中學(xué)生辯論賽辯題

中學(xué)生辯論賽辯題1

　　正方 反方

　　個人的命運是由個人掌握 個人的命運是由社會掌握

　　便利器具便利 便利器具不便利

　　發(fā)掘人才需要考試 發(fā)掘人才不需要考試

　　民族技藝應(yīng)該保密 民族技藝不應(yīng)該保密

　　理想人才以仁為主 理想人才以智為主

　　網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響利大于弊 網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響弊大于利

　　金錢的追求與道德可以并行 金錢的追求與道德可以并行

　　杜絕盜版，消費者扮演比政府更重要的角色 杜絕盜版，政府扮演比消費者更重要的'角色

　　個性需要刻意追求 個性不需要刻意追求

　　寬松式管理對大學(xué)生利大于弊 寬松式管理對大學(xué)生弊大于利

　　留學(xué)歸國是個人問題不是社會問題 留學(xué)歸國是社會問題不是個人問題

　　通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大 文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大

　　網(wǎng)絡(luò)的娛樂性比實用性強(qiáng) 網(wǎng)絡(luò)的實用性比娛樂性強(qiáng)

　　網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對文學(xué)弊大于利 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對文學(xué)利大于弊

　　相處容易相愛難 相愛容易相處難

　　外來文明對中國文明利大于弊 外來文明對中國文明弊大于利

　　青年成才的關(guān)鍵是自身能力 青年成才的關(guān)鍵是外部機(jī)遇

　　環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本 環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以自然為本

中學(xué)生辯論賽辯題2

　　第一場正方：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊

　　第一場反方：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利

　　第二場正方：企業(yè)用人才為先

　　第二場反方：企業(yè)用人德為先

　　第三場正方：人和自然可以和諧相處

　　第三場反方：人和自然不能和諧相處

　　第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊

　　第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利

　　第五場正方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是泡沫經(jīng)濟(jì)

　　第五場反方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不是泡沫經(jīng)濟(jì)

中學(xué)生辯論賽辯題3

　　紀(jì)律會促進(jìn)個性的發(fā)展 紀(jì)律會限制個性的發(fā)展

　　理想人才以"仁"為主 理想人才以"智"為主

　　流動人口的增加有利于城市的發(fā)展 流動人口的增加不利于城市的發(fā)展

　　留學(xué)生歸國是個人問題，不是社會問題 留學(xué)生歸國是社會問題，不是個人問題

　　人類和平共處是一個可能實現(xiàn)的理想 人類和平共處是一個不可能實現(xiàn)的理想

　　實行學(xué)分制利大于弊 實行學(xué)分制弊大于利

　　網(wǎng)戀能成為婚姻的有效途徑 網(wǎng)戀不能成為婚姻的有效途徑

　　網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系 網(wǎng)絡(luò)不影響人際關(guān)系

　　文憑能夠代表知識水平 文憑不能夠代表知識水平

　　效率必然犧牲平等 效率不一定犧牲平等

　　哭比笑難 笑比哭難

　　選美活動利大于弊 選美活動弊大于利

　　一所學(xué)校的`社會地位如何關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo) 一所學(xué)校的社會地位如何關(guān)鍵在學(xué)生

　　應(yīng)當(dāng)鼓勵"新新人類"作家 應(yīng)當(dāng)批判"新新人類"作家

　　時勢造英雄 英雄造時勢

　　愚公應(yīng)該移山 愚公應(yīng)該搬家

　　在人生的道路上，機(jī)遇更重要 在人生的道路上，奮斗更重要

　　治愚比治貧更重要 治貧比治愚更重要

　　中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才 中學(xué)封閉式管理不利于學(xué)生成才

　　全才更適應(yīng)社會競爭 專才更適應(yīng)社會競爭

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