辯論賽作文

時間：2021-06-15 13:12:09 辯論賽我要投稿

【精品】辯論賽作文匯編10篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的辯論賽作文10篇，歡迎大家分享。

【精品】辯論賽作文匯編10篇

辯論賽作文篇1

　　今天的作文課上，老師和我們進行了一場激烈的辯論賽，辯論賽的題目就是“小學生，可不可以玩手機？”楊桃老師一聲令下，我們就開始了口水大戰(zhàn)。

　　我們有六組人，前三組是正方，而我們的后三組是反方。

　　楊桃老師，先讓正方發(fā)言，可不曾想正方鴉雀無聲，只好把發(fā)言權(quán)給了我們反方。

　　我旁邊的史博宇說：“玩手機可以提高我手速反應力，還有判斷力�！�

　　最后面的一位同學說：“玩手機可以讓我們放松心情，移除學習的‘壓力山’�！�

　　正方的一位同學說：“不可以讓小學生玩手機，它會影響學習，有一次因為它，我考了零分。”

　　還有人認為玩手機沒有壞處，也沒有好處。

　　到了最后，我們爭的面紅耳赤，也沒有分出勝負。

辯論賽作文篇2

　　作為不喜歡熱鬧的我，今天也看了一場激烈的辯論賽，不知道是因為不喜歡熱鬧還是不適應那種激烈的氣氛，我一開始并不喜歡這場看似浪費我時間的辯論賽。

　　我覺得他們的辯論更多以語言攻擊對方的錯誤，甚至對方自身的缺點，嘲諷對方的錯誤，看完辯論賽，我突然在想——這場辯論賽在我看來十分失敗，但這得辯題卻值得深思。送子女進名校到底好不好？

　　我覺得首先應該解決怎么送的問題。給孩子更好的條件學習吧孩子送進名校固然是好，父母提供條件，孩子自己努力，進軍名校，父母孩子皆大歡喜。但在當下，這個送多了一層含義，就是所謂的走后門，送孩子進名校，這樣孩子的意愿就決定了父母此舉到底利大于弊還是弊大于利。孩子如果十分想進名校，進去之后好好學習，充分發(fā)揮名校的優(yōu)勢，最終取得好的結(jié)果，自然是利大于弊咯。但是如果孩子根本不愿意去名校，而被強迫進去，那所謂的名校也將沒有任何作用，利弊自現(xiàn)啊。

　　其次是我們對名校做何解釋。在大多數(shù)人看來，中國的清華北大，外國的劍橋哈佛必是名校，因為在那里人才輩出，因此學校因名而有名，也就是說所謂的名校是一前出現(xiàn)較多名而積攢了很大的名氣，從而讓更多的優(yōu)秀的人匯聚，進而良性循環(huán)，最終變成所謂的名校。因此名校是指一群優(yōu)秀的老師，學生，領(lǐng)導人共同構(gòu)成。而大多數(shù)人認為名校的名校效應會影響到人，甚至影響到別人對自己的看法，如果孩子存在這種心大可不必將他送進名校，因為他不懂名校。如果有人認為名校認為名校是讓自己見貨遇到更多優(yōu)秀的人，從而向他們學這類人送進名校才是利大于弊的。

　　最后我們應該考慮這個“送”是孩子主動還是被動的問題。孩子處于主動的位置，他必然明白何謂為名校，進去為何，這樣無論怎樣進去都是利大于弊的，反之，自然是弊大于利咯。

　　經(jīng)過一番自己的思考，對于這個看似無聊的辯論賽對我也有不小的啟發(fā)。我聽過一句話，要的到自己不曾擁有的東西，就要干自己從未干過的事�；蛟S，我想思考更多我以前從未思考過的問題，就要走出去見識更所自己從未見過的經(jīng)歷過的事。

　　不管何事，不管你洗不喜歡，去嘗試一下或許就有意外的收獲。

辯論賽作文篇3

　　星期五，我們班開展了一次辯論賽，主題是讀書是否有益。我興奮極了。

　　辯論賽準備開始了！正方人數(shù)大約是反方的兩倍，而我，是正方大部隊里的一員。

　　開始了：

　　正方：我方認為，開卷有益。因為讀書可以使我們增長知識。

　　反方：我方不同意這個觀點。要是看了一些不好的書，反而有害。

　　這時，我們的隊員們信心動搖了，嘰嘰喳喳地說：”是哦！“”這下怎么辦？“”完蛋了“……我急中生智：

　　正方：我方認為，作為一個人，好的書是要多看，可負面消息也要了解呀！

　　反方：那了解總是沒有益的吧？比如漫畫。

　　這時，我方苦惱了起來，想要找到一個從漫畫書中”提取營養(yǎng)“的例子。

　　正方：漫畫也有好的東西呀！記得我們班有一位同學，他作文里有一個用紅波浪線畫出的句子就是從漫畫書里摘抄的！

　　反方：畢竟知識含量少呀！

　　正方：雖然不像其他書含量多，但看總比不看好吧？

　　反方：有些人看漫畫里的人能夠復活，就想試一試，結(jié)果死了。

　　這時反方露出了驕傲的笑容藐視著我們，個個叉腰瞪眼，好像可以空手接住FD20xx似得，可我方也不甘示弱：

　　正方：這就是自制力的問題啦！一個三歲的小孩會看這種書嗎？不會。即使5——6歲的小孩認識拼音，家長也不會給他看呀！

　　反方：有些人喜歡他，有些人不喜……（立馬被駁回）

　　正方：喜歡他的人為什么要給不適合他看的東西給他看，不喜歡他的人為什么要給他買？

　　看著反方的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，我們的臉色也由陰轉(zhuǎn)晴。

　　這時老師說話了：好了，這次辯論賽就到此結(jié)束，正方的表現(xiàn)比反方稍好一點兒。

　　這時，我悟出一個道理：能拿來辯論的都是平局的，關(guān)鍵就是看誰說得厲害。

　　于是，這次精彩的辯論賽就在正方的歡笑，反方的`苦惱中結(jié)束了。

辯論賽作文篇4

　　周一下午第二節(jié)課，期待已久的辯論賽終于開幕啦！

　　我們這次辯論賽主題為：科技發(fā)展利大還是弊大。我們女生為反方，弊大；男生為正方：利大。說實話這個辯題并不利于反方，所以抽簽手黑的我自認倒霉，多搜點資料才行呀。

　　辯論賽開始啦！我們把椅子從中間搬開，左邊男方，右邊女方，我一看對方辯手：一辯：馮昊海，二辯：張禹恒，三辯：楊逸，四辯：唐錦賢�！叭诉x得還行呀，林將沒被選上？嗯～很好！”我心想。

　　首先是雙方一辯立論，還算平靜，卻隱隱擦出了火藥味。二辯駁辯一開始“火藥”便瞬間炸了！“汽車雖然方便了我們的出行卻影響了環(huán)境！通訊設備的發(fā)達，雖愈加方便，卻無形阻隔了人與人之間的交流！……”我方二辯手楊睿用飽滿的情緒，強調(diào)加重了我方觀點的詞語，不愧是朗讀能手，難怪口語交際總能拿高分。

　　“為什么電視上、報紙上，幾乎天天說要提倡科技發(fā)展，千年飛天夢如何圓的？……”，對方也毫不示弱，我不禁感嘆：“真是反應敏捷呀！”

　　到了質(zhì)辯環(huán)節(jié)，比賽漸漸進入白熱化，其他幾個辯手不斷給三辯支招，勢要難住對方，對方三辯楊逸竟慫到要讓一辯替他回答！唉，算了，反正關(guān)系不大。到了唐詩怡問了，想到剛才一辯提的幾個坑人問題，我們都個都給她支招，卻也沒怎么難倒男方，只是三辯四辯有點回答不出。

　　終于到了自由辯論，我們你一句，我一言，比賽達到高潮，我們與對方一、二辯手正面交鋒，因為我們資料豐富，對方主題優(yōu)勢，雙方不相上下，我們女方其他人進一句都沒吭，只在那里笑，南方林將還一句話，我們正說得激動時時間到了該由四變成晶晶總結(jié)程序啦，不會姓陳，程序做的很不錯，男方卻出了問題，四遍唐景賢半句話都沒憋出來只剩下一分鐘啦，她要縫好海就差我們卻故意為難他們，你們?nèi)谋槭裁炊紱]說一遍難道是三個人嗎？折騰到只有四十多分鐘多秒啦，我們才讓步了二遍總結(jié)，由于時間不夠，值得草草了結(jié)，

　　老師給我們看了些資料，才發(fā)現(xiàn)失誤，我們沒說馬航兩次失事，還有原子彈的危害也沒說，哦ｎｏ，我和楊睿紛紛表示感覺把自己害啦，公布結(jié)果，我們緊張的看著老師終于宣布反方勝利，

　　比賽完了我們長舒一口氣，險勝啊險勝，比原來那次辯論賽難對付多了，但也盡興多了。

辯論賽作文篇5

　　“不，寫作不需要技巧，因為我們寫作是為了表達最真實的感情，技巧反而會妨礙我們的真實的表達�！�

　　這是我的隊友魏杏洳在反駁童樂的聲音。今天我們班舉行了一場辯論賽。我剛好和魏杏洳分到同一組。我內(nèi)心暗爽。因為一開始魏杏洳就告訴我，她在家里學過辯論。看到她胸有成竹的樣子，我非常放心。再悄悄我們的對手，童樂和張芯語，一個趾高氣昂，一個低著頭，仿佛不敢和我們對視。

　　哈哈，一個呢：驕兵必敗，一個呢：底氣不足。看來我們是勝券在握了。我瞄了了一下隊友魏杏洳，拋了個媚眼，暗示道：我們贏定了。

　　辯論開始了。童樂和杏洳兩個一開始就完全投入狀態(tài)。我感覺我沒進入狀態(tài)，他們已經(jīng)雄辯起來了。我的隊友魏杏洳剛提出了一個觀點，立刻就被童樂反駁。

　　我很想也來說幾句，但是就是插不進去。好不容易有一個空隙，我連忙說：“啊其實這個觀點還是挺好的，就是……”

　　我還沒說完，就當場被童樂搶了話。我很想幫助杏洳的，但怎么話就道了嘴邊，我卻說不出來呢？我心里那個急呀！我可不想當個吃瓜群眾，別人看著呢！但是這些人都不給我一點點機會啊。

　　比賽結(jié)束后，我非常沮喪。但是老師讓我分析一下原因：我終于明白了，其實不是我插不上話，而是我的思路不夠敏捷。他們之所以能夠說的那么的流暢，能夠那么快速的把對方的觀點反駁過去，是因為他們的思路非常的敏捷，而我思路跟語言的表達中間還有很長的距離，所以我沒辦法很快的把我的思維表達出來。

　　這是我今后一定要加強的方向，不要在這樣緊急的情況下，我只能當個吃瓜群眾啊，我也想為我的隊友助一臂之力。

辯論賽作文篇6

　　人們常說：“開卷有益！”但也有人認為“開卷未必有益”，看了那些不健康的書籍反而有害。對于這個問題，我們班舉行了一場激烈的辯論賽。

　　這一次的辯論賽話題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我們班主任李老師宣布：布局性辯論賽正式開始了！

　　正方的陳同學站起身來，滔滔不絕地說：“我認為，開卷是有益的，因為高爾基說過，書籍是人類進步的階梯。這句話再次說明，書可以讓人的知識更為淵博，文章與口才得以提高�！�

　　而我們的反方不同意了，文質(zhì)彬彬的鮑同學妙語連珠：“那現(xiàn)在一些少年看了武俠、言情小說，變得走火入魔，從而荒廢學業(yè)，看了不健康的書，非但沒有做到開卷有益，反而走上了犯罪的道路。”

　　辯論會上，你一言我一語，氣氛十分緊張，李老師在講臺上做了總結(jié)。她肯定了雙方為這次辯論賽做了充足的準備，有理有據(jù)，而且沒有蠻橫天理的現(xiàn)象。接著又強調(diào)了“開卷有益”，但對于壞書也做了歸類。讀好書，終生與好書相伴！

　　哇，這真是一場精彩的辯論賽！讓同學們鍛煉了口才，增長了知識，受益匪淺！

辯論賽作文篇7

　　“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來同學們正在進行一場精彩的辯論賽，這場辯論賽的主題是——小學生上網(wǎng)的利與弊。

　　比賽還沒有開始，賽場上就已經(jīng)劍拔弩張，雙方隊員一個個都精神抖擻，老師宣布完規(guī)則后，辯論賽就在同學們的歡呼聲中開始了，首先，正方一辯率先用了名人名言把他的觀點說了出來，他越說越自信，說完后，臺下的觀眾也點了點頭，似乎很認同他說的話，正方一辯看了看臺下的場景，得意地坐了下來。

　　反方一辯皺著眉頭，搖了搖頭站起來滔滔不絕地將他的觀點全都說了出來，他說完后，臺下的觀眾有一半都點了點頭，又覺得他說的很對。

　　第一輪比賽結(jié)束了，下一輪開始了自由辯論賽，正方二辯和反方二辯都出口成章，你一言，我一語，說的不可開交，臺下的觀眾有的點頭，有的搖頭，還有的在吶喊助威。

　　進過一次又一次的口水戰(zhàn)之后，進入了結(jié)辯的時候，正方和反方都使出了最后的“殺手锏”，正方三辯用言辭流利的語言說的讓反方三辯無法應對。最后，在正方選手們的努力下，成功將比分拉了回來，超過了反方，臺下響起了熱烈的掌聲。

　　在熱烈的歡呼聲中，這場辯論賽結(jié)束了，這也讓我們知道，小學生上網(wǎng)是有利有弊的。

辯論賽作文篇8

　　今天放學回家，一進客廳，一股濃濃的香煙味撲鼻而來，我不由得屏住了呼吸。原來爸爸又在抽煙，我得好好勸勸他。

　　我走到他身邊，假裝“咳咳”了幾聲，對爸爸表示提醒，又瞪了他一眼。但他白了我一眼，又轉(zhuǎn)過身去，一邊吸煙一邊看電視。我的火氣一下子就冒上來了。媽媽對此視而不見，因為這樣的情形她已經(jīng)習以為常。

　　我對爸爸說：“吸煙有害健康！能不能不吸煙？”爸爸卻冷冷地說：“去做你的作業(yè)。小孩子不懂，別亂管大人的事�！蔽以趺茨懿还苣�！嘿嘿，我開始查吸煙的害處，決定和爸爸來一場“吸煙有益還是有害”的辯論賽，心想：這次非讓你戒煙不可！

　　吃完飯后，我和爸爸說：“天天催你戒煙，這樣多說無益，我們來一場辯論賽吧！”爸爸一聽就來了精神，不假思索地答應了。

　　我是正方，爸爸是反方，媽媽是評判員。這樣，好玩又有意思的辯論賽就開始了。

　　我先發(fā)制人：“一根煙里含有3000多種有害物質(zhì)，如一根煙含有的尼古丁就能毒死一只老鼠。研究顯示，平均每吸一根煙就會縮短5至10分鐘壽命。”

　　爸爸說：“我吸的是高級煙，能將這些有害物質(zhì)過濾，你就別瞎操心了。話說‘飯后一根煙，賽過活神仙’�！闭f完，他又點了一根煙，很享受地吸著。

　　我氣急敗壞地說：“吸煙會引起肺部疾病、心血管疾病，導致骨質(zhì)疏松，最嚴重的會致癌。難道你想早早地離我們而去嗎？”

　　媽媽也在一旁勸爸爸：“你快把煙戒了吧，這樣對你也不好�！�

　　爸爸沉思片刻，把煙掐掉，笑著說：“我少吸一點，這些內(nèi)容都是網(wǎng)上夸大其詞，哪有這么嚴重，我身邊那么多朋友吸煙，一個個不都活得好好的。”

　　我繼續(xù)勸導：“爸爸，吸煙不僅對你的身體有危害，對我們也有傷害。吸二手煙會危害記憶力，損害聽力，引發(fā)兒童哮喘病、肺炎、耳部炎癥等�！蔽也坏人瘩g，又說：“你不是常常教育我，長大后不能吸煙，那你就要做個好榜樣！”

　　爸爸看著手里剛拿出來的香煙，沒有說話。媽媽讓我回避一下，她要和爸爸談談。

　　第二天早晨，爸爸起來說：“我決定試著戒煙。”我高興得抱住了他。

辯論賽作文篇9

　　“我認為開卷不一定有益，”因為……教室里傳來激烈的對辯聲，你想知道是怎么回事嗎？其實一場別開生面的辯論賽正在進行中……

　　這次辯論主題是“開卷是否有益”這個永恒的話題，所以每個同學都做足了充分的準備，決定放手一搏，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭即將開始。辯論賽一開始，教室里便炸開了鍋。林上均先發(fā)制人，他胸有成竹地說：“我認為開卷不一定有益，劉向曾經(jīng)說過書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！奔热话褧茸魉�，就和藥一樣具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；一是毒藥置人于死地。這又怎么說呢？”林上均說的話就像一顆深水炸彈，投進了敵人的心臟。發(fā)出了雷鳴般的掌聲。我心想：可以用名人說過的話來反駁別人，真厲害。

　　陳爭楠又站了起來，振振有詞地說道：高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進步的階梯，而且高爾基以前也是個小員工，這就是后來閱讀了大量的書籍，才能成為一代名人�！蔽矣窒耄嚎墒菬o論怎么樣，書都是有害處的嗎？我的同桌黃裕哲義正言辭地說：英國作家菲爾丁所云“不好的書就像不好的朋友，可能會把你戕害，一個人如果已經(jīng)掉進了黑暗的深淵，也能好好讀書嗎？”真沒想到黃裕哲的話就像一把鋒利的匕首，深深地刺進了敵人的弱點，我還以為穩(wěn)操勝券。

　　接著鈕申森又站了起來鏗鏘有力的說：“如果是這樣，可以讓自己的父母來幫助你選擇一些書，就不會亂買了�！彼脑捠刮覀冊饶切┳愿鎶^勇的的人都變得寥寥無幾。“可是現(xiàn)在的書都是封面干凈，里面的內(nèi)容都是不健康的……”

　　經(jīng)過九九八十一個回合，我們都明白了對書的看法每個人都不同，真正是一次別開生面的辯論賽。