大學(xué)生兼職的利與弊辯論賽
大學(xué)大部分學(xué)生都會(huì)做一些兼職，勤工助學(xué)也是對(duì)自己能力的鍛煉，都也有可能荒廢學(xué)業(yè)。下面小編就和大家分享大學(xué)生兼職的利與弊辯論賽，歡迎閱讀�！ �
謝謝主席，評(píng)委，大家好!
今天我們來討論兼職的問題，那么什么是兼職呢?所謂兼職即指在本職之外兼任其他職務(wù)，從而獲得物質(zhì)和精神的回報(bào)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我們可將其分為酬勞型和義務(wù)型，而大學(xué)生兼職則是利用自己的課余時(shí)間從事的一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。
著名教育學(xué)家懷海特說過“中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)，而在大學(xué)里，他應(yīng)該站起來，四面嘹望�！奔媛毦褪俏覀兊泥谕�。兼職作為大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)最直接，最有效的手段，大大縮短了學(xué)校與社會(huì)的磨合期。
既然要比較，就要有標(biāo)準(zhǔn)。我方認(rèn)為其標(biāo)準(zhǔn)為：在個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步方面，誰(shuí)發(fā)揮著主流作用�；诖宋曳綀�(jiān)持認(rèn)為：大學(xué)生兼職利大于弊。
首先，在個(gè)人方面，利是主流。大學(xué)生兼職在生活上可以維持生活所用，減輕家庭負(fù)擔(dān);學(xué)習(xí)上，更可以學(xué)以致用，畢竟大學(xué)生不是流動(dòng)圖書館，實(shí)際問題的解決更不是靠看幾本《你的奶酪》、《我的面包》就可以解決的;同時(shí)，大學(xué)生兼職更有利于風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹”。雖然在兼職的道路上，有荊棘當(dāng)?shù)�，被騙過，被拒絕過，但我們要不畏浮云遮望眼，越挫越勇啊!
其次，在社會(huì)方面，利更是主流。就企業(yè)來說，雇傭兼職大學(xué)生既可以減少成本又有一批高水平的服務(wù)者，何樂而不為;就政府來說，大學(xué)生“自己動(dòng)手，豐衣足食。”有效的減輕了政府負(fù)擔(dān);同時(shí)，大學(xué)生兼職，自我鍛煉的過程是一個(gè)自我成材的過程，間接的為社會(huì)培養(yǎng)出大批適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)的人才。
任何事物都不是十全十美的，兼職同樣也不可能面面俱到。我們看到了兼職的弊端，但這畢竟是支流，我們看問題應(yīng)該看主流，不能不分主次，因噎廢食。
同學(xué)們，兼職的道路雖然艱辛，但有我們與你同行，他日會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小時(shí)，我們要一起高呼：大學(xué)生兼職利大于弊!
大家好!大學(xué)的學(xué)習(xí)包括理論學(xué)習(xí)，以及實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)!作為學(xué)生，我們的天職就是學(xué)習(xí)，我們要高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，我們要全面地學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)時(shí)的教育資源給學(xué)生提供實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常少，殘缺的學(xué)習(xí)導(dǎo)致了學(xué)生的質(zhì)量的低下。請(qǐng)問在座的同學(xué)，你們誰(shuí)愿意成為一個(gè)書呆子?請(qǐng)問在座的老師，你們誰(shuí)愿意自己的學(xué)生出到社會(huì)處處碰釘?
解決這個(gè)問題的一個(gè)很好的途徑，就是兼職打工!它能夠直接地彌補(bǔ)和充實(shí)大學(xué)生所缺乏的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
所謂兼職打工，就是在合理分配時(shí)間的基礎(chǔ)上，通過為特定組織或者個(gè)人付出體力和智力勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報(bào)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
兼職打工相對(duì)于全職打工，它不需要整天都工作，而只需在空余的時(shí)間里進(jìn)行。那么這就既可以獲得工作的經(jīng)驗(yàn)，又可以保證不耽誤理論學(xué)習(xí)了。
兼職打工的內(nèi)容一般與社會(huì)有密切聯(lián)系，通過兼職打工，可以更早更多的接觸社會(huì)，了解人生，擴(kuò)大交際面，提高日后工作的競(jìng)爭(zhēng)力。還有，大學(xué)生處于職業(yè)定向的階段，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，要認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力，確立職業(yè)理想。兼職打工能讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中很好地完成這個(gè)任務(wù)。
兼職打工同時(shí)可以獲得物質(zhì)和精神上的回報(bào)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生來說，兼職打工是他們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的物質(zhì)基礎(chǔ)以及精神動(dòng)力。而對(duì)于其他學(xué)生來說，他們可以通過兼職打工求得人生獨(dú)立，他們?yōu)樽约旱囊恍╊~外消費(fèi)可以不再向家長(zhǎng)伸手而得到自尊心的滿足!
從社會(huì)效益來看，公司企業(yè)也非常愿意接受大學(xué)生兼職打工，因?yàn)樗麄兛梢砸缘土膬r(jià)格換來高素質(zhì)的勞動(dòng)力，降低經(jīng)營(yíng)成本。同時(shí)，他們還能通過這種形式充分考察大學(xué)生，以便日后吸收全職員工，這甚至成為他們的人力資源戰(zhàn)略。
因此，我們認(rèn)為，大學(xué)生兼職打工，利大于弊!
謝謝!
大學(xué)生兼職利弊
文眼：現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不時(shí)那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無理論知識(shí)的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識(shí)都沒掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢?
看到他的第一眼，就給人一種務(wù)實(shí)向上的精神。也許正如他后來所說的，和一些優(yōu)秀的人在一起，從他們的言談舉止，你會(huì)感覺到他們的人格魅力，感受到他們身上所散發(fā)出的光彩氣質(zhì)。
“鯤鵬文化傳媒公司”是當(dāng)初郭振華和王晨創(chuàng)建的一個(gè)廣告公司，誕生于今年五月份，可以說目前他仍處于襁褓階段。郭振華說他是活力無限，前途無量。“北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬�！宾H鵬象征著大智慧，大志向。問及為何會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)這條路以及為什么會(huì)選擇創(chuàng)辦這樣一個(gè)廣告公司的時(shí)候，他說：“選擇創(chuàng)業(yè)，一是想積累一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人生經(jīng)歷;二是想多接觸一些優(yōu)秀的人，從他們身上學(xué)習(xí)那種奮發(fā)向上的精神，學(xué)習(xí)他們那種在交談中自然而然地流露出的那種品質(zhì)。至于為何會(huì)選擇廣告公司，這是與商機(jī)有關(guān)的，”他接著說，“目前還少有一種專門的聯(lián)系商家和校園的廣告公司，一些大型的學(xué)生活動(dòng)的專門廣告代理幾乎是一個(gè)空白，而我們對(duì)校園比較熟悉，對(duì)學(xué)校的運(yùn)作系統(tǒng)比較了解，因此比外界的一些廣告公司更有優(yōu)勢(shì)來系統(tǒng)地承接一些學(xué)生活動(dòng)。”
公司目前的客戶是商家，是商家通過我們搞一些學(xué)生活動(dòng)以擴(kuò)大他們產(chǎn)品的影響力。公司現(xiàn)在有十幾個(gè)員工，他們可以分為兩類，一為技術(shù)人員，他們均來自計(jì)算機(jī)專業(yè)的一些碩士生，二是一些業(yè)務(wù)人員，郭振華正是業(yè)務(wù)人員之一。
“公司首先定位于校園品牌的推廣，然而任何事情都不能停滯不前，”郭振華說，“這只不過是公司的初步動(dòng)作。”他問我：“你猜，一塊1平方米的廣告牌掛在火車站一年多少錢?”我一臉迷惑的神情，他說：“50萬!”不小的數(shù)字啊!“這就是我們公司的第二步：校園廣告!校園是一個(gè)廣闊的未開辟的市場(chǎng)，而這市場(chǎng)的開拓是大學(xué)開放性的必然趨勢(shì)，這將是一片廣闊的天空，只是一些字一些燈，帶來的卻是雙贏的效果�！边@是公司的近期計(jì)劃，說到遠(yuǎn)期目標(biāo)。他重新提到網(wǎng)站，網(wǎng)站是我們最終的奮斗目標(biāo)，就像google像baidu。未來世界是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界，未來的商業(yè)網(wǎng)站就像我們現(xiàn)在的商業(yè)中心，尤其是廣告，網(wǎng)站是必要的傳媒�！�
時(shí)下許多大學(xué)生紛紛加入兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢(shì)。在高高兼職的同時(shí)還美其名曰：“增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合能力”事實(shí)果真如此嗎?我看到未必!下面就讓我們一起來剖析一下對(duì)大學(xué)生兼職的利與弊吧!
我本人一直堅(jiān)定地以為：無論時(shí)光如何轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)始終都是大學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。大學(xué)建立的初衷也是為了傳承人類文明，造福社會(huì)，探索和改造世界。大學(xué)的作用便是塑造學(xué)生獨(dú)立思考的精神。傳授給學(xué)生謀生的技巧只是其中的一小部分。這也正是大學(xué)與職業(yè)學(xué)院的分野之處。
但現(xiàn)在學(xué)多大學(xué)生模糊了這種界限，把大學(xué)經(jīng)歷純粹當(dāng)成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學(xué)習(xí)與研究成了主要工作。這種主次不分、本末倒置的認(rèn)識(shí)成了當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的痼疾。當(dāng)然兼職與學(xué)習(xí)也并非與預(yù)熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了，
兼職一般分兩類，一類是部分家境不好的，出于無奈必須做些兼職來補(bǔ)貼家用的。這類學(xué)生一般都回很好的處理學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系。這一類我們撇開不談我們主要來分析第二類。他們是為了兼職而兼職，荒廢了學(xué)業(yè)的那一部分“學(xué)子們”。
我的身邊就有類似的同學(xué)。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營(yíng)銷代理他們頭頭是道、口若懸河。當(dāng)談到起他們的專業(yè)知識(shí)是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子 “實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業(yè)知識(shí)一無所知，空耗了四年大學(xué)時(shí)光。結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己除了一身“工作能力”之外一無所長(zhǎng)，專業(yè)課也給荒廢了。等到踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫切需要掌握的專業(yè)知識(shí)卻沒有絲毫準(zhǔn)備。這空有一身工作熱情與能力的同學(xué)們卻沒有了施展自己能力的空間與機(jī)會(huì)!因?yàn)樗B基本的工作能力都沒有，悲哀嗎?流水東逝而技無所長(zhǎng)。這樣的學(xué)生到最后必定仰天長(zhǎng)嘆，悔恨當(dāng)初。
的確，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不時(shí)那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無理論知識(shí)的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識(shí)都沒掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢?
誘惑的增加，機(jī)會(huì)的增添，選擇的多元化。使專一性變得越來越困難。豈不知“板凳要坐十年冷”，釘子之所以能夠鉆入木板正是因?yàn)樗膶Ｒ慌c堅(jiān)持，在這里我想起了心理學(xué)上的“皮格馬力翁效應(yīng)”。雕塑家皮格馬力翁用心地雕塑一尊女神像，數(shù)十年如一日，終于有一天上帝被其感動(dòng)，命塑像變成了一名風(fēng)華絕代的的女子，來到塵世做他的妻子，成就了一段美好的姻緣。成就了一段美好的傳奇。這或許會(huì)給我們以很大的啟示吧!
咱們中國(guó)的另一個(gè)古老的傳說亦說明了專一的偉大力量，那就是愚公移山的的傳說。愚公的堅(jiān)持的精神最終感動(dòng)了天帝，于是玉帝命天神將大山移走，成就了愚公的心愿。正所謂“有志者事竟成”，“功夫不負(fù)有心人”堅(jiān)持與專一足以“驚天地泣鬼神”。
如果僅是傳說不足為信的話，那請(qǐng)看下面的事例：曾鞏的《墨池記》想必大家都讀過這可是貨真價(jià)實(shí)的例子，我就不贅述了;隋唐時(shí)期的書法家智永為練習(xí)書法，光寫壞的筆頭就足足裝了五大簏頭;而唐代的“草圣”懷素和尚甚至為他寫壞的毛筆頭建了一座墳冢，名喚“筆�！�，又因?yàn)闊o錢買紙，便把自家周圍的芭蕉葉當(dāng)作紙來聯(lián)系，最后連的上萬株芭蕉都
這樣的例子還用多舉嗎?古人已經(jīng)為我們做足了榜樣。只不過是我們當(dāng)代的大學(xué)生似乎都太聰明了，聰明的將專一當(dāng)成了迂腐，將堅(jiān)持當(dāng)成了守舊。只不過是。。。。。。。
其實(shí)兼職本身并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問題。我們可以在學(xué)業(yè)內(nèi)做兼職呀!比如說做助教、做家教、給老師教授們做副手、學(xué)經(jīng)濟(jì)的可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰻I(yíng)銷、學(xué)法律的可以到法律事務(wù)所做兼職等等。這不僅可以增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，一舉多得，何樂而不為呢?
當(dāng)然我們也不能對(duì)那些兼職的同學(xué)持完全否定的的態(tài)度�；蛟S他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但好心卻不一定有好結(jié)果，如果你的方向不正確，甚至可能會(huì)在歧途上越走越遠(yuǎn)。
的確，在世事喧囂的現(xiàn)代社會(huì)之中要保持一顆平常心真是不容易。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢(mèng)的青年學(xué)子呢?但這不應(yīng)該成為我們犯錯(cuò)或走向歧途的借口與擋箭牌!
正因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)之中保持一顆平常心不容易，才更顯示使出專一與堅(jiān)持的彌足珍貴。專一到一定程度便成了“癡”!蒲松齡說過：“性癡則其志凝，古書癡者責(zé)文必工，藝癡者則技必良。”即使我們不能達(dá)到癡的境界，我們依舊可以學(xué)著專一，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
說到這里。再返過頭來看那些大師、大學(xué)者們，又有哪一位不是數(shù)十年如一日的鉆研才作出了令人仰慕的成就?像錢鐘書、像陳寅恪、像胡適。
所以，在這里我真心提醒我的同齡學(xué)子、同輩學(xué)人們當(dāng)然也包括我自己。務(wù)必學(xué)會(huì)與專一堅(jiān)持。堅(jiān)持就是勝利。尤其是在年輕時(shí)候?qū)W會(huì)專一就更加寶貴了。我不反對(duì)兼職、但對(duì)于如何兼職，如何處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系卻希望大家好好思量。
兼與不兼，全在您自己的選擇!
選擇——彰顯智慧。是非利弊，一切在您掌握!
參考資料：百度知道
前幾天和別的學(xué)校打了兩場(chǎng)辯論賽，第一場(chǎng)是”大學(xué)生兼職利大于弊/弊大于利“采用的是新加坡賽制，分別是33353。以下發(fā)的是我方的辯論資料，我方是正方。
我方的破題點(diǎn)主要從人的社會(huì)化角度出發(fā)，當(dāng)然辯詞中難免有很多偏頗之處，有請(qǐng)大家指出，希望對(duì)辯論愛好者有一定的幫助。
詳細(xì)內(nèi)容如下：(缺三辯辯詞)
一辯：
謝謝主席。各位評(píng)委，各位來賓，大家好。 我方觀點(diǎn)是，大學(xué)生兼職利大于弊。 開宗明義，大學(xué)生是指在高等學(xué)校就讀的學(xué)生。是一個(gè)擁有較高素質(zhì)并被社會(huì)賦予很高綜合能力期望值的群體。所謂兼職，是指在本職之外兼任其他的職務(wù)。即是在合理分配時(shí)間的基礎(chǔ)上通過為特定組織或個(gè)人付出體力和智力的勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報(bào)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，又可將其分為酬勞型和義務(wù)型，而學(xué)生兼職當(dāng)然也屬于利用課余時(shí)間從事的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 我們判斷大學(xué)生兼職的利弊標(biāo)準(zhǔn)就在于哪個(gè)更有利于大學(xué)生在其社會(huì)化進(jìn)程中獨(dú)立人格的培養(yǎng)及自我創(chuàng)造價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 我將從以下三個(gè)方面來論述我方觀點(diǎn)： 首先，做兼職有助于大學(xué)生對(duì)于相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的獲得和團(tuán)隊(duì)精神的提升。大學(xué)生，包括在讀的研究生，無一例外的面對(duì)著這樣一個(gè)問題：畢業(yè)后的去向。即是說，我們都將走過人的社會(huì)化進(jìn)程中一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的時(shí)期。在由供求關(guān)系決定人才走向的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，如何應(yīng)對(duì)招聘企業(yè)挑剔的目光，從兼職中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)精神則顯得至關(guān)重要，從而獲得在求職競(jìng)爭(zhēng)中的先機(jī)。 其次，做兼職有助于培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神，提高其社會(huì)心理承受能力。相關(guān)的社會(huì)學(xué)和心理學(xué)研究表明，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度偏激和心理承受能力差的特點(diǎn)。在這里我們不可否認(rèn)的是，做兼職確實(shí)存在著一定的弊端。但是我們更應(yīng)該看到的是這些弊端雖是我們不可避免的存在，但卻不是不可克服的。正是由于這些弊端的存在，才更有利于提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)種種挫折和社會(huì)壓力的心理承受能力。 最后，做兼職有利于大學(xué)生綜合能力的全面提高。當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅停留在成績(jī)的優(yōu)異上，而更注重其自身綜合能力的發(fā)揮。大學(xué)生做兼職正是為了適應(yīng)這種要求而做的必要的社會(huì)實(shí)踐。 我黨的教育方針明確指出：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 對(duì)方辯友堅(jiān)持，大學(xué)生兼職弊大于利，那么我想請(qǐng)教對(duì)方辯友三個(gè)問題： 一問對(duì)方辯友如何理解大學(xué)生在其社會(huì)化過程中的角色轉(zhuǎn)換;二問對(duì)方辯友如何完成這種社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換;三問對(duì)方辯友如何快速的適應(yīng)新的社會(huì)角色，進(jìn)而完成社會(huì)賦予我們的使命。 在此，我方堅(jiān)持，大學(xué)生兼職利大于弊。
二辯：先反駁大約30s
在這里我想對(duì)對(duì)方辯友提出四點(diǎn)質(zhì)疑。 第一點(diǎn)我想問對(duì)方辯友我們是利用課余時(shí)間睡覺、玩游戲、上網(wǎng)聊天充實(shí)一些，還是出去兼職，學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，掙點(diǎn)收入，什么樣的大學(xué)生活更充實(shí)一些呢? 大學(xué)時(shí)代是一個(gè)課余時(shí)間自主分配時(shí)期，而今的現(xiàn)實(shí)是在越來越多的大學(xué)生精神生活的流失，不知道如何去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。由此引起種種社會(huì)問題的突現(xiàn)。肅本清原，大學(xué)生兼職可以使課余的時(shí)間合理分配和利用，更加充實(shí)我們的大學(xué)時(shí)代的課余文化生活。讓我們對(duì)生活也有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。 第二點(diǎn)請(qǐng)問對(duì)方辯友我們中國(guó)的大學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)是通過自己的勞動(dòng)支付的呢?而權(quán)威調(diào)查顯示歐美國(guó)家的大學(xué)生有86。4%都是通過兼職去賺取自己生活和學(xué)習(xí)的費(fèi)用。我們不再是襁褓的嬰孩，等待著父母來喂養(yǎng)我們。我們不是啃老族，我們要學(xué)會(huì)感恩，我們要通過自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造價(jià)值減輕我們父母負(fù)擔(dān)，兼職就是一個(gè)最好的選擇。 第三點(diǎn)請(qǐng)問對(duì)方辯友，中美大學(xué)教育，中美大學(xué)生最大的差距在什么地方呢?為什么在中國(guó)一個(gè)一流的大學(xué)生去到了美國(guó)之后只是一個(gè)三流的留學(xué)生呢?為什么很多中國(guó)的大學(xué)生在國(guó)外上大學(xué)時(shí)候在筆試中能取得高分，而連基本的實(shí)驗(yàn)都不會(huì)操作，基本的生活也不能自理呢?這就說明了我們現(xiàn)在的大學(xué)教育理論脫離了實(shí)踐，大學(xué)生操作能力的欠缺，我們現(xiàn)在的時(shí)代不再需要理論的締造者，而是需要操作的實(shí)踐者。而兼職就給我們提供了一個(gè)實(shí)踐能力學(xué)習(xí)的的機(jī)會(huì)，讓我們能加適應(yīng)社會(huì)的生存。 最后，我想請(qǐng)問對(duì)方辯友我們大學(xué)教育的終極目的是什么?北大的老校長(zhǎng)蔡元培先生曾說"大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善"。大學(xué)之道不是要我們?nèi)ザ嗝瓷願(yuàn)W的學(xué)問，而要對(duì)大學(xué)生品質(zhì)的人格的培養(yǎng)?一種克服挫折的品質(zhì)和一種獨(dú)立自我的人格。在兼職中，我們不可避免的會(huì)遇見很多的挫折，但是我們?nèi)绻B這點(diǎn)挫折都不能克服，在今后的社會(huì)生活中又如何去" 乘風(fēng)破浪終有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"呢?
四辯 先反駁1分鐘
感謝對(duì)方辯友剛剛精彩的發(fā)言，但是您的觀點(diǎn)卻太過于短視，而未從大學(xué)生宏觀的發(fā)展和社社會(huì)的角度來論證。我方實(shí)在不敢敬同。下面，便由我來一一指出您的偏頗之處吧。 雖然說書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。我們不得不承認(rèn)知識(shí)和書籍是我們進(jìn)步的階梯，然而，我們更應(yīng)該明了的是，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。缺少了社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和磨礪，我們只能是溫室中不經(jīng)風(fēng)雨的柔弱花朵。 縱然是明日無決期，然而千金難買寸光陰�，F(xiàn)在大學(xué)的作息時(shí)間的絕大多數(shù)都由我們自己來支配，與其荒廢，不如充分利用來做一些兼職，充實(shí)自己的生活。這對(duì)我們來說，不僅僅是物質(zhì)和金錢的收入，同時(shí)也是一種人生的經(jīng)歷，更是對(duì)于靈魂的磨礪。 當(dāng)我們的青春不再，韶華逝去的時(shí)候，回首往昔的歲月，是否也能像保爾?柯查金一樣不因青年時(shí)的碌碌無為而悔恨終生? 古詩(shī)云：誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。辛苦的又何止是面朝黃土背朝天的農(nóng)民?我們的盤中餐，哪一粒不是自己父母的滴滴血汗? 也許，我們家境貧寒，那么，兼職而獲得的報(bào)酬，正如絲絲甘泉對(duì)于沙漠之中的旅人，雖然微薄，但卻溫馨。 也許，我們是小康之家。但是應(yīng)該知道的是，我們的父母打拼半生，養(yǎng)育我們二十余年，他們的心血已經(jīng)快要被我們耗盡。當(dāng)我們看見父母那斑白的雙鬢，又怎會(huì)不想為他們盡一份自己的綿薄之力呢? 愛因感恩而長(zhǎng)久，生命因惜時(shí)而精彩。我們體味生命的精彩，感激父母的恩情，我們要報(bào)答這樣的恩情，又何必等到某年某月?到時(shí)，也只怕是樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在。 我們是新時(shí)代的弄潮兒，我們不可以等待。在大學(xué)期間做兼職，讓我們得到的最為重要的東西就是勤勞、經(jīng)驗(yàn)以及綜合能力的培養(yǎng)。 當(dāng)代的大學(xué)生，要做的就是提早豐滿自己的羽翼，創(chuàng)造自己的財(cái)富，無論是物質(zhì)的還是精神的。在外做兼職，有利于我們豐滿自己的羽翼，有利于我們綜合能力的提高，同時(shí)，也只有我們的綜合素質(zhì)提高了，國(guó)家社會(huì)才會(huì)大跨步向前邁進(jìn)。 因此，我方堅(jiān)信，大學(xué)生做兼職利大于弊。
謝謝主席，大家好，大家都明白一個(gè)道理，人生中任何一件事情，都有其陰暗面，也都有其不可預(yù)期性。如果你計(jì)算的越多，就越畏縮不前，最后就很可能兩手空空。今天對(duì)方辯友把兼職看作是洪水猛獸，[ ]
就是基于這樣一個(gè)觀點(diǎn),對(duì)方辯友的邏輯，就是基于這樣一個(gè)觀點(diǎn)下得出的邏輯。這樣的邏輯可行嗎?我方今天來打這場(chǎng)辯論賽，我們知道對(duì)手很強(qiáng)，是人文學(xué)院的，我們很可能會(huì)輸，那么是不是今天我們打辯論就是弊大于利的?不是的，因?yàn)槲覀冎揽磫栴}要主流，即使我們還知道失敗我們也不會(huì)是兩手空空。
我們參加高考，沒考上的話，對(duì)那考生而言是天塌下來了，可是在人生的整個(gè)過程中你覺得這算什么?在二十歲的時(shí)候失戀了，你又覺得是世界末日了，可是到了你五十歲的時(shí)候，你會(huì)覺得這是什么?歷練嘛，人生歷練嘛。如果我在二十歲的時(shí)候談戀愛，先想會(huì)不會(huì)成功，會(huì)不會(huì)妨礙學(xué)業(yè)，這個(gè)人是不是值得我專一，是不是值得將來討來做老婆。萬一紅杏出墻怎么辦?現(xiàn)在先不要請(qǐng)她吃飯，萬一她移情別戀我不是替別人養(yǎng)老婆?我要是計(jì)算這么多，人生有意思嗎?哪個(gè)女生會(huì)要我?是不是大家都要B4我。
對(duì)方辯友今天的另一個(gè)主要立論是什么?是矛盾的主要方面和次要方面。而這個(gè)邏輯所倚賴的最基礎(chǔ)的支持點(diǎn)是什么?是說學(xué)業(yè)和兼職是對(duì)立的——
對(duì)方辯友說人的時(shí)間精力有限，所以魚和熊掌不能得兼，試問在場(chǎng)的各位觀眾評(píng)委，哪個(gè)不具有2個(gè)以上的身份?可以既是籃球隊(duì)的，又是辯論隊(duì)的，可以既是學(xué)生，又是別人的老師;每個(gè)人都具有多重的身份，要滿足多種的要求，真的就沒有人可以做好嗎?你做了個(gè)兼職的丈夫，就做不了孝順的兒子嗎?顯然不是嘛，人生的選項(xiàng)很多的，人生的配置很多的，正因?yàn)橛辛诉@些，人生才更完整嘛。
說了這么多，到底最后我們?cè)趺磥砼袛嘟裉爝@個(gè)命題呢?我們?cè)谛W(xué)課本就學(xué)過小馬過河的故事 ，河水是深是淺只有自己過河了才知道。這個(gè)故事告訴我們兩個(gè)道理，一個(gè)是判斷事物要看主體，另一個(gè)是要勇于實(shí)踐。事實(shí)上，我們今天的命題要判斷一件事情的利弊，必須從主體來入手，主體不同，利弊也不同。
我方一辯開宗明義就已經(jīng)對(duì)三個(gè)主體，大學(xué)生，大學(xué)，社會(huì)一一做了利弊的分析。反觀對(duì)方則單就大學(xué)生這一主體的利弊做分析，未免顯得有些單薄，顯得舍本逐末的，這讓我方覺得相當(dāng)?shù)倪z憾。
世上每一講事都有其兩面性，正面與負(fù)面。大學(xué)生兼職的好處，我們覺得有三點(diǎn)：一是有利于大學(xué)生的勞動(dòng)能力，中國(guó)大學(xué)生的教育模式是重理論輕技能，所以做兼職有一定程度對(duì)大學(xué)生將來面對(duì)社會(huì)勞動(dòng)有益處;二是有利于擴(kuò)展大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，由于大學(xué)生教育的場(chǎng)所主要在學(xué)校，從而造成大學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足，離開學(xué)校到社會(huì)工作，使得大學(xué)生難以適應(yīng)，以致不能更加勝任工作要求，所以大學(xué)生兼職亦有利于為將來的工作作鋪墊;三是有利于大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，理解父母勞動(dòng)的辛勤，一定程度上減少揮霍。
當(dāng)然，大學(xué)生存在的問題也很大;第一是對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足，所以很多用人單位利用這來騙錢;現(xiàn)在大學(xué)生去面試兼職，其用人單位多會(huì)收取一定的錢，幾十到幾百不定，對(duì)大學(xué)生就解釋說是單位制度要求，經(jīng)驗(yàn)少的大學(xué)生難以辨別起真?zhèn)�，爽快交錢，但很多大學(xué)生終局結(jié)果總是被騙。第二是中國(guó)目前沒有大學(xué)生兼職法規(guī)，留下了一定的漏洞。一些非法分子利用大學(xué)生來進(jìn)行傳銷;大學(xué)生的勞動(dòng)亦絲毫不受保護(hù);第三是大學(xué)生兼職影響學(xué)業(yè)，很多大學(xué)生為做兼職，荒廢學(xué)業(yè)，使得在學(xué)�？荚囍袑以庋a(bǔ)考。在大學(xué)生時(shí)期，學(xué)業(yè)是相當(dāng)重要的，不要因兼職最后沒有學(xué)習(xí)好應(yīng)有的知識(shí)。導(dǎo)致知識(shí)技能大打折扣。
大學(xué)生兼職的利弊，社會(huì)對(duì)此討論了很久，各有其觀點(diǎn)。目前,大學(xué)生兼職已經(jīng)成為社會(huì)的一種普遍的現(xiàn)象了, 也可以說是社會(huì)的一種趨勢(shì)與潮流.盡管還有許多人在懷疑、議論、擔(dān)憂甚至否定，但是，我們覺得只要在不影響學(xué)業(yè)，在合法的情況下，兼職是利大于弊的，因?yàn)榇髮W(xué)生最終要面對(duì)社會(huì)的考驗(yàn)，成為勞動(dòng)者。兼職則讓大學(xué)生更多更早地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，不但有利與他們以后盡快進(jìn)入工作角色，適應(yīng)社會(huì)，還有利于他們擺脫自我中心意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立處理問題的能力和健康的世界觀、人生觀。為此，我們應(yīng)該接受、鼓勵(lì)、引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生兼職。
第一， 要明確目的，樹立正確的觀點(diǎn)。
大學(xué)生兼職無非出于兩個(gè)目的：賺點(diǎn)錢充實(shí)荷包或增加社會(huì)時(shí)間，鍛煉自我。一位來自貧困山區(qū)的姓李的同學(xué)，由于家境貧寒，高中就開始了他的打工生涯，可謂工齡不短經(jīng)驗(yàn)豐富。他大學(xué)一進(jìn)校就找了兩份家教來做，而且在“五·一”、“十·一”之類的假期內(nèi)，還會(huì)找另外的兼職，至于寒假長(zhǎng)假，更是不會(huì)放過機(jī)會(huì)。該同學(xué)坦言：剛開始兼職時(shí)也有顧慮，怕處理不好耽誤學(xué)業(yè)，但生活所逼，只有硬著頭皮去做。時(shí)間久了才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)兼職也不是想象中的那樣誤事，而且處理好了，學(xué)習(xí)沒下滑，能力也得到了鍛煉，還賺足自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，挺有成就感的。
相反地，時(shí)間處理得不好，結(jié)果造成兼職與學(xué)業(yè)都受到影響。曾經(jīng)有一位大學(xué)生，一直成績(jī)優(yōu)秀，更因?qū)懙靡皇趾梦恼露环Q為“才子”，一次偶然的機(jī)會(huì)他結(jié)識(shí)了一位書商并答應(yīng)為其寫書。在豐厚的酬金面前，他開始終日忙于寫稿而無暇顧及學(xué)業(yè)，結(jié)果好幾門功課“大紅燈籠高高掛”，還沒畢業(yè)就被“勸”退學(xué)。
因此，明確目的，樹立正確的觀點(diǎn)，是大學(xué)生處理好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系的一個(gè)重要條件。
第二， 把握好原則、注意安全
大學(xué)生不能只局限于校園，必須接觸社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)又得防沾染社會(huì)的不良習(xí)氣，防止走入兼職誤區(qū)。容易忽視的是，近年來大學(xué)生兼職時(shí)常的“紅燈”也不斷亮起，大學(xué)生在找兼職或做兼職的過程中會(huì)遇到陷阱。有的學(xué)生因打工經(jīng)常逃課，花費(fèi)了過多的精力而耽誤了學(xué)業(yè)，或是受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，開口閉口談錢，變得市儈。那么要如何處理好學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系呢?首先，不能放棄學(xué)業(yè)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的“高薪”而放棄學(xué)業(yè)，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，兼職為輔。其次，要為“能力”動(dòng)而不為“利益”動(dòng)。兼職最好能與自己所學(xué)專業(yè)的有關(guān)工作結(jié)合;最后，應(yīng)擦亮眼睛，提高自身素質(zhì)。在提高自己的文化素質(zhì)同時(shí)，還必須擁有一雙洞察社會(huì)的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險(xiǎn)惡的人。安全問題向來是學(xué)生兼職最應(yīng)當(dāng)重視的問題，我們兼職的目的不是生活需要，而是從工作中學(xué)到東西，所以我們不應(yīng)該也沒有必要玩命地工作，我們必須在有安全保障的情況下進(jìn)行工作。
比賽在雙方辯手立論之后，安排了反方問正方，正方問反方兩輪盤問(即攻辯，交叉詢問)，各2分鐘，雙方駁論各兩分鐘，然后是雙方兩輪對(duì)辯(即對(duì)話)。從這三個(gè)環(huán)節(jié)的具體安排看，似乎有不妥之處。為什么要把盤問安排在對(duì)辯之前?盤問與對(duì)辯的區(qū)別何在?
從形式上看，盤問與對(duì)辯都是雙方一對(duì)一的交手，只是盤問只準(zhǔn)一方問，一方答，而對(duì)辯比較自由，雙方可問可答。但本屆比賽中，我們卻沒有看出雙方在這兩個(gè)環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)出至少形式上的區(qū)別，雙方無論在盤問還是對(duì)辯，都是一片混戰(zhàn)，自說自話的多，針鋒相對(duì)的少，裹步不前的多，機(jī)智問答的少。總之，盤問與對(duì)辯各自的特點(diǎn)體現(xiàn)的不明顯。
其實(shí)，盤問與對(duì)辯有本質(zhì)的不同，各自所承載的任務(wù)也有所差別。對(duì)辯本質(zhì)上是一種明晰雙方爭(zhēng)議點(diǎn)的過程 ，為下一步的的攻擊、防守打下基礎(chǔ)。眾所周知，因?yàn)?分鐘的時(shí)間限制，雙方在立論中對(duì)本方的整個(gè)邏輯體系陳述的都很潦草，模糊，只是簡(jiǎn)要的說明。另外出于策略上的考慮，為了防止對(duì)方有時(shí)間來發(fā)現(xiàn)本方的弱點(diǎn)、缺陷，雙方在陳述中對(duì)本方立論的關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn)上都有所保留，并且在語(yǔ)言上進(jìn)行了修飾、掩蓋。因此，對(duì)辯的任務(wù)就是要通過問“為什么、怎樣、怎么回事”，等針對(duì)對(duì)方立論的問題，要求對(duì)方給予清楚的說明，以此探明對(duì)方的邏輯底線，摸清對(duì)方的立論要點(diǎn)，獲得對(duì)本方有利的信息。同時(shí)雙方應(yīng)充分利用對(duì)辯環(huán)節(jié)，在前面立論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述因?yàn)闀r(shí)間限制而未來得及展開的理論體系，針對(duì)對(duì)方具有威脅性的論點(diǎn)論據(jù)，提前彌補(bǔ)本方立論的不足之處，堅(jiān)實(shí)本方的邏輯大廈，構(gòu)建出完整、充實(shí)的辯論框架。雙方必須要成功預(yù)測(cè)出對(duì)方可能的采用的進(jìn)攻路線，特別是預(yù)測(cè)到對(duì)方可能以本方哪些方面的弱點(diǎn)來攻擊自己。那么，本方就可以在對(duì)辯中主動(dòng)暴露自己可能的弱點(diǎn)，并對(duì)此加以有效、清楚、完整的說明。這樣，當(dāng)對(duì)方攻擊本方的弱點(diǎn)時(shí)，不足以對(duì)本方造成太大的損失，這就大大限制了對(duì)方的攻擊效果，阻止了對(duì)方控制辯論的節(jié)奏。對(duì)辯環(huán)節(jié)的這些任務(wù)是由其特點(diǎn)——可問可答，靈活發(fā)揮——決定的。接下來說說盤問
因?yàn)楸P問中一方問，另一方只能答，從設(shè)立這一環(huán)節(jié)的用意看，就是要讓提問的一方牢牢控制住辯論的進(jìn)行，盤問方必須要使自己處于主動(dòng)的，積極進(jìn)攻的地位，不能讓對(duì)方有機(jī)會(huì)為自己進(jìn)行長(zhǎng)篇大論，羅里的辯護(hù)，要作到這些，盤問者必須掌握好提問的方式和節(jié)奏。而對(duì)接受盤問的一方來說，盤問規(guī)則就是要限制其發(fā)言的內(nèi)容，即只能根據(jù)對(duì)方的問題來回答，而不能偏離。至于會(huì)不會(huì)被對(duì)方打著軟肋，就要看前面打下的理論基礎(chǔ)是否堅(jiān)實(shí)，是否經(jīng)的住攻擊，以及自己的辯護(hù)技術(shù)。如果盤問環(huán)節(jié)真能作到以上要求，那么我們就能看到期望的層層緊逼，步步推進(jìn)，短兵相接的精彩場(chǎng)面。但從本屆辯論會(huì)的實(shí)踐來看，在盤問環(huán)節(jié)中，似乎看不出盤問者的主動(dòng)，被盤問者的被動(dòng)，有時(shí)甚至被盤問這比盤問者還氣壯如牛。雙方的實(shí)際狀況和接下來的對(duì)辯環(huán)節(jié)一樣，都是相互攻擊，亂作一團(tuán)，問題的提出和回答都缺少邏輯主線。為什么“種下了龍種，卻生出了跳蚤”?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，本屆辯論會(huì)的賽制對(duì)盤問環(huán)節(jié)的安排，以及盤問規(guī)則有內(nèi)在缺陷。
盤問環(huán)節(jié)要想有效的提出問題的前提是，盤問者必須已經(jīng)通過對(duì)方的闡述，掌握了對(duì)方已經(jīng)確定的事實(shí)和邏輯，并從中提煉出與自己?jiǎn)栴}相關(guān)而且對(duì)本方有利的信息，更準(zhǔn)確的說就是有關(guān)爭(zhēng)議點(diǎn)的信息。如果你的問題涉及到這些信息，對(duì)方不會(huì)百般抵賴，而是給予承認(rèn)，即必須明確掌握對(duì)方在你進(jìn)攻路線上已布下的層層防線。這樣，在你最后的攻擊前，已經(jīng)堵住了對(duì)方所有門窗，只留下一個(gè)小門讓他鉆等對(duì)方進(jìn)去后，把門也堵死，讓他無路可逃。這才是盤問的精華之所在，明晰爭(zhēng)議點(diǎn)是有效盤問的必要前提。如果你沒有提前掌握這些信息，你的盤問注定是失敗的，至少不會(huì)很精彩。這一點(diǎn)在本屆辯論會(huì)的盤問環(huán)節(jié)的進(jìn)行就可以看出，看似火藥味十足，實(shí)則無關(guān)痛癢。如前所述，三分鐘的立論，只能讓你“霧里看花”，許多關(guān)鍵信息你并未了然于胸。在沒有明晰爭(zhēng)議點(diǎn)就過早的進(jìn)入盤問環(huán)節(jié)，極有可能出現(xiàn)以下情況。由于兩分鐘的時(shí)間太短，提的問題很有限，多則不過5、6個(gè)，雙方要么無法在盤問環(huán)節(jié)中明晰爭(zhēng)議點(diǎn)，要么等你問清楚后，鈴早就響了，并且利用珍貴的盤問機(jī)會(huì)進(jìn)行這個(gè)工作實(shí)在浪費(fèi)。所以你認(rèn)為是“重磅炸彈”的問題，卻仍到了“沙灘”上，對(duì)方隨便就能找到好像合情合理的借口，而把你的問題成功的搪塞過去。比如什么“對(duì)方問題的前提錯(cuò)誤;對(duì)方類比不當(dāng);我三個(gè)答案都選可以嗎?”等等。由此可見，把盤問環(huán)節(jié)直接放在陳述立論之后，而沒有在中間安排過渡環(huán)節(jié)，為盤問打下前提條件。實(shí)在有些不妥。大家不妨看看美國(guó)的法庭辯論，在雙方律師陳述后，有一個(gè)直接詢問的環(huán)節(jié)，本方律師詢問本方證人，使案情明晰，然后才進(jìn)入交叉詢問(即盤問)環(huán)節(jié)，對(duì)方律師盤問本方證人�？傊�，必須明晰爭(zhēng)議點(diǎn)。
從以上分析中，大家不難得出答案，應(yīng)該把盤問環(huán)節(jié)放在對(duì)辯之后進(jìn)行，讓雙方利用可問可答的對(duì)辯環(huán)節(jié)，進(jìn)一步展開理論體系，明確爭(zhēng)議點(diǎn)的有關(guān)信息。這樣做非常有必要，直接影響到盤問的效果和作用，進(jìn)而影響到整場(chǎng)比賽的精彩程度，乃至觀眾的收視率。
盤問環(huán)節(jié)無法有效進(jìn)行的原因除了上面所說的位置安排外，還有一個(gè)重要原因就是盤問規(guī)則的內(nèi)在缺陷。本屆辯論會(huì)對(duì)于盤問環(huán)節(jié)只規(guī)定，盤問的一方只準(zhǔn)提問，每次提問不得超過10秒，被盤問的一方只準(zhǔn)回答問題，不準(zhǔn)提問，每次回答不得超過0秒。除此之外，規(guī)則并未對(duì)盤問環(huán)節(jié)作進(jìn)一步嚴(yán)格的規(guī)定，盤問方主動(dòng)，回答方被動(dòng)的不對(duì)稱地位體現(xiàn)的不明顯。也正是因?yàn)檫@樣，給了回答方以可趁之機(jī)。比如在本屆辯論會(huì)上，回答方往往采用拖延戰(zhàn)術(shù)，并不針對(duì)對(duì)方的問題直接回答，而是圍繞和問題有關(guān)的，對(duì)本方有利的邏輯，拼命論述，哪怕是不著邊際，離題萬里，反正是盡量用完20秒的回答限時(shí)，對(duì)此盤問方無能為力，等對(duì)方說完“廢話”，下面應(yīng)該問的問題早扔到爪哇島去了。對(duì)此筆者深有體會(huì)，在參加全校院系之間的一場(chǎng)辯論賽時(shí)，盡管我作了充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出了巧妙的“連環(huán)套”。但是當(dāng)我問完第一個(gè)問題后，對(duì)方那位女辯手想都不想就開始睜著美麗的大眼睛，毫無羞澀的拿著厚厚一沓卡片，滔滔不絕的念了起來，對(duì)此我毫無辦法，只好面對(duì)觀眾、評(píng)委作出一副無奈又無辜的姿勢(shì)和表情，引發(fā)了大家對(duì)對(duì)方的一片噓聲。就是因?yàn)檫@樣的情況，盤問環(huán)節(jié)連環(huán)設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣的獨(dú)特魅力無法淋漓盡致的展現(xiàn)出來，比賽的精彩程度大打折扣。
那么，怎樣才能避免這樣的缺陷呢?筆者認(rèn)為，可以進(jìn)一步對(duì)盤問規(guī)則作出嚴(yán)格規(guī)定，規(guī)定當(dāng)回答問題的一方?jīng)]有直接，或明確回答問題時(shí)，盤問方可以作出“T”(stop)的手勢(shì)，同時(shí)說“謝謝”，打斷對(duì)方的回答。或要求對(duì)方直接回答問題，或換一種提問方式進(jìn)行誘導(dǎo)式提問，或繼續(xù)問下面別的問題�？傊o予盤問方這一權(quán)力，可以明顯體現(xiàn)出盤問方主動(dòng)，回答方被動(dòng)的不對(duì)稱地位，使盤問方能牢牢把握清晰的邏輯主線，章控住盤問的主動(dòng)，而不是被對(duì)方糊弄過去。這樣規(guī)定可以大大提高盤問的質(zhì)量和精彩程度，對(duì)抗性大為加強(qiáng)。
盤問沒能有效進(jìn)行的第三個(gè)原因，筆者認(rèn)為是大多數(shù)辯手的提問方式有問題。在盤問中，不應(yīng)該問以“為什么，怎樣，原因是什么”等詞語(yǔ)開頭的問題。因?yàn)檫@樣的提問方式會(huì)讓對(duì)方反復(fù)解釋，引出冗長(zhǎng)的答案，對(duì)方就有機(jī)會(huì)擺脫你的控制，說些無關(guān)痛癢的“廢話”。而這類解釋性的問題應(yīng)該放在對(duì)辯環(huán)節(jié)中向?qū)Ψ教岢�，而不是盤問環(huán)節(jié)。盤問環(huán)節(jié)提出的問題必須清楚明白，而且絕大部分問題的答案應(yīng)該是“是”或“不是”，并且你自己要十分清楚問題的答案，至少是正確的答案。否則只能讓對(duì)方“牽著鼻子走”。通過“是不是”這樣的提問，要求對(duì)方給出一個(gè)準(zhǔn)確簡(jiǎn)短清楚明白的回答，接下來不能給對(duì)方緩沖的時(shí)間，要繼續(xù)這種方式的提問并且每個(gè)問題在邏輯上環(huán)環(huán)相扣，彼此呼應(yīng)，直到把對(duì)方駁的無還手之力，切斷對(duì)方所有可能的退路，這時(shí)就可以給以致命的一擊，讓觀眾評(píng)委從此處于對(duì)對(duì)方邏輯的懷疑中。這才是標(biāo)準(zhǔn)的盤問但要使盤問達(dá)到這樣的效果，就必須要有對(duì)辯環(huán)節(jié)的鋪墊，以及對(duì)規(guī)則的進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)定作為保障，否則也只能是事倍功半，甚至徒勞無功。此外盤問環(huán)節(jié)的時(shí)間似乎可以再長(zhǎng)一些。比如2分半—3分鐘，以使辯手有足夠的時(shí)間完成以上步驟。
接下來就該說說駁論環(huán)節(jié)了。主辦者在本屆比賽中“增設(shè)”了兩分鐘的駁論環(huán)節(jié)要求針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)論據(jù)作駁斥，希望以此增加比賽的對(duì)抗性，以及辯手的臨場(chǎng)發(fā)揮。但從實(shí)踐來看，這一環(huán)節(jié)的設(shè)立并未有效發(fā)揮主辦者希望的作用，多數(shù)辯手主要是利用這一環(huán)節(jié)對(duì)盤問作小結(jié)內(nèi)容針對(duì)的是盤問環(huán)節(jié)中雙方的問題，而不僅僅是“論點(diǎn)論據(jù)”，這又是怎么回事呢?原因也是辯駁環(huán)節(jié)的設(shè)立安排有點(diǎn)小問題。本屆辯論會(huì)的賽制把駁論環(huán)節(jié)安排在盤問之后，對(duì)辯之前。參加過有盤問環(huán)節(jié)比賽的辯手都知道，在盤問中，因?yàn)楸P問方只能提問不能回答，所以哪怕你把對(duì)方逼到死角，也無法向觀眾評(píng)委作出說明。另外有一些用心良苦、“曲徑通幽”的問題不但對(duì)方，連觀眾、評(píng)委也不太明白，這就需要有一個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)破“窗戶紙”，使觀眾、評(píng)委恍然大悟，會(huì)心一笑。總之，需要一個(gè)解釋性的環(huán)節(jié)對(duì)盤問作進(jìn)一步說明，將盤問中對(duì)方自相矛盾的地方完全展示在觀眾評(píng)委面前。所以說，只要有盤問環(huán)節(jié)，小結(jié)就必不可少。
有興趣的讀者可以把本屆國(guó)際大專辯論會(huì)與99國(guó)際大專辯論會(huì)，2000、2002全國(guó)大專辯論會(huì)作一下對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“增設(shè)”的駁論環(huán)節(jié)與以往比賽的盤問小結(jié)(攻辯小結(jié))，除了名稱不同外，幾乎沒什么區(qū)別。主辦者要求辯手現(xiàn)場(chǎng)駁斥的目的并未達(dá)到。所謂駁論實(shí)質(zhì)上就是盤問小結(jié)。筆者的意見是，要么干脆就改名為盤問小結(jié)以名副其實(shí)，要么除設(shè)立“盤問小結(jié)”外，將駁論環(huán)節(jié)安排到自由辯論之后，每方只給1分鐘的時(shí)間，使其“隨辯隨駁”，自由發(fā)揮，以達(dá)到主辦者的要求。這樣安排是因?yàn)榍懊嬉幌盗协h(huán)節(jié)，特別是自由辯論以將雙方的論點(diǎn)論據(jù)最大限度的展示出來了，雙方的爭(zhēng)議已處于不可調(diào)和的狀態(tài)，此時(shí)再進(jìn)行僅一分鐘的辯駁最為合適。如果擔(dān)心與總結(jié)陳詞重復(fù)，那也只好取消了。但筆者認(rèn)為不會(huì)重復(fù)(具體理由參見《大辯論》一書筆者“賽制改革與新模式說明”一文。
1.我個(gè)人覺得利大與弊。走上社會(huì)也有一段時(shí)間了。2年的時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短了。多多少少也知道了一些社會(huì)的現(xiàn)狀�，F(xiàn)在的社會(huì)最重要的并不是文憑(當(dāng)然文憑固然要緊)但是最重要的還是個(gè)人的能力，加上社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。就說我的行業(yè)。國(guó)際物流，現(xiàn)在很多公司要招的人不是大學(xué)生。而是很多都是沒有讀過大學(xué)的。有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。所以剛剛畢業(yè)的想進(jìn)這一行很不容易。除非是不拿工資的。。。社會(huì)是殘酷的，但也是現(xiàn)實(shí)的。沒有能力就要被淘汰。所以我覺得有時(shí)候是應(yīng)該學(xué)點(diǎn)個(gè)人能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。但是大家打工要明確一個(gè)事情。你打工不是為了錢而去打工，錢的次要的。重要的是要讓你學(xué)到東西。那才是真正的賺到了。
解釋一下現(xiàn)在文憑的作用。現(xiàn)在文憑很明顯的作用就是：你有好的文憑，你就拿到了一張進(jìn)大公司，進(jìn)好公司的門票。但是你沒有能力，并不一定能呆下去。如果人家的能力比你好，你自己也會(huì)沒有信心，話說回來，只要你有能力，哪里都有你發(fā)展的空間。
以上只是我的個(gè)人認(rèn)為。
2.我也來發(fā)表一下自己的看法： 總的來說，還是利大于弊的，因?yàn)楝F(xiàn)在找工作都是要有經(jīng)驗(yàn)的人，比如你暑期在某公司實(shí)習(xí)過，那么以后找類似的工作，就好找多了。而且，有空的時(shí)候打打工，還可以賺點(diǎn)生活費(fèi)，很不錯(cuò)的。
雙重身份 體驗(yàn)甘苦 大學(xué)生打工的利與弊
本期聊友：01法律馮志剛、01新聞黃智軍、 01社工黨育、02法律黃淘濤、02新聞陳輝 主 持 人：張麗萍
主持人：既是學(xué)生又是打工者，大學(xué)校園里擁有雙重身份的大學(xué)生越來越多。這支學(xué)生打工隊(duì)伍中每個(gè)人都有自己的打算：或想學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐兩不誤;或想以此來增強(qiáng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力;或想賺一些零花錢甚至是生活費(fèi)，以減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)此贊成與反對(duì)的聲音并存，今天請(qǐng)各位到這里，想請(qǐng)大家談一談，打工到底能給大學(xué)生們帶來什么?打工的利與弊又該怎樣權(quán)衡?我們先從第一個(gè)問題開始吧。
黃淘濤：我想打工的目的一是掙錢，二是鍛煉自己。我的打工經(jīng)歷就讓我受益非淺，它讓我感覺到團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的重要;如到大公司打工，還可以感受到公司的理念。這些對(duì)以后參加工作都是很有幫助的。我想，作為就要走向社會(huì)的大學(xué)生，需要在能準(zhǔn)備的時(shí)候多準(zhǔn)備一些，打工不僅可以找到在社會(huì)“闖”的那種感覺，還可以激勵(lì)自己，另外，不同社會(huì)角色的扮演也會(huì)讓我覺得生活的充實(shí)。
馮志剛：打工的目的是為了賺錢和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)二者不可兼得的時(shí)候，我會(huì)選擇鍛煉自己。我打工是去海淀消費(fèi)者協(xié)會(huì)的法律維權(quán)中心做志愿者，具體工作就是運(yùn)用法律知識(shí)去解決消費(fèi)者的問題。一周一個(gè)下午，沒有工資。打工讓我更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)一步了解社會(huì)弱勢(shì)群體，使我在實(shí)踐中給自己作了更好的定位。另外也能學(xué)以致用，有一種自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)后的滿足。
陳輝：我個(gè)人做打工的時(shí)間比較長(zhǎng)了，我從高二起就開始給書店做售書員，最初是為了賺錢貼補(bǔ)家用的，但那段經(jīng)歷給了我很大的感觸，讓我學(xué)到了很多東西，可以說是我踏入社會(huì)的第一步，我逐漸學(xué)會(huì)如何與各種人打交道。大學(xué)里我繼續(xù)利用周末打工，主要是做家教。平常的生活費(fèi)多是我自己賺的，我還用賺來的錢買了一臺(tái)筆記本電腦和手機(jī)，我一直做得很快樂，因?yàn)槲矣眯呐c學(xué)生溝通，我們之間相處得非常好，既是師生關(guān)系也是朋友關(guān)系。
主持人：大家剛剛談了在打工過程中的收獲和感受，那對(duì)于打工與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，打工的利與弊，大家又是怎么看的呢?
黃淘濤：打工的弊端表現(xiàn)在與學(xué)習(xí)的沖突，如果你能合理安排時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率，魚與熊掌也是可以兼得的。我覺得打工最好是在大一或大二，時(shí)間上充裕一些，另外要有充分的心理準(zhǔn)備，有時(shí)候走出第一步會(huì)很難，但嘗試過后就會(huì)勇敢多了。
陳輝：我認(rèn)為打工是利大于弊的，盡早與外界接觸，對(duì)以后的工作是很有利的。
黃智軍：打工意味著時(shí)間的付出，現(xiàn)在的大學(xué)生打工基本上是在周六周末，而周末又占據(jù)著大學(xué)生業(yè)余生活的大部分時(shí)間，打工必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)校交際的缺乏。我不希望自己的周末被打工占用，那樣太沒有自主了，所以我沒有去做。比較學(xué)校交際和社會(huì)實(shí)踐方面，人文學(xué)校的交際是更重要的，社會(huì)實(shí)踐可以在寒暑假里去做，而大學(xué)活動(dòng)是集中在周末的，在一生中也就這么幾年的時(shí)間，所以不能放棄的。
馮志剛：打工很容易讓你在選擇工作的時(shí)候迷路，就是產(chǎn)生盲目感。對(duì)工作的選擇大家往往是事先有目標(biāo)的，可是常常不會(huì)有那么多的機(jī)會(huì)等著你，由于打工心切，就難免隨便抓一個(gè)。很多工作可能是不適合大學(xué)生做的，甚至是違法的，如幫助盜版公司修改稿件等。但是想到自己是來掙錢，就會(huì)不小心把自己的身份忘了。所以違法的事無論如何也不能做。
黨育：大學(xué)生打工一直是學(xué)生和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。從好的方面說能使學(xué)生增進(jìn)對(duì)社會(huì)和所學(xué)知識(shí)的理解，減輕家庭負(fù)擔(dān)，但如果處理不當(dāng)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)校生活的很多方面，是一個(gè)比較棘手的問題。我參加過各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，做過家教、市場(chǎng)調(diào)查、電話訪員和其他的工作，個(gè)人認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是有一定好處的。鑒于我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀，大學(xué)生多是從一個(gè)校門到另一個(gè)校門，對(duì)于外界接觸很少，在面臨畢業(yè)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生很多適應(yīng)問題。有了打工的經(jīng)歷后多少也明白一些具體情況，在擇業(yè)時(shí)就會(huì)更加清醒和理智。對(duì)于打工，我覺得大學(xué)生的心態(tài)應(yīng)該要擺正，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：首先不能把賺錢當(dāng)作主要的目的�，F(xiàn)階段無論是時(shí)間還是精力，都應(yīng)該首先以滿足學(xué)業(yè)需要為主。其次，應(yīng)盡量選擇一些有保障的工作，如果是要找中介，應(yīng)該找一些有正規(guī)許可、信譽(yù)良好的機(jī)構(gòu)，避免上當(dāng)受騙。第三，最好是找與自己的專業(yè)相關(guān)的工作，這有助于理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，積累工作經(jīng)驗(yàn)。另外，出于對(duì)學(xué)生的保障，我認(rèn)為應(yīng)該盡快出臺(tái)一些相關(guān)的管理辦法規(guī)范大學(xué)生打工市場(chǎng)，一便于管理，二有利于我們的實(shí)踐。
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