一場辯論賽作文集合15篇
在生活、工作和學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的一場辯論賽作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一場辯論賽作文1
秋風蕭蕭地吹著，落葉在空中打璇兒，在窗明幾凈的教室中，空氣彌漫著火藥味，似乎都凝固了，讓人喘不過氣來，是的，我們正在進行著一場激烈的辯論賽。
第一輪 神采飛揚
我方的觀點是——看電視有益。我清脆的聲音響起，正方的同伴們立即為我喝彩，反方也不甘示弱，我方的觀點是看電視未必有益，萬一我們看了不好的頻道呢?讓我來。小葉低聲對我說，隨后站了起來：注意!我方提倡的是看好頻道。小鄭站起來諷刺：好頻道?我們年齡太小，分不清!小葉氣得啞口無言，我沉著冷靜的站了起來：請對方注意自己的言行，看不看好頻道因為是分不清?我冷笑了一下，說：那是你自己分辨力不好，這能怪電視?對方一見這樣，都不好意思得低下了頭。
第二輪 越戰(zhàn)越勇
小申一聽我說，就反駁了對方的話：這不能怪電視,你們自己分辨力不好，是不是怪電視讓你戴了眼鏡?不好，賣出破綻了!反方又像有了活力一般：看電視會讓眼睛變差呀!我又站了起來：我方說的是有時間的看，而不是一直看�？墒菓撊f一我們沒有自控力呢?小涂站起來反駁:那能怪電視么?眼瞎的人還可以聽聽音樂呢!反方小吳嚷開了：那萬一又瞎又聾呢，再說，還有盲文呢!
請對方注意。我扶額你們跑題了，殘疾人和電視有什么關系?
第三輪 總結補充
看電視會沒想象力!小金垂死掙扎，可還是被小藍推了下去
正方勝!老師大聲宣布，我也獲得了最佳辯手的殊榮
遠處，一條細細的彩虹，與秋風，在辯論中
一場辯論賽作文2
“辯論賽開始！”老師一聲令下，正方與反方“爭吵”了起來，其實我們不是在爭吵，而是在開激烈的辯論賽——‘讀書有益’和‘讀書未必有益’。正方觀點是“開卷有益”；反方觀點“開卷未必有益”。
老師說：“正方先�！闭骄烷_始流利地說了起來，咄咄逼人的闡述自方的觀點。我們反方也不甘示弱，只見小剛猛一拍桌子，站直身子，神情嚴肅的娓娓道來。正方與反方殺得不可開交。我十分膽小，敢和他們下面交鋒，只敢在背后出謀劃策，但我看著別人一個接一個地站起來進行辯論，我也忍不住了，鼓足勇氣，壯起膽來說了自己的看法，當我的論點一出，正方頓時鴉雀無聲，正方只好求助后盾——李瑞邦，我和李瑞邦對上了，你一言我一語，爭得臉紅肚子粗，最后，李瑞邦敗下陣來。但緊接著正方前鋒——程靜怡又給對上了，我們反方前鋒——李響忍不住了，我們一起反毆起了程靜怡�？尚Φ氖牵也恢挥X的被正方給繞了進去，成為正方一個“典型”的例子……
這場激烈的辯論賽使我明白：膽小，永遠勝不了比賽，永遠得不到機會；只有膽大，才能加入一些活動，才能發(fā)揮自己的才能，才能取得各項活動、比賽的勝利！
一場辯論賽作文3
2月23日下午，我們迎來了一次激烈的辯論會，我們是和六班辯論的。本次的主題為“是否應該幫助他人”。我們雙方的辯手經(jīng)過一星期的鍛煉，已經(jīng)有了充足的準備。
隨著上課鈴聲響起，每一位成員都整裝待發(fā)。首先，由主持人翟陳原為我們宣布開始。先是幾位辯手自我介紹，便開始辯論。首先，正方一辯和反方一辯陳詞，總起，她們用了許多名言；然后是反方二辯向正方提問，她們表達流利而十分清楚；接著，是正方向反方提問，當正方三辯提出問題時，反方沉默了，教室里鴉雀無聲，異常安靜。終于，有一位同學挺身而出，打破了這沉靜的教室。
最后一個環(huán)節(jié)是觀眾提問和四辯總結，一開始是正方一位同學向反方提問，他說，學校假日小隊活動都在幫助別人，難道你們沒有參加嗎？這時，包晗迅速地站起來解答了這題，反方又給我們提問。正方四辯和反方開始有感情地總結。不一會兒，辯論會就結束了。
這次辯論既練了我們的口才，又增長了知識，讓我們知道了事情有它的兩面性，有好也有壞，我們要經(jīng)過思考才能判斷。
一場辯論賽作文4
上學期，我們在班里開了一場精彩的辯論賽，主要是討論一下開卷有益還是開卷有害，讓我們真正體會到了多讀書的好處。
我們一、二組的同學是甲方，三、四組的同學是乙方。辯論賽開始了，甲方的張笑晗把手高高地舉了起來，她說：“高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。我認為只要讀書，就一定會有進步�！彼脑捯魟偮洌追降年愽稳A同學站了起來補充道：“陳壽曾說過：一日無書，百事荒蕪。只要一天沒有書看，做一百件事也會覺得沒意思。”乙方的馮兆一馬上站起來反駁說：“我覺得開卷有害，因為有些書上的字很小，但是內(nèi)容很好玩，如果看時間長了，還會讓眼睛近視。”他剛說完，教室響起了一陣排山倒海的掌聲。辯論賽繼續(xù)進行著，場面非常激烈。這時甲方的王浩澤說：“有些書里的內(nèi)容很不好，所以我認為開卷有害。”他剛說完，我們甲方的同學立馬反駁道：“你到底是甲隊的還是乙隊的？你還是不是我們隊的？”他這才覺得自己站錯了立場，調(diào)皮地吐了吐舌頭坐下了。
這場辯論賽既激烈又有趣。作為甲方的我雖然沒有發(fā)言，但我覺得開卷有益，因為多讀書可以增長知識，還可以增長寫作水平，季羨林小時候不是也很喜歡看閑書嗎？同學們，讓我們一起熱愛讀書吧！
一場辯論賽作文5
今天上午，五（4）班教室里一場激烈的辯論賽即將開始，氣氛緊張，每個人的血液仿佛已經(jīng)凝固了，空氣好像已經(jīng)不在流動。站在講臺上的錢老師大聲宣布了辯論賽的規(guī)則：一、二兩組是正方，觀點是“開卷有益”，三、四兩組是反方，觀點是“開卷未必有益”。隨著錢老師的一聲令下，辯論賽正式開始了！
首先，正方辯友計錦喬扔出一枚炸彈：“我認為開卷有益，讀書可以幫助我們寫好作文，還可以豐富我們的知識面，開闊我們的眼界。”我們反方當然不甘示弱，反方辯友鄧力元早有準備，舉起機關槍朝正方一陣掃射：“誰說的，讀那些不良的書可能對我們有害，一些書不健康，可能會影響我們的一生，比如看武俠小說，萬一沉迷其中，會影響學習，現(xiàn)實中這樣的例子還少嗎？”正方被鄧力元的機關槍掃得有點慌亂。只見正方隊員眉頭緊鎖，手心出了汗，一些隊員腿抖得不停。沉默了片刻以后，正方二辯秦洋穩(wěn)定軍心：“請反方辯友鄧力元注意，我們可以汲取不良書籍中的有益成分，如，卡通漫畫書我們可以汲取書中的藝術成分�！�
下面，就到了最緊張的“自由辯論”環(huán)節(jié)，雙方你來我往，互不相讓。一會兒正方丟盔棄甲，一會兒反方潰不成軍。一陣唇槍舌戰(zhàn)之后，錢老師長長的哨聲結束了比賽。雙方都汗如雨下，等待比賽結果。最后，錢老師判了平局，說：“讀書，要讀好書，不能看有害的書，對有害的書提高警惕，對不健康的書不要走火入魔。漫畫書偶爾看看是可以的�！�
這真是一場激烈的辯論賽啊！
一場辯論賽作文6
在星期三，我們班舉辦了一場有趣的辯論賽。
辯論賽的內(nèi)容是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我所在的小組是正方，也就是“開卷有益”。辯論賽開始了，我方的隊長是周紫麒，周紫麒說道：“書可以滋潤人們的心靈，書可以凈化人的心……”反方隊長王舒琳立馬反駁道：“書雖好，但也分好書和壞書，如果是看壞的書，那就開卷未必有益了”。羅嘉欽說：“雖然書分好書和壞書，但只要書看得多了，就分得清好書還是壞書”。彭貝妮立馬講了一個故事：“趙國有一位將軍叫趙破，他只會紙上談兵，說得頭頭是道，但在現(xiàn)實中，他缺少實踐，使得趙國失去了四千萬大軍”。張心怡反駁道：“我們學的語文書第一課《竊讀記》里面的作者林海音，因為小時候愛讀書，所以她成為了一個有名的作家。”………最后在兩名隊長的辯論下，這場辯論賽結束。
我認為開卷是有益的，書籍是我們的精神食糧、書籍是我們遨游學海的翅膀、書籍是我們通向未來的一盞明燈。書籍是我們的'知心朋友，書籍是我們的良師益友，所以我們要多讀書、讀好書。
一場辯論賽作文7
“學生應不應該看電視？”我剛進教室就看到黑板上的幾個大字，同學們已經(jīng)把桌子分開了，分為正方和反方，看來又將會上演一場激烈的辯論賽。
正方的任同學首先發(fā)言“我同意，應該適當?shù)乜措娨�，因為每天看一會兒可以讓我們的大腦得到放松，而且不會影響視力。”邵同學立即反駁“但是電視節(jié)目常常有些不適合我們小學生看的內(nèi)容，比如：色情、暴力……”“哈哈哈……”下面的同學笑得直拍桌子，看來很贊成邵同學的觀點嘛。
這時，王同學微笑著舉起手來“電視里會有世界各地的新聞，世界各地的人文地理，看了這些節(jié)目，可以增長我們的知識面啊”！辯論賽如火如荼的進行著，有的同學一臉嚴肅地點了點頭，也有的同學一臉輕蔑地指著對方的辯手。
這時，楊同學說出一句精辟的話“只要電視能換臺，我就不信你一直只看新聞聯(lián)播！”正方那片雅雀無聲，“啪啪啪啪……”我們情不自禁地鼓掌助威起來。
我個人的觀點是不應該看電視，因為一直看電視會影響學習效率，每天晚上不停的看電視，就會陶醉在電視節(jié)目里。再說了，小學生也不可能有很大的自制力，不能合理地控制看電視的時間，肯定是追劇不等人啊。
這次的辯論賽雖然沒有分出勝負，卻讓我們感受到了前所未有的樂趣。
一場辯論賽作文8
教室里唇槍舌戰(zhàn)、唾沫橫飛，你一定很奇怪我們在干什么，唉！還是我來告訴你吧，我們正在開辯論賽呢！主題是《開卷是否有益》，一、二大組是正方，三、四大組是反方，宋老師則是比賽裁判，我呢是反方的一員。
只見宋老師拿著一個黑板擦敲了一下黑板，正方孫銘濤便一下子站了起來，理直氣壯地說：“俗話說得好：讀書破萬卷，下筆如有神。毛主席也說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不看。這些足可以說明“開卷有益”。書是人類生活中不可缺少的“精神食糧”，沒有了它們，時代就不會進步�！闭f完，便清了清喉嚨，然后自信十足地坐了下去。
我聽了，便義正詞嚴地說：“開卷未必有益。有些小學生由于缺少辨別能力，看了不健康的書就去模仿，因而犯了錯誤，你們說有益嗎？什么書都有好的知識嗎？”我一連串的問題，將對方問得啞口無言。不一會兒，正方又開始發(fā)言了，我們反方也毫不示弱，大家爭得面紅耳赤，誰也不服誰。
隨著宋老師的一聲“平局”，我們在熱烈的掌聲中結束了這場辯論賽。這場比賽讓我們鍛煉了口才，增長了知識，這真是一場激烈的辯論賽�。�
一場辯論賽作文9
上周日，小記者協(xié)會舉行了第三屆辯論賽。
老師把我們分成兩大組，一組是正方，另一組是反方。每組由四名辨手組成，我擔當正方三號辯手。正、反雙方觀點各不相同，正方的觀點是作業(yè)留得越多越好，而反方的觀點是作業(yè)留得越少越好。隨著主持人一聲號令，辯論會就開始了。
首先，正方一號辯手立論陳詞，她講得很精彩，也很有道理，贏得了同學們熱烈的掌聲。反方一號辯手也提出了本方的觀點，她口語表達能力很強，理由也很充分，同樣贏得了大家的掌聲。
掌聲剛落，第二階段攻辯開始了，正方二號辯手杜雨菲反駁對方觀點，她說：“多做作業(yè)不僅可以提高自己的學習成績，還可以提高自己的能力水平�！狈捶蕉栆膊桓适救酰f“孩子寫作業(yè)多眼睛容易近視，而且還會產(chǎn)生厭學情緒�！痹捯魟偮�，我就迫不及待地站起來，陳述了自己的觀點，并反駁了對方的觀點。對方三號顯得很緊張，站起來想了半天，只講了一句話，就慌忙坐下了。
自由辯論階段，正、反雙方唇槍舌劍，互不相讓，精彩的辯論和熱烈的掌聲此起彼伏充滿整個辯論會場。時間過得飛快，一會兒，就到了總結陳詞階段，正、反雙方都各自總結了本方的觀點后，精彩而激烈、難忘而熟悉的辯論會結束了。
雖然雙方?jīng)]有分出勝負，但是通過參加辯論會我學到了許多課外知識，也懂得了“作業(yè)不在于多而在于精”的道理。
一場辯論賽作文10
“叮鈴鈴——叮鈴鈴”上課鈴響了，哦，這堂課將開展我期待已久的辯論賽，作為反方選手的我，早已做好充分準備，不知道會遭遇到怎樣的一場“激戰(zhàn)”呢？
這次辯論的主題是“開卷有益還是開卷未必有益”，正方選手有胡宸熙、陳業(yè)兮、賀籽衡、周家駿；反方則是我、李杏梓、何欣怡、曹思睿。這是咱們班的八大精英。
斗智斗勇的時刻到了，我方隊員一個個正襟危坐，不管怎樣，氣勢這個方面不能輸，我們在私底下還商量好了，待會發(fā)言的時候，口齒一定要清楚，態(tài)度一定要大方。正方胡宸熙拋出了他們的觀點：“我方認為，開卷有益，誰都知道，不看書是不可能取得大的成就的，你看歷史上那些大文豪，大科學家，誰又不是與書為伴呢？”我方曹思睿立馬反駁：“那些大名人看的可都是有用的書，如果天天看那些有害身心健康的書籍，能成才才怪！”聽了這話，我不禁在心底暗贊：有兩把刷子！不料對方陳業(yè)兮從容作答：“如果你是一個聰明人，肯定會選擇性地看書，怎么會接觸不良書籍呢？”聽到這個問題，我前思后想，卻沒能想出個所以然，心卻慌了，兩腳也開始發(fā)抖，怎么辦？要輸了！幸好李杏梓借力打力：“既然是選擇性地看書，不正好說明了開卷不一定有益嗎？”……
一場辯論，有時讓我皺起眉頭，有時讓我得意揚揚，有時又讓我心急如焚……百般滋味，盡在其中。
一場辯論賽作文11
周五下午語文課上，我們班進行了一場“生活中是否要善意的謊言”辯論賽。男生是正方，而作為反方的我們，可以無論理取鬧啦！
辯論賽開始了男生首先站起來發(fā)言：“生活中需要善意的謊言。這些謊言，不會傷害他人的自尊，對生活中許多事有幫助�！�
女生起立：“謊言終究是謊言，無論多么美麗，只要你揭開它的面紗，將奇丑無比。所以生活中不該有謊言，無論善惡!”
男生不服，一拍桌子，大義凜然的說：“莎士比亞說過‘生活中，善意的謊言可以讓生活增添色彩’。所以生活需要善意的謊言！”男生2：“補充，在《唯一的聽眾》中，老人就用善意的謊言成就了年輕人的未來!”
我耐不住性子，一跺腳，反駁：“所以他后來知道了，就會傷到自尊�。 �
“要是我就會欣然接受！”
我大罵道:“那是因為你臉皮厚！”全班頓時大笑……
最后老師來了個評判：“有時生活中也需要善意的謊言，不過呢，我們也要做個誠實的人！回去后，以‘激烈的辯論賽’為題，寫寫這場辯論賽！”
全班頓時失望了，冷眼落到了黑板上�！扳忊忊彙薄�
不過，這場辯論賽還是很激烈，很有意義的！
一場辯論賽作文12
當老師宣布要在班里開展一場主題為“開卷是否有益”的辯論賽時，班上就像開了鍋似的，議論紛紛，有的同學笑逐顏開，有的同學滿臉疑惑，還有的同學胸有成竹……
經(jīng)過一天緊張而充實的準備，辯論賽終于在大家興奮而期待之下拉開了序幕。只見正方反方分別坐在教室的兩側，仿佛兩軍對峙，大家都摩拳擦掌、精神百倍。我們正方的同學閆響銘率先發(fā)表了自己的觀點：“書籍是人類進步的階梯，我們的寫作需要從書本中汲取好詞好句�！狈捶睫q手李婧奕也毫不示弱的站起來說：“書籍的內(nèi)容也分好壞，就像兩種藥，好書就像良藥，可醫(yī)治你的愚昧，但壞書猶如毒藥，方可害掉你純潔的心靈！”大家一聽也紛紛點頭稱是。這時，正方辯手姜明希不慌不忙地站了起來說：“我們只要看看內(nèi)容簡介和封面，就可以認出這本書是好是壞。俗話說‘讀書破萬卷，下筆如有神’，不就是說開卷有益的道理嗎？”……大家唇槍舌劍，娓娓道來，雖然大伙兒各不相讓，但都彬彬有禮，充分展現(xiàn)了我們1302班的班級風采。
歡樂的時光總是過得那么快，下課的鈴聲響了，老師宣布辯論賽圓滿結束。雖然正方反方誰也沒有說服誰，但是我們受益匪淺，因為這次辯論賽不但展現(xiàn)了大家的辨才、豐富了知識，還教會了我們一個深刻的道理：任何東西都有兩面性，我們要學會將一個事物一分為二地來看待。
一場辯論賽作文13
激動人心的時刻到了，只聽到遠處傳來了一聲聲激烈的辯論聲，仿佛炸開了鍋。這么激烈的場面，他們究竟在干嘛呢？原來是在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
我們一二兩大組，主張開卷有益，三四大組主張開卷未必有益。我方派出能說會道的胡同學及其他三位信心十足的同學代表正方出戰(zhàn)，氣勢洶洶，摩拳擦掌，仿佛要把對方吃掉似的。主持人剛一宣布開始，正方胡同學用他那九尺不爛之舌源源不斷地說了起來，大家不約而同地向他投去了佩服的目光。對方根本沒有還手的機會。突然，口若懸河的反方胡同學像河東獅吼一樣將正方胡同學的看法一舉擊破，成功反擊了正方。
雙方同學爭得面紅耳赤，叉起了腰，皺起了眉頭，眼睛直鉤鉤地盯著對方。在臺下的同學也都指手劃腳，躍躍欲試，爭著為自已的隊伍辯護。最慘的就是裘同學了，被反方同學說得天昏地暗，氣急敗壞，恨不得找個地洞鉆進去。經(jīng)過幾個回合的辯論，但最終還是證明了自己的觀點。
熱烈的辯論還在繼續(xù)，同學們都在暗暗為隊友加油，正方胡同學將開卷是否有益的“否”擦掉了，引起反方同學的怒火，個個都皺起了眉頭。最終雙方不分上下，大戰(zhàn)三百回合后打成平局。
這次辯論賽結束了，讓我們明了一個道理：書要讀好書，有益的書，壞書就像一個強盜，要控制自己不去看他們，去看有益的書。高爾基說過：“讀書吧，像像一個饑餓的人撲向面包”。
讓我們一起行動起來，去多讀些有益的書吧！
一場辯論賽作文14
一場精神的辯論賽就要在五（1）班展開了！緊張的準備過后，我們五（1）班“開卷有益，開卷未必有益”辯論賽終于開始了。
賽前，辯論賽正方和反方的三位小辯手逐一作了自我介紹。激烈的辯論賽終于開始了！首先是我們正方發(fā)言，正方一辯陳暢南說：“書籍是我們?nèi)祟愡M步的階梯，沒有書，我們哪來的知識？古代文學家都熱愛讀書，所以我認為開卷有益�！痹捯粢宦�，我們正方一陣高呼，連聲說：“好！太棒了！……”這時，反方一辯站了起來，她說：“雖然書是我們進步的階梯，但是那些不健康的書會影響我們，更嚴重的可能導致我們走上犯罪的道路�！�
反方一辯說得振振有詞，一下就把我們正方氣勢壓倒了，頓時，我的心飛快地跳了起來，心里十分當心正方會輸，身體也不由得顫抖。這時，我們正方二辯鎮(zhèn)定地站了起來，說：“那我們可以有選擇性地看書��！”此話一出，反方的氣勢立馬弱了不少。
正方三位辯手見勝券在握，就乘勝追擊，三辯鄭瑞云搬出一些讀書有益的大道理，更是把反方壓得“喘不過起來”。正方支援團傳來陣陣喝彩，“好！好！”歡呼聲一浪高過一浪。
最后，經(jīng)過四位小評委的總結，正式宣布我們正方勝，大家像炸開了鍋一樣，叫得更開心了。反方辯友個個垂頭喪氣，但發(fā)話說下次一定會贏。
這真是一場精彩的辯論賽啊！
一場辯論賽作文15
今天，吳老師在上午第二節(jié)課透露給我們一件“新聞”：在今天的最后一節(jié)課，我們將舉行一場辯論賽，主題是“開卷是否有益�！眳抢蠋煘槲覀冞M行了充分的規(guī)則講解，事后，我們選好了人，連稿子也寫好了，就差那奇妙的瞬間到來。
大家盼星星，盼月亮，在漫長的等待中，辯論賽如期而至。我是反方四辯。先是全體就位，隨后，我們?nèi)松械牡谝粓鲛q論賽便拉開了序幕。
首先，是一辯發(fā)話，每個一辯的語言都很簡單，二辯亦是如此。隨后，便到了“大混戰(zhàn)”環(huán)節(jié)——自由辯論。
首先是毛雅倪引用莎士比亞的名言：“書是全世界的營養(yǎng)品”，然后，舒千訊便馬上接上：“那壞書也是營養(yǎng)品嗎?”于是，“大混戰(zhàn)”便全面展開了。中途，正方?jīng)]話了，我們暗喜勝利，可這時，“神助攻”趙柳嘉發(fā)話了：“科普漫畫不是很有營養(yǎng)嗎?”于是，大家又聊起了科普漫畫，或許趙柳嘉還沒意識到他們把我們帶偏了哩，最后，還要感謝吳老師的矯正，讓我們回過頭來，只是，到四辯時，我的稿子不適合，就臨時編了一個，汲取這次教訓，如果有機會再當四辯，我一定編一個中性稿。
吳老師，如今我已經(jīng)蓄勢待發(fā)，只等您一聲令下，以后，我一定會贏的。
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