記一次辯論賽作文【匯編15篇】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的記一次辯論賽作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

記一次辯論賽作文1

　　今天下午，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的辯論賽在我們班拉開(kāi)了帷幕，主題不由分說(shuō)，就是關(guān)于“讀書”的話題，我正身處于“居高臨下”的反方陣容。

　　這一次辯論，我準(zhǔn)備得特別充分，整整兩晚，我一直為此事奮筆疾書寫好了一張又毀了一張，足足五張，幾乎網(wǎng)上的“秒殺方法”我都看透、看遍了。將眾多小問(wèn)題變成無(wú)人問(wèn)津的終級(jí)難題。看到正方的同學(xué)正在焦急地對(duì)稿，猶如跳動(dòng)的心臟那樣一刻不休，看到這種情況，我們反方的`“過(guò)客”會(huì)心地笑了。

　　“丁零零！”上課鈴響了，準(zhǔn)確地說(shuō)是戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響了。辯論賽正式開(kāi)始了。正方段彥然一馬當(dāng)先，在速度、感情上都占優(yōu)，可我們反方的唐嘉苑也不甘示弱，在一辯陳述方面，我們不分上下。我方蔣雨涵緊隨其后陳述了和主張了我們的說(shuō)法，質(zhì)疑了正方的觀點(diǎn)。而對(duì)手也是朋友，他說(shuō)得彬彬有禮，有飄飄君子之風(fēng)�？蛇@一局，我們雙方還是力均勢(shì)敵。

　　“第三辯事件”則是鎖定勝利的重要一環(huán)。我們班的“書籍愛(ài)好者”馮奕煒從從容容地登上講臺(tái)，正方的同學(xué)都拍手叫好，可我們卻為我們的辯手捏了把汗，可要明白，她這種人是學(xué)富五車的呀！可她的回答似乎沒(méi)準(zhǔn)備充足：“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方一辯：看了不良書刊，會(huì)積累許多粗詞爛語(yǔ)，會(huì)變成個(gè)走上邪惡之路的人……”我們不吭一聲，對(duì)方也沉默不語(yǔ)。不用說(shuō)，這三辯環(huán)節(jié)我們必勝無(wú)疑。從那時(shí)起，我們保持著十余分的優(yōu)勢(shì)。

　　自由辯論時(shí)間到了，在這關(guān)鍵時(shí)刻，馬堯鍵、陳乙銘和我站了出來(lái)，大出奇題，把對(duì)方駁得啞口無(wú)言，呵！真是八仙過(guò)�！�—各顯神通呀！

　　結(jié)果可想而知，我們贏了，可我們的贏不止于我、你、他，而是全組同學(xué)共同努力，才能勝出。

　　團(tuán)結(jié)就是力量！

記一次辯論賽作文2

　　上周五，班級(jí)教室的黑板上，出現(xiàn)了三個(gè)大字：辯論賽。這是為什么呢?原來(lái)我們要舉行“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。而我，則是正方“開(kāi)卷有益” 的辯手，想到自己將面臨人生的第一次辯論賽，我的心情就無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)椋�我代表的可是整個(gè)一、二兩組�。�

　　我的腦中充滿了資料和老爸教我的技巧，滿懷信心走上了辯論場(chǎng)。隨著莊老師的一聲令下，這場(chǎng)激烈的'辯論賽就這樣開(kāi)始了。

　　先是我方的沈旭瑩發(fā)表我方的觀點(diǎn)：“我們正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書能使人增長(zhǎng)知識(shí)，變成一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人�！倍�反方辯手穆貝迪也發(fā)表了反方的意見(jiàn)：“我國(guó)古代的劉向曾說(shuō)過(guò)：書藥也，善讀之可以醫(yī)愚。那么既然書是藥，就有二種藥，一良藥，藥到病除；二毒藥，置人死地。所以我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！泵鎸�(duì)穆貝迪的伶牙俐齒，張翀不慌不忙地反駁道：“高爾基曾說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。你只有多讀書，才會(huì)進(jìn)步呀！”。張哲源說(shuō)：“是嗎？如今黃書泛濫，人看了就會(huì)走火入魔，甚至走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為讀書未必有益�！边@時(shí)我說(shuō)：“親愛(ài)的反方辯友，你錯(cuò)了，你所謂的那些讓人走火入魔的書籍讓人喪失理智，要怪就怪讀書人的心態(tài)不正，可不能怪書本身呀！一個(gè)人用刀砍人，總不能怪刀壞吧！”這時(shí)沉默的羔羊許一麟說(shuō)：“可確實(shí)發(fā)生過(guò)看壞書走上犯罪道路的事呀！”我不禁一陳無(wú)語(yǔ)，這小子怎么這么一竅不通。我又反駁道：“反方辯友，我已說(shuō)過(guò)，是心態(tài)不正，而不是書壞，你OUT了”。

　　就在我們爭(zhēng)辯得激烈之時(shí)，莊老師說(shuō)：“讀好書有益，能讓人積累知識(shí)，但是壞書讀了，則會(huì)毒害我們的心理健康，所以讀書也要看是什么書。所以我宣布—平局！”臺(tái)下爆發(fā)出劇烈的歡叫“哦也！”，那聲勢(shì)，好象要掀翻屋頂似的。

　　這次辯論賽雖然平局，我卻得到了一個(gè)道理：讀書要讀好書，開(kāi)卷是否有益要看是什么書。

記一次辯論賽作文3

　　今天，我們舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，老師把同學(xué)分成了兩組，男生是正方，認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)利大于弊，而女生是反方，認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)弊大于利。在老師發(fā)言完畢后，一場(chǎng)唇槍舌劍的辯論賽拉開(kāi)了帷幕。

　　小組內(nèi)的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)：“接下來(lái)的時(shí)間交給大家，請(qǐng)雙方表明自己的'意見(jiàn)，并指出對(duì)方觀點(diǎn)中的缺陷，好了，開(kāi)始吧！”

　　老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方一辯說(shuō)：“我只正方，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利大于弊。網(wǎng)絡(luò)帶給的人們的好處可謂是數(shù)不勝多，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。

　　聽(tīng)了正方的發(fā)言，反方一辯立即站了起來(lái)反駁道：“雖然是這樣沒(méi)錯(cuò)，但是一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大，會(huì)影響我們的身心健康。長(zhǎng)時(shí)間沉迷電腦，會(huì)引起眼睛近視，造成嚴(yán)重后果。”

　　正反二辯：“那些因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而造成傷害的人原因都在個(gè)人，只怪他們自己不會(huì)正確的利用，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具，我們應(yīng)該正確利用才對(duì)！”

　　反方二辯一聽(tīng)，皺皺眉頭說(shuō)：“可是，有的同學(xué)受不良信息的影響，竟挺而走向，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的事件。所以，我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利。”

　　對(duì)方還爭(zhēng)論不休，相持不下，各有其見(jiàn)。而最后大家得出結(jié)論：電腦是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口，所以可以接觸。但由于電腦是面向整個(gè)社會(huì)的，其中自然會(huì)有一些不適應(yīng)小學(xué)生接觸的東西。因此，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利，我們都應(yīng)當(dāng)有選擇，正確利用并適度適量。

　　五年級(jí)：_汐兮

記一次辯論賽作文4

　　今天上午，我們班舉行了一次辯論賽，這場(chǎng)辯論賽討論的主題有兩個(gè)，分別是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。

　　正方是開(kāi)卷有益的辯論組，反方是開(kāi)卷未必有益的辯論組。我是反方的成員。這場(chǎng)比賽分為四場(chǎng)，來(lái)證明哪個(gè)是對(duì)的。在第一場(chǎng)辯論賽中，雙方以這個(gè)辯論話題展開(kāi)了激烈的辯論，正方代表鄭博陽(yáng)站起來(lái)說(shuō)：“我方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，因?yàn)榇蠹叶挤质煜ざ鸥Φ拿�言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�是人類智慧的結(jié)晶，所以我贊同開(kāi)卷有益。”

　　反方岳子怡站起來(lái)反駁：“可是有些人看了一些書，然而走火入魔了，比如前幾年就有一個(gè)事件，就是說(shuō)一個(gè)男孩看了一本穿越時(shí)空的書，看完后相信了書里說(shuō)只要跳樓就可以穿越時(shí)空的書，最后就學(xué)著書里的人物從大樓上跳了下去，難道說(shuō)這也是開(kāi)卷有益嗎？”然后正方和反方展開(kāi)了激烈的辯論。

　　輪到我們組了，正方代表成虹婙站起來(lái)說(shuō)：“莎士比亞說(shuō)，書記是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，這句話就是為了告訴我們，開(kāi)卷有益�！蓖趺髀斦酒饋�(lái)，說(shuō)：可是有些書有害的，比如那些漫畫書，或者一些不良的書籍，對(duì)讀者只有害處，這還能叫開(kāi)卷有益嗎？”周子墨站起來(lái)說(shuō)：“可是我們說(shuō)的.不是漫畫書，我們說(shuō)的是那些文學(xué)書，讀文學(xué)書也是有害的嗎？那么，你們?cè)趺唇忉專?/p>

　　我站起來(lái)反駁：“不過(guò)也有些人因?yàn)榭戳艘恍┞�畫書，沉迷在漫畫世界里，都忘了學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下降。也有些人因?yàn)楦改覆煌�意自己看書，然后躲在被窩里偷偷看，對(duì)自己的眼睛造成了巨大的傷害，這難道也是你說(shuō)的開(kāi)卷有益嗎?我們組的成員和他們組討論了很久，雖說(shuō)我不知道結(jié)果誰(shuí)贏了。

　　辯論賽結(jié)束了，我受益匪淺。

記一次辯論賽作文5

　　今天的語(yǔ)文課格外熱鬧，從教室里不時(shí)傳出“正方發(fā)言”、“反方發(fā)言”的聲音。難道CCTV的大學(xué)生群英辯論賽來(lái)這里安家落戶了？原來(lái)，是我們班舉行“開(kāi)卷是否有益”的'辯論賽。

　　支持人鮑揚(yáng)先發(fā)言：“先請(qǐng)正方發(fā)言�！毙焓嫘Υ舐暠痴b“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”等幾句古人對(duì)于開(kāi)卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書無(wú)益的句子把他壓了回去�？尚焓嫘Ξ吘箍诓藕�，再加上盧暢容易緊張，面對(duì)徐舒笑越來(lái)越強(qiáng)的攻勢(shì)，盧暢似乎有些吃力。在這時(shí)，章俊杰站起來(lái)發(fā)表了自己對(duì)壞書無(wú)益的看法，可卻幫了個(gè)倒忙，徐舒笑把我們逼入了一個(gè)“買壞書難”的死角。眼看就要走投無(wú)路了，我也顧不上太多，直接站了起來(lái)，我繞過(guò)“買壞書難”的死角，指出封建迷信之類的書還是登著大雅之堂，緊接著我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對(duì)方也不甘示弱，他們說(shuō)佛教等宗教信仰無(wú)錯(cuò)。這下可熱鬧了，我們說(shuō)封建迷信不是佛教，而是邪教，他們說(shuō)邪教的書并不多……。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，場(chǎng)面陷入了混亂。支持人鮑揚(yáng)大聲喊：“肅靜！肅靜！”又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻止了這場(chǎng)鬧劇。

　　方舟在新一輪中頭一個(gè)發(fā)言，他指出看壞書已是引誘青少年犯罪的一個(gè)大原因了。我們正想為他叫好，可對(duì)手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不會(huì)犯罪�！本吞煲聼o(wú)縫地駁回了方舟的觀點(diǎn)。我接過(guò)話頭，話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)日本漫畫危害青少年，這下我們找到突破口了。我們大舉進(jìn)攻，就要?jiǎng)倮�了，又是邵京京的一句：“漫畫適當(dāng)?shù)乜纯梢栽黾酉胂窳��！笔箤?duì)手絕處逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同學(xué)也看漫畫書。”使我們節(jié)節(jié)敗退。

記一次辯論賽作文6

　　“我反對(duì)！”

　　一場(chǎng)激烈的辯論賽正在進(jìn)行中。

　　剛開(kāi)始大家都鴉雀無(wú)聲，后來(lái)慢慢的進(jìn)入佳境，大家的話匣子都打開(kāi)了，便你一語(yǔ)你一言我一語(yǔ)的辯論了。

　　起初只有我和童樂(lè)一直都在辯論。他覺(jué)得寫作太需要技巧了，因?yàn)槲覀儊?lái)這里學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)寫作技巧。而我想起我二年級(jí)那會(huì)寫的作文，根本沒(méi)有什么技巧，同樣寫得很好，還被老師表?yè)P(yáng)了。所以我認(rèn)為寫作是不需要技巧。我耐著性子等他發(fā)表完觀點(diǎn)，立刻反駁他：“我認(rèn)為如果運(yùn)用了技巧的話，那么就會(huì)影響你抒發(fā)你最真實(shí)的感情。要知道，老師上課一直強(qiáng)調(diào)寫作文要有真情實(shí)感，真實(shí)的感情是最樸素的，根本不需要技巧。你們看我們很多好的文章都是以情動(dòng)人，不是以技巧動(dòng)人的。”

　　但童樂(lè)卻大聲反駁道：“寫作技巧并不妨礙抒發(fā)最真實(shí)的感情，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橛昧思记桑�使得情感的表達(dá)更加真摯。我們學(xué)習(xí)的《慈母情深》不就是這樣的嗎？”

　　就這樣，我們兩個(gè)因?yàn)檫@個(gè)爭(zhēng)吵得面紅耳赤。就當(dāng)我們兩個(gè)激烈的.辯論當(dāng)中，特別想有隊(duì)友來(lái)救援，可是，那些吃瓜的隊(duì)友們一直不理我，一直坐在旁邊一言不發(fā)，聽(tīng)得津津有味，好像是在聽(tīng)我們說(shuō)書一樣，完全不把自己當(dāng)做辯論選手，我內(nèi)心那個(gè)崩潰呀，真是不怕神一樣的對(duì)手，就怕我身邊這一位一樣的隊(duì)友啊。我太難了。

　　但是這次辯論賽真的是既好玩又刺激，一方面我得專注聽(tīng)對(duì)方的論述，另一方面我要快速地搜集我頭腦里的素材和觀點(diǎn)，進(jìn)行反駁。剛開(kāi)始的時(shí)候我以為穩(wěn)贏了，但是沒(méi)想到對(duì)手也是很有實(shí)力，思維轉(zhuǎn)動(dòng)非�？臁Ｎ液芏啻卧谵D(zhuǎn)述的時(shí)候，還有點(diǎn)不夠流暢。幸好之前媽媽讓我看來(lái)辯論賽，我掌握了一些技巧，還是很有幫助的�？磥�(lái)真的像媽媽說(shuō)的那樣：功夫在平時(shí)！

記一次辯論賽作文7

　　今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益，反方觀點(diǎn)認(rèn)為：開(kāi)卷未必有益。我是反方的辯手。一場(chǎng)“唇槍舌劍”開(kāi)始了。

　　首先，雙方的一辯闡述了各方的`觀點(diǎn)以及原因，現(xiàn)在就要開(kāi)始辯論甚至“爭(zhēng)吵”了（哈哈，怎么好象在吵架）正方二辯發(fā)言了，他說(shuō)開(kāi)卷有益，并說(shuō)出了自己的理由。我也不是好惹的，而且也是有備而來(lái)，我斗志昂揚(yáng)地說(shuō)：“一本好書勝過(guò)珍寶，一本壞書比十個(gè)強(qiáng)盜更壞。因此開(kāi)卷是否有益呢？得看開(kāi)什么卷！我方還是認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！闭�方三辯立刻接著說(shuō)：“我認(rèn)為不對(duì)，人們都說(shuō)開(kāi)卷有益，開(kāi)卷有益，你們卻說(shuō)不對(duì)，這不是跟古人作對(duì)嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會(huì)兒才說(shuō)：“那人心態(tài)不好呢？”正方三辯不屑地說(shuō)：“殺人的人拿著刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時(shí)間到了。盧琛說(shuō)了一些開(kāi)卷有益的理由以后，我方李琪本應(yīng)站起來(lái)反駁，沒(méi)想到她竟然幫著男生說(shuō)話，真讓我們目瞪口呆，只見(jiàn)臺(tái)下觀眾席里，有人低著頭自言自語(yǔ)，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心里想：�。。±铉骶谷桓觳仓馔�外拐，太令人失望了。這是，正方甘成道發(fā)言說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”嘿！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生說(shuō)開(kāi)卷未必有益，那你們?yōu)槭裁催�要讀書呢？”王玨反駁道：“我們女生不是不讀書，是不讀無(wú)益的書！”經(jīng)過(guò)一番辯解，老師宣布男生獲勝！我呢，當(dāng)上了個(gè)最佳辯手！

　　這次辯論賽，雖然我方?jīng)]有勝利，但是我還覺(jué)得非常有意義。因?yàn)槲颐靼琢耍恨q論賽成敗不是關(guān)鍵，而應(yīng)重在參與。

記一次辯論賽作文8

　　今天是20xx年9月8日，在五（F）班，同學(xué)們組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的班級(jí)辯論賽。

　　正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。正反兩隊(duì)分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學(xué)組成，雙方都派出了實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手。我任反方擔(dān)三辯。

　　辯論賽還沒(méi)開(kāi)始，大家就似乎聞到了硝煙味，主持人或許覺(jué)得這是一個(gè)好時(shí)機(jī)，便一聲令下：“辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始！首先請(qǐng)雙方主辯發(fā)表觀點(diǎn)�！痹谥鬓q陳述完觀點(diǎn)后，我們是時(shí)候大顯身手了，我和對(duì)方辯手分別收集了很多名人名言，看來(lái)名人也分為兩派嘛。正方一直認(rèn)為，多讀書就一定有好處。而反方認(rèn)為正方在混淆他們的意思，反方說(shuō)的是開(kāi)卷不一定有好處，而不是沒(méi)好處，并且黃賭毒的書讀了不好，不是嗎？正方有些招架不住，說(shuō)我們不打口水戰(zhàn)了，我們打名言仗，他們認(rèn)為這樣一來(lái)，反方就會(huì)輸。因?yàn)檎Z(yǔ)文書第一單元全部都是說(shuō)要多讀書，所以語(yǔ)文書上的好詞好句他們都可以運(yùn)用。作為反方三辯，我也用查到的一些名人名言去反駁他們，比如：古人云“盡信書不如無(wú)書”，還有英國(guó)作家菲爾丁所云：“不好的'書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害�！钡鹊取５�這一塊的資料太少了，打名言仗我們反方可能不占優(yōu)勢(shì)。

　　反方能否成功改變對(duì)戰(zhàn)策略嗎？答案是：當(dāng)然。反方不跟對(duì)方打名言仗了，他們說(shuō)名言，我們說(shuō)自己的觀點(diǎn)反駁他們。又是一場(chǎng)口水戰(zhàn)，比賽越來(lái)越激烈，每位選手都嚴(yán)肅起來(lái)，看來(lái)這次的辯論賽不一般啊。最后，雙方的終辯出場(chǎng)，正方說(shuō)，我們的大招還沒(méi)使用，反方又開(kāi)始忙著反駁。于是又一場(chǎng)辯論賽開(kāi)始啦……由于正反雙方精彩的表現(xiàn)，主持人宣布這次的辯論賽打成了平局，為這次的辯論賽畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

　　這次辯論賽，我作為反方三辯，積極參與其中，很激動(dòng)，感覺(jué)非常有意義。對(duì)于讀書我也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在我看來(lái)，我們要會(huì)看書，看好書，看懂書，讓閱讀為己所用，發(fā)揮正能量

記一次辯論賽作文9

　　今天，我們五（2）班舉行了一次精彩的辯論會(huì)。

　　辯論的主題是《開(kāi)卷是否有益》。辯論賽分兩大組比拼，一、二組是正方——認(rèn)為開(kāi)卷有益；三、四組為反方——認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，而反方也是我所在的陣營(yíng)。

　　辯論賽開(kāi)始了！正方的一名同學(xué)氣勢(shì)十足地站了起來(lái)，炯炯有神的眼睛望著我方的“戰(zhàn)友們”，說(shuō)道：“我認(rèn)為，開(kāi)卷必有益，要經(jīng)常看書，作文才能有更大的進(jìn)步。”話音剛落，我們給力的一號(hào)“軍官”——吳祉瑩同學(xué)立即站了出來(lái)，拿著“武器”（資料）說(shuō)道：“開(kāi)卷未必有益！首先，我們身邊有很多的未必有益的書籍，導(dǎo)致很多青少年因此而走向不正之路�！币惶�(hào)“軍官”的發(fā)言像是一枚導(dǎo)彈似的轟炸在對(duì)方的主要“地基”，但是敵方也是早有防備，反方黃梓筠立即說(shuō)：“首先，看這種書的人一定是心術(shù)不正的人；第二，如果有人能看懂這本書，那么至少說(shuō)明它語(yǔ)句流暢，再不濟(jì)，也能學(xué)會(huì)幾個(gè)字！”

　　現(xiàn)在雙方都不分上下，氣勢(shì)如虹，只見(jiàn)咱們的“軍官”和“士兵”們正在查找資料，為的就是最后的`“戰(zhàn)爭(zhēng)”，同學(xué)們的氣勢(shì)如同第二次世界大戰(zhàn)的樣子。

　　我思索了好一會(huì)，站了起來(lái)說(shuō)道：“你說(shuō)得很不錯(cuò)，但并不是每一個(gè)人都可以汲取書中的精華，而過(guò)濾掉書中不好的東西，所以，看書未必有益�！�

　　大家你一言我一語(yǔ)的辯論著，很快下課的鐘聲就響起了。劉老師宣布這次的辯論賽雙方打成平手，還給我們做了總結(jié)，也是我們?cè)谶@次的辯論賽中學(xué)習(xí)到的道理：“讀書是好的，但要讀好書，這樣我們才能有更大的進(jìn)步！”

記一次辯論賽作文10

　　今天上午八至九點(diǎn)多，五年級(jí)140班教室傳來(lái)陣陣激烈的話語(yǔ)，這究竟是怎么回事呢？��！原來(lái)是這么回事呀，面對(duì)開(kāi)卷是否有益，同學(xué)們掙得不可開(kāi)交，突然一聲洪亮的聲音打斷了同學(xué)們的爭(zhēng)吵聲。停！要不，我們開(kāi)一場(chǎng)辯論賽吧！

　　同學(xué)們異口同聲的說(shuō):好。而且都推薦田洪坤當(dāng)主持人�！�辯論賽是有規(guī)則的’田洪坤說(shuō)。首先要選出正反兩方的辯手代表，在辯論過(guò)程中雙方要以理服人......還未等主持人說(shuō)完，雙方就激烈的展開(kāi)了唇槍舌劍，正方‘智多星’譚伶俐說(shuō):'書是人類文明的'長(zhǎng)生果'，書是人類進(jìn)步的`階梯。' 這句話是反方啞口無(wú)言。哈哈！這下正方的同學(xué)們得意洋洋了。不過(guò)，反方的'百曉生'李記安不服氣。他說(shuō):'但是現(xiàn)在書店里也有許多不健康的書，看了可能導(dǎo)致青少年走上犯罪道路。'正方'開(kāi)心果'立馬反擊說(shuō):'可以看好書獲取新知識(shí)，提高寫作水平。'正方同學(xué)聽(tīng)了直呼叫好，反方'百答通'鄧緣說(shuō)話了，'小孩的分析能力差，抵御能力弱，可能分不清好書，壞書。'反方同學(xué)聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭。正方開(kāi)心果說(shuō):可以在指導(dǎo)下有選擇性的讀書。反方答題王看情況不妙，就有些緊張，所以幫了個(gè)倒忙。主持人就只好宣布答題王出局。這下正方占了優(yōu)勢(shì)，反方百曉生見(jiàn)形式不好就鼓足勇氣，說(shuō):'有些青少年看課外書上癮，自控能力差上課也看就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降。'正方'小諸葛'說(shuō):'課外書是課余時(shí)間看的上課看教科書，再說(shuō)你們反方同學(xué)也看課外書啊！'這句話使反方同學(xué)急得抓耳撓腮。當(dāng)反方想要反駁時(shí)，時(shí)間老人卻溜走了，這場(chǎng)有史以來(lái)第一次的辯論賽就這樣結(jié)束了。

　　到底開(kāi)卷是否有益，我覺(jué)得兩方都不完全對(duì)，應(yīng)該看書，但要適當(dāng)?shù)目磿�，而且要看好�?.......

記一次辯論賽作文11

　　作為一名光榮的重慶新華小記者，前幾天，我有幸參加金山小學(xué)的小記者辯論賽，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，今天真是個(gè)新鮮的日子，因?yàn)榇丝涛覍⒋�表正方發(fā)起挑戰(zhàn)！

　　“今天的辯題是：小學(xué)生是否應(yīng)該佩戴智能手機(jī)，下面我宣布辯論賽正式開(kāi)始！”在小主持人的介紹下，辯論賽拉開(kāi)了帷幕，我的心也由此變得激動(dòng)不已，要知道在學(xué)校我可是很少打辯論賽的，在一旁四五年級(jí)的同學(xué)的襯托下，我這個(gè)六年級(jí)的`大姐姐倒是顯得有些手足無(wú)措。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)正方代表發(fā)言！”主持人一聲令下，我前面坐著的這位五年級(jí)男同學(xué)猛然起立，像一座大山一樣屹立在我的面前，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)他就開(kāi)始闡述了：“大家好，我認(rèn)為小學(xué)生可以佩戴智能手機(jī)……”論點(diǎn)從他口中滔滔不絕的流出。真有勇氣！我心里由衷地敬佩這位男生———竟能第一個(gè)站起來(lái)發(fā)言，為咱們隊(duì)帶了個(gè)好頭。

　　之后正方方辯論了幾個(gè)來(lái)回，終于在反方一辯結(jié)束發(fā)言后，我毅然站了起來(lái)，即將發(fā)表我的論點(diǎn)�！按蠹液�！我方認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該佩戴智能手機(jī)，作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代的學(xué)生，手機(jī)就是這個(gè)時(shí)代的象征，我們是未來(lái)祖國(guó)的脊梁，如果這時(shí)與手機(jī)斷了聯(lián)系，也就是與未來(lái)的高效人才斷了聯(lián)系，手機(jī)有時(shí)的確也會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)傷害，不過(guò)那也不是手機(jī)的問(wèn)題，是學(xué)生自身的問(wèn)題，就像你拿刀傷害了別人，你不能說(shuō)這是刀的原因吧？最根本的還是要讓學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)……”發(fā)完言，我長(zhǎng)出一口氣，這還是我第一次在辯論賽上長(zhǎng)篇大論。果然，在我的發(fā)言后，贏得了同學(xué)們的一陣陣掌聲。我深深感到在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中存在的價(jià)值。

　　這次競(jìng)賽既鍛煉了我的口才，又培養(yǎng)了我的勇氣，更重要的是為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取了榮譽(yù)。

記一次辯論賽作文12

　　星期五的上午，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)辯論賽。本次辯論賽的主題是“開(kāi)卷是否有益”。正方認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，而反方卻認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。雙方各持己見(jiàn)，想要一決高下。

　　一陣清脆的上課鈴聲響過(guò)，老師站在講臺(tái)旁，大聲地說(shuō)道：“本次辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始！”雙方辯手躍躍欲試準(zhǔn)備大顯身手一番。

　　老師的話音剛落，正方代表沈董奕便先發(fā)制人，咄咄逼人地說(shuō)：“讀書，能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的成長(zhǎng)有很大的用處�！彼�的觀點(diǎn)闡述完畢，引來(lái)了同學(xué)們的嘖嘖贊嘆，她也好像打了勝戰(zhàn)的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣。

　　反方隊(duì)員宋述雯也不甘示弱。她覺(jué)得讀壞書，不僅不會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，反而會(huì)走上犯罪之路。例如，許多青少年因?yàn)樽x了德國(guó)主將希特勒寫的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)《我的奮斗》，而被引上絕境。話音剛落，教師里便響起了雷鳴般的掌聲。

　　當(dāng)反方辯手洋洋得意之時(shí)，正方代表來(lái)諾熹也針?shù)h相對(duì)。朱元璋曾說(shuō)過(guò)：“讀書，總是好的”。我們無(wú)論讀什么書，都能增長(zhǎng)知識(shí)。讀好的書，就能明白人生哲理，領(lǐng)悟作者的思想感情，提升文化的修養(yǎng)；讀不好的書，也能學(xué)習(xí)一些寫作方法，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字新詞。再說(shuō)，如果不讀書的話，就更不好了。毛澤東、周恩來(lái)、魯迅等名人，他們小時(shí)候都是勤奮讀書的，他們難道會(huì)因?yàn)橛袎臅�而干脆不讀書了嗎？

　　欲擒故縱，來(lái)諾熹并沒(méi)有說(shuō)我們不要看壞書，要選擇性看書，才是“開(kāi)卷有益”的'意思，而是說(shuō)漫畫書之類，也是有好處的。這一招果然厲害，讓我無(wú)言以對(duì)。

　　隨后，反方辯手羅瀚楊反駁道：“雖然每本書籍都能獲取知識(shí)，可看色情暴力的書肯定弊大于利，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)不利�！�

　　雙方你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，難分勝負(fù)。

　　最后，潘老師肯定了我們課前做了充分的準(zhǔn)備，辯論的有理有據(jù)。

　　通過(guò)這次辯論賽，讓我們知道，開(kāi)卷是有益的�？晌覀円欢ㄒ�看好書，開(kāi)“有益之卷”，多和好書為伴。廣泛讀書，勤于積累，多從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能做到真正的“開(kāi)卷有益”。

記一次辯論賽作文13

　　今天下午，老師組織我們分成正方：開(kāi)卷有益和反方：開(kāi)卷未必有益，展開(kāi)了一次辯論。我選反方。

　　上課鈴響了。老師讓我們反方和正方面對(duì)面坐著，“小眼瞪小眼”。教室里立刻充滿了一股濃濃的殺氣。大家都立刻緊張起來(lái)，老師也不例外，這可是一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的比賽��！

　　又是一遍上課鈴，老師一聲令下：“開(kāi)始！”正方的王佳木第一個(gè)高高地舉起了手�！澳銇�(lái)說(shuō)！”老師叫起了王佳木�！按蠹液�！我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。因?yàn)�。。。。。�！彼�后面說(shuō)的話，我全沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我正想著怎么說(shuō)呢！“好------很好-----就這個(gè)吧！”我喃喃自語(yǔ)。我要說(shuō)選書方面。

　　“所以我選開(kāi)卷有益！”王佳木說(shuō)完后，坐下了。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，給他加了一分。“老師，我要反駁他！”我舉起手。不知是因?yàn)楸晃业木�神感�?dòng)了，還是覺(jué)得該反方說(shuō)了，她把我叫了起來(lái)，“加油！”我身旁的于泓婧給予鼓勵(lì)，我自信的站了起來(lái)。“大家好！我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)槲覀儾恢�道哪些書好，哪�?-----“我話沒(méi)說(shuō)完，賈靖涵就要反駁我�！袄蠋�， 我要反駁！”他說(shuō)，“你說(shuō)吧！”老師邊說(shuō)邊給我加了一分。

　　“古人說(shuō)：‘書中自有黃金屋�！�只要看書，就能收獲一些東西�！彼�說(shuō)，不過(guò)我立刻駁倒了他。他無(wú)語(yǔ)了，周金泰見(jiàn)狀，立刻幫他。我還想說(shuō)，但老師已經(jīng)給他們加了一分了，就深深的嘆了一口氣，坐下了。唉！剛剛那些飛出來(lái)的口沫都白費(fèi)了。

　　這場(chǎng)唇槍齒戰(zhàn)越來(lái)越激烈。我們隊(duì)的同學(xué)都來(lái)幫我。但他們也很好強(qiáng)，不甘勢(shì)弱的.，連得好幾分。這時(shí)比賽結(jié)束。因?yàn)槿藬?shù)關(guān)系，我們輸了。但我們都知道，勝敗乃兵家常事。也都知道，不管勝敗，我們都是朋友！

　　就這樣，今天的辯論會(huì)在我們送給自己的掌聲里結(jié)束了。

記一次辯論賽作文14

　　今天，語(yǔ)文課上有著異樣的氣氛，因?yàn)轳R上就要開(kāi)始一場(chǎng)有關(guān)“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì)了。臺(tái)下的人都議論紛紛，正反兩方的同學(xué)都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，好像要舉行一次爭(zhēng)奪賽似的。

　　正方的同學(xué)昂著頭說(shuō)：“古人杜甫說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。所以開(kāi)卷有益是對(duì)的�！边@時(shí)反方的同學(xué)不服氣地大聲說(shuō)到：“開(kāi)卷未必有益，如果看那些不良小說(shuō)的話，如同吃KFC里的垃圾食品�！闭f(shuō)完他得意地朝正方同學(xué)瞟了一眼。正方的同學(xué)也不甘落后：“難道五年級(jí)的同學(xué)連這些起碼的道理也不知道嗎？”

　　正方代表之一，常心怡這個(gè)“辯論家”準(zhǔn)備充分，說(shuō)得頭頭是道，理由充足讓反方反駁的機(jī)會(huì)都沒(méi)有�？墒欠捶竭�是發(fā)現(xiàn)常心怡話中的漏洞來(lái)進(jìn)行反駁，反方用王宇磊看漫畫書的例子來(lái)證明開(kāi)卷未必有益。正方不肯罷休，又用名人說(shuō)過(guò)的名言來(lái)反駁，這時(shí)反方的同學(xué)感覺(jué)反對(duì)不了了，說(shuō)起話來(lái)都不完整了，疙疙瘩瘩的，臉也漲紅了，后來(lái)反方又說(shuō)重復(fù)他們已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：“有的同學(xué)看了一些武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，還看不健康的書，走上了犯罪的.道路。以事實(shí)來(lái)做證據(jù)果然厲害�！边@時(shí)，正方的同學(xué)們心平氣和地說(shuō)：“開(kāi)卷是有選擇的，要開(kāi)有益之卷，讀有益的書，與好書相伴�！�

　　最后，還是班主任王老師收了場(chǎng)，他說(shuō)：“雙方理由充足，辯論的輸贏并不重要，重要的是要選擇有益的書，不看不健康的書，從書中吸取營(yíng)養(yǎng)，受益終生。”

　　老師的話音剛落，全班同學(xué)熱烈鼓掌。是啊，我們身邊的書各種各樣，不計(jì)其數(shù)，我們要學(xué)會(huì)選擇健康的書籍和有利于我們成長(zhǎng)的書，才能獲得有益的知識(shí)，通過(guò)這次精彩的辯論賽，我們仿佛長(zhǎng)大了一點(diǎn)。

記一次辯論賽作文15

　　今天星期二，我們用三四節(jié)課的時(shí)間，在教室里展開(kāi)了一次辯論賽。

　　首先，正反兩方派了幾個(gè)代表。我、陳丁榕、郭夢(mèng)雨和張伍昊澤是正方，鄒林志、王林梟、謝天藝、成子晴、問(wèn)思楊他們是反方。

　　主持人說(shuō)：“今天，我們將圍繞”開(kāi)卷有益“和”開(kāi)卷未必有益“，這正反兩個(gè)觀點(diǎn)開(kāi)展一次辯論賽。

　　我們的”戰(zhàn)爭(zhēng)“開(kāi)始了！張伍昊澤大

　　膽地站起來(lái)說(shuō)：”我認(rèn)為開(kāi)卷有益，我們的眾大媒體，知名專家，青少年導(dǎo)師們，也有責(zé)任和義務(wù)經(jīng)常提醒他們一定要多讀好書，至少要讀無(wú)害的書，而絕對(duì)不能去讀壞書。叫他們明白開(kāi)卷未必都有益。

　　他說(shuō)話的語(yǔ)氣很重，好像在說(shuō)：“老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓�。∧銈兊戎�瞧吧！我一定不會(huì)給你們留活路的�！�

　　對(duì)方也不甘示弱，問(wèn)思楊站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，誠(chéng)然，讀書可以讓人增長(zhǎng)知識(shí)陶冶性情，修養(yǎng)身心，但”開(kāi)卷“只是”有益“的必要條件，而不是充分條件。比賽進(jìn)入了高潮，觀眾嚴(yán)桂陽(yáng)目不轉(zhuǎn)睛的看著正反兩方的辯者。

　　成子晴用她的眼睛看著我，好像在說(shuō)：”投降吧！你們是不會(huì)贏的�！�

　　最后主持人說(shuō)：”比賽到此結(jié)束。雙方辯友講的都非常精彩，對(duì)我們今后讀書都有很大的啟示作用，我們要常開(kāi)有益之卷，讓好書伴我們健康成長(zhǎng)。“

　　這真是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的唇槍舌戰(zhàn)��！同學(xué)們爭(zhēng)的面紅耳赤，直到大家辯論的`理屈詞窮，最后李老師宣布正方兩方打成了平局。李老師接著說(shuō)：”希望通過(guò)這次辯論，大家能對(duì)讀書有一個(gè)更明確的目標(biāo)與方法，多讀書，有選擇的讀好書，相信大家都會(huì)有更多的收獲！“以后我們還要開(kāi)辯論賽，大家繼續(xù)努力吧！”

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