【實用】記一次辯論賽作文錦集九篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的記一次辯論賽作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
記一次辯論賽作文 篇1
書,人們稱當(dāng)我站起來時,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!!
“鈴”清脆的上課鈴打響了,一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來時,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先發(fā)制人:“在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對日后的說和寫都有很大的幫助!睂Ψ疥悤袁撨瓦捅迫苏f:“古人云:“開卷有益!贝_實,這點我們不能否認(rèn)。然而,現(xiàn)代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法,因為我們認(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益,而是說多
讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書,你的中毒就會越來越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠沒有翻身的機會,那該是一個多么悲慘的命運。 彼f完后,大家想起了掌聲,只見有的人點頭,有的人小聲地議論。我也不甘示弱:“對于好書是有益處的,這點大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認(rèn)識幾個字。這些都是讀書的益處,沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法,再不濟也能認(rèn)識幾個字。這能說它無益嗎?”陳曉瑩又說:“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開山立馬站起來說:“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的!!”對方呆若木雞,無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來,大家能補充的補充,找資料的找資料,最后老師要我們總結(jié)一下。我說:“書是人類的朋友!”陳曉瑩說:“有些書會讓人遭到損害。
雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!
記一次辯論賽作文 篇2
今天下午2點10分,我正在紀(jì)檢回來的路上。突然想到:哎呀,第一節(jié)語文課,要舉行辯論賽呢!
等我以百米沖刺的速度沖進教室,同學(xué)們和馬老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了:桌椅已經(jīng)擺在了它們應(yīng)該在的地方,黑板上也已經(jīng)寫好了辯題與環(huán)節(jié)。辯題是:開卷是否有益。正方支持“開卷有益”,反方支持“開卷未必有益”。這4環(huán)節(jié)分別是:陳述觀點、盤問對方(攻辯)、自主辯論和結(jié)清陳詞。我一放好東西,我方同學(xué)就催我坐到一號主辯的位置上。我一落座,辯論就開始了。
對方和我方先依次表達了各自的觀點,觀點當(dāng)然是相反的。然后,我們就進入了攻辯的環(huán)節(jié)。時間每方各三分鐘。首先由正方的邵紫丹向我們“發(fā)難”,不過馬上就被我駁回了。之后,對方又提出許多問題,都被我方4個主辯一一駁回。正方的3分鐘很快就過去了。輪到我方提問了。開始都還很順利,沒有一位反駁者能駁倒我們。但是到了最后十幾秒時,胡煜森的一番話,使我呆住了,大家也無言以對。隨著時間的推移,我方被迫放棄。正方的辯友立刻爆起雷鳴般的掌聲。
接著是自由辯論環(huán)節(jié)。所有人都可以參與辯論。我們說著說著,話題轉(zhuǎn)移到諸葛亮身上。此時,發(fā)生了一個搞笑事件。我方說,諸葛亮雖然非常聰明,但在街亭之戰(zhàn)中,他還是失敗了。黃科回答:“有可能司馬懿讀的書比諸葛亮還多呢!而且司馬懿還寫《史記》呢!”聽完黃科的這番話,全班同學(xué)都不禁“?——”了一聲,緊接著的是哄堂大笑。眾所周知,《史記》的作者是司馬遷,怎么又變成是司馬懿寫的了呢?很快,“自由辯論”這一環(huán)節(jié)便在同學(xué)們的激辯聲和歡笑聲中落下帷幕。
講完結(jié)論后,我和其他一些同學(xué)被評為“最佳辯手”,原因是我們這些同學(xué)發(fā)言次數(shù)多,駁回的言論也多。
最終,馬老師笑著宣布:本次辯論賽不分輸贏,雙方都非常出色。下課鈴響了,辯論賽正式結(jié)束。
記一次辯論賽作文 篇3
星期二下午的品德課上,從我們班里傳來一陣又一陣?yán)坐Q般的掌聲,你知道我們在干什么嗎?我們在進行“開卷是否有益”的辯論賽。
開始了,我們分成兩方,一個是正方,一個是反方,我是反方中的一員。隨著韓老師一聲令下,我們反方就在氣勢上壓倒正方。正方的隊長首先發(fā)言了,她認(rèn)為開卷有益,并且舉了許多開卷有益的例子和名句。她說完后,我們反方隊長也發(fā)話了,她認(rèn)為開卷未必有益,因為現(xiàn)在的書魚目混珠,許多不健康的書混雜各種書中,使人走上犯罪道路。兩方隊長一交話,就使辯論賽變成了唇槍舌劍的戰(zhàn)斗。接下來,正方一辯黃舒陽同學(xué)發(fā)話了,她說看了不健康的書可以提高辯認(rèn)能力,以后不再會認(rèn)錯書了。黃舒陽剛剛坐下來,反方一辯范佳妮同學(xué)就站了起來,說了許多“開卷未必有益”的例子,極力反駁正方。
時間過得飛快,不一會兒就到了自由辯論時間了,此時,教室里的.氣氛一下熱鬧起來,就像赤道上的太陽一樣熱了,辯論賽也一下子進入的白熱化階段。大家的臉頰都紅通通,十分激動。大家你一言我一語,吵得不可開交。突然,反方隊長李斯羽同學(xué)說“對方辯友宣澍苗同學(xué),你發(fā)言支支吾吾,這就說明開卷未必有益!”她剛說完,對方就啞口無言,過一會兒才繼續(xù)發(fā)言。時間一分一秒地過去了,最后,李斯羽同學(xué)被評為最佳辯手,但是正反方不相上下,變成平局。
這次辯論賽,我們雖然沒有勝利之分,但是它讓我體會到了無限的快樂,我愛辯論!希望下次還會再有辯論賽!
記一次辯論賽作文 篇4
今天上午,我們班舉行了一次激烈的辯論賽,正方的觀點是:開卷有益,反方觀點認(rèn)為:開卷未必有益。我是反方的辯手。一場“唇槍舌劍”開始了。
首先,雙方的一辯闡述了各方的觀點以及原因,現(xiàn)在就要開始辯論甚至“爭吵”了(哈哈,怎么好象在吵架)正方二辯發(fā)言了,他說開卷有益,并說出了自己的理由。我也不是好惹的,而且也是有備而來,我斗志昂揚地說:“一本好書勝過珍寶,一本壞書比十個強盜更壞。因此開卷是否有益呢?得看開什么卷!我方還是認(rèn)為開卷未必有益。”正方三辯立刻接著說:“我認(rèn)為不對,人們都說開卷有益,開卷有益,你們卻說不對,這不是跟古人作對嗎?”我方三辯臉成了豬肝色,一陣沉默,好一會兒才說:“那人心態(tài)不好呢?”正方三辯不屑地說:“殺人的人拿著刀,怪刀不好嗎?”自由辯論時間到了。盧琛說了一些開卷有益的理由以后,我方李琪本應(yīng)站起來反駁,沒想到她竟然幫著男生說話,真讓我們目瞪口呆,只見臺下觀眾席里,有人低著頭自言自語,有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤,心里想:。。±铉骶谷桓觳仓馔夤,太令人失望了。這是,正方甘成道發(fā)言說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”嘿!還真是至理名言。陳瑞急忙辯解:“書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地,不是嗎?”馬硯澤反咬一口:“你們女生說開卷未必有益,那你們?yōu)槭裁催要讀書呢?”王玨反駁道:“我們女生不是不讀書,是不讀無益的書!”經(jīng)過一番辯解,老師宣布男生獲勝!我呢,當(dāng)上了個最佳辯手!
這次辯論賽,雖然我方?jīng)]有勝利,但是我還覺得非常有意義。因為我明白了:辯論賽成敗不是關(guān)鍵,而應(yīng)重在參與。
記一次辯論賽作文 篇5
又是陽光明媚的一天,我們來到幸運星作文培訓(xùn)班,老師宣布今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”的辯論會。同學(xué)們高興得手舞足蹈,迫不及待準(zhǔn)備上陣。
老師先把我們分為正方和反方,正方所持的觀點是:上網(wǎng)有利;反方所持的觀點是:上網(wǎng)有弊。接著激烈的辯論賽就開始了。我方李法瑾站起來有理有據(jù)地說:“我認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利,網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無窮的而自制力是有限的。據(jù)統(tǒng)計,以學(xué)習(xí)為主要目的的上網(wǎng)學(xué)生,美國占20%,英國為15%,中國僅為2%,這驚人的對比,說明了中國的中小學(xué)生的自制力不如外國!闭降睦钔酒饋砺龡l斯理地說:“我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊,因為我們可以在網(wǎng)上查找優(yōu)秀作文,可以上網(wǎng)看新聞,可以看書,這都是對我們有利的!
我仔細(xì)聽著李彤妍的發(fā)言,努力地找到了她發(fā)言的漏洞,不甘示弱地說:“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上垃圾網(wǎng)站太多,如果你看的是不健康的書呢?那樣會傷害我們中小學(xué)生的。據(jù)統(tǒng)計,垃圾網(wǎng)站已占全部網(wǎng)站的49%!
正方馬戴聰玲站起來口齒伶俐地說:“中學(xué)生特別是高中生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解最新的教育動態(tài),因為這幾年的高考還在改革探索之中,幾乎每年都會出臺許多新政策。我們就可以在網(wǎng)上查找相關(guān)資料,第一時間了解動態(tài)!
辯論賽漸漸進入白熱化,我方黃詩妍站起來反駁道:“我認(rèn)為你的觀點不對。有一個事例:一個小學(xué)生因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不去上學(xué),半年時間把爸爸給的學(xué)費、補習(xí)費都拿去上網(wǎng),結(jié)果心肌梗塞死亡,這就是一個慘痛的教訓(xùn)啊!這種事我國不知道發(fā)生了多少例!
反方馬戴聰玲眼珠滴溜一轉(zhuǎn),就想出了反駁的口子,她說:“你這些事例不都是在網(wǎng)上查到的嗎?”“也可以在報紙上看呀!蔽也桓适救醯恼f道。
同學(xué)們還在激烈地爭辯著,張老師站出來說:“是呀,我們只要不沉醉在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中,網(wǎng)絡(luò)可以是一位知識淵博的好老師,所以這次辯論賽正方和反方打成平手!蓖瑢W(xué)們一陣歡呼。
辯論賽結(jié)束了,我受益匪淺。這真是一個增長知識,鍛煉口才的好機會,希望老師以后多組織這樣的活動!
記一次辯論賽作文 篇6
今天,在教室里,我們?nèi)辔迨畟同學(xué)一起舉行了一場辯論賽,辯論賽的內(nèi)容是:老人摔倒了該不該扶。
首先,甲方的小剛搶先說道:“我認(rèn)為該扶。老吾老,以及人之老。”“我認(rèn)為不該扶。有些老人你幫了他,他卻不知道知恩圖報,反而還要訛?zāi),這不是惹禍上身么?”乙方的小旭說著。接著,一場激烈的舌戰(zhàn)拉開了序幕。
甲方又提出了自己的觀點:如果老人死了怎么辦?誰都知道我們中國是一個尊老的國家,尊老也是我們的傳統(tǒng)美德。何況老人還是我們中國的寶,你忍心讓寶受傷么?乙方說:“死了算了,反正也不是自己家的老人。而且老人的人格不好,還會把你訛得傾家蕩產(chǎn)。要保護別人也要先保護好自己呀!”
這時乙方一位辯友說道:“如果摔倒的不是別人家的老人,而是你的父母,有一個人剛好路過,你希望他把你的父母扶起來,還是視而不見呢?”乙方的人全都楞了,一個個目瞪口呆的。過了許久,才一個一個的說:“當(dāng)然是扶起來啦,肯定要扶的啊!
老師說:“既然達成了一致,那么說說該用什么方法來扶呢?”有的說:“打120來急救,叫路人來幫忙……”還有的說不可以吧老人拽起來,如果那個老人有疾病的話,就會被拽的更嚴(yán)重的……
記一次辯論賽作文 篇7
今天是20xx年9月8日,在五(F)班,同學(xué)們組織了一場別開生面的班級辯論賽。
正方的觀點是開卷有益,反方的觀點是開卷未必有益。正反兩隊分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學(xué)組成,雙方都派出了實力強勁的對手。我任反方擔(dān)三辯。
辯論賽還沒開始,大家就似乎聞到了硝煙味,主持人或許覺得這是一個好時機,便一聲令下:“辯論賽現(xiàn)在開始!首先請雙方主辯發(fā)表觀點!痹谥鬓q陳述完觀點后,我們是時候大顯身手了,我和對方辯手分別收集了很多名人名言,看來名人也分為兩派嘛。正方一直認(rèn)為,多讀書就一定有好處。而反方認(rèn)為正方在混淆他們的意思,反方說的是開卷不一定有好處,而不是沒好處,并且黃賭毒的書讀了不好,不是嗎?正方有些招架不住,說我們不打口水戰(zhàn)了,我們打名言仗,他們認(rèn)為這樣一來,反方就會輸。因為語文書第一單元全部都是說要多讀書,所以語文書上的好詞好句他們都可以運用。作為反方三辯,我也用查到的一些名人名言去反駁他們,比如:古人云“盡信書不如無書”,還有英國作家菲爾丁所云:“不好的書也像不好的朋友,可能會把你戕害。”等等。但這一塊的資料太少了,打名言仗我們反方可能不占優(yōu)勢。
反方能否成功改變對戰(zhàn)策略嗎?答案是:當(dāng)然。反方不跟對方打名言仗了,他們說名言,我們說自己的觀點反駁他們。又是一場口水戰(zhàn),比賽越來越激烈,每位選手都嚴(yán)肅起來,看來這次的辯論賽不一般啊。最后,雙方的終辯出場,正方說,我們的大招還沒使用,反方又開始忙著反駁。于是又一場辯論賽開始啦……由于正反雙方精彩的表現(xiàn),主持人宣布這次的辯論賽打成了平局,為這次的辯論賽畫上一個完美的句號。
這次辯論賽,我作為反方三辯,積極參與其中,很激動,感覺非常有意義。對于讀書我也有了更深刻的認(rèn)識,在我看來,我們要會看書,看好書,看懂書,讓閱讀為己所用,發(fā)揮正能量
記一次辯論賽作文 篇8
一天早上,教室里唇槍舌戰(zhàn)。這到底是怎么回事呢?原來我們在開辯論會。
老師把我們分為兩大組,由于我們這組少了四個人,所以我們是正方,觀點是開卷有益。而另外一組則是反方,觀點是開卷無益。
辯論會開始了,我方開頭。小紅站起來,胸有成竹地說:“俗話說得好‘讀書破萬卷,下筆如有神,因為讀書可以增長見識,陶冶情操,所以我覺得開卷有益!眲傄徽f完,就贏得了我方同學(xué)的喝彩,大家得意地看著反方。嘿嘿,這下看你們?nèi)绾畏瘩g?
只見反方一位同學(xué)張了張嘴,似乎想說些什么,可又沒說出口。對方的小邱同學(xué)沉思片刻,說道:“讀太多書,只是囫圇吞棗,運用不了,所以我覺得開卷無益。”
話音剛落,我方的小明同學(xué)立即反駁:“難道學(xué)霸沒讀書嗎?”就這樣短短的一句話,直接讓小秋同學(xué)蔫了,趴在桌子上起不來了。
對方的小王一看情勢不對,趕緊來援救:“開卷無益,如果看的都是些漫畫書,例如《斗羅大陸》、《查理九世》這些書就無益,那些同學(xué)看這種書,成績還是上不去。”
我方頓時啞口無言,我思來想去,突然靈光一閃,有了!我暗暗高興,看你們?nèi)绾螒?yīng)對。我“蹭”地站了起來,說:“高爾基說:‘書是人類進步的階梯,試問反方不讀書,可以進步嗎?”
這時,我方一個同學(xué)叛變了,他幫對方同學(xué)說話:“看那些漫畫書沒有!蔽覀円汇叮薏坏冒涯莻同學(xué)趕走。
反方又來一招,小邱同學(xué)再次大顯身手:“‘讀萬卷書,行萬里路。要行萬里路!蔽易プ×诉@個機會,反駁道:“那還不是要先讀萬卷書,不然怎么行萬里路呢?”小秋同學(xué)又無言以對了。
小王同學(xué)又充當(dāng)救“火”隊員了,他及時地補救:“窮人家的孩子沒有課外書可讀,可還是考上了大學(xué)!蔽曳讲桓适救,小蔡同學(xué)抓住機會大喊:“那可以借書看呀!”
小邱同學(xué)一看優(yōu)勢跑到我方來了,心急如焚,大聲說道:“有一個北大高材生吳謝宇,他堪稱‘學(xué)神,他學(xué)富五車,卻殺害了自己的母親,這樣的人讀再多書也沒有用!
“‘腹有詩書氣自華富有詩書。董卿就是這樣一個人,還有毛澤東,如果他不讀書,怎么能帶領(lǐng)共D,建立新中國呢?再說,馬云,如果他沒讀書,怎么有現(xiàn)在的‘淘寶‘支付寶呢?”我方同學(xué)也急了,馬上反駁道。
我們爭得面紅耳赤,差點打起來。
徐老師看大事不妙,趕緊喊停,總結(jié):“這場辯論賽打成平手,正方是說要多讀書,反方是要以德服人,各有各的理由!蔽覀?nèi)粲兴嫉攸c了點頭。
記一次辯論賽作文 篇9
“叮鈴鈴”下課了,我跑到教室外,呼吸著新鮮的空氣。同時又把目光轉(zhuǎn)移到了操場,哇!人真多呀!看,一年級的小朋友在玩老鷹捉小雞呢......真是人山人海。這熱鬧的場面,不禁讓我想起了昨天那場激烈的辯論賽...
上課了,同學(xué)們趕緊跑進教室,坐端正,然后拿出了自己的材料。有人問什么材料?為什么要拿材料呢?對,你沒有想到吧!今天我們要開一場辯論會——《講誠信與善意的謊言》。
首先,我們先進行小組爭選,選出口才最好,辯論能力強的同學(xué)作為小組代表。我們小組爭先恐后地讀著,其實我不想上去,但是我不得不讀。由組長安排,我們先一個一個地試讀。然后再進行小組投票決定。我們都使出最大的實力與別人比。最后通過小組投票,選舉了我,我也無話可說了。大概過了10分鐘,小組爭選結(jié)束。
我是正方辯友。正方辯友與反方辯友的人數(shù)相同都是5個人。我們幾個就坐在講臺下的第一排。我們的主持人是呂玥影。呂玥影用洪亮、沉穩(wěn)的聲音振振有詞地說出了開場白“同學(xué)們,今天我們在這里要舉行一個辯論會,講《誠信與善良的謊言》。”剛說完,下面熱烈的掌聲響起!跋旅嬗烧脚c反方做自我介紹!......“大家好,我叫李夢洋,我來自六三中隊!蔽揖o張的說完了辯論賽的第一句話。由于這是我平生參加的第一場辯論會,所以我很緊張。“下面開始正方反方陳述自己的觀點,從正方開始!眲傉f完,王海有便氣勢勃勃地說“我們都聽說過《論語》《禮記》里的話:民無信不立......我站起來理直氣壯地說“謊言,就是謊言,何必要加上善意兩個字,這些頂多只是一個借口!”這句話是一個感嘆句,還是一個重度強調(diào)的句子,所以在我讀的時候,我刻意把句子讀的很重......當(dāng)我們正方辯論以后。反方隊友似乎也做足了準(zhǔn)備。果然不出我所料,對方辯友有力的回?fù)袅宋覀!吧钪校枰埔獾闹e言”。接著她舉了一個有力的例子。當(dāng)然,我也不投降,我抓住了她的破綻問她“現(xiàn)在有許多職業(yè)殺手,利用善意的謊言騙了許多人,這個你怎么解釋?”蔡沅霈又反擊了我,這次她還是脫稿,還邊說邊做動作,真是讓我佩服不已。當(dāng)時我真想為我們隊爭光,可是我又無話可說。最后主持人總結(jié)說:“誠信是做人的根本,但是生活中需要善意的謊言......
這場辯論會結(jié)束以后,我們雖然沒有贏,但是它讓我有了足夠的膽量,讓我能夠在課堂上踴躍地發(fā)言。
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