為“過去式”學(xué)生留言

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那天下午放學(xué)時(shí)遇著喬培軒的媽媽，站在路上聊，騎著電車聊，等路燈聊，在人流如潮的電車大軍中依依不舍地說再見。正如她所說，別說孩子，就是我們這群老師和家長早就成了朋友。雖說三班已是我的教育過去式，但是這幫猴孩子依然是我的牽掛，也許早已是習(xí)慣了吧，每一次我都會(huì)不自覺地去贊賞去批評。

遙想06年11月13號(hào)，我第一次鄭重其事地介紹自己成為他們新的班主任，他們那種驚奇的表情，咦？這不是教我們制作手套玩偶的美術(shù)老師嗎？殊不知我是徹頭徹尾的冒牌的美術(shù)老師，生平第一次教美術(shù)，看來也是最后一次教美術(shù)了。從那時(shí)起，我和他們就成了一根繩上的螞蚱，為他們哪怕針尖大小的成績而高興，為他們年少輕狂而買單，為他們大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷而苦惱，為他們的一而再，再而三的犯錯(cuò)而糾結(jié)，為他們道德道義的犯錯(cuò)而大發(fā)雷霆，當(dāng)這一切都成為過去式的時(shí)候，心中塞滿了重重的不舍，在播種的同時(shí)，我也收獲了孩子們的深情厚誼。

難忘一琳媽媽的那封長長的表揚(yáng)信，對我的教育生涯來說，這就是永遠(yuǎn)溫暖永遠(yuǎn)明亮的太陽，每一次遇到挫折的時(shí)候，每一次教育倦怠的時(shí)候，我都會(huì)想起這封信，都會(huì)想起自己畢業(yè)的.時(shí)候，對著師范大門的沉思后的誓言：對于我來說，只是一個(gè)普通的學(xué)生，對于他自己，對于他的家庭來說，他就是整個(gè)世界，要善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路。多少年了，我都是頭頂著自己的誓言在行走。

有時(shí)候也許會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)芝麻大小的事情，委屈了孩子，但他們都沒有記恨過我。孩子們記住的就是王老師是他們的朋友，王老師處理問題時(shí)講道理，王老師怎么怎么樣，其實(shí)，我沒有那么好，至今我都可以清楚地記得我對待孩子們狂風(fēng)暴雨后的夜不能寐。多少次我委屈過王懷猛，多少次我痛擊過大浩軒，大寶亮，多少次查常規(guī)時(shí)因自己的失誤遷怒于學(xué)生，多少次我也曾不分青紅皂白批評孩子，當(dāng)夜深人靜的時(shí)候才思考出冤枉了他們。當(dāng)歇了一個(gè)學(xué)期的產(chǎn)假，當(dāng)這群猴孩們肆無忌憚地喊我盛梅老師、壯壯媽的時(shí)候，我才發(fā)覺他們已經(jīng)長大了，身上有了我不敢認(rèn)識(shí)也不愿看到的變化，我知道這是成長的代價(jià)，不管喜歡不喜歡，不管理解不理解，不管有用沒有用，他們必須經(jīng)歷，他們必須去承受。不管怎樣，我們的感情不會(huì)變，他們永遠(yuǎn)是我的牽掛。

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