【必備】辯論賽的作文錦集7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的辯論賽的作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
辯論賽的作文 篇1
今天是20xx年9月8日,在五(F)班,同學(xué)們組織了一場別開生面的班級辯論賽。
正方的觀點是開卷有益,反方的觀點是開卷未必有益。正反兩隊分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學(xué)組成,雙方都派出了實力強勁的對手。我任反方擔(dān)三辯。
辯論賽還沒開始,大家就似乎聞到了硝煙味,主持人或許覺得這是一個好時機,便一聲令下:“辯論賽現(xiàn)在開始!首先請雙方主辯發(fā)表觀點!痹谥鬓q陳述完觀點后,我們是時候大顯身手了,我和對方辯手分別收集了很多名人名言,看來名人也分為兩派嘛。正方一直認(rèn)為,多讀書就一定有好處。而反方認(rèn)為正方在混淆他們的意思,反方說的是開卷不一定有好處,而不是沒好處,并且黃賭毒的書讀了不好,不是嗎?正方有些招架不住,說我們不打口水戰(zhàn)了,我們打名言仗,他們認(rèn)為這樣一來,反方就會輸。因為語文書第一單元全部都是說要多讀書,所以語文書上的好詞好句他們都可以運用。作為反方三辯,我也用查到的一些名人名言去反駁他們,比如:古人云“盡信書不如無書”,還有英國作家菲爾丁所云:“不好的書也像不好的朋友,可能會把你戕害!钡鹊取5@一塊的資料太少了,打名言仗我們反方可能不占優(yōu)勢。
反方能否成功改變對戰(zhàn)策略嗎?答案是:當(dāng)然。反方不跟對方打名言仗了,他們說名言,我們說自己的觀點反駁他們。又是一場口水戰(zhàn),比賽越來越激烈,每位選手都嚴(yán)肅起來,看來這次的辯論賽不一般啊。最后,雙方的終辯出場,正方說,我們的大招還沒使用,反方又開始忙著反駁。于是又一場辯論賽開始啦……由于正反雙方精彩的表現(xiàn),主持人宣布這次的辯論賽打成了平局,為這次的辯論賽畫上一個完美的句號。
這次辯論賽,我作為反方三辯,積極參與其中,很激動,感覺非常有意義。對于讀書我也有了更深刻的認(rèn)識,在我看來,我們要會看書,看好書,看懂書,讓閱讀為己所用,發(fā)揮正能量
辯論賽的作文 篇2
長發(fā)驕傲地說:“看我,秀長的頭發(fā)在太陽的照耀下熠熠生輝,微風(fēng)拂過,頭發(fā)飄起來,多美!”說著,又鄙夷的看了看短發(fā),輕蔑地問:“這你能比嗎?”
短發(fā)自然不會甘愿受長發(fā)的嘲諷,立刻反擊道:“你真是頭發(fā)長見識短呀,論美麗我是比不過你,可要論實用呢,你還得甘拜下風(fēng),洗頭,我可不會像你們長頭發(fā)那么麻煩。洗頭時,打開噴頭,水從天而降,頭發(fā)沾濕后,再用洗頭液搓搓,“大功”就告成了。而你呢?光是把頭發(fā)吹干就要費不少神,人們在洗短發(fā)時比洗長發(fā)時節(jié)省的時間還可以干別的事情,豈不是一舉二得?”
長發(fā)“哼”了一下又說:“我長發(fā)也是有優(yōu)點的,人們春夏兩季可以把我梳起來,就不會感覺熱;到了、秋冬兩季時也可以把我披起來,就不會感覺冷。春夏不熱,秋冬不冷,妙哉!”
短發(fā)回敬到:“我短發(fā)比你長發(fā)更耐用,你長發(fā)長得快,又得去理發(fā)店剪發(fā),剪出來的頭發(fā)萬一不滿意,不就賠了夫人又折兵嘛!”
圍觀的人越來越多,直至把頭吵醒了。頭和藹地對“長發(fā)”與“短發(fā)”說:“孩子們,你們各有千秋,每人有每人的優(yōu)點,和睦相處吧,讓每一天的生活都過得愉快充實吧!”
“長發(fā)”與“短發(fā)”羞愧地低下了頭,伸出指頭拉了鉤。老冤家從此解散了,長發(fā)、短發(fā)成了一位好朋友,它們每一天都過得愉快充實。
……
辯論賽的作文 篇3
在即將畢業(yè)的小學(xué)生涯中,我參加過許多活動。雖然大多都已忘卻,但本學(xué)期開展的那場別開生面的辯論賽,我至今難以忘懷……
這次辯論賽的主題是:網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),是利大還是弊大?班長是這次辯論賽的主持人,他站在教室中央,而辯論正方和反方的成員分坐在教室的左右兩邊,中間則留下一條“楚河漢界”。班長一拋出主題,我馬上代表正方發(fā)表觀點:“我方認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是利大于弊。網(wǎng)絡(luò),能幫助我們查閱資料、看新聞等,不出家門,鼠標(biāo)輕輕一點,便可了解天下大事;有了網(wǎng)絡(luò),我們就能與很遠(yuǎn)的親戚朋友聊天,實現(xiàn)“天涯若比鄰”;學(xué)習(xí)之余,還可適當(dāng)玩些益智游戲,鍛煉大腦,開發(fā)智力!薄翱茨銈冊趺凑f?”我自以為勝券在握,得意洋洋地看著對面。只見對面低聲談?wù)撔┦裁矗灰粫阏境鲆粋代表來反駁我:“雖然有了網(wǎng)絡(luò)可以做許多事情,但是,網(wǎng)絡(luò)的壞處也是不可避免的。網(wǎng)絡(luò)可以把遠(yuǎn)方的人連接起來,但也可以把周圍的人隔開;網(wǎng)絡(luò)游戲可以鍛煉大腦,但如果陷進(jìn)去,后果不堪設(shè)想。請問對方辯友,聽了我的辯詞,你還覺得網(wǎng)絡(luò)好嗎?”此刻對面響起了雷鳴般的掌聲,似乎他們已經(jīng)贏了。
我方當(dāng)然不甘示弱,一向口齒伶俐的小紅馬上站起來進(jìn)行反駁,沒想到她的話音剛落,反方馬上就有同學(xué)回應(yīng)。班里的火藥味濃厚,平時十分友好的同學(xué)此刻竟然開始針鋒相對,可又偏偏都說得有理有據(jù)。
經(jīng)過幾輪激烈的辯論,最終班長宣布雙方打成平手,并進(jìn)行小結(jié):“事實證明,網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,利害相連。我們要正確的利用網(wǎng)絡(luò),給自己的未來一片蔚藍(lán)的晴空!”
雖然這次活動已經(jīng)過去很久了,但同學(xué)們互相辯論的場面至今仍在眼前,班長說的話語也猶言在耳,這是多么有意義的一次辯論賽呀!
辯論賽的作文 篇4
在方洲小學(xué)的一間教室里,正上演著一場激烈的辯論賽。
“主題:小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該看電視?正方——應(yīng)該,反方——不應(yīng)該。正方和反方陳述完自己的觀點后,自由辯論的環(huán)節(jié)就開始了。
反方楊廷宇首當(dāng)其沖,一馬當(dāng)先,站起來大聲說道:“我覺得小學(xué)生自控力差,如果看電視的話會導(dǎo)致視力下降,學(xué)業(yè)荒廢,而且長期沉浸在電視里,會與家人疏遠(yuǎn),甚至智力下降!所以,我們反方認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該看電視!彼f的面不改色,聲音洪亮。第一回合就將形勢改變,勝利的天平似乎傾向了反方。
這時,正方的王振寧站了起來,絲毫不甘示弱,一點兒都沒被楊廷宇嚇倒,她鎮(zhèn)定從容,開始滔滔不絕的講了起來,臨危不亂,不愧是一名“征戰(zhàn)多年的老將”,我方覺得小學(xué)生看電視可以了解國內(nèi)外的大事,開拓視野,增長見識。如果有父母的管制,是不會像反方楊廷宇說的那樣“走火入魔”的,所以小學(xué)生看電視多多益善!
話音剛落,便響起經(jīng)久不息的掌聲,反方見形勢不妙,就開始了更為激烈的反駁,正方也不是吃素的,統(tǒng)統(tǒng)回敬。反方:“你看你那眼鏡,就是因為看電視才近視的。”正方:“我是因為學(xué)習(xí)才帶眼鏡的!狈捶剑耗俏覀儾淮餮坨R的就沒好好學(xué)習(xí)了嗎?”……
好一場口齒之間的斗爭,可謂是唇槍舌劍!在我看來真是一場難分勝負(fù)的辯論賽!
辯論賽的作文 篇5
今天上午,錢老師走進(jìn)了教室,在黑板上寫下“開卷是否有益”這幾個醒目的大字,不明所以的我們丈二和尚摸不著頭,老師想要干什么呢?
錢老師轉(zhuǎn)過身來,面對著滿臉疑惑的同學(xué)們說:“今天,我們要舉行一個以‘開卷是否有益’為主題的辯論賽。”
原本鴉雀無聲的教室里,突然炸開了鍋,有的同學(xué)像是早就知道這回事,鎮(zhèn)定自若地坐著,有的同學(xué)三個一群五個一伙地湊在一起,竊竊私語,有的同學(xué)似乎拿定了主意,不,也許是佛腳都來不及抱……更多人的是激動和興奮——辯論賽?這可是“大姑娘上轎——頭一回”呀!
錢老師講了辯論賽應(yīng)該注意的地方:比賽分正反雙方,正方觀點是“開卷有益”,反方觀點為“開卷未必有益”。雙方各有一個主辯手,由主辯手陳述觀點后,雙方進(jìn)行辯論賽。
我想了想:正方觀點“開卷有益”的觀點直接否決了反方觀點,而反方觀點屬于中立,它并沒有說“開卷有益”,又沒有說“開卷無益”,而是“未必”,當(dāng)然更客觀,于是,我選擇了反方。
辯論賽開始了,正方主辯手邵舒琪先陳述了正方觀點,她說得有理有據(jù),還引用了許多課文中的好詞好句。她一說完,正方便響起了一片歡呼。她說完了,故意沒有馬上坐下去,而是得意地看了我一眼,才慢吞吞地坐下去,這架勢,不是在挑釁我嗎?
我當(dāng)然不甘示弱,作為反方的主辯手,也陳述了我方觀點,還引用了我以前讀過的故事來說明不健康的書籍危害多大。我的話音剛落,正方的歡呼聲就戛然而止,我方響起一片熱烈的掌聲。
“我不同意!”正方辯手沈瑜西“唰”地站起來,她臉漲得通紅,一副欲言又止的樣子,由于太過激動,她先組織了一下語言才說:“劉向說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’我們不去看那些書,就不會對我們有影響。書既然猶藥,那就是對人有益的!
她的話音剛落,我方辯手朱家鑫就站起來,豎起一根手指,慢條斯理地說:“第一,有句話說‘是藥三分毒’,藥是有副作用的,更何況有種藥是害人的,叫毒藥。書猶藥,那書里面除了能治人的‘好藥’,必定也有毒害人的‘毒藥’,看了這些有‘毒’的書,豈不是更慘?”他又豎起第二根手指,“第二,我們還小,自控能力弱,不可能一點也不看那些書!”
“藥,是好藥占多,書,是好書占多!
“不一定,退一萬步說,假如世上沒有壞書,那又有幾個人可以真真正正去品味一本書的精髓呢?”
大家伙兒是公說公有理,婆說婆婆有理,誰也說服不了誰……
關(guān)鍵時刻,錢老師發(fā)話了:“同學(xué)們,這場辯論賽其實沒有輸贏,你們的表現(xiàn)都令老師刮目相看。老師認(rèn)為,首先,看好書對我們有益,這點大家都不能否認(rèn)。那反方的擔(dān)憂是什么呢?這個世界上的書有好有壞,如果我們選擇了不好的書,就會帶來不好的影響。所以,最重要的是,我們在學(xué)習(xí)和生活中除了要‘好讀書’,還在‘讀好書’,這樣才達(dá)到‘讀書好’的結(jié)果,不是嗎?”
老師的話值得大家深思。我們都有些意猶未盡,這次辯論賽開闊了我的`眼界,豐富了我的知識。“開卷有益”,今后一定要博覽群書……啊呸!我怎么幫正方說話了?
辯論賽的作文 篇6
今天,我們舉行了一場別開生面的辯論賽,老師把同學(xué)分成了兩組,男生是正方,認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)利大于弊,而女生是反方,認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)弊大于利。在老師發(fā)言完畢后,一場唇槍舌劍的辯論賽拉開了帷幕。
小組內(nèi)的討論很激烈,雙方都滔滔不絕,議論紛紛,過了一會兒,老師說:“接下來的時間交給大家,請雙方表明自己的意見,并指出對方觀點中的缺陷,好了,開始吧!”
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方一辯說:“我只正方,我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利大于弊。網(wǎng)絡(luò)帶給的人們的好處可謂是數(shù)不勝多,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會的進(jìn)步,科技發(fā)展的標(biāo)志。
聽了正方的發(fā)言,反方一辯立即站了起來反駁道:“雖然是這樣沒錯,但是一些不健康的網(wǎng)站對同學(xué)們的毒害很大,會影響我們的身心健康。長時間沉迷電腦,會引起眼睛近視,造成嚴(yán)重后果。”
正反二辯:“那些因為網(wǎng)絡(luò)而造成傷害的人原因都在個人,只怪他們自己不會正確的利用,網(wǎng)絡(luò)為人們提供了便利,拉近了世界的距離,使溝通多了一樣工具,我們應(yīng)該正確利用才對!”
反方二辯一聽,皺皺眉頭說:“可是,有的同學(xué)受不良信息的影響,竟挺而走向,走上了盜竊、搶劫的犯罪道路,甚至發(fā)生了殺人或自殺的事件。所以,我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利!
對方還爭論不休,相持不下,各有其見。而最后大家得出結(jié)論:電腦是我們認(rèn)識世界的一個窗口,所以可以接觸。但由于電腦是面向整個社會的,其中自然會有一些不適應(yīng)小學(xué)生接觸的東西。因此,無論網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利,我們都應(yīng)當(dāng)有選擇,正確利用并適度適量。
五年級:_汐兮
辯論賽的作文 篇7
今天,老師給同學(xué)們舉行了一場辯論賽,辯論的主題是:小學(xué)生該不該配手機?這場辯論賽分為三局,老師給我們一分鐘時間準(zhǔn)備,不一會兒,辯論賽就正式開始了。
隨著老師一聲令下,第一回合一開始,幾雙手齊刷刷地舉了起來!暗纫幌!”老師突然打斷了我們,原來是還沒分正反方誰先發(fā)表啊。通過石頭剪刀布,勝利一方先提問。正方勝了,他們紛紛舉起手,都想被老師點到。老師請了一位胖胖的男生,那個男生說:“我覺得小學(xué)生配手機很好,如果在野外迷了路,可以用手機給家長打電話!痹捯魟偮洌捶骄陀腥颂岢霎愖h:“如果手機沒電了怎么辦呢?”正方辯論的非常激烈,我們反方也不甘落后,但第一回合還是結(jié)束了。
我們都想知道第一回合是哪方勝利了,在我們期待的眼神下,老師開口了:“這一回合,正方勝利。因為反方?jīng)]有反駁到點上。”唉,我們反方都很失望,不過還有兩個回合,我們一定要勝利,我心想。
第二回合開始了,這回合是我們反方先開始,被叫到的是一個劉海有點翹的男生,他說:“我媽媽說了,一定要到初二以上才可以配手機,小學(xué)生不合適!罢降囊粋男生又說:“為什么一定要初二以上呢?”這一場更激烈,場面也更加混亂了。大家七嘴八舌地辯論著,不過這一場是我們反方勝利了。我非常開心,還有最后一場了,還要更加努力啊,我心想。
但最后一場我們打成了平手,因為正方以少勝多。雖然很遺憾,但是老師告訴我們下次還要繼續(xù)開展辯論賽,到那時我們可以更加努力,打一個翻身仗。
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