數(shù)控加工畢業(yè)論文

時(shí)間：2024-09-16 14:05:15 論文答辯我要投稿

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數(shù)控加工畢業(yè)論文

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的數(shù)控加工畢業(yè)論文，歡迎大家分享。

數(shù)控加工畢業(yè)論文

數(shù)控加工畢業(yè)論文1

此次設(shè)計(jì)是基于SEMENS802S的典型零件的編程與加工。
數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機(jī)床在當(dāng)今機(jī)械制造業(yè)中的重要地位和巨大效益，顯示了其在國(guó)家基礎(chǔ)工業(yè)現(xiàn)代化中的戰(zhàn)略性作用，并已成為傳統(tǒng)機(jī)械制造工業(yè)提升改造和實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的`重要手段和標(biāo)志。數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機(jī)床的廣泛應(yīng)用，給機(jī)械制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品種類和檔次以及生產(chǎn)方式帶來了革命性的變化。數(shù)控機(jī)床是現(xiàn)代加工車間最重要的裝備。它的發(fā)展是信息技術(shù)(1T)與制造技術(shù)(MT)結(jié)合發(fā)展的結(jié)果。現(xiàn)代的CAD/CAM、FMS、CIMS、敏捷制造和智能制造技術(shù)，都是建立在數(shù)控技術(shù)之上的。掌握現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)知識(shí)是現(xiàn)代機(jī)電類專業(yè)學(xué)生必不可少的。
本次設(shè)計(jì)內(nèi)容介紹了數(shù)控加工的特點(diǎn)、加工工藝分析以及數(shù)控編程的一般步驟。并利用CAXA制造工程師軟件完成零件的三維造型，進(jìn)行加工軌跡設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)加工仿真。利用SEMENS仿真軟件完成仿真加工。利用CAD/CAM軟件及G代碼指令進(jìn)行手工編程。
關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù) CAXA制造工程師三維造型仿真加工手工編程自動(dòng)編程

數(shù)控加工畢業(yè)論文2

　　學(xué)院：機(jī)電及自動(dòng)化專業(yè)班級(jí)：20xx級(jí)機(jī)械電子1班

　　課題名稱軸類零件的數(shù)控加工工藝與仿真

　　1、本課題的的研究目的和意義：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技能，提高解決實(shí)際問題的能力，從而達(dá)到鞏固、深化所學(xué)的知識(shí)與技能。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生建立正確的科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究，收集資料，熟悉有關(guān)技術(shù)文件，運(yùn)用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、手冊(cè)、資料等工具書進(jìn)行（如設(shè)計(jì)計(jì)算，數(shù)據(jù)處理，工程制圖）、編寫技術(shù)文件等獨(dú)立工作能力。

　　（4）通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)使自己對(duì)數(shù)控機(jī)床有更為充分、細(xì)致的理解，進(jìn)一步掌握、學(xué)習(xí)軸類零件加工的加工方法、加工方案以及cad/cam軟件的.應(yīng)用。。在開始編程前，必須要對(duì)零件設(shè)計(jì)圖紙和技術(shù)要求進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)控加工工藝分析，以最終確定哪些是零件的技術(shù)關(guān)鍵，哪些是數(shù)控加工的難點(diǎn)以及數(shù)控程序編制的難易程度。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題有以下五個(gè)：

　�。�1）零件的機(jī)構(gòu)及加工工藝分析

　�。�2）加工方案的選擇及工藝路線的制定

　�。�3）數(shù)控機(jī)床所用刀具的選擇以及對(duì)刀操作

　�。�4）數(shù)控機(jī)床車削加工程序的編寫和檢驗(yàn)

　�。�5）加工軌跡的模擬-學(xué)習(xí)新的數(shù)控機(jī)床加工模擬軟件

　　5、研究思路、方法和步驟：

　　研究思路：

　�。�1）用autocad繪制零件圖和草圖，并對(duì)零件圖進(jìn)行工藝審查；

　�。�2）擬定并確定數(shù)控機(jī)床的冷加工方案；

　�。�3）確定各工序所用的設(shè)備和工藝裝備；

　�。�4）確定各主要工序的定位方法、加工余量、工序尺寸和公差的技術(shù)要求及檢驗(yàn)方法；

　　（5）確定切削用量，編寫加工程序，填寫工藝卡片；

　�。�6）用相應(yīng)的軟件模擬數(shù)控加工過程；

　　（7）撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書并準(zhǔn)備答辯。

　　研究方法：

　　（1）學(xué)習(xí)軟件：深入學(xué)習(xí)autocad軟件并用軟件進(jìn)行繪圖，學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床加工模擬軟件；

　�。�2）查閱資料：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)以及課本等搜集也畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)；

　�。�3）調(diào)查研究：深入分析零件加工工藝，剖析零件加工時(shí)合理的裝夾方法；

　　（4）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：在現(xiàn)有的資料和技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行開發(fā)研究，創(chuàng)作出自己的加工方案；

　　（5）完成論文：繪制工序簡(jiǎn)圖，制作加工動(dòng)作模擬，填寫工藝卡片，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的撰寫；

　�。�6）準(zhǔn)備答辯：準(zhǔn)備并完善畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)材料，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。

數(shù)控加工畢業(yè)論文3

　　摘要：數(shù)控加工技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的技術(shù)種類，在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，提升我國(guó)工業(yè)化水平等都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在數(shù)控加工技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，是數(shù)控專業(yè)的亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。在當(dāng)前數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，積極利用數(shù)控架空機(jī)械仿真軟件，學(xué)生可以在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的虛擬化的工廠操作，既能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的技能素養(yǎng)，同時(shí)也有助于規(guī)范化、科學(xué)化地實(shí)施數(shù)控教學(xué)工作。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)控加工機(jī)械;仿真軟件;教學(xué)應(yīng)用;技能型人才

　　數(shù)控加工技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展中起著基礎(chǔ)性的作用，數(shù)控加工技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)化發(fā)展的重要標(biāo)志，數(shù)控加工技術(shù)水平的高低對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展力及綜合國(guó)力的提高起著重要作用。在當(dāng)前數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著比較明顯的問題，特別是在人才培養(yǎng)的過程中，缺乏實(shí)踐性的探索，缺乏專業(yè)化的延伸。這就容易造成數(shù)控專業(yè)的學(xué)生無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，無法迎合企業(yè)發(fā)展的崗位要求。因此，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，探索利用數(shù)控加工機(jī)械仿真軟件，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加深入、更加現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐模擬操作，既能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)踐素養(yǎng)，能夠保障數(shù)控專業(yè)的發(fā)展更加科學(xué)，更加符合時(shí)代潮流與特點(diǎn)。

　　一數(shù)控加工機(jī)械仿真軟件的教學(xué)作用分析

　　數(shù)控加工機(jī)械仿真軟件是一種非�？茖W(xué)、非常先進(jìn)的教學(xué)軟件，依托于其模擬化的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入模擬工廠進(jìn)行實(shí)踐操作。從這方面來講，數(shù)控加工機(jī)械仿真軟件在教學(xué)實(shí)踐中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)作用。

　　(一)數(shù)控加工機(jī)械仿真軟件的作用分析

　　在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)控加工機(jī)械仿真軟件具有非常重要的作用。具體表現(xiàn)在以下方面：首先，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，積極利用仿真軟件可以達(dá)到模擬化的教學(xué)作用，以便引導(dǎo)學(xué)生積極將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中。同時(shí)，這種模擬化的操作具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，基本可以模擬工廠數(shù)控加工的流程，這也有助于學(xué)生更加科學(xué)、更加規(guī)范化地進(jìn)行數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。其次，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，仿真軟件能夠支持多種數(shù)控系統(tǒng)設(shè)定，這對(duì)于豐富教學(xué)實(shí)踐性具有非常重要的作用。在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)過程中，利用仿真軟件可以實(shí)現(xiàn)更加精細(xì)化的教學(xué)演示。同時(shí)，仿真軟件中還存在糾錯(cuò)系統(tǒng)，一旦學(xué)生操作不當(dāng)或者操作方法不科學(xué)等，會(huì)及時(shí)提示學(xué)生進(jìn)行糾正，并逐步改良操作方法。這本身有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐精神，有助于深化學(xué)生的理論素養(yǎng)。此外，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，仿真軟件的安全性非常高，可以極大程度地保障學(xué)生的實(shí)踐安全。同時(shí)，仿真軟件的.重復(fù)利用率非常高，可以極大程度地節(jié)省教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源利用的最大化[1]。最后，數(shù)控專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，利用數(shù)控加工機(jī)械仿真軟件可以實(shí)現(xiàn)集約化地實(shí)習(xí)實(shí)踐。仿真軟件對(duì)于場(chǎng)地的需求比較低，占用面積也比較小，便于集中進(jìn)行實(shí)踐。

　　(二)幾何仿真在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

　　無論是普通高等院校還是職業(yè)院校，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，都應(yīng)該充分利用這些仿真軟件來提升教學(xué)的實(shí)踐性，來培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)型、技能型人才。當(dāng)前數(shù)控加工機(jī)械仿真軟件的種類是比較豐富的，其教學(xué)應(yīng)用的側(cè)重點(diǎn)也存在區(qū)別，當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，幾何仿真是利用率最高的仿真軟件。這種仿真軟件在發(fā)揮作用的過程中，是依托于計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)的。通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)仿真軟件系統(tǒng)的模擬及動(dòng)態(tài)化的操作與演進(jìn)，對(duì)數(shù)控機(jī)床的各種坐標(biāo)、刀具運(yùn)動(dòng)的軌跡、規(guī)律以及對(duì)毛坯的切削過程進(jìn)行模擬，最終完成三維實(shí)體模型的加工。這種仿真軟件在教學(xué)實(shí)踐中具有非常關(guān)鍵的作用，利用這種仿真軟件，既可以依托于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)數(shù)控加工的各個(gè)流程精密化，科學(xué)化，同時(shí)也能夠確保各類參數(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在加工作業(yè)完畢后，還可以通過反饋系統(tǒng)來實(shí)時(shí)反饋切削成果及存在問題。這些基礎(chǔ)性功能，便于學(xué)生在實(shí)踐操作中更加具象、立體地進(jìn)行數(shù)控操作[2]。此外，利用這種仿真軟件，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)刀具在切削作業(yè)中存在的不合理性，以及實(shí)現(xiàn)模擬化的教學(xué)成果檢驗(yàn)，精準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生操作的準(zhǔn)確性與否。

　　二數(shù)控加工機(jī)械仿真軟件在教學(xué)中的應(yīng)用

　　幾何仿真是當(dāng)前數(shù)控專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用比較廣泛的仿真軟件，各個(gè)模塊都可以加以利用。不同模塊的教學(xué)作用各有不同，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，綜合使用。

　　(一)基礎(chǔ)模塊

　　在這種仿真軟件中，這一模塊利用主要的側(cè)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生從理論知識(shí)過渡到實(shí)踐訓(xùn)練中。對(duì)于剛剛接觸數(shù)控專業(yè)的低年級(jí)學(xué)生來講，理論素養(yǎng)并不完善且系統(tǒng)，這就需要學(xué)生從簡(jiǎn)單的模擬操作入手來檢驗(yàn)自身的理論知識(shí)。因此，仿真軟件中的基礎(chǔ)模塊，可以充分幫助學(xué)生連洽理論知識(shí)與實(shí)踐能力之間的關(guān)聯(lián)。這種模塊主要基于FANUC數(shù)控加工軟件而進(jìn)行科學(xué)的編程，以幫助學(xué)生了解車床、加工等基礎(chǔ)能力�？梢詽M足一些低年級(jí)的或者理論知識(shí)相對(duì)單薄的學(xué)生，強(qiáng)化這部分群體的理論素養(yǎng)，來培養(yǎng)這部分群體的實(shí)踐能力。

　　(二)提高模塊

　　在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的數(shù)控專業(yè)知識(shí)達(dá)到一定的水平和高度后，通過仿真軟件中的提高模塊，則能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極將理論知識(shí)應(yīng)用到模擬演練中，以綜合性地提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在教學(xué)實(shí)踐中，提高模塊的利用重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和認(rèn)知三種機(jī)床的使用情況，編程方法及應(yīng)用特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以在模擬演練中，自行來利用仿真軟件進(jìn)行編程訓(xùn)練，以更好地、更加科學(xué)地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練�？梢�，仿真軟件中的這一模塊，旨在提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在這種模塊應(yīng)用中，學(xué)生需要結(jié)合教師的講解與分析，結(jié)合自身的模擬訓(xùn)練來進(jìn)行科學(xué)的編程，掌握編程的方法，以便能夠自行利用仿真軟件，自行進(jìn)行數(shù)控加工技術(shù)的編程。

　　(三)拓展模塊

　　不同的數(shù)控加工技術(shù)需要依賴于不同的加工軟件。因?yàn)閷W(xué)生在畢業(yè)后，可能面臨不同類型的軟件，若學(xué)生在校期間，未能夠掌握不同軟件的操作能力，便降低了學(xué)生的就業(yè)面。因此，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，利用仿真軟件的拓展模塊，可以綜合性地豐富學(xué)生的軟件知識(shí)，了解不同軟件的差異，精準(zhǔn)掌握不同軟件的操作方法和技能。在教學(xué)實(shí)踐中，教師結(jié)合學(xué)生對(duì)不同軟件的掌握程度來進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的模擬訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的模擬訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行評(píng)析與點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生找出問題的來源，提升教學(xué)的針對(duì)性。通過教師針對(duì)性的教學(xué)詳解，能夠讓學(xué)生理解并認(rèn)知不同的仿真軟件，并掌握這些仿真軟件相對(duì)差異化的編程方法[3]。待講解結(jié)束后，教師還應(yīng)該布置教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極訓(xùn)練編程能力，積極反饋教學(xué)成果。

　　(四)仿真流程

　　在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，仿真流程是非常關(guān)鍵的，科學(xué)化、簡(jiǎn)易化、便捷性的仿真流程既能夠提升教學(xué)效率，也能夠引導(dǎo)學(xué)生快速掌握仿真軟件的利用能力及編程能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)任務(wù)的差異來進(jìn)行仿真流程的優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合任務(wù)進(jìn)行仿真模型的創(chuàng)建，為了幫助學(xué)生形成正確的實(shí)踐認(rèn)知，仿真模型的創(chuàng)建必須符合當(dāng)前工廠環(huán)境，必須貼合當(dāng)前數(shù)控加工技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，只有這樣才能科學(xué)性的提升學(xué)生的數(shù)控加工技術(shù)水平。同時(shí)，在仿真模型的創(chuàng)建過程中，要對(duì)加工的精密度、精確性以及可能存在影響的因素進(jìn)行全面的分析與研判，培養(yǎng)學(xué)生全面檢查、科學(xué)實(shí)踐的精神。此外，還應(yīng)該優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)的工序及檢驗(yàn)，從加工刀具、加工零部件、核心元件等都應(yīng)該著重調(diào)整，以優(yōu)化其參數(shù)。

　　三總結(jié)

　　數(shù)控加工技術(shù)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的保障，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，積極利用數(shù)控加工機(jī)械仿真軟件，能夠提升數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐性，能夠綜合性地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和崗位素養(yǎng)。因此，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該結(jié)合不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，著重利用好仿真軟件中的各個(gè)模塊，以提升教學(xué)實(shí)踐性和針對(duì)性。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]徐建.數(shù)控加工機(jī)械仿真軟件的教學(xué)應(yīng)用[J].職業(yè),20xx,(03):144.

　　[2]安榮,張信群.數(shù)控加工仿真技術(shù)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,28(04):67-70.

　　[3]王海根,馬劍.仿真軟件在數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,20xx,(11):30-32+52

數(shù)控加工畢業(yè)論文4

　　一、課題設(shè)計(jì)選題來源：

　　來源：選題來源于自己所學(xué)加工中心的知識(shí)和對(duì)它的了解，介于自己對(duì)軸累零件的喜愛開始研究該課題，提出自己的相關(guān)結(jié)論和數(shù)據(jù)。

　　二、課題設(shè)計(jì)目的和意義：

　　隨著機(jī)械制造行業(yè)的迅猛發(fā)展，車削加工已經(jīng)成為很多產(chǎn)品加工的方式，而此類產(chǎn)品加工的精度和質(zhì)量要求都比較高。因此產(chǎn)品加工工藝的設(shè)計(jì)是保證產(chǎn)品質(zhì)量的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，選擇典型車削零件的數(shù)控加工工藝，能基本展示數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)功能，也是檢驗(yàn)這兩年多來學(xué)習(xí)數(shù)控車床的一個(gè)很好的途徑。裝備工業(yè)的技術(shù)水平和現(xiàn)代化程度決定著整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的水平和現(xiàn)代化程度，數(shù)控技術(shù)及裝備是發(fā)展新興高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和尖端工業(yè)的使能技術(shù)和最基本的裝備。

　　馬克思曾經(jīng)說過“各種經(jīng)濟(jì)時(shí)代的區(qū)別，不在與生產(chǎn)什么，而在于怎樣生產(chǎn)，用什么勞動(dòng)資料生產(chǎn)”。制造技術(shù)和裝備就是人類生產(chǎn)活動(dòng)的最基本的生產(chǎn)資料，而數(shù)控技術(shù)又是當(dāng)今先進(jìn)制造技術(shù)和裝備最核心的技術(shù)。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，世界機(jī)床業(yè)已進(jìn)入了以數(shù)控技術(shù)為核心的機(jī)電一體化時(shí)代，其中數(shù)控機(jī)床就是代表產(chǎn)品之一。

　　數(shù)控機(jī)床是一種高效的自動(dòng)化加工設(shè)備，它嚴(yán)格按照加工程序，自動(dòng)的對(duì)被加工工件進(jìn)行加工。我們把從數(shù)控系統(tǒng)外部數(shù)控系統(tǒng)外部屬入的直接用于加工的程序成為數(shù)控加工程序，簡(jiǎn)稱數(shù)控程序，它是機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)的應(yīng)用軟件。

　　三、設(shè)計(jì)（研究）方案

　　1。數(shù)控車床概述

　�。�1）數(shù)控車床的基本概念

　�。�2）數(shù)控車床的組成

　　2。數(shù)控車削工藝

　�。�1）數(shù)控車削加工工藝性分析

　�。�2）數(shù)控車削加工工藝過程的擬定

　　（3）數(shù)控車削加工工藝進(jìn)給路線的確定

　�。�4）數(shù)控車削刀具

　�。�5）切削用量的選擇

　　（6）對(duì)刀點(diǎn)的選擇

　　3。典型零件數(shù)控車削加工工藝

　�。�1）數(shù)控加工刀具卡片

　�。�2）數(shù)控加工工藝卡片

　�。�3）程序的數(shù)控手工編程

　　四、工作進(jìn)度安排

　　第1周查閱資料，完成開題報(bào)告。

　　第2周研究設(shè)計(jì)任務(wù)書，熟悉設(shè)計(jì)目的.，了解零件毛坯的制造方法和機(jī)械加工中的工藝規(guī)程，分析零件加工工藝，所使用的工裝和設(shè)備，搜集與設(shè)計(jì)有關(guān)的資料，繪制零件圖和組件配合圖。第3周制定加工工藝，選用加工設(shè)備和刀具，確定切削用量。第4周編制機(jī)械加工工藝卡、數(shù)控加工工序卡數(shù)控加工工序說明卡。

　　第5周繪制機(jī)械加工和數(shù)控加工工序圖、數(shù)控加工走刀路線圖、數(shù)控加工刀具卡。

　　第6周編寫工藝文件和數(shù)控加工程序，輸入零件的加工程序到數(shù)控車床，利用數(shù)控機(jī)床的圖像模擬功能，驗(yàn)證加工程序。撰寫設(shè)計(jì)說明書，并準(zhǔn)備答辯。

　　第7周提交設(shè)計(jì)說明書一份，準(zhǔn)備答辯

　　五、提綱

　　第一章概述

　　1。1數(shù)控加工的點(diǎn)

　　1。2數(shù)控機(jī)床

　　1。3 數(shù)控加工

　　1。4 數(shù)控編程系統(tǒng)

　　1。5 CAD/CAM系統(tǒng)

　　1。6利用CAXA制造工程師CAD/CAM系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)編程的基本步

　　第二章各組成部分方案設(shè)計(jì)與計(jì)算