英語(yǔ)期末怎么復(fù)習(xí)
英語(yǔ)是很多人十分害怕的一科，那么臨近期末，該怎么復(fù)習(xí)英語(yǔ)呢。下面是YJBYS小編為大家搜集的關(guān)于英語(yǔ)期末的復(fù)習(xí)方法，供大家參考借鑒。
英語(yǔ)期末怎么復(fù)習(xí)
期末考試臨近，緊張、有序的復(fù)習(xí)工作開(kāi)始了。復(fù)習(xí)是"溫故而知新"的過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中十分重要。如果這一環(huán)節(jié)做得好,學(xué)生的考試成績(jī)可能得到提升，讓老師們這一學(xué)期的辛苦付出有所收獲。如何進(jìn)行英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)呢?
一、把握復(fù)習(xí)課的核心，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的英語(yǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)音、詞匯、句型、日常用語(yǔ)、對(duì)話等，但這些知識(shí)較為分散，缺乏系統(tǒng)性和條理性，學(xué)生不易記憶和運(yùn)用。為了幫助學(xué)生形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)趶?fù)習(xí)階段應(yīng)該制定好復(fù)習(xí)方案，按照循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)安排時(shí)間，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
復(fù)習(xí)課不能在題海中度過(guò)，也不能在講授中流過(guò)。復(fù)習(xí)課除把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中外，還應(yīng)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行疏理、總結(jié)、歸類、鞏固實(shí)踐，以防遺忘。
例如我們英語(yǔ)教研員葉老師非常重現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)音，音標(biāo)，音素知識(shí)，期末考試出題占分比例較大，因此我們復(fù)習(xí)時(shí)就要針對(duì)語(yǔ)音、單詞這一塊，進(jìn)行看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)，練等多種方法結(jié)合的綜合復(fù)習(xí)歸納，鞏固學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)，并且教會(huì)學(xué)生做題技巧。
又例如：我們復(fù)習(xí)六年級(jí)第11冊(cè)的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，有一般形容詞的加er 和est，有特殊的兩個(gè)詞good, better, best和 much, more, most，還有多音節(jié)形容詞在詞前加more和 most等多種情況，這些內(nèi)容散落在整本書(shū)的各個(gè)單元，我要一一給他們梳理出來(lái)，總結(jié)到一塊兒。
二、重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力。
由于復(fù)習(xí)課的內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的，沒(méi)有了新授課時(shí)的新鮮感，我們可以根據(jù)小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)玩的特點(diǎn)，在課前三分鐘開(kāi)展唱唱歌，說(shuō)說(shuō)演演，繞口令等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)其非智力因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。只要我們掌握導(dǎo)入的技巧，學(xué)生的注意力同樣會(huì)很快地轉(zhuǎn)移到課堂復(fù)習(xí)中。
三、重視小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生間的互助作用，培養(yǎng)合作精神。
在小組學(xué)習(xí)中，我們老師提出一定的要求，使各組朝著奮斗目標(biāo)努力，小組開(kāi)展每天默寫(xiě)單詞，課文對(duì)話等活動(dòng)，具體內(nèi)容由組長(zhǎng)安排或由組員共同商量。由于每位學(xué)生都屬于一個(gè)特定的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);課下互相督促和檢查，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)及技能。我們老師要及時(shí)檢查、指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體會(huì)成功帶來(lái)的喜悅之樂(lè)。
四、注意調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
我們往往帶著應(yīng)試的心態(tài)參加復(fù)習(xí)，有的學(xué)生可能認(rèn)為自己復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)都是一樣，反正都是學(xué)不會(huì)，考試永遠(yuǎn)是不合格的，成功似乎離他們很遙遠(yuǎn)。每個(gè)人都渴望成功，即使是一個(gè)小小的成功，也會(huì)增強(qiáng)人的自信心和熱情。同樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也是抱有一定的成功期望。因此，我們老師要注意幫助學(xué)生端正復(fù)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，排除自卑感，我們應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，態(tài)度和藹可親，與學(xué)生融洽相處，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)的愿望，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓學(xué)生的神經(jīng)處于活躍狀態(tài)，學(xué)生心情愉快，愿意上英語(yǔ)課，就容易記住所學(xué)知識(shí)。
五、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性。
1、以教材為本：側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶印象更加深刻，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)能夠進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
2、重視測(cè)試卷子：側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和訓(xùn)練一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做試卷的要領(lǐng)。比如做選擇題時(shí)，教學(xué)生先分析答案，判斷此題在考查什么知識(shí)點(diǎn)，再利用排除法把每題的選項(xiàng)做比較之后，進(jìn)行準(zhǔn)確選擇。講解習(xí)題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的.分析和應(yīng)用到的知識(shí)點(diǎn)的回顧。
3、 隨堂檢測(cè)：隨堂檢測(cè)不宜量太大，面太廣，而應(yīng)立足本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)檢測(cè)題目。檢測(cè)結(jié)束后，可抽一些典型層面的學(xué)生試卷進(jìn)行批閱，從典型中找共性，講解、強(qiáng)調(diào)學(xué)生普遍容易出錯(cuò)的方面，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、因人而異：對(duì)不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求。如提問(wèn)、練習(xí)和作業(yè)，可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計(jì)，使學(xué)生按照自己的實(shí)際去選做一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)和學(xué)生自己認(rèn)為較為薄弱的練習(xí)，對(duì)那些機(jī)械、重復(fù)性的練習(xí)少做甚至不做。
5.另外，向別的非工具科老師要課上，增加復(fù)習(xí)時(shí)間;對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);借助家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子等，我們同事有很多不同的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果都不錯(cuò)。
復(fù)習(xí)的方法沒(méi)有固定的模式，在不違背教學(xué)原則的前提下，只要適合自己和學(xué)生的，就是最好的方式。期望通過(guò)努力，辛苦付出的各位教師都能在即將到來(lái)的期末統(tǒng)考中看到學(xué)生令人欣喜的進(jìn)步。
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