辯論賽復(fù)賽我的四辯總結(jié)陳詞

　　謝謝主席，謝謝各位!經(jīng)過(guò)剛才的一番唇槍舌劍，知識(shí)與能力盡現(xiàn)，那么到底是誰(shuí)更勝一籌呢?

　　我們要指出的是我方從來(lái)沒(méi)有否認(rèn)積累知識(shí)的重要性，它對(duì)大學(xué)階段的教育是必須的，但是必要性只能說(shuō)明重要，并不能推出更重要。首先闡明我方的三大疑問(wèn)：

　　第一、 今天對(duì)方辯友大談積累知識(shí)怎么怎么更重要，可是對(duì)方辯友一直把積累知識(shí)和掌握知識(shí)一概而論，這是一個(gè)概念么?掌握知識(shí)是一種能力的展現(xiàn)，對(duì)方辯友的積累知識(shí)一會(huì)兒是知識(shí)的聚集，一會(huì)又有了能力的使然，那么是不是說(shuō)明對(duì)方辯友今天在辯論中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，偶爾也同意一下我方觀點(diǎn)呢?這是不是腳底下踩棒槌——立場(chǎng)不穩(wěn)呢?

　　第二、 我們姑且認(rèn)同積累知識(shí)涵蓋了知識(shí)被內(nèi)化的部分，換句話說(shuō)，就是把積累知識(shí)上升到形成個(gè)體所擁有的知識(shí)體系，那么就能推出更重要么?知識(shí)體系本身只能支撐它所對(duì)應(yīng)的相關(guān)領(lǐng)域的問(wèn)題，能力則是對(duì)已有知識(shí)的整合、運(yùn)用、遷移甚至再創(chuàng)造進(jìn)而完成一項(xiàng)活動(dòng)。知識(shí)有其領(lǐng)域的局限性;而能力有功能的全面性，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)局限的'知識(shí)的積累，怎么和全面的能力的培養(yǎng)比較更重要呢?

　　第三、 我們權(quán)且把知識(shí)的作用面看成是全領(lǐng)域的吧，那么我們來(lái)看積累知識(shí)，積累是個(gè)聚集的數(shù)字概念，是不定向的。而培養(yǎng)能力中的培養(yǎng)，現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典告訴我們是按照一定目的通過(guò)教育、訓(xùn)練使成長(zhǎng)。也就是說(shuō)積累知識(shí)是一個(gè)增長(zhǎng)的概念，而培養(yǎng)能力是一個(gè)發(fā)展的概念，我們看大學(xué)階段的教育，落實(shí)在人身上不正是使人全面發(fā)展么?一個(gè)增長(zhǎng)的概念和一個(gè)發(fā)展的概念比較更重要，有請(qǐng)對(duì)方辯友等下論證一下吧?

　　下面我將從功能層面和價(jià)值層面進(jìn)一步論證我方觀點(diǎn)：

　　第一、 在功能層面上

　　我們講培養(yǎng)能力，就是使人的能力能夠有序的發(fā)展。能力為知識(shí)的整合及運(yùn)用建立了一個(gè)內(nèi)在的秩序，紊亂的知識(shí)即使再多也只能干擾人的行為，能力的培養(yǎng)不僅為知識(shí)的積累提供了效率，也為知識(shí)的轉(zhuǎn)化與輸出拓寬了道路。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，能力的培養(yǎng)，本身就是把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，如果把浩瀚的知識(shí)比作是產(chǎn)品的豐富，那么對(duì)于個(gè)體來(lái)講，能力就是內(nèi)需，培養(yǎng)能力就是拉動(dòng)內(nèi)需，這樣知識(shí)才能夠更好的被消費(fèi)，進(jìn)而創(chuàng)造知識(shí)的價(jià)值。并使知識(shí)不斷更新，個(gè)體持續(xù)發(fā)展。

　　第二、 在價(jià)值層面上

　　大學(xué)階段教育特殊性在于其方向是以社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的。我們受教育如同播種耕耘，步入社會(huì)彰顯個(gè)性、展現(xiàn)才能、實(shí)現(xiàn)自我如同收獲果實(shí)，正所謂“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。”培養(yǎng)能力就是培養(yǎng)人本身可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)環(huán)境，就是為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!在工具理性之上，我們看到的是能力培養(yǎng)的價(jià)值高度。在這一高度上，我們顯然看到了當(dāng)今社會(huì)以能力培養(yǎng)為核心的高等教育是必由之路!智慧的閃光照耀著人類千年璀璨的文明，能力的彰顯使我們超越夢(mèng)想!

　　大學(xué)階段，我們重點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，就是為了不學(xué)成一個(gè)“功能性文盲”!

　　大學(xué)階段，我們重點(diǎn)培養(yǎng)社會(huì)交往的能力，就是警記“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，并學(xué)會(huì)誠(chéng)信!

　　大學(xué)階段，我們重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新的能力，就是使我們不斷開(kāi)創(chuàng) “柳暗花明又一村”的局面，如此這般，我們的社會(huì)才會(huì)是“百花爭(zhēng)艷各芬芳，滿園生機(jī)新氣象!”

　　“向陽(yáng)花木早逢春”，當(dāng)社會(huì)日新月異的陽(yáng)光照進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候，應(yīng)時(shí)勢(shì)而動(dòng)者，腳步才會(huì)更快，更穩(wěn)!海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛!當(dāng)我們架起能力的翅膀，在未來(lái)社會(huì)的廣袤天空下，相信，會(huì)飛的更高，更遠(yuǎn)!謝謝!

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