(zhǔn)備一些與論文有關(guān)的材料,諸如應(yīng)涉及的問(wèn)題、今后的打算、最新的看法等。還要調(diào)整好精神狀態(tài),放松情緒,使答辯有一個(gè)良好思維狀態(tài)。必要時(shí)搞一個(gè)答辯提綱,使答辯前的準(zhǔn)備落到實(shí)處。
2.弄清題意、如實(shí)回答、揚(yáng)長(zhǎng)避短
事先應(yīng)了解答辯的基本內(nèi)容、題型和提問(wèn)的方法。答辯中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)導(dǎo)師的題意,針對(duì)問(wèn)題答其所問(wèn)。不能理解或答不上來(lái)的問(wèn)題,應(yīng)向?qū)熑鐚?shí)講明或請(qǐng)導(dǎo)師換個(gè)問(wèn)題。不要不懂裝懂,胡亂對(duì)付。應(yīng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。諸如理論特長(zhǎng)、實(shí)踐特長(zhǎng)、專業(yè)特長(zhǎng)。成人學(xué)員尤應(yīng)如此。
3.掌握方法、突出語(yǔ)感、強(qiáng)化效果
答辯如同寫(xiě)文章,論述性文章的基本論證方法也是答辯的基本方法,應(yīng)當(dāng)熟練運(yùn)用。同時(shí),還應(yīng)針對(duì)答辯時(shí)“口語(yǔ)性”,使用一些技巧。主要有以下幾種方法:
(l)理論分析法。運(yùn)用理論分析和邏輯推理的方法進(jìn)行答辯,諸如演推理、歸納推理、類比推理、對(duì)比比喻等方法。如用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理論證加強(qiáng)企業(yè)思想政治工作的重要性。
(2)實(shí)證論述法。用工作實(shí)踐中具體事例來(lái)證實(shí)某些理論、原理、論斷的科學(xué)有效性。事實(shí)可以是他人、他單位的間接事實(shí),也可以是本人、本單位的直接事實(shí)。成人學(xué)員應(yīng)以后者取勝。
(3)分析綜合法。分析即把一個(gè)整體分解為若干個(gè)組成部分,或把一個(gè)基本問(wèn)題展開(kāi)為具體細(xì)節(jié);綜合即把若干部分綜合為一個(gè)整體,或把一些具體問(wèn)題抽象為一個(gè)基本原理。沒(méi)有分析,不會(huì)深入、具體;沒(méi)有綜合不能找出聯(lián)系,掌握本質(zhì),上升為理論。
分析還是一種直接論證的方法,諸如分析特點(diǎn)、分析本質(zhì)、分析因果、分析意義、分析危害、分析主客觀因素、分析條件、分析聯(lián)系、分析規(guī)律等。答辯時(shí)應(yīng)充分使用。
(4)對(duì)策論證法即結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鼋鉀Q新問(wèn)題的宏觀策略或微觀戰(zhàn)術(shù),發(fā)揮成人學(xué)員工作經(jīng)驗(yàn)豐富的特長(zhǎng)。但需要指出的是,既然是論文,就必須在“論”字上做文章,不僅要拿出對(duì)策方案說(shuō)明怎樣做,還要說(shuō)明為什么要這樣做,論證其合理性與可行性。
(5)以綱帶目法在展開(kāi)論述一個(gè)問(wèn)題之前,先把這個(gè)問(wèn)題的主要綱目分條列項(xiàng)地述說(shuō)一遍。然后再逐一展開(kāi)。該方法對(duì)口頭答辯有著特殊的效果�？稍鰪�(qiáng)條理性、強(qiáng)化記憶力、引導(dǎo)答辯定向展開(kāi)、使觀點(diǎn)與材料有機(jī)統(tǒng)一。
(6)適當(dāng)重復(fù)法答辯如同演講。其口頭語(yǔ)言說(shuō)過(guò)即逝。為強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)效果,適當(dāng)?shù)闹貜?fù)有關(guān)內(nèi)容,是答辯的有效技巧。結(jié)尾總結(jié)全文是一種特殊的重復(fù),更有歸納全文、突出整主題、強(qiáng)化效果的作用。
五、答辯的組織工作
1.答辯人員的組合
有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文答辯的重要性,作好組織工作。其中最主要的是答辯小組人員的組合。答辯小組一般由主答、副主答、秘書(shū)等組成。應(yīng)有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和職能結(jié)構(gòu)。專業(yè)結(jié)構(gòu)方面:應(yīng)以畢業(yè)論文的學(xué)科專業(yè)為依據(jù)。由專業(yè)基礎(chǔ)課(包括寫(xiě)作課的教師)、專業(yè)課、相關(guān)專業(yè)課的教師和實(shí)際工作者構(gòu)成。其中實(shí)際工作者也非常必要,對(duì)于考察理論聯(lián)系實(shí)際的能力有不可或缺的作用。層次結(jié)構(gòu)方面:應(yīng)有教授、副教授、教師、助教等不同層次的人員為好。便于從不同層次角度考察學(xué)員。職能結(jié)構(gòu)方面:主要是主答、副主答、秘書(shū)的分工應(yīng)科學(xué)合理,是答辯工作高效、有序地進(jìn)行。當(dāng)前的畢業(yè)論文答辯中,人員結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象很突出,應(yīng)著重解決。
2.答辯程序的制定
應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)密、有序、全方位的畢業(yè)論文答辯程序。把答辯的前的畢業(yè)論文的執(zhí)筆寫(xiě)作和答辯后的總結(jié)列入答辯的程序之中。答辯的具體環(huán)節(jié):諸如答辯前的指導(dǎo)、答辯組織的建立、人員的確定、答辯的出題、答辯的現(xiàn)場(chǎng)管理、答辯的提問(wèn)、學(xué)員的解答、內(nèi)容的記錄、成績(jī)的評(píng)定、答辯工作的總結(jié)等都應(yīng)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化,對(duì)保證答辯工作的順利進(jìn)行和提高答辯質(zhì)量有著舉足輕重的作用。
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