辯論賽總結(jié)

時間：2024-10-21 10:14:02 辯論賽我要投稿

辯論賽總結(jié)（集錦15篇）

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的辯論賽總結(jié)，希望對大家有所幫助。

辯論賽總結(jié)（集錦15篇）

辯論賽總結(jié)1

　　為了豐富大學(xué)生的課外生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團結(jié)、競爭和進取素質(zhì)，反映當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，山東女子學(xué)院辯論協(xié)會主辦的“女子學(xué)院杯”大學(xué)生辯論比賽于12月圓滿結(jié)束�？偨Y(jié)如下：

　　一、活動方式

　　本次活動面向各高校，通過內(nèi)部選拔，組成一支隊伍參加女院比賽。本次辯論賽采用淘汰制。共有8支隊伍參加了比賽。第一輪，共有4支隊伍獲勝，進入下一輪。他們是信息技術(shù)學(xué)院、會計學(xué)院、管理學(xué)院和外語學(xué)院。經(jīng)過抽簽，四支隊伍產(chǎn)生了半決賽名單。最后，經(jīng)過激烈的競爭，會計學(xué)院和信息技術(shù)學(xué)院進入決賽，最終，信息技術(shù)學(xué)院隊?wèi){借四位辯手敏捷的思維和雄辯的口才贏得了辯論賽。

　　二、活動時間及地點：

　　辯論持續(xù)了一個月，初賽地點為普教樓304，時間：11月11日至11月12日，共4場比賽，半決賽地點為509，時間：11月23日至11月24日，決賽地點在合班樓509時間：12月3日。

　　三、活動經(jīng)過：

　　1.預(yù)賽:11月11日至12日在普通教育樓304舉行。抽簽結(jié)束后，第一場比賽:外語學(xué)院-社會與法學(xué)院，第二場比賽:信息技術(shù)學(xué)院-文化藝術(shù)學(xué)院，第三場比賽:管理學(xué)院-旅游學(xué)院，第四場比賽:會計學(xué)院-教育學(xué)院，最終獲勝分別是:外語學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、管理學(xué)院、會計學(xué)院。

　　2.半決賽：11月23日至24日在合作樓509舉行。抽簽結(jié)束后，最終確定了比賽：外語學(xué)院-信息技術(shù)學(xué)院、會計學(xué)院-管理學(xué)院，獲勝者為信息技術(shù)學(xué)院和會計學(xué)院。

　　3.決賽：12月2日至12月3日，管理學(xué)院和外語學(xué)院舉行了3.4次決賽，最終獲得第三名。12月3日，決賽在合作大樓509舉行，邀請山東省勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院辯論協(xié)會、山東工會管理干部學(xué)院辯論協(xié)會、山東師范大學(xué)辯論協(xié)會主席和學(xué)生觀看比賽。信息技術(shù)學(xué)院最終獲得了冠軍。

　　(具體戰(zhàn)況見比賽記錄)

　　四、辯論程序

　　比賽程序由陳詞、立論、攻防、自由辯論、總結(jié)陳詞五部分組成。首先是第一和第二次辯論，用最精煉的語言闡明基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等。接下來是針鋒相對的攻防和精彩的自由辯論，然后四次辯論總結(jié)陳詞。最后，觀眾問了一個問題。游戲程序的設(shè)置兼顧了“辯論”和“理論”兩個方面，不僅為辯論雙方提供了充分的討論空間，充分展示了他們細致的邏輯框架，而且為雙方提供了一個正面對抗的舞臺。一方面，觀眾提問階段可以調(diào)動觀眾的積極性，另一方面也可以加強辯手與觀眾的互動。

　　五、活動效果：

　　本次比賽的辯論內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但貼近日常生活，既有生活情趣又有時代氣息，讓辯手在辯論過程中有話要說。辯論涉及時事和校園問題。一方面，辯論的.生活給了大多數(shù)學(xué)生思考的空間。另一方面，辯論與時代發(fā)展的需要密切相關(guān)，具有強烈的時代感。這使得整個辯論場面看起來精彩、活潑、美麗，賽后能引起人們的思考，給人一種發(fā)人深省的意義和深度。可以說，精確的辯論設(shè)置為辯論賽的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，辯論內(nèi)容的廣泛性和強烈的時代感也要求辯論者有深厚的知識積累和廣泛的社會接觸。辯論過程中，辯手非常注重儀表語言，沒有對對方辯手進行人身攻擊。所有隊伍都穿著得體、大方，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

　　六、經(jīng)驗教訓(xùn)：

　　辯論不僅給我們帶來了比賽的結(jié)果，更重要的是，辯手在組織比賽的過程中形成了不可分割的戰(zhàn)斗群體，反映了分工合作的精神。本次活動豐富了大學(xué)生的課外生活，激活了校園文化，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生的團結(jié)、競爭和進取素質(zhì)，反映了當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，鍛煉了學(xué)生的口才和適應(yīng)能力，增強了學(xué)生的集體榮譽感。這也擴大了我們協(xié)會在學(xué)校的影響力，擴大了我們部門的知名度。在辯論比賽的過程中，我們協(xié)會的成員積極參與活動的安排和組織，出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的成員，但由于第一次舉辦這樣的大型活動，在準備和舉辦過程中存在一些缺陷，如場地安排和維護現(xiàn)場秩序；決賽結(jié)束和頒獎之間存在聯(lián)系，中間停留了很長時間。認真總結(jié)本次活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，在今后的活動中再接再厲，努力把活動做得更好。

　　七、開支：

　　打印宣傳材料：83元；

　　證書，海報：50元；

　　照片：5元；

　　筆紙：20元；

　　注：附加材料：比賽記錄、照片、決賽評分單、發(fā)票。

辯論賽總結(jié)2

　　20xx年xx月xx日由我大學(xué)生讀書社的xx、xx、xx、xx組成辯論小組代表大學(xué)生讀書社參加了社團聯(lián)合會舉辦的大學(xué)生社團辯論賽。

　　首先，在抽取了第一個辯題（火車實名制到底好不好？）后，我們四位同學(xué)到網(wǎng)上和圖書館搜集各種材料，并向讀書社指導(dǎo)老師進行請教，幫助我們加深對辯題的理解，并得到了許多辯論賽的經(jīng)驗。為得到更好的效果，在張老師、劉老師、申老師的指導(dǎo)下我們進行了三對一，二對二攻辯并在辯論中四個人團結(jié)一心，一舉擊破對手，成功守住“火車實名制好”這一大旗。

　　在抽到第二辯題（寧缺毋濫還是寧濫勿缺？）后，我們還沉浸在微笑成功的喜悅之中，雖然我們意識到了辯題難度的增加以及對手實力的增強，但是由于對于x缺毋濫這個成語在生活范圍和思想領(lǐng)域的理解不夠成熟，四個人沒有從內(nèi)心真正達成統(tǒng)一，雖然老師的指導(dǎo)讓我們加深了對問題的.理解，但是我們深刻體會到讀書太少，有些思想不能理解。在比賽過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了我們的對手也不能對此問題進行理解，因此在辯論我們雙方的思想沒有交鋒，沒有能讓大家看到一場精彩的辯論賽。

　　總的來說，通過參加這次活動，讓我們學(xué)到了一些辯論賽的技巧，同時增強了我們的團隊合作精神，也充分認識到自己由于讀過的書目較少，對問題不能充分理解,導(dǎo)致了這次失敗。但是我們會吸取失敗的教訓(xùn)，在不足的方面彌補自己，在擅長的方面發(fā)揮自己。

辯論賽總結(jié)3

　　為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團結(jié)、競爭、進取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，在十二月份期間由山東女子學(xué)院辯論協(xié)會主辦的“女院杯”大學(xué)生辯論賽圓滿落下帷幕�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、活動方式

　　本次活動面向各學(xué)院通過內(nèi)部選拔，組成一支隊伍參加女院里的比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共八支代表隊參加比賽，首輪共四只代表隊獲勝進入下一輪，他們分別是信息技術(shù)學(xué)院，會計學(xué)院，管理學(xué)院和外語學(xué)院，四只代表隊經(jīng)過抽簽產(chǎn)生半決賽名單，最終經(jīng)過激烈角逐，會計學(xué)院和信息技術(shù)學(xué)院進入決賽，最終，信息技術(shù)學(xué)院代表隊?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。

　　二、活動時間及地點：

　　此次辯論賽歷時一個月，初賽地點在普教樓304，時間：11月11號-11月12號，共四場比賽，半決賽地點合班樓509，時間：11月23號-11月24號，決賽地點在合班樓509時間：12月3號

　　三、活動經(jīng)過：

　　1.預(yù)賽：11月11號—12日在普教樓304舉行，經(jīng)過抽簽，最終：第一場：外語學(xué)院-社會與法學(xué)院，第二場：信息技術(shù)學(xué)院-文化藝術(shù)學(xué)院，第三場：管理學(xué)院-旅游學(xué)院，第四場：會計學(xué)院-教育學(xué)院，最終獲勝分別為：外語學(xué)院，信息技術(shù)學(xué)院，管理學(xué)院，會計學(xué)院。<>

　　2.半決賽：11月23號-24號在合班樓509舉行，經(jīng)過抽簽，最終確定對陣：外語學(xué)院-信息技術(shù)學(xué)院，會計學(xué)院-管理學(xué)院，獲勝方是信息技術(shù)學(xué)院和會計學(xué)院。

　　3.決賽：12月2號-12月3號,3.4名決賽在管理學(xué)院和外語學(xué)院雙方舉行，最終雙方共獲第三名。12月3號在合班樓509,舉行了決賽，邀請了山東省勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院辯論協(xié)會，山東工會管理干部學(xué)院辯論協(xié)會，山東師范大學(xué)辯論協(xié)會的會長和同學(xué)前來觀戰(zhàn)。最終信息技術(shù)學(xué)院獲得冠軍。

　　（具體戰(zhàn)況見比賽記錄）

　　四.辯論程序方面

　　比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結(jié)陳詞，最后觀眾提問是。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。

　　五、活動效果：

　　此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代的發(fā)展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現(xiàn)對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統(tǒng)一著裝，衣著得體、大方，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

　　六、經(jīng)驗與教訓(xùn)：

　　一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。此次活動豐富了大學(xué)生的.課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生的團結(jié)、競爭、進取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力，增強了同學(xué)們的集體榮譽感。也使我協(xié)會擴大了在學(xué)校的影響力，擴大了我部的知名度。在辯論賽舉行的過程中，我們協(xié)會成員積極參加布置組織本次活動，涌現(xiàn)出了一批又一批優(yōu)秀會員，但因為首次承辦如此大型的活動，準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如在布置會場、維持現(xiàn)場秩序發(fā)面都出現(xiàn)了一系列的問題；在決賽中比賽結(jié)束與頒獎之間出現(xiàn)了銜接問題，中間一度停留了很長時間。我們認真總結(jié)本次活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，在以后的活動中會再接再厲努力把活動辦得更出色。

　　七、開支：

　　打印宣傳材料：83元

　　證書，海報紙：50元

　　照片：5元

　　筆紙：20元

　　備注：附加材料：比賽記錄，照片，決賽評分單，發(fā)票。

　　辯論協(xié)會

　　20xx-12-9

辯論賽總結(jié)4

　　為了紀念雷鋒同志并學(xué)習(xí)他的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀作風(fēng)，我們社團于本月舉行了以“學(xué)習(xí)雷鋒”為主題的辯論活動。我們的這次活動主要目的是為了紀念雷鋒同志并且提高同學(xué)們的口頭表達能力及靈活應(yīng)變能力，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，豐富校園文化，促進良好校園文化氛圍。在這次活動中作為負責(zé)人的我受益匪淺，從中感受頗深。

　　在這次活動中我深刻的認識到我們社團所存在的問題，社團人員積極性不高，主動性不強，做事拖拉。做事手高眼底，準備不夠充分以至于到關(guān)鍵時刻手忙腳亂。因此針對這些缺點我社團將積極改正，有不明白的地方主動請教其他同學(xué)或老師，爭取做到最好。

　　總體來說這次活動的舉辦比較成功，在系部11級新生每個班都出了一個隊伍，通過公平，公正的原則，他們抽取了自己的觀點。他們通過不同的方法收集了相關(guān)的資料，通過自己的理解發(fā)表了自己的看法和觀點，通過此次辯論活動讓我們懂得了集體的力量的偉大，應(yīng)對了那句團結(jié)就是力量。

　　通過這次活動我們收獲很多，即鍛煉了同學(xué)們的口才還從中學(xué)到了很多知識。在這次活動中我們社團不僅發(fā)揮了我們的優(yōu)點還看到了我們存在的不足之處，我們將積極改進，反思我們存在的問題，從中吸取教訓(xùn)，爭取把以后的活動辦得更好。因此我們將對社團進一步的改進，明確新的目標，擬定好的'計劃，加強社團凝聚力，加大社團的宣傳力度，吸引更多的參與者。

　　相信在我們的不斷努力下，我們的社團將會變得更加強大，在院社聯(lián)的指導(dǎo)和幫助下，將會擁有更美好的明天。

辯論賽總結(jié)5

　　為了鍛煉和提高同學(xué)們的口才和思辨能力，同時為了豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園文化，增強同學(xué)們的團結(jié)、合作、競爭、進取的意識，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，我班于5月30日晚舉辦了“自由與容忍”的辯論賽�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、賽前準備：

　　本次辯論賽，我們在賽前將詳細和較周全的活動方案、比賽原則等告知參賽隊員，使參賽隊員賽前做好了充分的辯論準備，為辯論賽精彩順利的進行打下基礎(chǔ)。

　　二、辯題：

　　此次比賽的辯題很貼切日常生活，涉及時事問題、校園問題、學(xué)習(xí)問題、交際問題等，辯手們可以充分舉身邊的例子，極具說服力。使得整個辯論賽場精彩紛呈，熱鬧非凡。辯論程序方面：

　　三、比賽程序：

　　此次比賽分為一辯、二辯、三辯、四辯。首先由一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方的基本觀點、邏輯框架、理論依據(jù)等，接著是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，在接著由四辯進行總結(jié)陳詞，最后由觀眾提問。辯論賽程序設(shè)置非常合理，使比賽環(huán)節(jié)緊扣，為辯手們提供了唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺，而且充分調(diào)動了觀眾的`積極性，增強了辯手和觀眾的互動性。

　　四、辯論水平：

　　總體而言參賽選手們水平還是不錯的，不管是辯論語言還是自身的形象素質(zhì)，都具有一定的美感和風(fēng)度，體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生青春積極的面貌。

　　五、賽場氣氛：

　　賽場氣氛至始至終都異�；钴S，每個比賽階段都高潮迭起，參賽選手大膽辯論，語言流暢且極具個性化，能引經(jīng)據(jù)典，妙語橫飛，讓觀眾感受到了一場別具特色的辯論盛宴，并給予熱烈的掌聲。

　　六、辯論賽取得的成效:

　　此次辯論賽鍛煉和增強了班干的組織和策劃能力，有利于她們今后的班集體工作，還提高了參賽選手的辯論能力以及相互間的凝聚力，讓她們體會到了辯論的獨特魅力以及認識到了團結(jié)協(xié)作的重要性。

　　七、存在的問題和不足：

　　班干部的組織周密性還有待提高，例如，辯論賽不夠規(guī)范化、規(guī)則制定不夠嚴謹。部分參賽選手的邏輯思維不夠縝密，辯論也不夠機敏，知識不夠豐富，也有犯常規(guī)錯誤的，參賽選手的邏輯思維和知識水平還有待提高。

　　八、賽后思考：

　　比賽已經(jīng)結(jié)束了，比賽結(jié)果固然重要，但我們更應(yīng)該注重的是比賽過程，因為在比賽過程中讓我們體會到了文化知識、團結(jié)協(xié)作、在競爭中進取的重要性，這對于我們以后的工作學(xué)習(xí)至關(guān)重要。所以，我們必須在校努力學(xué)習(xí)文化知識，并且積極參加學(xué)校及班級體的活動，還要經(jīng)常進行社會實踐，努力做一個專業(yè)素質(zhì)高的人才。

　　總結(jié)的目的是為了吸取教訓(xùn)，為以后的工作有所幫助�？傊覀儠诮窈蟮墓ぷ髦懈弦粚訕�，力爭為提高同學(xué)們的文化素質(zhì)，繁榮校園文化做出自己的貢獻!

辯論賽總結(jié)6

尊敬的主席、評委、對方辯友以及在座的各位同學(xué)：

　　大家好

　　很高興與對方辯友進行這場友誼辯論賽，下面請允許我代表正方進行總結(jié)陳詞。

　　首先，由我進一步闡述我方的論點,我方并不否認外界的要求會對我們產(chǎn)生一些影響,但它只能作為一個產(chǎn)考，它并不能最終決定我們的意志，因為一個人，無論他身在何處，他永遠能傾聽到的是他內(nèi)心的聲音。在開篇立論時我方一辯就給聲音下了一個明確的標準，“天下有道則現(xiàn)，無道則隱”，這里的聲音指的是“有利于社會發(fā)展要求的，不違背道德底線的，與社會達成共性的原則、信念和意識。這時候我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的才干，積極入世，而政治昏暗、社會民不聊生的時候，一個人更多的是傾聽他內(nèi)心的聲音，為最底層的老百姓做事，而不是爬到高位為虎作倀、為民所恥�！�

　　在辯論過程中我方通過大量的事例、道理，例如：陶淵明不為五斗米折腰、東晉竹林七賢不肯出仕、段祺瑞堅拒日本威逼利誘，不肯出山，晚節(jié)可嘉，從古代到現(xiàn)代，循序漸進，由淺入深的向大家證明了我方的觀點，闡述了我方的觀點——“天下有道則現(xiàn)，無道則隱”。

　　因此不論是在太平盛世還是亂世，每個人都應(yīng)有正確的原則，堅定的信念作為自己的精神支柱，不畏艱難困苦，奮勇漸進。

　　縱觀整場辯論賽，我方一不小心攥住了對方辯友的9大問題，但由于時間有限，下面我就只列舉其中較為嚴重的5個問題。

　　1，定義的問題：對方辯友在辯論過程中將忠于可以的誤解為參考

　　2，偷換概念：沒有把握這場辯論賽的重心

　　3，以偏概全：對方以偏概全實在是盲人摸象，一葉障目

　　4，惡意逃避：對方反復(fù)對XX避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢?

　　5，斷章取義

　　6，顛倒主體

　　孔子說，“邦有道則仕，邦無道則可卷而懷之。”“天下有道則見，無道則隱”是隨著政治社會的不斷變化而發(fā)生變化的，這種觀念在兩千多年的.發(fā)展中已經(jīng)深入中國人的心，這已經(jīng)成為了中國的一種文化特質(zhì)。

　　面對忠于外在要求所造成的種種弊端，如果對方同學(xué)還能告訴大家人要忠于外在要求的話，我只能用斯邁爾斯的一句話來與對方共勉：一個沒有原則和意志的人就像一艘沒有舵和羅盤的船一般，他會不斷隨著風(fēng)的變化而被迫改變自己前進的方向。

辯論賽總結(jié)7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　非常高興能和大家相聚在充滿競爭與活力的辯論賽場。真是“無限風(fēng)光在險峰”��！與其說在欣賞辯論賽，不如說在品嘗著一道道文化與思想的智慧大餐；與其說在欣賞辯論賽，不如說在聆聽著一曲妙不可言的教育樂章。我的思維緊緊地被選手們廣闊的思想和敏銳的言辭所吸引著。我們在聆聽中、在思考中，擷取著選手們在碰撞中生成的智慧，汲取著選手們交鋒中所折射的光華。談不上點評，只是想把我的三點感受和大家一起分享：

　　感受一：這一道風(fēng)景處處充滿著奮進的活力。為什么這么說呢，首先這里是一個有理論支持，又經(jīng)歷著實踐的賽場，老師們把平時的思考濃縮成了豐富的思想盛宴，讓枯燥難懂的教育理論從高不可攀的神圣書臺走進了普通教師的心靈；其二這里是一個把困惑變成思辯，把疑問變成求解的學(xué)習(xí)場，我們看到了雙方選手思維活動的過程，判斷推理的過程，語言魅力的過程，個性張揚的過程；其三這里是一個了解別人、學(xué)習(xí)他人，同時又在快樂中體驗刺激、豐富自己的磁場，選手們學(xué)問的比試、智慧的交鋒、才華的檢閱、素質(zhì)的抗衡給彼此在座的各位都留下了深刻的印象；其四這里是一個梳理教育思想、分享教育理念的展示場。選手們良好的精神風(fēng)貌和敏銳的思辯能力，讓我們理清了觀念上的分歧，回味了自己教師的責(zé)任，更新了理念的血液。

　　感受二：這一種綻放處處閃爍著智慧的火花。這場辯論賽已落下帷幕，但辯手的優(yōu)異表現(xiàn)還在我們胸臆中回旋。雙方辯手可以說是博觀巧取提升智慧，唇槍舌戰(zhàn)捍衛(wèi)觀點。我們的團隊和辯手在比賽中基本把握了這“五度”：

　　（一）、在立意上有厚度。不少團隊準確把握辯題的內(nèi)涵和外延，對所持立場能多層次、多角度的進行理解，在立意上有厚度。如正方提出了：1、考試有悠久的歷史，為社會進步和發(fā)展作出了卓越貢獻；2、用考試評價具有科學(xué)性、可操作性、公平公正等優(yōu)勢；3、當(dāng)前社會中沒有哪一種評價方式能超越考試評價，在沒有最優(yōu)方式的情況下，考試評價是次優(yōu)方案等觀點。反方根據(jù)新的課程理念也提出了：1、評價目標多維化，既注重知識與技能的掌握，又要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、方法、情感與價值觀方面發(fā)展，2、評價方式多樣化：等級與特長、口試與實際操作相結(jié)合，學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合，終結(jié)性評價與過程評價相結(jié)合，3、評價主題多元化。學(xué)生自評、互評與教師及家長評價相結(jié)合等評價學(xué)生的方案，4、考試具有片面性、單一性、絕對性，過于強調(diào)甄別和選拔。

　�。ǘ⒃谡撟C上有廣度。不少團隊對論點的論述在廣度上展開了，在深度上推進了，從古到今，從百度搜索到各類工具書，從教育生活到社會現(xiàn)象，從個別到大眾，從理論知識到實踐調(diào)研，雙方辯手旁征博引，論據(jù)確鑿，整個論證過程條理清晰，給人以層層遞進的美感。

　�。ㄈ�、在攻辯上有韌度。有的團隊在辯駁提問上能抓住對方的要害，問題簡單明了�；卮鹬泵嫣釂枺欣碛袚�(jù)，能針對辯題正面交鋒。

　�。ㄋ模�、在辯技上有亮度。辯手們在辯論過程中，講究技巧，智慧的火花不斷閃爍。如第一場的比賽中，就用了“引蛇出洞”的技巧。反方：請問你們評價學(xué)生僅僅用考試嗎？正方：考試不是我們的唯一方式。反方：既然不是，那就承認了考試有它的片面性、局限性、不合理性，對學(xué)生不合理的評價我們?yōu)槭裁催€要用？為什么不舍棄呢？這樣有目的設(shè)陷阱提問，然后抓住對方回答中存在缺陷的部分，換上了有利于自己的觀點。

　　還有如第四場比賽中反方用了“借力打力”的招數(shù)：正方：請問對方辯友，現(xiàn)在教研室組織的考試你們不都是在參加嗎？怎么還說不需要呢？反方：在出發(fā)前，我告訴學(xué)生來參加這次比賽，觀點是新課程下不需要用考試評價學(xué)生。學(xué)生問，那贏了呢？是不是就不考試了？我說是的。教室里馬上一陣歡呼。這樣借力打力，反方的回答足以從學(xué)生層面說明不需要考試，從而進一步說了己方觀點。

　�。ㄎ澹⒃诤献魃嫌酗L(fēng)度。雙方辯手辯風(fēng)正派，舉止大方，語言規(guī)范，應(yīng)答靈敏，妙語連珠，談吐得體，充分體現(xiàn)了他們開放的'思維，豐富的知識面和據(jù)理力爭的拼搏精神，體現(xiàn)了他們良好的文化修養(yǎng)及風(fēng)度。在這一場場的唇槍舌戰(zhàn)中，我們不僅僅觀賞到了知識與口才的較量，更是欣賞到了處處閃爍的智慧火花。

　　感受三：這一朵奇葩必定閃耀奪目的色澤。在這次辯論中，盡管還存在一些理論與技巧的不足：如在立意上還不夠新奇，在利與弊上糾纏過多；在論證上還不夠豐滿，在為什么需要和為什么不需要上闡述還不充分；在攻辯上還不夠敏銳，還不能及時捕捉對方論證中存在的缺陷；在辯技上還不夠嫻熟，時有給己方觀點設(shè)置障礙的情況出現(xiàn)；在配合上還不夠完美，自由辯論中有時間卻不知怎么用，在你看我，我看你中浪費了等等，盡管如此，但是我們看到了大家的積極參與，看到了大家綻放的自信；盡管課程改革對學(xué)生的考試評價還有諸多矛盾急需解決，盡管這個問題還存在這一些不和諧的音符；盡管解決這些問題還需要艱苦跋涉，但是這次辯論賽應(yīng)該說是帶給了我們不少啟迪，讓我們站到了新課程下如何對學(xué)生進行評價的制高點。我想，只要我們把握正確的人才觀，以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為目標，用發(fā)展的眼光對待每一位孩子，教育評價這朵奇葩一定會含苞綻放，閃耀其美麗的色澤。雖然目前我國的教育評價，考試是最重要的手段，但北大、清華校長推薦生的閃亮登場，即將出臺的《教育綱要》對招生與考試相對分離辦法的探索，都讓我們有理由期待：新課程理念下的孩子，不會成為裝滿知識的容器，一定會沐浴更多的人文關(guān)懷；不會成為考試的機器，一定會擁有廣闊的個性發(fā)展空間。

　　最后，我想說的是感謝。感謝各xxxxxxx的積極參與，感謝各位選手奉獻的智慧，感謝各位評委付出的辛勞，感謝xxxx熱情相邀和鼎力相助！各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，讓我們在下一次活動盛宴上再相聚！

　　最佳辯手（xx名）：xxxxxxxxxxxxx

　　優(yōu)秀辯手（xx名）：xx

　　教師辯論賽團體獲獎結(jié)果：

　　金獎：xx

　　銀獎：xxxxxx

　　銅獎：xxxxxxxxxxx

辯論賽總結(jié)8

　　總結(jié)過去，展望未來。為更好的發(fā)展好建設(shè)好社團，繁榮社團文化，擴大社團在校的影響力和號召力，提高社員的積極性，主動性，現(xiàn)在演講與辯論協(xié)會對本學(xué)期的工作做總結(jié)。希望能在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上，更好的發(fā)展未來。

　　貫徹學(xué)院“兩種素質(zhì)，兩種能力”的要求，這半年，我社團謹遵學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴格要求全體社員，配合院社團部的工作，積極主動的開展了本社團的各項活動和工作。

　　在總結(jié)上一屆社團工作的基礎(chǔ)上，為更好的發(fā)展社團，也讓演講與辯論協(xié)會的初衷和宗旨落到實處，我社團采取了新的.發(fā)展策略——先注重量的積累，再完成質(zhì)的飛越，即本半年著重培養(yǎng)社員的演講與辯論水平，用大量的講座和比賽，使社員們的能力提升，從而為下半年社團面向全院的活動打下良好的基礎(chǔ)。而在社團自己組織的培訓(xùn)講座上，我社也是進行了新的嘗試，打破社團特定的傳統(tǒng)模式，首次采取了社團內(nèi)部各部門獨立安排本部門培訓(xùn)工作策略，讓各部長獨立策劃本部門相關(guān)培訓(xùn)工作，而社員集體參與培訓(xùn)。這樣，既方便了社團內(nèi)部管理，統(tǒng)籌兼顧各項工作的開展，同時也充分調(diào)動了各部門，各部長的積極性。

　　我社現(xiàn)在主要劃分為九個部門：演講部，辯論部，策劃部，組織部，文藝部，外聯(lián)部，宣傳部，秘書處，會員俱樂部。在本學(xué)期中，本社團圍繞著“提升能力”“創(chuàng)新活動”，各部門相互協(xié)調(diào)配合開展了各類活動，所取得的進步是值得肯定的，但總的來說，活動的質(zhì)量還是有一定的提升空間，而我們社團以后將圍繞著“塑造品牌活動，打造品牌社團”而不斷努力，爭取取得更大的成績。

　　回顧這個學(xué)期，我社團積極開展了多姿多彩的社團活動。自從我社新老部長換屆以來，新一任社團的工作就開始積極地開展了。從10月13日開始招新，10月22號面試結(jié)束，社團注入了新的激情與活力，進入正軌開始社團運作。10月底社團召開的第一次例會，邀請了大三師姐為大一社員講述大學(xué)生活的感受和經(jīng)驗，使社員們更快的融入校園以及社團生活;在11月1日，社團開展了“萬圣節(jié)——我們背靠背講故事”活動，吸引了許多同學(xué)的加入，這次活動不但鍛煉了同學(xué)們站在講臺上的勇氣，更使他們結(jié)識了很多新朋友;11月7日，為提高社團辯論實力，更是為提高社員的辯論能力，在籃球場，開展了一次面向東校區(qū)招攬辯論人才的辯論比賽，這次自由辯論賽開的生動有趣，也確實讓我們發(fā)現(xiàn)不少能言善辯的人才;11月11日，本社團聯(lián)合創(chuàng)業(yè)實踐社共同舉辦了“光棍節(jié)—我們不孤單”聯(lián)歡活動，光混節(jié)起源于校園文化，而這次活動也確實得到了廣大同學(xué)們的支持，兩個社團的知名度都有所提高，并豐富了同學(xué)們的校園文化生活;11月19日，社團內(nèi)部開展了辯論專題講座，由辯論部主持主講，強化了同學(xué)們的辯論知識，而播放的中國人民大學(xué)的辯論視頻，使社員們心生羨慕，激發(fā)出了許多辯論熱情;而社團也是趁熱打鐵，于11月26日到28日，連續(xù)開展了五場辯論賽，所有部長跟蹤點評，這次比賽使社員們的辯論水平得以快速提升，并使他們認識到自身的不足和差距;11月29日社團召開了第十二次例會，進行辯論活動總結(jié)，社員們相互交流，共同學(xué)習(xí)，社員們的感情加深，也使得社團內(nèi)部氛圍很和諧。

　　總的開說，社團的各項工作都是在緊張而有序的進展之中的。優(yōu)點有，缺點也在所難免，但我們?nèi)w社員定將再接再厲，不畏艱難，勇于創(chuàng)新，爭取將社團做好，取得大的進步。

辯論賽總結(jié)9

　　歷經(jīng)一個多月的煙臺三中高二級部辯論賽在本月24號圓滿落下帷幕。本次活動由煙臺三中團委學(xué)生會主辦，高二全體同學(xué)參賽。

　　本屆辯論賽中，高二級部的每一位同學(xué)都展示出了自己最精彩的一幕。初賽過程中，很多同學(xué)都是第一次作為辯手坐在賽場上，盡管表現(xiàn)略顯緊張，但更多的是展示出了自己的風(fēng)采。如在高二、八班與高二、三班、辯論賽的自由辯論環(huán)節(jié)中，當(dāng)雙方進入了一個沒有意義的話題時，高二、八班的四辯能夠及時轉(zhuǎn)換話題，展現(xiàn)出了較高的辯論水平。譬如此類的例子數(shù)不勝數(shù)。不僅如此，班主任老師更是在百忙之中抽出時間全程陪伴同學(xué)們參加比賽，給予場上選手最有力的支持。雖然比賽已經(jīng)結(jié)束，但我們不會忘記比賽前的每一個晚上，參賽選手利用自己的自習(xí)時間，在外面練習(xí)的場景；忘不了在賽場上，每一位同學(xué)舌戰(zhàn)群儒的激情；更忘不了，盡管沒有勝出，但選手臉上依然洋溢著收獲的笑容。我們由衷的贊嘆：每一位參賽的同學(xué)無論成敗，皆是英雄。

　　從初賽、復(fù)賽進入決賽的隊伍，更是身經(jīng)百戰(zhàn)，信心滿滿。無論從氣勢還是辯論技巧，都比初復(fù)賽更加成熟老練了許多。不再有緊張、準備不充分的表現(xiàn)；更多的是胸有成竹、志在必得的氣勢。雙方都本著友誼第一、比賽第二的原則，場上的辯手與場下的觀眾都沒有不文明的行為出現(xiàn)，彰顯了三中學(xué)子的高素質(zhì)。

　　最為精彩的莫過于3月24日在北階梯教室舉辦的高二級部辯論賽決賽。比賽在周六下午第三節(jié)課舉行。參賽雙方分別是正方高二、五班的同學(xué)和反方高二、十三班的同學(xué)。他們的辯題是經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)以教育為前提/教育發(fā)展應(yīng)以經(jīng)濟為前提。本場比賽到場的領(lǐng)導(dǎo)有：芝罘區(qū)團委領(lǐng)導(dǎo)呂延藝、我校領(lǐng)導(dǎo)趙燕副校長、井明霞副校長、郝廣慶主席、周春梅主任，并由姜慶燕老師擔(dān)任計時計分監(jiān)督員，由我校學(xué)生會成員擔(dān)任計時計分員以及場內(nèi)的紀律監(jiān)督員。觀看比賽的`還有高一級部學(xué)生代表、在初賽、復(fù)賽中獲得最佳辯手榮譽稱號的同學(xué)以及高二、八班，高二、六班的四位辯手。

　　比賽開始之前，所有的同學(xué)在音樂聲中，通過照片的形式回顧了這一個多月的比賽歷程，每一位高二的同學(xué)都被深深的感動，甚至流下了激動的淚水，相信這次經(jīng)歷，將會是他們?nèi)松惺志实囊还P。

　　比賽在主席的宣布下正式開始。比賽共分為開篇立論環(huán)節(jié)、駁論環(huán)節(jié)、攻辯環(huán)節(jié)、自由辯論環(huán)節(jié)、觀眾提問環(huán)節(jié)以及最后的總結(jié)陳詞六個環(huán)節(jié)。兩個班的同學(xué)在剛一開場就將比賽的氣氛推向高潮，雙方一辯條理清晰、信心十足、毫無緊張之感的闡述瞬間使場上的氣氛緊張起來。隨后二辯的鏗鏘有力、一針見血的反駁使評委老師贊嘆不已。最令觀眾印象深刻的就是三辯的發(fā)問，高二、十三班的三辯提出的三個問題個個擲地有聲，令人目瞪口呆，而正方的一、二、四辯的回答當(dāng)然也是從容不迫，淡定自如。自由辯論的環(huán)節(jié)更是將賽場的氣氛推向了一個新的高潮，雙方辯手精彩的辯論使臺下的觀眾不時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。場上的同學(xué)步步緊逼，臺下提問的同學(xué)更是能力十足，本場比賽的高水準觀眾提問也成為了一個極大的亮點。雙方四辯針對對方語言和邏輯上存在的漏洞逐一回擊，從反面論證了自己的觀點，為贏得勝利作出了最后的努力。雙方的四辯均為男生，兩者慷慨激昂的發(fā)言，都將己方觀點推向了一個新的高度，正方的四辯更是在最后吶喊出了少年強則國強的歷史名句。

　　進行到這里，正式的比賽就暫時告一段落，在評委老師打分的過程中，周春梅主任對本場辯論賽進行了點評。周主任首先對本次辯論賽的辯題予以極高的肯定，雙方的辯題都有很客觀的資料供參考，都有一定的研究價值。第二，周主任對參賽選手做了點評，參賽的選手分別是文科班和理科班，周主任表示本以為文科班的同學(xué)表現(xiàn)出來的應(yīng)會是思維敏捷、活躍、在場上是慷慨激昂的；而理科班的同學(xué)則應(yīng)是沉著冷靜、邏輯細心；但表現(xiàn)出來的卻完全是相反的感覺，這讓評委領(lǐng)導(dǎo)都十分驚喜，這凸顯了我們?nèi)袑W(xué)生的靈慧變通和能力超強，并且給予了在場同學(xué)很高的期望。最后，周主任對這次高二級部的辯論賽給予了高度評價與肯定。

　　比賽的最終結(jié)果是反方高二、十三班的同學(xué)成為最終贏家，獲得了本次高二級部辯論賽的第一名，而本場比賽的最佳辯手是高二、十三班的三辯鄒瑤同學(xué)。高二、十三班的同學(xué)瞬間沸騰了起來，又一次吶喊出了震撼人心的班級口號。最后在音樂聲中，雙方代表團上臺握手。

　　比賽首先頒發(fā)的是最佳辯手獎項。其次是本次辯論賽的季軍高二、六班和高二、八班，亞軍高二、五班。最后是本次高二級部辯論賽的冠軍班級：高二、十三班，冠軍班級獎狀由芝罘區(qū)團委領(lǐng)導(dǎo)呂延藝領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)。比賽在主席的宣布下圓滿落下帷幕。

　　通過這次活動，同學(xué)們本著友誼第一、比賽第二的原則參賽，豐富了自己的知識，鍛煉了自己的隨機應(yīng)變能力、臨場發(fā)揮能力以及自己的口才，在比賽中成長，在比賽中提升自我、發(fā)展自我，為成為全面性的人才積累了經(jīng)驗，增強了班級的凝聚力。走出了課堂，走進了賽場，學(xué)到了課本中無法學(xué)到的東西，每一位同學(xué)也都樂在其中，最后的圓滿落幕，讓本屆比賽在精彩中開始，在精彩中落幕。

辯論賽總結(jié)10

　　20xx年11月10日由讀書社組成辯論小組代表大學(xué)生讀書社參加了社團聯(lián)合會舉辦的大學(xué)生社團辯論賽�，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

　　首先，在抽取了第一個辯題后，我們四位同學(xué)到網(wǎng)上和圖書館搜集各種材料，并向讀書社指導(dǎo)老師進行請教，幫助我們加深對辯題的理解，并得到了許多辯論賽的經(jīng)驗。為得到更好的效果，在張老師、劉老師、申老師的指導(dǎo)下我們進行了三對一，二對二攻辯并在辯論中四個人團結(jié)一心，一舉擊破對手，成功守住“火車實名制好”這一大旗。

　　在抽到第二辯題后，我們還沉浸在微笑成功的喜悅之中，雖然我們意識到了辯題難度的增加以及對手實力的增強，但是由于對于x缺毋濫這個成語在生活范圍和思想領(lǐng)域的理解不夠成熟，四個人沒有從內(nèi)心真正達成統(tǒng)一，雖然老師的指導(dǎo)讓我們加深了對問題的理解，但是我們深刻體會到讀書太少，有些思想不能理解。在比賽過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了我們的對手也不能對此問題進行理解，因此在辯論我們雙方的思想沒有交鋒，沒有能讓大家看到一場精彩的.辯論賽。

辯論賽總結(jié)11

　　我們俱樂部的演講和口才協(xié)會與園林系聯(lián)合舉辦了一場友誼辯論賽。辯論是實踐和理論哪個更重要。在這場辯論賽之后，我們獲得了一些經(jīng)驗。

　　1、義務(wù)不明確，主要是從組織者雙方的角度來看，在討論過程中，義務(wù)沒有明確劃分，只是口頭解釋，導(dǎo)致園林系后悔重新分工。為了促進辯論賽如期舉行，我們在各方面都做出了讓步。與任何單位、社區(qū)合作，必須提前起草分工明確的規(guī)劃書，還要明確組織者、協(xié)辦者和決策方式。

　　2、缺乏活動的完整性。首先，主持人沒有通過排練和排練，園林部門不了解活動過程、口誤等，應(yīng)該讓雙方主持人進行更多的訓(xùn)練，配合默契。辯手方面，園林部門對辯論規(guī)則和一些注意事項不是很清楚，導(dǎo)致辯手之間的差距很大，讓觀眾感到差異很大。由集體辯手陪同和上課，讓觀眾認為兩支精英隊在辯論，效果可能更好，辯論賽也會更精彩。

　　3、準備不足。會員參與度不高。我們沒有考慮許多調(diào)整，如：榮譽證書蓋章、評委點評、會場布置等。這次活動是我自己策劃的.。我只安排會員歡迎客人，維護會場紀律，與會員一起策劃，參與整個活動的組織安排，讓他們積累一些經(jīng)驗。

　　4、會員積極性高。安排會員迎賓、送客等工作到位，積極認真工作，堅守崗位，在會場達到文明觀眾標準。

　　雖然整個活動存在一些不足，但仍取得了成功，取得了良好的效果，受到了許多人的好評。好的方面，我們繼續(xù)保持；缺點，我們一起改進，我相信在我們的領(lǐng)導(dǎo)和所有成員的共同努力下，表演協(xié)會會更好！

辯論賽總結(jié)12

　　為了豐富大學(xué)生課堂課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團結(jié)、競爭、進取的素質(zhì)，提高大學(xué)生的口才與溝通能力，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌。翔鷹勵志協(xié)會派出了一支有實力的隊伍參加了“小溪辯論演講協(xié)會”舉辦的辯論賽，最終，獲得了優(yōu)異的成績，現(xiàn)對該辯論賽總結(jié)如下：

　　一、活動方式

　　本次活動面向全校，學(xué)生可以以社團、學(xué)院、班級、個人等名義參加此次的辯論賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式選出才成績優(yōu)異的隊伍進入下一輪，以這種方式進行，直到選出四支隊進入決賽。遺憾的'是翔鷹勵志協(xié)會在半決賽中被淘汰了，無緣與決賽。

　　二、活動時間：20xx年10月19日至11月15日

　　三、活動地點：

　　初賽：綜C102、綜C106、綜C104

　　半決賽：綜C102、綜C106

　　決賽：藝馨樓

　　四、參加對象：全校師生

　　五、辯論程序

　　比賽程序由陳詞、立論、攻辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞共五部分組成，首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方的基本立場，邏輯框架，理論依據(jù)，事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結(jié)陳詞，最后是觀眾提問。比賽程序主要是“辯”和“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示自身縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行正面交鋒的舞臺，觀眾提問階段一方面可以調(diào)動觀眾的積極性，另一方面也增強了辯論與觀眾的互動，使氣氛更加的活躍。

　　六、活動效果：

　　達到預(yù)期效果，順利進行，圓滿成功。

　　七、活動感想

　　辯論賽中協(xié)會的辯手們以敏捷的思維，雄辯的口才戰(zhàn)一支支隊伍，最終，順利的進入了半決賽，雖然，在半決賽中被淘汰了，無緣于冠軍。但是辯手們的表現(xiàn)還是非常好的，展現(xiàn)了新一代大學(xué)生的風(fēng)采，同時也得到了鍛煉，我們要明白人生路上不僅僅只有這一場辯論賽，以后還會遇到許許多多的辯論賽，相信他們在以后的人生路上會表現(xiàn)得越來越好，越來越優(yōu)秀。

辯論賽總結(jié)13

　　為豐富課余生活，活躍校園氣氛，促進同學(xué)間的交流學(xué)習(xí)，體現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)。開拓同學(xué)思路，關(guān)注熱點，追求真理，發(fā)展自我；傳播科學(xué)精神，引導(dǎo)新生關(guān)注社會問題，聚焦社會熱點問題，展現(xiàn)華師學(xué)子風(fēng)范。同時也為提高同學(xué)普通話水平、口才能力、思辨能力、辯論是非的能力，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才提供舞臺，為學(xué)院辯論隊注入新活力。我們XX協(xié)于10月25日—11月7日期間成功舉辦08級“新生杯”辯論賽。

　　此次活動總體上看是比較成功的，主要有以下幾個方面：

　　1、活動的準備比較充分；

　　我們協(xié)會于10月16日就提前通知08級新生辯論賽事宜，由各班團支書下達通知組織辯論小組，確定負責(zé)人，有通知及時通知負責(zé)人。08級新生對辯論賽的熱情比較高漲，各班同學(xué)都積極報名參加辯論小組，認真準備辯論賽。賽前我們協(xié)會通過放映國際大專辯論賽視頻，組織各班的辯論小組的成員觀看，讓新生們感受一下辯論賽的`氣氛。視頻觀看結(jié)束后邀請師姐給新生們講解一些賽場上注意的事項。讓新生了解比賽規(guī)則。

　　2、正式比賽時現(xiàn)場活動氣氛比較高漲：

　　各班除了辯手到場之外，親友團全力支持班上的辯手，為自己班的辯手加油，喝彩。

　　3、比賽結(jié)果：

　　每一場都評出“最佳辯手”最終，XX四班獲得冠軍，XX一班獲得亞軍。

　　同時，活動也有不足的地方：每一場出席的觀眾主要是參賽的班級的親友團，對于非己班的比賽不是很關(guān)心。活動后的宣傳不到位如通訊稿不足。總決賽的辯題比較難辨，辯論雙方難以正面交鋒，使得比賽的精彩指數(shù)收到影響。以后在不足的地方會多多注意。思考加以改善。

辯論賽總結(jié)14

　　除了大一的新生辯論賽以外，大學(xué)中所打的比賽我都坐在了二辯的位置，應(yīng)該說這和我不標準的普通話有關(guān)。但也正因為在二辯的位置上坐久了，所以能接觸到不同比賽規(guī)則下的攻辯形式。本人所接觸的攻辯類型主要有三種：駁論、盤問和對辯，個人對攻辯技巧的理解和心得可做如下總結(jié)：

　　一、駁論

　　1。準備充分，針對性強。駁論顧名思義就是駁對方立論，所以對方立論說了什么，你就反駁什么，必須具有極強的針對性；而且駁論往往在對方立論完畢后馬上進行，這要求在平時的訓(xùn)練中對對方的立論要有充分的預(yù)測和準備。當(dāng)然，這里所說的準備充分并不是說照著稿子照背照念，而是作為駁論手要有將對方立論點幾乎窮盡的能力。其實這點并不難，因為對手的觀點肯定逃不出賽前隊內(nèi)的模擬賽中陪練隊員模擬的觀點，所以駁論隊員平時必須善于總結(jié)并且在賽前積極和陪練隊員交流，將對手可能出現(xiàn)的立論點窮盡，然后有針對性做出準備。將對手立論點窮盡后還要進行整合，因為根據(jù)個人經(jīng)驗，一般一個辯題對方可能出現(xiàn)的立論點不會超過10點，一些怪異的、生僻的論點對手也不會冒險去運用。比如在以前參加的“中國是否應(yīng)當(dāng)廢除死刑”的比賽中，本人打駁論辯位，賽前總結(jié)出對手可能的立論點有19點，并且總結(jié)成文，但最后經(jīng)過篩選和排除就可以得出自己的9點駁論體系。而到了比賽場上必須強調(diào)駁論的針對性，賽場上的駁論一定要根據(jù)對方的立論做出，如果和立論針對性不強，即便有出彩的語言和發(fā)揮很可能也是徒勞。在比賽中因為駁論針對性不強我有過慘痛的教訓(xùn)，在武漢市知識產(chǎn)權(quán)辯論賽首輪比賽中，我們打反方，根據(jù)規(guī)則，我的駁論是在對方駁論完畢后進行，當(dāng)時在場上聽完對方的駁論，感覺有重大漏洞和可以反駁的東西，結(jié)果頭腦一熱，現(xiàn)場來了篇“駁駁論”，針對對方剛剛做出的駁論進行了反駁，盡管場面上感覺效果還可以，但賽后才得知，因為針對性不強的失誤，我的駁論環(huán)節(jié)幾乎被判了0分。

　　2。打磨語言，力爭出彩。很多人都有這樣的感覺，無論是口頭辯論也好，書面上的探討也罷，駁論往往比立論更容易做得要精彩。這很大程度上是駁論一種后發(fā)制人的優(yōu)勢，立論作為一個隊伍的開篇陳詞，其基本要求就是要全面嚴謹，因為它給后面的辯論立起了一個攻擊的靶子。而駁論則不同，它是一個隊伍吹起的進攻號角，是向?qū)Ψ桨l(fā)起的第一輪攻擊，所以它必須要有攻擊性。攻擊性除了體現(xiàn)在上文提到的針對性強以外，還應(yīng)當(dāng)力爭出彩。出彩的方式有很多，但通常而言就是通過語言的打磨用“段子”“包袱”等將對方的觀點歸謬、夸謬進而去攻擊對方的邏輯和體系。說到語言的打磨和準備段子，千萬不能為拋段子而拋段子，必須建立在合適、切題、恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，因為在駁論中如果類比不當(dāng)或者生套硬拋，效果適得其反。個人認為在駁論中運用類比歸謬是不錯的選擇，盡管任何類比都是蹩腳的，都是雙刃劍，不可能有完全恰當(dāng)?shù)念惐�，但是就駁論環(huán)節(jié)而言，運用類比有其獨特的優(yōu)勢，因為這是一個獨立的環(huán)節(jié)，對方并不能及時對你提出的類比進行反駁，而且類比得當(dāng)，一方面可以出彩，另一方面可以避免許多辯論場上陳詞濫調(diào)的運用。

　　二、盤問

　　1、尋找軟肋，強勢出擊。盤問通常是一方問，一方答，而且在時間上通常也是問的一方少，答的一方多，從這個角度而言提問一方往往是劣勢。所以在問題設(shè)計的時候一定要注意尋找軟肋進行攻擊，由于辯題是將一個中立的命題強硬劃分而成，所以每一方都有其局限性，也就是自己的'軟肋，作為盤問手就是要將這對手局限的一面通過問題的形式向觀眾和評委展現(xiàn)。請注意，僅僅是展現(xiàn)，想通過盤問的方式將對方擊潰是不可能的，因為答問一方有充足的時間去解釋和闡述。盤問環(huán)節(jié)在自己問完以后一般還要回答對方的問題，自己變成答問方后一定要把握自己所持有的優(yōu)勢，那就是在回答提問的時候鞏固己方立場，上文提到了辯手在盤問的時候都會抓軟肋問，那么面對自己的辯題的局限就要努力去彌補，可以通過邏輯推演、例子證明等等方式。參加了這么多比賽，在盤問環(huán)節(jié)當(dāng)中感覺有一個例子總是不斷出現(xiàn)，每個隊伍運用都是換湯不換藥，而這個例子也是盤問攻辯的典型，特別在“制度建設(shè)與文化建設(shè)誰更重要”、“自律他律哪個更關(guān)鍵”等辯題中。這個例子一般分三步問：①有個人在中國經(jīng)常隨地吐痰，你知道為什么嗎？②有個人在新加坡從不隨地吐痰，你知道為什么嗎？③其實這兩個人是同一個人，你說為什么他在中國吐，在新加坡不吐？這通常是抽到“制度建設(shè)更重要”或者“他律更關(guān)鍵”一方的提問，看起來相當(dāng)有攻擊力。作為回答方，仔細分析其實不難發(fā)現(xiàn)，這樣的問題其實就是找了個例設(shè)問，說到底就是同樣的一個人在不同的環(huán)境中做出了不同的行為，回答方其實完全可以把例子中的條件稍微調(diào)換，也就是同樣的人在不同環(huán)境中做出同樣的行為，就可以做出很好回應(yīng)。個人認為不妨這樣回答：“對方提出同一個人在不同的國家做出了不同的行為，但是我們看到更多的人在不同的國家做出的還是相同的行為，因為更多的人在中國不隨地吐痰，到了新加坡也還是不會隨地吐痰，您說又是為什么呢？”

　　2、做好小結(jié)，錦上添花。盤問的時間是有限的，所以盤問過后通常還有一個攻辯小結(jié)，讓隊伍來整理和歸納剛才的問和答。這個小結(jié)個人認為不可忽視，因為做好了它可以在給了對方狠狠一拳以后在踹上致命一腳。在盤問中，通常辯手被問到尖銳的問題后會用語言或者其他方式進行回避或者轉(zhuǎn)移話題，這時候需要在小結(jié)的時候點明和指出，在對方剛被刺出的傷疤上撒上點鹽。同時由于己方提問時間有限，己方要達到什么目的，顯示什么意圖，這也需要攻辯小結(jié)進一步闡明。大家通常認為攻辯小結(jié)都是由小結(jié)的同學(xué)負責(zé)，但個人認為攻辯小結(jié)必須由負責(zé)提問的同學(xué)和負責(zé)小結(jié)的同學(xué)共同完成，因為負責(zé)提問攻辯的同學(xué)最了解自己的思路，最清楚問題的意圖，所以必須要將自己的東西做出歸納和總結(jié)后交給擔(dān)任小結(jié)的同學(xué)。

　　三、對辯

　　1、有問有答，把握平衡。對辯不同于盤問，一方只能提問或者只能回答，對辯的規(guī)則通常都是“我有話說，有話你說”，就像兩個人在進行自由辯論。兩個人的對辯往往交鋒是非常激烈的，因為在對辯中沒有緩和思考的時間，沒有隊友的配合，靠辯手的個人能力和對方進行辯論。在對辯當(dāng)中，往往會有這樣的情況，一方只顧問，一方只顧答，出現(xiàn)了“有來而無往”的情況，而對辯的時間通常是平等的，這樣打下來，估計會出現(xiàn)長時間的缺席審判，比賽也不會精彩。所以在對辯環(huán)節(jié)當(dāng)中必須要注意問與答平衡的把握，一般情況下，對對手的問題要做出回應(yīng)，同時要拋出自己的問題，當(dāng)然這不是絕對的，場上注意問與答的轉(zhuǎn)換，不要為了拋問題而拋問題。這就要求在設(shè)計問題的時候注意問題邏輯長短的把握，在對辯當(dāng)中盡量少用長邏輯的問題，也就是那種要經(jīng)過三四次提問才能推導(dǎo)出自己結(jié)論的問題。因為在對辯當(dāng)中一方面你要提問，另一方面你還要回答，如果己方問題的邏輯鏈過長，對手會不會緊跟著回答不得而知，場下的評委和觀眾也難以得知問題意圖，這等于在耗費時間。

　　2、打深打廣，防止糾纏。在對辯中，由于只是兩個人的交鋒，所以有時難免在有的問題上一再糾纏，占了便宜的一方不斷追擊，而落了下風(fēng)的一方急于解釋。其實這對雙方而言都沒有必要，因為對于評委和觀眾而言，如果提問一方拋出了一個非常具有攻擊性的問題，在兩三輪內(nèi)對方?jīng)]能做出比較漂亮的回應(yīng)，那么這已經(jīng)證明在此問題上提問一方占據(jù)了主動；同樣，回答一方針對提問的問題，給予了精彩的回應(yīng)，并且取得了良好的現(xiàn)場效果，在同一類問題上，回答方占據(jù)了主動。而評委和觀眾在聽辯論的時候也喜歡聽到更全面更新鮮的東西，所以這要求在對辯的時候自己所設(shè)計的問題要具有深度和廣度，尋找不同的攻擊點和切入點，這樣才能把握住場上的形勢而不至于陷入糾纏當(dāng)中。