公務(wù)員申論考過哪些呢?下面是小編整理的公務(wù)員考試申論范例，歡迎閱讀，希望對(duì)你有所幫助。

　　公務(wù)員考試申論范例：根治“慢作為”為政府機(jī)關(guān)提速

　　武漢市法制辦傳來消息，武漢市相關(guān)政府部門將采用“首問負(fù)責(zé)制”、“一次性告知制度”，來對(duì)付公務(wù)員的“慢作為”。

　　在社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得突飛猛進(jìn)的今天，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，政府系統(tǒng)在工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變上還存在著一些不容忽視的問題。比如一些干部作風(fēng)態(tài)度差，中心意識(shí)、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，不作為，慢作為，甚至亂作為。

　　眼下，各級(jí)政府正在積極貫徹實(shí)施《行政許可法》，公務(wù)員的“不作為、亂作為”成為監(jiān)督的焦點(diǎn)，然而公務(wù)員“慢作為”卻因?yàn)榉N種原因一度被忽視。有人對(duì)“慢作為”這樣解釋：習(xí)慣于按部就班，不論問題的難易緩急，都是研究研究，請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)后再答復(fù)，使一些當(dāng)天可以處理的事宜不能迅速處理。

　　其實(shí)，“慢作為”和“不作為”、“亂作為”在本質(zhì)上并沒什么不一樣。它們與中紀(jì)委三次全會(huì)提出的“四大紀(jì)律”、“八項(xiàng)要求”格格不入，與公務(wù)員的基本要求格格不入，損害政府的機(jī)體和功能，降低行政效率水平，影響政府在人民群眾中的形象。甚至從某種意義上說，“慢作為”比“不作為”、“亂作為”更可怕。因?yàn)椤奥�作為”比較隱蔽，難以被察覺，即便被察覺了，也難以給予“定罪”。換句話說，“慢作為”就像是糖尿病，看起來沒事，可實(shí)質(zhì)上隱患大，并很可能會(huì)危及到“生命”，即政府機(jī)體功能的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　因此，對(duì)“慢作為”的治理勢(shì)在必行，但更應(yīng)該提前著手，趁在“病入膏肓”之前。如今，為了解決“慢作為”帶來的危害，武漢市相關(guān)政府部門明確提出，將在系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施首問負(fù)責(zé)制和一次性告知制度：凡本部門的事情，部門內(nèi)任何一職員都要給當(dāng)事人明確的答復(fù)并限時(shí)辦理。這種為人民服務(wù)、對(duì)民眾負(fù)責(zé)的態(tài)度和舉措顯然值得肯定和借鑒。

　　然而，要徹底根治“慢作為”，僅僅依靠“首問負(fù)責(zé)制”和“一次性告知制度”顯然不夠，還需要根據(jù)工作特點(diǎn)，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，細(xì)化、完善公務(wù)員的相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)和措施辦法。比如，規(guī)范處理一些沒有明確處理時(shí)限的工作;統(tǒng)一一些既怕不作為，又怕亂作為，公務(wù)員自身又把握不定的復(fù)雜問題的處理原則等。與此同時(shí)，各級(jí)監(jiān)察機(jī)關(guān)作為政府行使監(jiān)察職能的專門機(jī)構(gòu)，要加強(qiáng)對(duì)政府部門履行職責(zé)的監(jiān)督檢查。

　　人們常說，社會(huì)在轉(zhuǎn)型，政府需再造�，F(xiàn)代意義上的政府應(yīng)該是有限政府、有效政府、服務(wù)政府、透明政府、責(zé)任政府等等。不管對(duì)政府的要求和目標(biāo)如何定位，我們都可以看出，政府及其工作人員應(yīng)該講效率，應(yīng)該有責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該為人民服務(wù)。在政府具體行為的落實(shí)過程中，只有進(jìn)一步細(xì)化和完善一項(xiàng)制度有效執(zhí)行的參照標(biāo)桿，民意與政情才可能通過一些小小的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。從這個(gè)意義上講，細(xì)節(jié)造就現(xiàn)代政府。正如交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)大師奧利弗·威廉姆森所言：“行動(dòng)在于細(xì)節(jié)”。

　　其實(shí)，民眾衡量政府所提出的一項(xiàng)服務(wù)改革措施的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，就是看政府如何做，是否做得比以前更好，如果沒做好如何實(shí)現(xiàn)改進(jìn)�？梢哉f，細(xì)節(jié)在時(shí)刻考量著每一個(gè)政府公務(wù)員的服務(wù)水平，也深深地影響著民眾生活的方方面面。

　　現(xiàn)代化需要現(xiàn)代政府，現(xiàn)代政府推進(jìn)現(xiàn)代化。中國告別了"短缺經(jīng)濟(jì)"，但并不意味著告別了“短缺社會(huì)”，與現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)相比，我們?cè)谠S多供給上過剩的同時(shí)，卻面臨著許多“短缺”：短少信用、短少人才、缺少市場(chǎng)秩序等等。可對(duì)于轉(zhuǎn)型時(shí)期的政府而言，緩解乃至消除社會(huì)"短缺"服務(wù)，為政府機(jī)關(guān)提速應(yīng)該是其努力的最明確方向;而要實(shí)現(xiàn)這一切，就應(yīng)該從根治“慢作為”開始。

　　公務(wù)員考試申論范例：嚴(yán)守考紀(jì) 誠信做人

　　在全國高考前夕，教育部出臺(tái)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》。這一辦法對(duì)考生和監(jiān)考工作人員可能發(fā)生的違規(guī)行為及處罰等都做了明確規(guī)定，深得民心，受到考生和家長(zhǎng)們的普遍歡迎。

　　近幾年，考試中的作弊和違規(guī)現(xiàn)象愈演愈烈，已成為一大社會(huì)公害。從大中小學(xué)日常考試延伸到普通高考，從招工招干考試延伸到各類專業(yè)技術(shù)職稱考試，從在校學(xué)生作弊發(fā)展到公職人員作弊，從考生作弊發(fā)展到監(jiān)考等工作人員合伙作弊、集體作弊，從一般夾帶“小抄”變成利用現(xiàn)代化工具作弊。應(yīng)當(dāng)看到，考試舞弊已經(jīng)造成嚴(yán)重的社會(huì)問題，一些人利用各類“假的文憑”混進(jìn)了公務(wù)員隊(duì)伍。特別令人憂慮的是，這些現(xiàn)象威脅了國家教育統(tǒng)一考試的權(quán)威性、公正性和嚴(yán)肅性，損害了群眾切身利益，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。

　　高考對(duì)考生的重要性不言而喻。十年寒窗，日日苦讀，就是為了考出好成績(jī)，考上好大學(xué)。有人臨場(chǎng)發(fā)揮正常，取得了高分;有人未能發(fā)揮水平，成績(jī)不理想，這都是正常的。無論考得好壞，考試對(duì)每個(gè)人都是一視同仁的，上大學(xué)的機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人也都是均等的�？荚嚰仁菍�(duì)一個(gè)人成績(jī)的檢驗(yàn)，也是對(duì)公平的檢驗(yàn)。如果有人弄虛作假，投機(jī)取巧，就是對(duì)其他人的不公平，就等于通過不正當(dāng)手段，剝奪了別的考生應(yīng)有的權(quán)利，竊取了別人上大學(xué)的機(jī)會(huì)。這是對(duì)考生最大的不公平不公正。

　　作弊不僅危害考場(chǎng)秩序，也敗壞社會(huì)信用。一個(gè)社會(huì)的誠信是由各個(gè)方面構(gòu)成的。誠實(shí)守信是對(duì)人的基本要求，更是大學(xué)生必備的思想道德品質(zhì)。“人無信不立�！敝v誠信的人越多，社會(huì)誠信水平就會(huì)越高。人在社會(huì)中，必須遵從一定的規(guī)則，否則個(gè)人就失去立身之本，社會(huì)就失去運(yùn)行之規(guī)。誠信考試是學(xué)生道德規(guī)范的重要內(nèi)容，考風(fēng)考紀(jì)是社會(huì)誠信的重要組成部分。從今年高考起，每位考生都簽訂誠信考試承諾書，希望考生有諾必踐，遵章守紀(jì)，向社會(huì)交上一份誠實(shí)答卷。

　　消除考試中各種作弊違規(guī)現(xiàn)象，既要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，加大對(duì)利用各種手段作弊的防范和查處力度，又要把誠信考試作為治理教育環(huán)境的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，加大對(duì)誠信、守規(guī)、守紀(jì)、守法考試的宣傳力度，通過全社會(huì)的共同努力和有效監(jiān)督，營(yíng)造“誠信考試光榮、作弊違紀(jì)可恥”的社會(huì)風(fēng)尚，使神圣的考場(chǎng)真正成為平等競(jìng)爭(zhēng)的“賽場(chǎng)”。

　　高考在即，700多萬考生經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)，將面臨實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)。這是考生們施展個(gè)人才華的重要時(shí)刻，更是考生們?nèi)松�中的重要時(shí)刻。衷心祝愿每一個(gè)考生都能正常發(fā)揮，取得佳績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)為全社會(huì)的誠信建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　公務(wù)員考試申論范例：剎住高校畢業(yè)生就業(yè)率造假歪風(fēng)

　　就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，才有利于教育主管部門宏觀調(diào)控高校教育資源，并據(jù)此出臺(tái)相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置

　　據(jù)《燕趙都市報(bào)》7月7日?qǐng)?bào)道，河北省內(nèi)部分高校為謀求高就業(yè)率，竟然說服學(xué)生與就業(yè)單位簽訂假就業(yè)合同。日前，石家莊某高校兩名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到該報(bào)披露了所在學(xué)校讓畢業(yè)生簽訂假就業(yè)合同的內(nèi)幕。據(jù)說，他們班有10多人因?yàn)闆]有找到工作無法簽訂就業(yè)合同，系里老師“積極”為他們奔走，最后都“成功”地與一些單位簽訂了就業(yè)合同。雖然就業(yè)合同是簽了，但同學(xué)們卻不能到這些單位就業(yè)，而且這些單位也不對(duì)同學(xué)們承擔(dān)任何責(zé)任。沒有找到工作，卻簽訂了就業(yè)合同，這當(dāng)然是假合同。而據(jù)該報(bào)記者調(diào)查，簽訂假就業(yè)合同的學(xué)生為數(shù)不少，普遍存在于該校的大部分院系。

　　盡管從報(bào)道中我們無法判斷這類行為在該省的高校中占有多大比例，但可以預(yù)料，這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不是個(gè)別現(xiàn)象。老師幫助學(xué)生聯(lián)系工作單位本是好事，但如果讓學(xué)生簽訂沒有任何保障的假就業(yè)合同，就實(shí)在說不過去了。因?yàn)�，這不僅有違師德，而且還是名副其實(shí)的造假行為。因此，這一現(xiàn)象必須引起我們的足夠重視，必須想辦法堅(jiān)決剎住這股歪風(fēng)。

　　就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，才有利于教育主管部門宏觀調(diào)控高校教育資源，并據(jù)此出臺(tái)相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置。盡管短期內(nèi)可能帶來一定的效果，但這絕不是長(zhǎng)期吸引生源的辦法。同時(shí)，不準(zhǔn)確的就業(yè)率將可能誤導(dǎo)學(xué)生填寫報(bào)考志愿，虛假信息甚至還可能影響教育主管部門。更重要的是，大學(xué)教育本來應(yīng)該是一方“凈土”，如此造假卻是對(duì)社會(huì)誠信的“釜底抽薪”。

　　危害是顯而易見的，但是，一些人為什么還樂此不疲呢?據(jù)悉，原因就出在就業(yè)率這個(gè)指標(biāo)上。報(bào)道說，今年，河北省教育部門出臺(tái)了一份對(duì)高校評(píng)估的文件，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率是其中一個(gè)重要的評(píng)估項(xiàng)目，與明年招生計(jì)劃直接掛鉤。為了吸引更多的生源，校方把提升就業(yè)率的意圖向各院系布置，院系又通過老師向畢業(yè)生做工作。同時(shí)，假就業(yè)合同“提高”了學(xué)校的就業(yè)率，卻對(duì)學(xué)生找工作沒有什么直接影響，加上簽訂假就業(yè)合同可以使學(xué)生檔案在學(xué)校保留半年，不被打回原籍，對(duì)于已就業(yè)和未就業(yè)的學(xué)生都是一個(gè)比較好的緩沖，很多未就業(yè)的學(xué)生和未取得單位證明的就業(yè)學(xué)生，都在老師的幫助下違心地簽訂了假就業(yè)合同。

　　由于就業(yè)壓力加大，近來各高校畢業(yè)生一次就業(yè)沒有到位的人數(shù)有所增加，這給學(xué)校和學(xué)生造成了一定的壓力。應(yīng)當(dāng)說，這是客觀事實(shí)，同時(shí)也是高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革后的必然結(jié)果。學(xué)生的就業(yè)難主要是一個(gè)市場(chǎng)問題，市場(chǎng)發(fā)生的問題就應(yīng)該通過市場(chǎng)來解決。提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，應(yīng)該通過密切與人才市場(chǎng)的關(guān)系，提高專業(yè)的市場(chǎng)吸引度來逐步加以解決。只要學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，政府加大服務(wù)力度，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)和提高教學(xué)質(zhì)量，這樣的問題會(huì)逐步得到緩解。而那種“安排”學(xué)生簽訂假就業(yè)合同，造成學(xué)生一次就業(yè)率高假象的行為，不僅背離教育規(guī)律、違反教育法，而且嚴(yán)重?fù)p害社會(huì)誠信，可以說是害莫大焉!對(duì)此，我們不可不察。