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辯論賽三辯質(zhì)詢答辯技巧
質(zhì)詢答辯技巧；美國(guó)法律界紅極一時(shí)的律師愛(ài)德華？威廉斯（edwa；質(zhì)詢是一種藝術(shù)；對(duì)參加過(guò)俄勒岡賽制辯論的讀者來(lái)說(shuō)，威廉斯的說(shuō)法毫；質(zhì)詢與答辯的權(quán)利義務(wù)在俄勒岡規(guī)則中有基本規(guī)定；因?yàn)榇疝q者只能回答，因此他不能反問(wèn)質(zhì)詢者；由于仿自英美法庭的質(zhì)詢是俄勒岡賽制的重要階段，不；（一）質(zhì)詢的準(zhǔn)備；出色的質(zhì)詢相當(dāng)程度需要依賴臨場(chǎng)反應(yīng)，但這絕不表示；逆向思考；在分析立場(chǎng)的過(guò)
質(zhì)詢答辯技巧
美國(guó)法律界紅極一時(shí)的律師愛(ài)德華？威廉斯（edward bennett williams），曾經(jīng)在接受《時(shí)代周刊》（1959.6.22）采訪時(shí)談到了質(zhì)詢（反對(duì)詢問(wèn)）的技巧，他說(shuō)：
質(zhì)詢是一種藝術(shù)。它就如同要你將繩索套在被傳喚來(lái)傷害你的證人身上，使他被你控制，反過(guò)來(lái)幫助你。這情況就像是與證人共處暗室，他手持匕首，隨時(shí)想捅你一刀，這時(shí)你必須小心翼翼地緊跟在他身后。你絕不可能在質(zhì)詢中做實(shí)驗(yàn)，絕不能問(wèn)不知道答案的問(wèn)題。如果你確知答案，證人確并未那樣回答，你可以立刻干掉他，否則被干掉的就是你。
對(duì)參加過(guò)俄勒岡賽制辯論的讀者來(lái)說(shuō)，威廉斯的說(shuō)法毫不夸張。許多辯手都曾經(jīng)因?yàn)樘岢霾划?dāng)?shù)膯?wèn)題，而在質(zhì)詢中遭到重創(chuàng)。在各種發(fā)言階段中，經(jīng)驗(yàn)不足的辯手最感到困難的通常就是質(zhì)詢階段。
質(zhì)詢與答辯的權(quán)利義務(wù)在俄勒岡規(guī)則中有基本規(guī)定。根據(jù)規(guī)則，質(zhì)詢者有質(zhì)詢的"主導(dǎo)權(quán)"，也就是問(wèn)答的進(jìn)行使由他來(lái)掌控。規(guī)則中說(shuō)：質(zhì)詢者得控制時(shí)間，得提出任何與題目有關(guān)之合理而清晰之問(wèn)題，并可隨時(shí)停止被質(zhì)詢者得回答。（規(guī)則第九條）不過(guò)質(zhì)詢者不能濫用這個(gè)主導(dǎo)權(quán)。作為質(zhì)詢者，他只能問(wèn)，不可以利用質(zhì)詢時(shí)間自行申論，或根據(jù)答辯者回答自行引申。一旦如此，答辯者可以喧賓奪主，透過(guò)表示"對(duì)方辯友您不要自行申論"、"對(duì)方辯友請(qǐng)不要自行評(píng)論"或者"對(duì)方辯友請(qǐng)您問(wèn)我問(wèn)題"等方式來(lái)加以制止。答辯者則只能回答。除非問(wèn)題明顯不合理（如涉及與辯論無(wú)關(guān)的隱私），否則不能拒絕回答。雖然在無(wú)法理解問(wèn)題時(shí)，他可以要求質(zhì)詢者再問(wèn)一次，但不能"惡意"這么做，否則將可能被評(píng)委認(rèn)定為故意干擾提問(wèn)。
因?yàn)榇疝q者只能回答，因此他不能反問(wèn)質(zhì)詢者。"反質(zhì)詢"在俄勒岡賽制中是違規(guī)行為，質(zhì)詢者不但不必回答，還有權(quán)利加以制止。不過(guò)答辯者只能答并不代表他只能任人宰割，當(dāng)質(zhì)詢者在問(wèn)題中露出破綻是，他還是可以隨時(shí)捅上一刀，在質(zhì)詢中獲取利益。
由于仿自英美法庭的質(zhì)詢是俄勒岡賽制的重要階段，不能善用質(zhì)詢答辯，很難在這類辯論賽中由出類拔萃的表現(xiàn)，后面介紹的就是關(guān)鍵的質(zhì)詢答辯技巧了。
�。ㄒ唬┵|(zhì)詢的準(zhǔn)備
出色的質(zhì)詢相當(dāng)程度需要依賴臨場(chǎng)反應(yīng)，但這絕不表示質(zhì)詢無(wú)法準(zhǔn)備。透過(guò)"逆向思考"和"打造地基"，多數(shù)質(zhì)詢都可以在上臺(tái)前準(zhǔn)備妥當(dāng)。
逆向思考
在分析立場(chǎng)的過(guò)程中，辯手應(yīng)該已經(jīng)對(duì)哪些爭(zhēng)議點(diǎn)有機(jī)會(huì)發(fā)展為"可能議題"有了基本概念，質(zhì)詢的準(zhǔn)備應(yīng)該以這些可能議題為重點(diǎn)。例如在"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大弊大"的辯論中，針對(duì)我方主打的"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即使失敗，仍將增進(jìn)其挫折抵抗力"，以及對(duì)方可能主打的"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)造成課業(yè)分心"等議題，辯論隊(duì)伍都應(yīng)該設(shè)計(jì)好質(zhì)詢題目；如果場(chǎng)上確如意料中的出現(xiàn)了這兩個(gè)議題，就可以使用事先備妥的質(zhì)詢來(lái)回應(yīng)。
換句話說(shuō)，事前的準(zhǔn)備工作做得越充分，猜中的議題越多，質(zhì)詢就越可以依賴事前的準(zhǔn)備情況，而不必只靠臨場(chǎng)發(fā)揮。因此，準(zhǔn)備質(zhì)詢題目時(shí)，辯手不應(yīng)該從"我要怎么問(wèn)，問(wèn)什么"的"問(wèn)題設(shè)計(jì)"開(kāi)始，而要先思考"我要問(wèn)出什么"，也就是先想結(jié)果，再想題目。這種由結(jié)果倒推問(wèn)題的準(zhǔn)備方式，就是所謂的"逆向思考"（reverse thinking）。
一般而言，對(duì)攻防而言越重要的議題，也就是對(duì)質(zhì)詢而言越主要的主題，質(zhì)詢時(shí)辯論隊(duì)伍攻擊對(duì)手立論和防御本方立論的重要工具。打造地基
接下來(lái)辯手要思考怎樣問(wèn)出自己要問(wèn)出的東西。前面說(shuō)過(guò)，辯論或者論證的基本過(guò)程是透過(guò)雙方都同意的事，來(lái)使對(duì)方承認(rèn)他原本不同意的事（由"第一共識(shí)"找"第二共識(shí)"）。因此最好的論證擁有三大組成要素：
1、無(wú)可否認(rèn)的根據(jù)；
2、無(wú)從推翻的"推論"，因此產(chǎn)生
3、無(wú)可回避的主張。簡(jiǎn)單的說(shuō)，主張的"大樓"必須建立再根據(jù)與推論的穩(wěn)固"地基"之上。而質(zhì)詢就是打造地基（ground building）的有效手段。舉例來(lái)說(shuō)，如果我方統(tǒng)一"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)回造成課業(yè)分心，因此弊大于利"的方式，是"很多事情都會(huì)造成大學(xué)生分心，因此造成分心不構(gòu)成弊大于利的理由"，這個(gè)我方主張就是要試圖構(gòu)建的大樓。而要怎樣使對(duì)方接受這個(gè)主張呢？類比論證使一個(gè)可能的方法。我方如果以交男女朋友、打球與參加社團(tuán)做類比，強(qiáng)調(diào)這些事情也會(huì)使大學(xué)生分心，但卻不被認(rèn)為弊大于利。辯手可以這樣問(wèn)——
問(wèn)：對(duì)方辯友，請(qǐng)問(wèn)您有沒(méi)有女朋友？
答：有。
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您交女朋友是不是會(huì)花時(shí)間？
答：我懂得時(shí)間分配。（答辯者打算逃脫）
問(wèn)：那請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有大學(xué)生會(huì)交女朋友交到無(wú)法兼顧課業(yè)？（質(zhì)詢者不為所動(dòng)，繼續(xù)以其它大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行追問(wèn)）
答：這不一樣……（答辯者回避問(wèn)題）
問(wèn)：請(qǐng)回答我的問(wèn)題，有沒(méi)有大學(xué)生會(huì)因?yàn)榻荒信笥讯⒄`課業(yè)？（質(zhì)詢者不為所動(dòng)，再次追問(wèn)同樣問(wèn)題）
答：呃，有可能，但是……（獲得對(duì)方承認(rèn)類比）
問(wèn)：謝謝你，我得到我想要的答案了。
在打造地基時(shí)，質(zhì)詢者最常用的就是"類比論證"。如果對(duì)方無(wú)法否認(rèn)類比，又無(wú)法證明二者"不能類比"，他將就無(wú)法回避主張——交男女朋友利大于弊。如果交男女朋友、打球、參加社團(tuán)這些多數(shù)人不認(rèn)為弊大于利的事情，依照對(duì)方的邏輯都屬于弊大于利，其辯論的外部連貫性就將受到重傷。
所謂"絕不能問(wèn)不知道答案的問(wèn)題"，指的經(jīng)常就是以對(duì)方無(wú)法否認(rèn)的事情作為質(zhì)詢的地基。"有沒(méi)有大學(xué)生會(huì)因?yàn)榻荒信笥讯⒄`課業(yè)"，在一般人的"已知"答案中顯然是"有"，因此對(duì)方無(wú)法否認(rèn)。除了一般人的已知，對(duì)方自己說(shuō)過(guò)的話他們也將難以否認(rèn)，同樣可以作為質(zhì)詢的基礎(chǔ)。例如：
問(wèn)：您剛才是不是提到"刑罰教育犯罪者的目標(biāo)重于報(bào)復(fù)的目標(biāo)？"
�。ㄋ麄冏约赫f(shuō)過(guò)的話，這是很難否認(rèn)的）
問(wèn)：所以當(dāng)二者沖突的時(shí)候應(yīng)該以教育目標(biāo)為優(yōu)先嘍？（這是同一說(shuō)法的重復(fù)，同樣難以否認(rèn)）
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您，如果有一位盜竊犯已經(jīng)服完所有刑期（報(bào)復(fù)目標(biāo)完成），并且未再觸犯任何法律，您方是否一定要讓他出獄？（這時(shí)有兩種可能的答案，質(zhì)詢者推測(cè)他會(huì)答"是"，但如果他回答"不是"，將發(fā)生自相矛盾，對(duì)質(zhì)詢者更有利）問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)他是不是可能還沒(méi)改過(guò)（教育目標(biāo)未完成）？（因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題的"強(qiáng)度"很低（可能），對(duì)方將很難不回答"是的"）問(wèn)：那么您方為什么要讓他出獄呢？（這是逼對(duì)方啞口無(wú)言的問(wèn)題，對(duì)方回答不回答都將暴露矛盾）
在設(shè)計(jì)系列問(wèn)題打造地基時(shí)，"耐心"非常重要。若能達(dá)成質(zhì)詢效果，即使延長(zhǎng)系列問(wèn)題的數(shù)目也無(wú)妨。
完成問(wèn)題的初步設(shè)計(jì)后，辯手可以彼此扮演質(zhì)詢者和回答者，來(lái)測(cè)試問(wèn)題中是否有明顯疏漏，容易讓對(duì)方有可乘之機(jī)的地方。透過(guò)上述"心懷目標(biāo)→打造地基→設(shè)計(jì)問(wèn)題→問(wèn)答演練"的準(zhǔn)備過(guò)程，在比賽正式開(kāi)始前，辯手們應(yīng)該擁有重要議題方面的多套質(zhì)詢題目，有備無(wú)患。
�。ǘ﹩�(wèn)題的形式
在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，質(zhì)詢者要知道自己可以使用的問(wèn)題的形式。一般而言，質(zhì)詢者最常用的問(wèn)題形式有三：我問(wèn)你答的一般問(wèn)題，以及目的在"我代你答"和"你無(wú)法答"的特殊問(wèn)題。
一般問(wèn)題一般問(wèn)題（generalquestions）指的；先來(lái)談是非題（trueorfalsequesti；問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有大學(xué)生會(huì)因?yàn)榻荒信笥讯鵁o(wú)法兼顧課；問(wèn)：您說(shuō)不一定是不是因?yàn)橛行┤藭?huì)，有些人不會(huì)？；答：呃，對(duì)；問(wèn)：那表示有人會(huì)嘛；答：這個(gè)題目不能用是或不是來(lái)回答；問(wèn)：為什么呢？；答：每個(gè)人的情況不一樣阿；問(wèn)：所以是有些人會(huì)，有些人不會(huì)？；答：呃，對(duì)；請(qǐng)注意上
一般問(wèn)題（general questions）指的是尋求答辯者回答的問(wèn)題，又可以安裝學(xué)生考試中的常見(jiàn)題型，分為是非題、簡(jiǎn)答題、選擇題和申論題、在質(zhì)詢答辯中，選擇題比較少見(jiàn)，簡(jiǎn)答題偶爾出現(xiàn)，最常見(jiàn)的則是是非題和申論題。
先來(lái)談是非題（true or false questions）。為了占有主導(dǎo)權(quán)，質(zhì)詢者應(yīng)該多詢問(wèn)這類題目，例如在上面的兩個(gè)例子中，所有的問(wèn)題都是只要求對(duì)方回答"是或不是"、"對(duì)或不對(duì)"以及"會(huì)或不會(huì)"的是非題。如果遇到狡猾一些的答辯者，可能在是非題上回答"不一定"。這時(shí)質(zhì)詢者不用驚慌，因?yàn)?不一定"代表的是"有時(shí)候是（對(duì)、會(huì)），有時(shí)候不是（對(duì)、會(huì)）"，只要多追問(wèn)一個(gè)問(wèn)題就可讓這類答辯者無(wú)法逃避，例如——
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有大學(xué)生會(huì)因?yàn)榻荒信笥讯鵁o(wú)法兼顧課業(yè)？答：不一定。
問(wèn)：您說(shuō)不一定是不是因?yàn)橛行┤藭?huì)，有些人不會(huì)？
答：呃，對(duì)。
問(wèn)：那表示有人會(huì)嘛。答辯者也可能作出"迉類問(wèn)題不能用是或不是來(lái)回答"來(lái)答復(fù)。有時(shí)這的確是質(zhì)詢者的詢問(wèn)內(nèi)容不適合以是非題形式來(lái)提出，例如"請(qǐng)問(wèn)核能發(fā)電是一種好的發(fā)電方式么？"由于"好"（價(jià)值詞）的定義是相當(dāng)模糊的，答辯者自然難以用簡(jiǎn)單的是或不是來(lái)回答。但有時(shí)這仍是答辯者試圖回避，質(zhì)詢者應(yīng)該透過(guò)追問(wèn)將它拉回來(lái)，例如——問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有大學(xué)生會(huì)因?yàn)榻荒信笥讯鵁o(wú)法兼顧課業(yè)？
答：這個(gè)題目不能用是或不是來(lái)回答。
問(wèn)：為什么呢？
答：每個(gè)人的情況不一樣阿。
問(wèn)：所以是有些人會(huì)，有些人不會(huì)？
答：呃，對(duì)。
請(qǐng)注意上面的例子里，質(zhì)詢者問(wèn)了一個(gè)"為什么"。在這里"為什么"是要請(qǐng)對(duì)方澄清"不能用是或不是來(lái)回答"的原因，對(duì)方很難長(zhǎng)篇大論，仍屬于"要求有限答案"的簡(jiǎn)答題（short—answer questions）范圍。簡(jiǎn)答題也可以請(qǐng)對(duì)方簡(jiǎn)短提供證據(jù)和主張，例如"請(qǐng)問(wèn)您方相信植物人并無(wú)意識(shí)的證據(jù)是什么"，或者是"可否請(qǐng)您簡(jiǎn)單重述反對(duì)公益彩票的三大理由"，當(dāng)然質(zhì)詢者會(huì)這樣問(wèn)，意味著它將即刻對(duì)對(duì)方的證據(jù)與主張?zhí)岢龇瘩g。
質(zhì)詢者應(yīng)該盡量避免詢問(wèn)的是"要求無(wú)限答案"的申論題（essay questions），也就是一般所謂的"開(kāi)放式問(wèn)題"（open questions）。申論題的風(fēng)險(xiǎn)是給予對(duì)方過(guò)大的回答空間，因而使質(zhì)詢者喪失質(zhì)詢的主導(dǎo)權(quán)。例如如果質(zhì)詢者問(wèn)"請(qǐng)問(wèn)您方為什么認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)大于合作"，回答者的答復(fù)使"這個(gè)問(wèn)題可以從以下十個(gè)方面來(lái)分析"，這下質(zhì)詢者又要如何回應(yīng)呢？
特殊問(wèn)題
除了尋求答辯者回答的一般問(wèn)題，質(zhì)詢者在發(fā)問(wèn)中還可以用兩類特殊的詢問(wèn)方式：一是"建議式詢問(wèn)"，二式"對(duì)質(zhì)式詢問(wèn)"。
首先，建議式詢問(wèn)（suggestion）尋求的不是答案，而是以問(wèn)題形式
替答辯者說(shuō)出答案。在美國(guó)法庭，這類問(wèn)題經(jīng)常用于質(zhì)詢的結(jié)尾。具體的做法式：當(dāng)答辯者被質(zhì)詢者的問(wèn)題逼到墻角時(shí)，利用建議式詢問(wèn)替他說(shuō)出他不愿說(shuō)出的答案，然后快速收尾。在前面經(jīng)常提過(guò)的，有關(guān)刑罰目的的質(zhì)詢里，質(zhì)詢者就可以透過(guò)建議式詢問(wèn)來(lái)處理使答辯者啞口無(wú)言的問(wèn)題——
問(wèn)：那么您方為什么要讓他出獄呢？
答：呃……
問(wèn)：是不是因?yàn)樗约胺晁姆缸镒镄邢喈?dāng)?shù)男唐诹四�？（因�(yàn)閷?duì)方出現(xiàn)遲疑，質(zhì)詢者迅速提出建議式詢問(wèn)）
答：呃……
問(wèn)：謝謝，我想我已經(jīng)得到需要的答案了。（對(duì)方在建議式詢問(wèn)后再度出現(xiàn)遲疑，質(zhì)詢者迅速將系列問(wèn)題收尾）老經(jīng)驗(yàn)的辯手會(huì)建議質(zhì)詢者以"快速收尾"完成上述步驟，如果在啞口無(wú)言的問(wèn)題上逼問(wèn)對(duì)方過(guò)久，答辯者可能急中生智，答出令質(zhì)詢者吃驚的答案。
其次，對(duì)質(zhì)式詢問(wèn)（confrontation）要的也不是答案，而是希望提出違反答辯者立場(chǎng)的傷害性事實(shí)，來(lái)暴露他的發(fā)言與事實(shí)不符，以傷害其可信度。例如以下這個(gè)例子——
問(wèn)：您剛才是不是說(shuō)多元入學(xué)方案實(shí)施之后，學(xué)生的升學(xué)壓力獲得減輕，補(bǔ)習(xí)的人也少了？
答：是的。
問(wèn)：可不可以請(qǐng)您念一下我手上的這份資料。
答：好。
問(wèn)：這份資料是來(lái)自XX年5月16日出版的《臺(tái)北市市政統(tǒng)計(jì)周報(bào)》，請(qǐng)念這一段。
答："根據(jù)調(diào)查89年本市中等以下各級(jí)學(xué)校學(xué)生平日放學(xué)加校外補(bǔ)習(xí)之比率為55。14%，較上年54。05提高0。64格百分點(diǎn)，國(guó)中、高中學(xué)生亦半數(shù)以上下課后進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班，分別為67。96%和55。41%"。問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)是不是還有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生在補(bǔ)習(xí)，甚至補(bǔ)習(xí)人數(shù)還增加了？
在事實(shí)勝于雄辯的情況下，這時(shí)答辯者唯一的脫身之道，可能是表示"我方的資料顯示補(bǔ)習(xí)人數(shù)降低了"，但質(zhì)詢者還是達(dá)成了提出矛盾證據(jù)的效果。
對(duì)質(zhì)時(shí)最好利用事實(shí)證據(jù)，如果是意見(jiàn)證據(jù)（請(qǐng)對(duì)方辯友念某位專家的意見(jiàn)），效果將是相當(dāng)有限的。對(duì)方辯友可以輕易在他們的質(zhì)詢中"以彼之道，還施彼身"，用支持他們的意見(jiàn)證據(jù)來(lái)提出相同的質(zhì)詢。
�。ㄈ┵|(zhì)詢的目標(biāo)
前面說(shuō)過(guò)，質(zhì)詢應(yīng)該以逆向思考的方式來(lái)準(zhǔn)備。也就是先確認(rèn)質(zhì)詢目標(biāo)，在思考質(zhì)詢方法。從論點(diǎn)交鋒的角度來(lái)說(shuō)，雙方所有的主要議題都可以是質(zhì)詢的目標(biāo)；就功能的角度而言，質(zhì)詢的主要目標(biāo)則可以歸納為"限定"、"攻擊"與"防御"三大類（游梓翔、溫偉群，1989）。質(zhì)詢的第一個(gè)主要目標(biāo)是限定（limiting）辯論的范圍，質(zhì)詢者透過(guò)澄清對(duì)方立場(chǎng)、建立雙方共識(shí)等做法，將隨后的攻防焦點(diǎn)引導(dǎo)到關(guān)鍵議題上。下面這則澄清對(duì)方立場(chǎng)的質(zhì)詢是出自"高中聯(lián)考應(yīng)加計(jì)在校
成績(jī)"的辯論：
問(wèn)：您方所主張的"高中聯(lián)考應(yīng)加計(jì)在校成績(jī)"，請(qǐng)問(wèn)是五育（德、智、體、美、勞）成績(jī)的哪些部分？
答：是加計(jì)智育，透過(guò)這樣的方法，我們可以……
問(wèn)：謝謝您，我要問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題了。
透過(guò)這則簡(jiǎn)單的質(zhì)詢，質(zhì)詢者得知正方要加計(jì)的是智育成績(jī)，就可以放棄預(yù)先準(zhǔn)備用來(lái)反駁加計(jì)其它四育分?jǐn)?shù)的論點(diǎn)，而集中討論只加計(jì)智育的問(wèn)題。
質(zhì)詢的第二個(gè)主要目標(biāo)是提出攻擊（offending），質(zhì)詢者試圖透過(guò)暴露對(duì)方的論證問(wèn)題、證據(jù)缺失與內(nèi)部矛盾，來(lái)減損對(duì)方立論的說(shuō)服力。我們可以來(lái)看一個(gè)實(shí)際的例子，在辯論"以大企業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)于以中小企業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)"時(shí)，反方使用了下面這則質(zhì)詢來(lái)攻擊對(duì)手——
問(wèn)：對(duì)方辯友，您剛才提到以大企業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)可以提升產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)能力對(duì)不對(duì)？
答：是的。
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您，瑞士這個(gè)國(guó)家您知道吧？
答：大概了解。
問(wèn)：包括鐘表業(yè)在內(nèi)的精密工業(yè)是瑞士的重要產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)吧？答：是的。
問(wèn)：請(qǐng)您念一下《天下雜志》報(bào)導(dǎo)中的這一段話。
答：瑞士是一個(gè)以中小企業(yè)為主的一個(gè)國(guó)家。
問(wèn)：但是瑞士的鐘表業(yè)仍然保有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)不對(duì)？；答：是的；問(wèn)：謝謝您，我得到我需要的答案了；反方的做法是提出與對(duì)方的舉例論證沖突的一項(xiàng)事實(shí)證；質(zhì)詢的第三個(gè)目標(biāo)是防御（defending），質(zhì)；問(wèn)：您方認(rèn)為無(wú)期徒刑的受刑人，假釋出獄后仍可能再；答：是的，根據(jù)我方的資料，他們?nèi)杂性俜傅睦�；�?wèn)：好的，他們有人會(huì)再犯，所以應(yīng)該判他們死刑嘍？；答：是的，應(yīng)該將他們與
問(wèn)：但是瑞士的鐘表業(yè)仍然保有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)不對(duì)？
答：是的。但是……
問(wèn)：謝謝您，我得到我需要的答案了。
反方的做法是提出與對(duì)方的舉例論證沖突的一項(xiàng)事實(shí)證據(jù)，來(lái)達(dá)成破壞論證以及立論說(shuō)服力的目標(biāo)；這使對(duì)方立論發(fā)生了外部不連貫的問(wèn)題。
質(zhì)詢的第三個(gè)目標(biāo)是防御（defending），質(zhì)詢者試圖透過(guò)回應(yīng)對(duì)方攻擊以及獲取承認(rèn)等方式來(lái)強(qiáng)化己方的辯案與立場(chǎng)。下面是回應(yīng)攻擊的一個(gè)實(shí)例：
問(wèn)：您方認(rèn)為無(wú)期徒刑的受刑人，假釋出獄后仍可能再度犯罪對(duì)社會(huì)造成危害，是嗎？
答：是的，根據(jù)我方的資料，他們?nèi)杂性俜傅睦印?/p>
問(wèn)：好的，他們有人會(huì)再犯，所以應(yīng)該判他們死刑嘍？
答：是的，應(yīng)該將他們與社會(huì)永久隔離。
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您，一般人可不可能犯罪？
答：可能，但這些人不是一般人。
問(wèn)：您方是否有證據(jù)證明這些人再犯率比一般人的犯罪率來(lái)得高？答：呃……沒(méi)有，可是……
問(wèn)：您沒(méi)有證據(jù)，謝謝您，我再請(qǐng)教您下一個(gè)問(wèn)題……
在這個(gè)例子里，質(zhì)詢者透過(guò)對(duì)方處理假釋出獄認(rèn)識(shí)的邏輯，希望將其類比到一般民眾身上，既然"會(huì)再犯罪就要判死刑"，那么一般人也是可能犯罪的，是否也要判死刑呢？對(duì)方當(dāng)然不會(huì)接受此一結(jié)論，因
此出現(xiàn)邏輯應(yīng)用上的不一致，其立論的內(nèi)部連貫性將受到傷害。值得注意的是，根據(jù)俄勒岡式的設(shè)計(jì)，每次質(zhì)詢后面幾乎都跟著一次我方的申論。因此，擔(dān)任質(zhì)詢工作的辯手如果能與隨后負(fù)責(zé)申論的辯手密切合作，將更能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的效果。因此，在選擇題目與目標(biāo)前，準(zhǔn)備上臺(tái)質(zhì)詢的辯手不妨聽(tīng)取一下待會(huì)兒要擔(dān)任申論的辯手是否有攻防目標(biāo)上的具體建議。
�。ㄋ模┵|(zhì)詢者應(yīng)該注意的事項(xiàng)
除了前面提到的質(zhì)詢?cè)瓌t與方法以外，擔(dān)任質(zhì)詢工作的辯手還有一些應(yīng)該注意的事項(xiàng)，指的在這里加以說(shuō)明。
首先，質(zhì)詢者要保持良好的風(fēng)度。辯論學(xué)者克魯格告訴我們："質(zhì)詢者必須養(yǎng)成自制能力，聽(tīng)到任何回答都不要?jiǎng)优蛘唧@慌，始終保持耐心與修養(yǎng)？"研究法庭辯論的維爾曼在《質(zhì)詢的藝術(shù)》中也向律師提出了類似的建議：一位律師如果性格樂(lè)觀，談吐率直、表現(xiàn)追求真理的熱情，并且對(duì)證人彬彬有禮……，如果能掌握自己詢問(wèn)的方向，在達(dá)成目標(biāo)時(shí)便回座，時(shí)時(shí)展示公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，那么他將為己方創(chuàng)造良好的情勢(shì)，在下意識(shí)中強(qiáng)有力的影響陪審員的討論與判決結(jié)果。
其次，質(zhì)詢者要掌握詢問(wèn)的主導(dǎo)權(quán)。除了避免詢問(wèn)申論題目和開(kāi)放性問(wèn)題，讓答辯者有機(jī)會(huì)"合法的"暢所欲言外，質(zhì)詢者應(yīng)該懂得如何適時(shí)打斷答辯者的回答。在已經(jīng)得到自己所需要的答復(fù)后，質(zhì)詢者應(yīng)該簡(jiǎn)短地表示"謝謝您，我得到我想要的答案了"或者"對(duì)方辯友，我要問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題了"，來(lái)中止答辯者的回答。
如果這時(shí)對(duì)方仍不停止，質(zhì)詢者便可以沉默不語(yǔ)，并配合目光與表情，來(lái)向?qū)Ψ脚c裁判表示自己的發(fā)問(wèn)受到嚴(yán)重干擾，這時(shí)絕大多數(shù)的答辯者都會(huì)停下來(lái)。
第三，質(zhì)詢者的問(wèn)題要盡量簡(jiǎn)單明確。冗長(zhǎng)或艱澀的問(wèn)題不僅將使答辯者摸不著頭緒，也會(huì)令裁判與聽(tīng)眾感到困惑。一旦答辯者因?yàn)椴涣私鈫?wèn)題而要求質(zhì)詢者重述使，質(zhì)詢者的寶貴時(shí)間就注定要浪費(fèi)大半了。
第四，質(zhì)詢者要懂得拿捏論證強(qiáng)度。適當(dāng)?shù)恼撟C強(qiáng)度可以增加完成質(zhì)詢目標(biāo)的可能性。例如將問(wèn)題定為"如果在青少年犯罪后公布家長(zhǎng)姓名，是不是‘有可能’使原本對(duì)父母不滿的青少年，故意犯罪來(lái)使父母蒙羞呢？"就比詢問(wèn)對(duì)方"是不是有‘很多’對(duì)家庭不滿的青少年將故意犯罪？"要實(shí)際得多。
最后，質(zhì)詢者要避免自行申論與評(píng)論。在前面說(shuō)過(guò)，質(zhì)詢者雖然擁有主導(dǎo)權(quán)，但他也有義務(wù)要發(fā)問(wèn)，不能剝奪答辯者的回答權(quán)利。質(zhì)詢者自行申論的常見(jiàn)方式有兩種：先申論后質(zhì)詢：例如在上臺(tái)質(zhì)詢后表示"在開(kāi)始質(zhì)詢對(duì)方辯友之前，我方要先澄清一點(diǎn)……"；冗長(zhǎng)說(shuō)明：也就是當(dāng)對(duì)方針對(duì)某項(xiàng)回答答復(fù)"不知道"時(shí)，以"讓我來(lái)告訴你"的方式作冗長(zhǎng)的解說(shuō)。
自行評(píng)論的常見(jiàn)做法則是在系列問(wèn)題的中途或后段突然停止，改為向裁判與聽(tīng)眾說(shuō)明質(zhì)詢的效果，并不許對(duì)方發(fā)表反對(duì)意見(jiàn)。兩種做法可以說(shuō)都違背了質(zhì)詢階段的設(shè)計(jì)原意。
�。ㄎ澹┐疝q者應(yīng)該注意的事項(xiàng)
對(duì)多數(shù)答辯者而言，質(zhì)詢答辯階段的首要目標(biāo)是阻止質(zhì)詢者完成攻擊與防御的任務(wù)。不過(guò)，常為答辯者忽略的是，回答表現(xiàn)是許多裁判判斷辯手可信與否的關(guān)鍵，因此在破壞質(zhì)詢的同時(shí)，辯手們也應(yīng)該時(shí)時(shí)展現(xiàn)誠(chéng)懇與沉穩(wěn)的風(fēng)度，避免在裁判心中形成急躁、膽怯或不誠(chéng)懇的印象。
回答的方法
答辯者必須在對(duì)方詢問(wèn)是思考兩個(gè)層面的問(wèn)題。第一是檢驗(yàn)對(duì)方問(wèn)題中是否有對(duì)事實(shí)性或論證性的瑕疵，這是"適時(shí)論證"；第二是判斷對(duì)方問(wèn)題的策略性目標(biāo)為何，這是"制敵機(jī)先"。
首先，如果在質(zhì)詢者的問(wèn)題中，出現(xiàn)：（1）引述證據(jù)時(shí)出現(xiàn)事實(shí)錯(cuò)誤（事實(shí)錯(cuò)誤）；（2）問(wèn)題中夾帶有違背事實(shí)的前提或內(nèi)容（夾帶定見(jiàn)）；
（3）問(wèn)題的語(yǔ)義模糊不清（含混模糊）；或是（4）論證方式出現(xiàn)謬誤（論證瑕疵），答辯者都應(yīng)該以誠(chéng)懇的態(tài)度適時(shí)指正（error finding）。雖然不必吹毛求疵的"于不疑處有疑"，但也絕不可"于有疑處不疑"，輕易答復(fù)質(zhì)詢者的問(wèn)題。要知道，即使是指正質(zhì)詢者的質(zhì)詢內(nèi)容，在形式上仍是在"答復(fù)"對(duì)方，這是規(guī)則允許的行為。
下面是幾個(gè)適時(shí)指正的例子——問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你剛才是否指出，根據(jù)"彩票規(guī)定"第五條的規(guī)定，彩票獎(jiǎng)金是否不得超過(guò)一定金額？（事實(shí)錯(cuò)誤）答：對(duì)不起，是"公益彩票發(fā)行條例"第五條規(guī)定"公益彩票獎(jiǎng)金支出不得超過(guò)發(fā)行彩票券面總金額之百分之七十五"。
問(wèn)：對(duì)方辯友，如果像賭博這類不良習(xí)慣都要開(kāi)設(shè)特區(qū)，請(qǐng)問(wèn)您方下次是否要開(kāi)設(shè)殺人特區(qū)呢？（夾帶定見(jiàn)）
答：對(duì)方辯友，我方認(rèn)為賭博不是不良習(xí)慣。
問(wèn)：對(duì)方辯友，請(qǐng)問(wèn)公益彩票是不是高尚娛樂(lè)？
答：我不明白您方高尚的定義（含混模糊）。問(wèn)：對(duì)方辯友，鞋子破了都還要再補(bǔ)，我們?yōu)槭裁匆星嗌倌陿O刑呢？
答：鞋子破不破與判不判青少年極刑沒(méi)有關(guān)系。（論證瑕疵：類比不倫）
這時(shí)誠(chéng)懇地指正質(zhì)詢者的錯(cuò)誤，除了可以因?yàn)楸苊庖驗(yàn)椴萋食姓J(rèn)錯(cuò)誤而落入對(duì)方陷阱，也可以建立質(zhì)詢者舉證不謹(jǐn)慎與論證不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟆?/p>
其次，答辯者必須"制敵機(jī)先"（retort），在對(duì)手即將亮出底牌，向評(píng)判與聽(tīng)眾展現(xiàn)質(zhì)詢目標(biāo)的前一刻，以簡(jiǎn)短的回答將質(zhì)詢破解。要做到這一點(diǎn)，答辯者必須設(shè)法判斷出質(zhì)詢者想要借質(zhì)詢達(dá)到什么目的。答辯者應(yīng)該在聆聽(tīng)問(wèn)題時(shí)不斷推測(cè)：質(zhì)詢者希望攻擊或者防御的是哪一個(gè)議題？我方在這個(gè)議題上的立場(chǎng)、論證和論據(jù)是什么？答辯者越早將對(duì)方的目標(biāo)判斷出來(lái)，就越能挑選良機(jī)阻止對(duì)方完成目標(biāo)。例如下面這個(gè)出自"應(yīng)該繼續(xù)修建核能電廠"辯論的例子：
問(wèn)：對(duì)方辯友，您知道亞洲四小龍包括哪四個(gè)地方嗎？（這時(shí)答辯者猜測(cè)到問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)，但還不確定對(duì)方的目標(biāo)）
答：我知道，是臺(tái)灣、香港、南韓和新加坡。
問(wèn)：對(duì)方辯友，您知道臺(tái)灣是靠什么躋身亞洲四小龍之；答：是靠自然環(huán)境被高度破壞下所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；在上面的例子中，答辯者既回答了對(duì)方的問(wèn)題，又在答；問(wèn)：公民投票使大事還是小事？；答：是不應(yīng)該做的事；不過(guò)，如果質(zhì)詢者的詢問(wèn)并未發(fā)生事實(shí)或者論證性謬誤；問(wèn)：對(duì)方辯友你穿鞋嗎？；答：穿�。∥掖┣蛐�、涼鞋、高跟鞋、拖鞋、慢跑鞋…；答：我的鞋子通常不會(huì)破，我是很愛(ài)護(hù)鞋子的
問(wèn)：對(duì)方辯友，您知道臺(tái)灣是靠什么躋身亞洲四小龍之林的？（這時(shí)答辯者更加確定題目的方向，知道對(duì)方可能要強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)重要，并且將經(jīng)濟(jì)與核能電廠串聯(lián)起來(lái)）
答：是靠自然環(huán)境被高度破壞下所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
在上面的例子中，答辯者既回答了對(duì)方的問(wèn)題，又在答案中提出了己方的論點(diǎn)，是相當(dāng)出色的表現(xiàn)。要是質(zhì)詢者真的準(zhǔn)備以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為理由來(lái)證明核能電廠應(yīng)該繼續(xù)興建，想必將無(wú)法詢問(wèn)下去了。答辯者如果能在論點(diǎn)與辯案的準(zhǔn)備方面多下功夫，使自己對(duì)質(zhì)詢者的攻守策略了如指掌，就能在最佳時(shí)機(jī)給予迎頭痛擊。類似的例子在辯論賽中相當(dāng)常見(jiàn)，例如在"公民投票應(yīng)該立法"的辯論中，曾經(jīng)出現(xiàn)下面這段質(zhì)詢答辯的對(duì)話——
問(wèn)：公民投票使大事還是小事？
答：是不應(yīng)該做的事。
不過(guò)，如果質(zhì)詢者的詢問(wèn)并未發(fā)生事實(shí)或者論證性謬誤，發(fā)生的時(shí)機(jī)又尚未成熟，答辯者就不應(yīng)該以不合作的態(tài)度來(lái)回答。有的答辯者誤認(rèn)為自己的任務(wù)事"盡可能組織質(zhì)詢者進(jìn)行質(zhì)詢"，因此極盡破壞阻撓之能事；例如對(duì)方詢問(wèn)哪四個(gè)國(guó)家或地區(qū)是亞洲四小龍時(shí)，故意減慢回答的速度、佯裝記不清楚，或者在對(duì)方使用不倫類比時(shí)亂扯一通。請(qǐng)看下面這個(gè)例子——
問(wèn)：對(duì)方辯友你穿鞋嗎？
答：穿�。∥掖┣蛐�、涼鞋、高跟鞋、拖鞋、慢跑鞋……問(wèn)：謝謝！請(qǐng)問(wèn)您如果鞋子破了，是丟掉還是拿去補(bǔ)呢？
答：我的鞋子通常不會(huì)破，我是很愛(ài)護(hù)鞋子的……
這么瞎扯雖然能達(dá)成部分干擾效果，但通常將以自己的形象為代價(jià)。其它注意事項(xiàng)
除此之外，綜合辯論學(xué)者的意見(jiàn)，擔(dān)任答辯者的辯手還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
首先，答辯者要避免規(guī)避濫逃。如果問(wèn)題的確超出自己的了解范圍，最好的答復(fù)就是"我不知道"，并說(shuō)明將在隨后的發(fā)言中解釋，企圖規(guī)避隱瞞將很可能帶來(lái)惡果。例如下面這個(gè)例子：
問(wèn)：您知道最近有份調(diào)查死刑恐嚇力的研究報(bào)告嗎？
答：死刑當(dāng)然有恐嚇力，我方……
問(wèn)：謝謝您，我是問(wèn)，您知道有這份研究報(bào)告嗎？
答：很多研究都調(diào)查過(guò)這方面的問(wèn)題，舉例來(lái)說(shuō)……
問(wèn)：您不知道，對(duì)不對(duì)？（建議式詢問(wèn)）
答：是的，我不知道。
很明顯的，這位答辯者有意用規(guī)避（evasion）——即不直接答復(fù)問(wèn)題的一種回答方法，來(lái)隱瞞自己并不知道答案的事實(shí)。答辯者常用的規(guī)避手段很多，最常見(jiàn)的是拖延戰(zhàn)術(shù)（postponement），例如回答"這點(diǎn)我不清楚，我方辯手等一下會(huì)向您解釋"、"可不可以請(qǐng)您將問(wèn)題再說(shuō)一遍"或者"這個(gè)問(wèn)題與辯題沒(méi)有關(guān)系"等；少數(shù)辯手則會(huì)采用妨礙戰(zhàn)術(shù)（filibuster），也就是借惡意搶答、天馬行空或延長(zhǎng)回答的方式來(lái)干擾質(zhì)詢的完成。由于規(guī)避是很容易遭致評(píng)判人員反感的行為，答辯者應(yīng)該盡量避免這么做。
其次，如果有但是，應(yīng)該先說(shuō)。如果打算以"yes，but"（是的，但是）這類包含"但是"的方式來(lái)答復(fù)，應(yīng)該把"但是"放在回答的前半段，以免被質(zhì)詢者以"謝謝您"的方式截?cái)唷Ｔ谙旅鎯蓚�(gè)例子中，前者是后講但是遭到腰斬的例子，后者是比較正確的回答方式——（錯(cuò)誤）問(wèn)：只要感受到極大痛苦，經(jīng)過(guò)本人同意，不論有什么樣的疾病，都可以申請(qǐng)安樂(lè)死嗎？
答：只要符合上述條件，即可提出申請(qǐng)，但是……
問(wèn)：謝謝您，我得到我要的答案了。
（正確）問(wèn)：只要感受到極大痛苦，經(jīng)過(guò)本人同意，不論有什么樣的疾病，都可以申請(qǐng)安樂(lè)死嗎？
答：審核委員會(huì)會(huì)嚴(yán)格評(píng)估該項(xiàng)疾病是否"瀕臨死亡"，但只要符合上述條件，即可提出申請(qǐng)。
最后是運(yùn)用適度搶答。"搶答"是未經(jīng)質(zhì)詢者要求的回答，雖然質(zhì)詢是由質(zhì)詢者來(lái)主導(dǎo)，但是許多評(píng)判人員都允許答辯者作簡(jiǎn)短的搶答，不過(guò)條件是答辯者必須在質(zhì)詢者制止時(shí)立刻停止。因此有效的搶答必須非常簡(jiǎn)短，在對(duì)方發(fā)言間的短暫停頓間說(shuō)出。搶答的時(shí)機(jī)包括：
1、質(zhì)詢者問(wèn)題冗長(zhǎng)，答辯者缺乏答復(fù)時(shí)間時(shí)；
2、質(zhì)詢者不給答辯者足夠的回答時(shí)間時(shí)；
3、質(zhì)詢者夾帶結(jié)論或評(píng)論時(shí)。
從利用質(zhì)詢者斷句時(shí)表達(dá)簡(jiǎn)短的"不對(duì)"，到稍長(zhǎng)一些的"您方論證
錯(cuò)誤"，搶答將經(jīng)�？梢赃_(dá)成質(zhì)詢者不得不回應(yīng)的效果。不過(guò)無(wú)論多么簡(jiǎn)短，這樣的搶答都應(yīng)該適度使用，不斷以搶答干擾質(zhì)詢時(shí)會(huì)令評(píng)判人員與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾厭惡的。
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