一次激烈的辯論賽作文2篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的一次激烈的辯論賽作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一次激烈的辯論賽作文1
20xx年9月10日是教師節(jié)，可是我們班級(jí)卻給老師們過(guò)了一個(gè)很特殊的教師節(jié)，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)開(kāi)了一場(chǎng)辯論賽，人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，可是也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”。所以正方的辯題是開(kāi)卷有益，反方的辯題是開(kāi)卷未必有益。
冷老師先作了個(gè)介紹，說(shuō)：“我們有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是前三個(gè)辯論者各自發(fā)言；第二個(gè)環(huán)節(jié)是正方、反方各自提問(wèn)、回答；第三個(gè)環(huán)節(jié)是正方、反方各自總結(jié)。
辯論賽開(kāi)始了。首先冷老師說(shuō)了一段開(kāi)場(chǎng)白，然后由正方一辯汪予晨發(fā)言：“看書能積累好詞好句，這樣寫作水平也會(huì)提高�！苯又捶揭晦q蔣程堅(jiān)定地說(shuō)：“不是說(shuō)什么書都是可以讀的，讀書也要有選擇性的，要看有幫助的書�！闭蕉q高凡看到對(duì)方說(shuō)得有條有理，急忙說(shuō)：“看書不僅能讓我們學(xué)到知識(shí)，還能讓我們知道社會(huì)上的不良情況，讓我們不要有這樣的壞習(xí)慣。”反方二辯張逸凡不甘示弱繼續(xù)說(shuō)：“在小書攤上，我們不知道哪些書我們不能看，那么我們就問(wèn)問(wèn)媽媽，之后我們?cè)儋I書。”反方的不爛之舌使正方陷入了重重危機(jī)，自然正方也不會(huì)束手就擒，正方三辯馮雨佳說(shuō)：“比如說(shuō)《白雪公主》，這是一個(gè)很好的故事，白雪公主善良而美麗，巫婆卻總是做壞事，他不學(xué)白雪公主，卻學(xué)巫婆，那只能是他不愛(ài)學(xué)好了�！边@樣的回答，對(duì)反方的壓力很大，可是，反方三辯卓亦龍仍不退縮：“如果你不會(huì)讀書，一本書就像一位朋友，如果是一本壞書，你就會(huì)學(xué)壞，所以我們需要有選擇地看書。”
下面就是第二個(gè)環(huán)節(jié)了，正方問(wèn)道：“開(kāi)卷就是百分百有益嗎？”反方立即反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：“開(kāi)卷當(dāng)然不是一定有益，看了不健康的書，就會(huì)使人學(xué)壞，所以開(kāi)卷未必有益�！边@時(shí)我們的班級(jí)頓時(shí)安靜了許多，第二個(gè)環(huán)節(jié)還在繼續(xù)……
到了第三個(gè)環(huán)節(jié)了，先是反方四辯俞佳怡說(shuō)：“我們的小書攤都有很多的書，可是大部分的小說(shuō)和漫畫是不益的書箱，我們千萬(wàn)要注意�！狈捶剿霓q回答后，正方四辯孫樂(lè)妍說(shuō)：“書，都是有好處的，比如漫畫書，它的圖畫可以讓我們的畫畫水平提高。上面的文字，可以讓我們輕松一下頭腦�！闭秸f(shuō)完后，大家都一起鼓掌了。
最后，我們的.“小評(píng)委們”商量了一下，反方獲勝，但正方四辯孫樂(lè)妍是這次辯論賽的“辯論最佳者”。反方聽(tīng)了這個(gè)消息一下子全跳起來(lái)異口同聲地說(shuō)：“耶！”事后，我做了總結(jié)，這次的辯論賽使我悟出了幾點(diǎn)道理：首先我知道了團(tuán)結(jié)、勤奮和充分的準(zhǔn)備是成功的必要條件，反方之所以會(huì)獲勝，那是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)、勤于練習(xí)，準(zhǔn)備得非常充分，我每次在下課的時(shí)間，幾乎都能看他們?cè)诰毩?xí)。然后還讓我知道了，我們?cè)谧x書時(shí)不是什么書都是對(duì)兒童有益的，比如有些成年人看的書，我們學(xué)生看是不好的。
今天的這場(chǎng)辯論賽可真激烈，下次我一定還要參加這種辯論賽！
一次激烈的辯論賽作文2
上節(jié)語(yǔ)文課，我們進(jìn)行了一場(chǎng)有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。我是支持反方的，我認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益。
辯論賽開(kāi)始了。正方的一號(hào)辯手是鄧祺穎。她顯得有些緊張，她說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)樗翁嬲f(shuō)過(guò)‘只要是讀書，總會(huì)有好處的’。這里說(shuō)的是‘總會(huì)’而不是‘只會(huì)’有好處……”她的語(yǔ)言讓我們感到震撼，也令我十分佩服，她挑出了開(kāi)卷有益的理由的重點(diǎn)，說(shuō)得有條有理，還引用了古人所說(shuō)的名句，連文老師也為她鼓掌了。
反方的第一號(hào)辯手就是我了。我站起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。看了那些不健康的書反而會(huì)影響我們小學(xué)生的健康……”在同學(xué)們的掌聲下，我輕輕地坐了下來(lái)。
“那可不一定，”正方的張婷反駁起來(lái)，“只有一些思想原本就不好的人想去看那些書。這只是個(gè)人的問(wèn)題，根本不關(guān)書的事啊!”我們反方二辯邵翼南馬上站起來(lái)說(shuō)道：“但是，我認(rèn)為如果讀了壞書，就只有壞處�！贝蠹夷阋谎�，我一語(yǔ)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)得不可開(kāi)交。有的急得直跺腳，有的緊張得直冒汗，一時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛十分熱鬧。
經(jīng)過(guò)好幾回合激烈的爭(zhēng)辯后，終于到了最精彩的時(shí)刻了。正方最厲害的辯手登場(chǎng)了，他就是李澤宇!李澤宇站出來(lái)，從容大方地說(shuō)起來(lái)：“人是有自制能力的，只有你自己才可以控制自己，看見(jiàn)不好的書，你自然就不會(huì)讀這種書了。”我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)漏洞，于是反駁道：“沒(méi)錯(cuò)，但是我們現(xiàn)在還是小孩子，并沒(méi)有自控能力，控制不了自己，本來(lái)我們只是想從書上學(xué)習(xí)一點(diǎn)有用的東西，但是一些人卻對(duì)壞書著迷……”
接下來(lái)的場(chǎng)面就更激烈了，我們感覺(jué)對(duì)方都說(shuō)得有條有理、有論有據(jù)，特別是正方的李澤宇與我們反方的王灃、王棟森表現(xiàn)得相當(dāng)突出。但我們還是始終無(wú)法找到有力的論點(diǎn)駁斥正方，多次被正方的辯詞驚得目瞪口呆，下巴都快掉下來(lái)了。我們實(shí)在爭(zhēng)不過(guò)他們，所以我們還是輸了!唉，好可惜呀!
這時(shí)，站在一旁的文老師發(fā)話了：“其實(shí)如果反方抓住了他們?nèi)觞c(diǎn)的話，一定可以取勝的!”然后就停下來(lái)了。我們一個(gè)個(gè)急了。
“老師，你說(shuō)呀!弱點(diǎn)是啥?”
“對(duì)呀，對(duì)呀，是什么?”
“文老師——文老師——”
在同學(xué)們有些“肉麻”的催促下，文老師神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“正方既然都說(shuō)存在著不健康的書了，那開(kāi)卷還會(huì)有益嗎?這不就等于承認(rèn)他們輸了嗎?”
“噢!原來(lái)如此!”我們恍然大悟。
真可惜!如果下次還有辯論賽，我一定要仔細(xì)傾聽(tīng)，快速分析對(duì)方的弱點(diǎn)，正確闡述觀點(diǎn)，取得勝利!
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