復(fù)旦校長畢業(yè)生寄語
導(dǎo)語:新學(xué)期快要開始呢,各位準(zhǔn)備好了么?以下是小編整理的復(fù)旦校長畢業(yè)生寄語?歡迎閱讀參考。
擁有理想主義情懷
——復(fù)旦大學(xué)校長 楊玉良
我首先想談的是“關(guān)于理想和現(xiàn)實(shí)”。我是一個(gè)理想主義者。同時(shí),我也希望在座的每一位學(xué)子都有理想主義情懷。
黑格爾說過:“一個(gè)民族有一些仰望星空的人,他們才有希望!本臀覀(gè)人的體會(huì)而言,仰望星空的人應(yīng)該是我們的大學(xué)教師,更是我們的學(xué)生。因?yàn),如果我們的大學(xué)和師生們都不仰望星空,那么這個(gè)民族的希望不會(huì)很大。
我發(fā)現(xiàn)有些人把“理想”詮釋成“虛無”,把“仰望星空”看作是一種“無能”,卻把“投機(jī)取巧”看作是一種“智慧”,讓“拉幫結(jié)派”披上“團(tuán)結(jié)”的外衣,在“陰謀詭計(jì)”上涂抹一層“紅色”……
真正的理想主義是高尚的。我曾經(jīng)引用過哲學(xué)家趙汀陽先生的一句話:一個(gè)真正的理想主義者,它必定同時(shí)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者。所以,我認(rèn)為理想主義者并不表明他只是一個(gè)空談主義者。
四年的時(shí)間里,我們有過對這個(gè)國家和民族的擔(dān)憂,但我們也享受著來之不易的安定;我們抱怨社會(huì)的浮躁,但我們也很幸運(yùn)地享受著復(fù)旦大學(xué)校園里的沉靜和美好……因此,借此機(jī)會(huì),以我的成長體會(huì)和期盼的心情再一次希望我們大家成為一個(gè)堅(jiān)定的理想主義者,堅(jiān)持我們的理想。
其次,我想談?wù)劇拔覀兊膬?nèi)心和外在情境”。這是一個(gè)對教育工作者和受教育者都十分重要的問題。
在今年的“世界讀書日”,我在校圖書館做過一個(gè)講話,在講話中我提到了一本書。我說的.這本書就是美國斯坦福大學(xué)的一位學(xué)者寫的一本書,即津巴多的《路西法效應(yīng)》。這本書講述了著名的“斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)”。作者做了一個(gè)模擬監(jiān)獄的實(shí)驗(yàn):他招收了社會(huì)上沒有任何劣跡的年輕志愿者,其中一些人扮演“囚犯”,另一些人扮成“獄卒”。過了僅僅一周,這個(gè)實(shí)驗(yàn)就被迫停止。原因是參加實(shí)驗(yàn)的許多人的人格發(fā)生了巨大的扭曲。作者自己總結(jié)道:“社會(huì)心理學(xué)有大量的資料能夠佐證,在特定的情境脈絡(luò)(我要請各位特別注意“特定”兩個(gè)字)下,情境的力量遠(yuǎn)超過個(gè)體的力量。”此書給我的領(lǐng)悟是,當(dāng)我們身邊任何一個(gè)個(gè)體出現(xiàn)了某種問題時(shí),不要急于譴責(zé),我們必須知道我們的“情境”究竟給他們施加了怎樣的一種影響,才決定了他們的走向。
再其次,我想談一談“求知的欲望和思考的問題”。各位畢業(yè)以后,你們求知的欲望是否能夠得以保存?我要和大家分享的是,為了保持強(qiáng)烈的求知欲,我們應(yīng)該繼續(xù)去研究問題。復(fù)旦的通識教育理念希望培養(yǎng)你們的獨(dú)立思考能力、批判性思維和建構(gòu)性思維的精神。如果你們離開學(xué)校以后就沒有問題了,或者是沒有能力去找到問題來進(jìn)行思考,由此而喪失了求知的欲望,我和復(fù)旦的老師們一定會(huì)非常遺憾,我們的通識教育就不能說完全成功。
堅(jiān)持我們的理想,做一位熱切的理想主義者,永遠(yuǎn)將這個(gè)世界和我們的內(nèi)心世界作為我們思考的對象,用我們的大愛讓這個(gè)世界變得更加美好!
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