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中學(xué)生辯論賽知識和辯論賽起源

時(shí)間:2022-10-10 22:07:01 辯論賽 我要投稿
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中學(xué)生辯論賽知識和辯論賽起源

  以下是小編精心收集整理的中學(xué)生辯論賽知識和辯論賽起源,供大家參考和借鑒,更多資訊請繼續(xù)留意辯論賽欄目。

中學(xué)生辯論賽知識和辯論賽起源

  中學(xué)生辯論賽知識

  有關(guān)辯論賽

  辯論賽不問辯論者本人的立場和主張,而側(cè)重于辯論技巧的比賽,比賽雙方都不準(zhǔn)備說服對方或被對方說服,而以駁倒對方,爭取評委和聽眾從來戰(zhàn)勝對方。

  比賽程序:

  一、陳詞階段,順序和時(shí)間依次為:

  正方一辯 3分鐘

  反方一辯 3分鐘

  正方二辯3分鐘

  反方二辯 3分鐘

  正方三辯3分鐘

  反方三辯3分鐘

  二、自由辯論階段

  共8分鐘,雙方輪流發(fā)言。

  自由辯論規(guī)則:

  自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開始時(shí),先由正方任一辯手起立發(fā)言;完畢后,反方的任一辯手應(yīng)立刻發(fā)言;雙方依次輪流發(fā)言,直至雙方時(shí)間用完為止。

  自由辯論要求簡潔明了地加強(qiáng)本方觀點(diǎn),機(jī)智有力地反駁對方的論點(diǎn),不能流于空間無物的攻擊,有意回避對方的質(zhì)詢及發(fā)生觀點(diǎn)、語言的混亂。

  發(fā)言和辯論要嚴(yán)格控制好時(shí)間,在賽前準(zhǔn)備時(shí)就應(yīng)嚴(yán)格按照寒時(shí)規(guī)定準(zhǔn)備辯詞,在比賽中,主持人宣布“現(xiàn)在由×辯作開場陳詞,時(shí)間為三分鐘”才能開始發(fā)言,當(dāng)主持人提醒時(shí)間已到時(shí),應(yīng)立即停止發(fā)言,并說“謝謝”然后坐下。

  三、總結(jié)陳詞階段共8分鐘

  反方四辯總結(jié) 4分鐘

  正方四辯總結(jié) 4分鐘

  辯手注意事項(xiàng)

  注意言談辭令,辯論風(fēng)度

  辯手參加比賽舉止端莊,即使在辯論中針鋒相對,也應(yīng)做到 態(tài)度溫和,彬彬有禮,以理服人而不要以勢壓人。

  辯論時(shí),要求使用普通話,吐字清晰,觀點(diǎn)明確,互相尊重,只能針對對方的 觀點(diǎn)和理由進(jìn)行攻擊,而不能涉及對方的立場和人品(不能人身攻擊,不能帶有輕視,貶低污辱對方的語言)

  在辯論中,特別是一對一攻辯和自由辯論時(shí),應(yīng)針對對方提問和辯駁的內(nèi)容回答或反駁,內(nèi)容不能偏離辯題或各自為論,要體現(xiàn)比賽的對抗性。

  辯論評分標(biāo)準(zhǔn)

  1.辯論技巧(25分):辯手是否言語流暢、立場明確,能否從多角度、多層次分析、理解、認(rèn)識辯題,敘述是否有層次性、條理性,論證是否具有說服力。

  2.內(nèi)容資料(15分):論據(jù)是否充分、合理、恰當(dāng)、有力、引述資料是否正確、翔實(shí)。

  3.自由辯論(25分):能否始終堅(jiān)持自己的立場,主動(dòng)、準(zhǔn)確、及時(shí)、機(jī)智地反駁對方的觀點(diǎn),思路清晰、立場堅(jiān)定、邏輯正確、應(yīng)對靈活。

  4.整體配合(20分):是否有團(tuán)隊(duì)精神,能否相互支持,論辯銜接是否流暢,論點(diǎn)結(jié)構(gòu)是否完整,是否形成一個(gè)有機(jī)整體。

  5.表情風(fēng)度(15分):辯手表情、手勢是否恰當(dāng)、自然、大方,不強(qiáng)詞奪理,尊重對方,尊重評委和觀眾,富有幽默感。

  初次參加辯論賽的參賽隊(duì)員在賽前該做好哪些準(zhǔn)備

   辯論賽是許多青年同志喜愛的一項(xiàng)側(cè)重于人們言辭表達(dá)能力的比賽。然而,不少青年,尤其是一些年輕的學(xué)生,雖參賽熱情很高,卻由于缺乏一定的辯論賽知識,或賽前

  不懂如何正確準(zhǔn)備,或賽中不要領(lǐng),初次上陣便遭受挫折。因此,對初學(xué)者來說,掌一些辯論賽的基本入門知識顯得十分必要。那么,初次參加辯論賽的參賽隊(duì)員在賽前該做好哪些準(zhǔn)備呢?主要有四項(xiàng):認(rèn)識準(zhǔn)備、核對準(zhǔn)備、立論準(zhǔn)備和試辯準(zhǔn)備。

  一、認(rèn)識準(zhǔn)備

  所謂認(rèn)識準(zhǔn)備,是指參賽隊(duì)員在賽前對“辯論賽”的性質(zhì)和特點(diǎn)要有所認(rèn)識。辯論賽是一咱作為比賽項(xiàng)目來進(jìn)行的模擬辯論(即辯論演習(xí))。這種辯論往往不問辯論者本人的立場和主張,而側(cè)重于人們的辯論技巧的比賽。比賽雙方都不準(zhǔn)備說服對方或被對方說服,而以駁倒對方、爭取評委的裁決和聽眾的反響來擊敗對方。因此,這種比賽有以下三個(gè)特點(diǎn):

  1.辯論的題目、辯論的程序、發(fā)言的時(shí)間等,都是由辯論賽的組織者所決定,參賽

  者必須按規(guī)定進(jìn)行辯論,不能隨意改變。

  2.比賽勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)包括立論、材料、辭令、風(fēng)度以及應(yīng)變技巧等綜合因素、勝負(fù)由評

  委根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及主觀印象進(jìn)行裁定。

  3.辯論時(shí)只能針對對方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行攻擊,而不能涉及對方的立場和人品。

  初賽者了解了辯論賽的這些性質(zhì)和特點(diǎn),就不會(huì)在比賽中,在思想和方法上與日常

  爭辯相混淆。

  二、核對準(zhǔn)備

  三、立論準(zhǔn)備

  辯題被明確無誤地確認(rèn)后,參賽隊(duì)員就可以根據(jù)辯題,共同商量,研究確立一個(gè)最

  有利于本方論證的具體的總論點(diǎn)。所謂最有利于本方,就是指該總論點(diǎn)不僅觀點(diǎn)正確,

  旗幟鮮明,而且用之攻能破對方任何的立論,用之守能抵擋對方的任何攻擊。能不能確

  立這樣一個(gè)總論點(diǎn)是一次辯論賽準(zhǔn)備的成敗關(guān)鍵。為了要確立這樣一個(gè)總論點(diǎn),首先要對題進(jìn)行嚴(yán)格的審題,也就是要對辯題字面上的每個(gè)詞或詞組逐個(gè)進(jìn)行概念分析,即通常所說的“破題”。這種分析要同時(shí)站在雙方的立場審視,不能一廂情愿。尤其是要分析出哪些詞或詞組對對方立論具有潛在的有利因素,可能成為雙方首先爭論的焦點(diǎn),因?yàn)橐话愕霓q論賽雙方都會(huì)抓住辯題中的某個(gè)詞項(xiàng)解釋入手開始辯論,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)整個(gè)辯論賽始終圍繞這種解釋來進(jìn)行。因此,盡量設(shè)法站在一定理論高度,對辯題作出有利于本方觀點(diǎn)的界定,以獲得大多數(shù)聽眾的“公認(rèn)”,是極為重要的一環(huán)。為了典型說明這個(gè)問題,下面試舉1990年第三屆亞洲大專辯論會(huì)一例。應(yīng)該說,這三個(gè)過程是整個(gè)辯論賽準(zhǔn)備的靈魂,初學(xué)者在這個(gè)準(zhǔn)備階段應(yīng)晝找一些

  有一定理信紙水平又有一定實(shí)際辯論能力的人請教一下。此外,不應(yīng)把立論準(zhǔn)備看作是 一個(gè)孤立的靜止準(zhǔn)備看作是一個(gè)孤立的靜止準(zhǔn)備階段,而應(yīng)在以后的辯詞撰寫和試辯過程中隨時(shí)要審視先前的審題總論點(diǎn)及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)有無不慎之處,以便及時(shí)修正。在立論準(zhǔn)備停當(dāng),各辯手便可分頭撰寫自己分工的辯詞。

  四、試辯準(zhǔn)備

  如同其他比賽一樣,辯論隊(duì)要想在正式比賽中獲勝,一定要在正式比賽前搞一次嘗試性的比賽,以檢驗(yàn)自己的賽前準(zhǔn)備是否經(jīng)得起實(shí)際的考驗(yàn)。為了達(dá)到檢驗(yàn)的效果,試辯條件和氣氛要盡量搞得逼真些,這就需要在正式參賽隊(duì)員進(jìn)入準(zhǔn)備階段的同時(shí),應(yīng)有一支與之實(shí)力相當(dāng)?shù)募僭O(shè)“對方”也進(jìn)入準(zhǔn)備階段,并且雙方都應(yīng)處于“保密”狀態(tài)。不過,為了增加正式隊(duì)員的一些難度,正式隊(duì)員應(yīng)故意泄露些立論方面的要點(diǎn),來吸引“假設(shè)對方”作有針對性的進(jìn)攻準(zhǔn)備,用之在試辯中檢驗(yàn)參賽一方的立論和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是否能奏效。試辯的另一個(gè)意圖,是讓參賽隊(duì)員進(jìn)入角色。前面已經(jīng)說過,辯論賽的最大特點(diǎn)就是辯題觀點(diǎn)不一定與辯論者本人最初的觀點(diǎn)相一致,就像某些演員本身的性格與劇中人的性格不一致一樣,需要深入生活,深入實(shí)踐才能進(jìn)入角色。辯論賽在比賽過程中不僅有理信紙上的正面交鋒,還辯論風(fēng)度、情態(tài)等方面的表演,通過試辯往往能促使參賽隊(duì)員不僅在理論上,而且在情感上也完全站在所持的辯題觀念上,以便逼真地表現(xiàn)出理直氣壯、慷慨激昂、義正辭嚴(yán)而又通情達(dá)理地維護(hù)真理的樣子。對于初賽者來說,試辯還可以先鍛煉一下上場的膽量,培養(yǎng)一下臨場的經(jīng)驗(yàn)。試辯一般宜在正式比賽前一兩天舉行,這類似于賽前的熱身賽,使參賽隊(duì)員保持最佳競技狀態(tài)。

  確立立場的兩個(gè)基本原則

  (一)弱化我方命題,強(qiáng)化對方命題。確立立場不僅應(yīng)確立我方對辯題的理解,還須限定對方對辯題的理解,也就是必須明確指出對方應(yīng)該論證的內(nèi)容。盡可能擴(kuò)大我方立論范圍,從而給我方留下較大的加旋余地。如1986年亞洲大專辯論會(huì)北大隊(duì)對香港中文大學(xué)隊(duì)的比賽中,辯題是"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊",北大隊(duì)是反方,正方中文大學(xué)隊(duì)舉出許多例子論證許多國家由于具備某些條件,發(fā)展旅游業(yè)獲得了成功。北大隊(duì)馬上指出,正方的立場并不是"在一定條件下"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊,所以中文大學(xué)隊(duì)跑題了。這實(shí)際上是要正方證明"在任何情況下"發(fā)展旅游業(yè)都利大于弊,當(dāng)然使正方無從論證,陷入被動(dòng)。

  (二)盡量選擇邏輯性強(qiáng)、不易受攻擊的立場。其主要方法是"高立論"。在任何一個(gè)細(xì)節(jié)上都和對方糾纏不休往往會(huì)喪失本方的優(yōu)勢,到最后仍是"一筆糊涂帳";不如干脆對一些顯而易見的事實(shí)、眾所周知的觀點(diǎn)予以承認(rèn),接著立即指出:這些僅僅是問題中一個(gè)方面,但我們應(yīng)該討論的是更重要的東西,把爭論上升到更高層次,使對方精心準(zhǔn)備的材料無從發(fā)揮,在我方熟悉的陣地上與其交鋒,高屋建瓴,勢如破竹。應(yīng)當(dāng)在"意料之外",又在"情理之中"。這就要求教練和隊(duì)員們對辯題仔細(xì)揣摩和思索,努力使自己的立場既無懈可擊、固若金湯,又新意迭出,令對方猝不及防,從而使自己立于不敗之地。

  反客為主的原意是:客人反過來成為主人。比喻變被動(dòng)為主動(dòng)。在論辯賽中,被動(dòng)是賽場上常見的劣勢,也往往是敗北的先兆。論辯中的反客為主,通俗他說,就是在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)。下面,本文試以技法理論結(jié)合對實(shí)際辯例的分析,向大家介紹幾種反客為主的技巧。

  一、借力打力

  武俠小說中有一招數(shù),名叫"借力打力",是說內(nèi)力深厚的人,可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。

  例如,在關(guān)于"知難行易"的辯論中,有這么一個(gè)回合:

  當(dāng)對方以"知法容易守法難"的實(shí)例論證于知易行難"時(shí),正方馬上轉(zhuǎn)而化之從:"知法不易"的角度強(qiáng)化己方觀點(diǎn),給對方以有力的回?fù)。扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局勢。

  正方:對啊!那些人正是因?yàn)樯狭诵虉鏊赖脚R頭才知道法律的威力。法律的尊嚴(yán),可謂"知難"哪,對方辨友!(熱烈掌聲)

  二、移花接木

  剔除對方論據(jù)中存在缺陷的部分,換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料,往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。

  例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過如下一例:

  反方:古人說"蜀遭難,難于上青天",是說蜀道難走,"走"就是"行"嘛!要是行不難,孫行者為什么不叫孫知者?

  正方:孫大圣的小名是叫孫行者,可對方辯友知不知道,他的法名叫孫悟空,"悟"是不是"知"?

  這是一個(gè)非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼,實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會(huì):以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難,雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動(dòng),但畢竟在氣勢上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對方論據(jù)的片面性,果斷地從"孫悟空"這一面著手,以"悟"就是"知"反詰對方,使對方提出關(guān)于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。

  比如,在關(guān)于"治愚比治貧更重要"的論辯中,正方有這樣一段陳詞:"…對方辯友以迫切性來衡量重要性,那我倒要告訴您,我現(xiàn)在肚子餓得很,十萬火急地需要食物來充饑,但我還是要辯下去,因?yàn)槲乙庾R到論辯比充饑更重要。"話音一落,掌聲四起。這時(shí)反方從容辯道:"對方辯友,我認(rèn)為’有飯不吃’和’無飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對重要性,反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出"無飯可吃"的旨要,鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別,有效地扼制了對方偷換概念的傾向。

  三、順?biāo)浦?/strong>

  表面上認(rèn)同對方觀點(diǎn),順應(yīng)對方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo),并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要,設(shè)置某些符合情理的障礙,使對方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立,或得出與對方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。

  例如,在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中:

  反方:……我們要請教對方辨友,愚公搬家解決了困難,保護(hù)了資源,節(jié)省了人力、財(cái)力,這究竟有什么不應(yīng)該?

  正方:愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法,可愚公所處的地方連門都難出去,家又怎么搬?……可見,搬家姑且可以考慮,也得在移完山之后再搬呀!

  神話故事都是夸大其事以顯其理的,其精要不在本身而在寓意,因而正方絕對不能讓反方迂旋于就事論事之上,否則,反方符合現(xiàn)代價(jià)值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來看,反方的就事論事,理據(jù)充分,根基扎實(shí),正方先順勢肯定"搬家不失為一種解決問題的好辦法",既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件,自然而然地導(dǎo)出"家又怎么搬"的詰問,最后水到渠成,得出"先移山,后搬家"的結(jié)論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節(jié)節(jié)貫穿,以勢不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜Ψ降木褪抡撌麓虻寐浠魉,真可謂精彩絕倫!

  五、釜底抽薪

  刁鉆的選擇性提問,是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常,這種提問是有預(yù)謀的,它能置人于"二難"境地,無論對方作哪種選擇都于己不利。對付這種提問的一個(gè)具體技法是,從對方的選擇性提問中,抽出一個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰,從根本上挫敗對方的銳氣,這種技法就是釜底抽薪。

  例如,在"思想道德應(yīng)該適應(yīng)(超越)市場經(jīng)濟(jì)"的論辯中,有如下一輪交鋒:

  反方:……我問雷鋒精神到底是無私奉獻(xiàn)精神還是等價(jià)交換精神?

  正方:對方辨友這里錯(cuò)誤地理解了等價(jià)交換,等價(jià)交換就是說,所有的交換都要等價(jià),但并不是說所有的事情都是在交換,雷鋒還沒有想到交換,當(dāng)然雷鋒精神談不上等價(jià)了。(全場掌聲)

  反方:那我還要請問對方辯友,我們的思想道德它的核心是為人民服務(wù)的精神,還是求利的精神?

  正方:為人民服務(wù)難道不是市場經(jīng)濟(jì)的要求嗎?(掌聲)

  第一回合中,反方有"請君人甕"之意,有備而來。顯然,如果以定勢思維被動(dòng)答問,就難以處理反方預(yù)設(shè)的"二難":選擇前者,則剛好證明了反方"思想道德應(yīng)該超越市場經(jīng)濟(jì)"的觀點(diǎn);選擇后者,則有背事實(shí),更是謬之千里。但是,正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設(shè)定,反過來單刀直人,從兩個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)抽出"等價(jià)交換",以倒樹尋根之勢徹徹底底地推翻了它作為預(yù)設(shè)選項(xiàng)的正確性,語氣從容,語鋒犀利,其應(yīng)變之靈活、技法之高明,令人嘆為觀止!

  當(dāng)然,辯場上的實(shí)際情況十分復(fù)雜,要想在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng),掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素,另一方面,反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮,而這一點(diǎn)卻是無章可循的

  高校辯論賽的起源是在哪?

  談大陸高校辯論活動(dòng)的起源,國辯當(dāng)然是最大的刺激和范本。國辯的舉行刺激了高校,由此帶來了80年代許多名校的校內(nèi)賽,90年代初入低潮,95后復(fù)興等,卻很不準(zhǔn)確。

  1、80年代沒有國辯(全名為國際大專辯論會(huì),2007年改名國際大學(xué)群英辯論會(huì))。1986年新加坡電視機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了電視辯論活動(dòng)形式“亞洲大專辯論會(huì)”,兩年一次,1986年北京大學(xué)、1988年復(fù)旦大學(xué)、1990年南京大學(xué)分別參賽。這是國辯的前身,但都沒有在國內(nèi)轉(zhuǎn)播,對其他學(xué)校幾無影響。

  2、1993是國辯元年。90年代初,新加坡方面提出與中國中央電視臺合作,1993年,首屆國際大專辯論會(huì)在新加坡舉辦,復(fù)旦大學(xué)代表大陸參賽并奪冠。中央電視臺在黃金時(shí)間播出全部錄像,由此掀起國內(nèi)辯論熱潮。也就是說,幾乎全部高校的校內(nèi)辯論賽活動(dòng),都是從1993年之后才出現(xiàn)的。

  3、1994年是國內(nèi)電視辯論賽元年。大陸電視臺開始舉辦全國性、地方性辯論賽,如“長虹杯”(94)、“親親杯”(94)、“名校杯”(95)等。這直接帶動(dòng)相關(guān)高校組建正式辯論隊(duì)伍,舉辦高規(guī)格校內(nèi)辯論賽事,集訓(xùn)等大陸辯論的典型特征開始普遍化。

  4、1995年不是復(fù)興,恰是第一次盛極而衰或者說極熱消退的開始。1995年,國辯首次在中國舉辦,南京大學(xué)代表大陸參賽并奪冠。但大陸與臺灣隊(duì)伍風(fēng)格迥異,引發(fā)爭論。1997年,國辯再次在新加坡舉辦,首都師范大學(xué)參賽,國辯冠軍首次旁落大陸以外高校。國辯至此仍無系統(tǒng)選拔賽事。

  5、1998年是大規(guī)模全國性辯論賽的元年。1998年起,央視舉辦全國大專辯論會(huì),冠軍參加次年國辯。由此,每年央視都有大型高水平辯論賽事:98全辯-99國辯(西交),00全辯-01國辯(武大),02全辯-03國辯(中山),04全辯-05國辯(電科),高潮迭起,每支隊(duì)伍都是學(xué)校重視高度投入,每屆央視舉辦的賽事都在創(chuàng)新賽制,每年的節(jié)目都收到極大關(guān)注。在此期間,辯論成為國內(nèi)高校文化活動(dòng)的“標(biāo)配”。

  6、06年全辯未辦,07年國辯改名國際大學(xué)群英辯論會(huì),從辯題、賽制到選拔方式,多有調(diào)整,仍有國務(wù)委員出席,新聞聯(lián)播報(bào)道,然而隨著網(wǎng)絡(luò)、媒體發(fā)展的突飛猛進(jìn),影響遠(yuǎn)不及當(dāng)年。后來幾屆這一趨勢也未轉(zhuǎn)變。大勢之下,高校辯論活動(dòng)出現(xiàn)了很大分化:傳統(tǒng)辯論名校大多不再投入,一些地方性的官方辯論賽事也逐漸轉(zhuǎn)入低潮,校園內(nèi)辯論活動(dòng)熱度大多不比當(dāng)年。與此同時(shí),非官方背景的辯論學(xué)生社團(tuán)、高校間學(xué)生發(fā)起或企業(yè)贊助的辯論賽事、辯論愛好者的網(wǎng)絡(luò)交流平臺開始增多,各高校校內(nèi)辯論氛圍分化較大。總體而言,大陸高校辯論賽轉(zhuǎn)入草根化時(shí)代,不再與學(xué)校榮譽(yù)掛鉤,不再有官方重視集中投入,不再有社會(huì)化的普遍關(guān)注,越來越成為辯論愛好者自己的活動(dòng)。

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