小學畢業(yè)教學隨筆感言范文

　　小學數學教學隨筆數學內容走進學生生活,讓學生感悟數學的價值。由于傳統的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯系，以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。

　　為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數學就在自己身邊，生活中處處要用到數學，必須認真學好數學。

　　(一)尋求知識背景　激起學生內需

　　小學數學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。

　　(二)利用生活原型　幫助學生建構

　　眾所周知，數學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。

　　拓展閱讀：學習的名言

　　不要等待運氣降臨，應該去努力掌握知識。——弗蘭明

　　人的知識和人的力量這兩件東西是結合為一體的;工作的失敗都起于對因果關系的無知。——培根

　　人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現昨日學到的是錯的'。

　　成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。

　　勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。——朝鮮

　　不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。

　　不讀書則愚，不思考則淺，不多練則生，不巧用則鈍。

　　山不辭土，故能成其高;海不辭水，故能成其深。

　　學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜•日•法拉茲

　　很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以決定怎么面對，那是“運”。

　　人生代代無窮已，學識綿綿無絕期。

　　成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。

　　知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發(fā)明同觀察到的事實兩者比較中得出。——愛因斯坦

　　榮譽和財富，若沒有聰明才智，是很不牢靠的財產。——德謨克里特

　　永不言輸。第一層：不斷地努力;第二層：知錯就改;第三層：堅持下去，迎頭趕上，爭當第一。

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