精選辯論賽作文錦集7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的辯論賽作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
辯論賽作文 篇1
上課了,今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論賽,正反雙方,分成南北兩行各六人,在講臺(tái)左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題,只聽主持人一聲令下,此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵,個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā),即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。再看看反方英勇無(wú)比,氣勢(shì)高昂,他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀看一番。
辯論賽開始了,正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī),只見正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差,我們隊(duì)以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢(shì)。
只見觀眾瞪大眼睛,我們小兔子心怦怦直跳,心想:不成,對(duì)方還有一出“拿手好戲”正方說道:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。不料對(duì)手也用同樣的方式,打回了一發(fā)子彈,正反雙方的子彈撞在了一起,磨出了智慧的火花,這火花使我眼前一亮,我反駁到“是藥三分毒,書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來(lái),正方仍然沒有一絲懼怕,這是我費(fèi)解。
正方終于出了王牌,這下可壞事了,我軍士氣大降,支持正反的同學(xué)大喊,:“好!好!好!”正方人員更是三言兩語(yǔ)打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊,這一擊真是漂亮,正方已經(jīng)不是那么興奮,但是正方還是說了話:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。我方反駁“讀萬(wàn)卷書,不如行萬(wàn)里路”。反方隊(duì)員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng),支持反方的同學(xué)又一次叫好,甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個(gè)字。
下課了,還是沒分出勝負(fù),但我卻明白了一個(gè)道理:其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn),今后我一定要多讀書,讀好書。
辯論賽作文 篇2
今天下午,我們作文班舉行了一次精彩的辯論賽,辯論的題目是“做男生好還是做女生好”。我即緊張又期待。
作為一個(gè)女生,我當(dāng)然認(rèn)為做女生好!但是,往往你越希望,老天就越不成全你。果然不出我所料,到最后,說男生好的同學(xué)要說女生好,說女生好的同學(xué)要說男生好。哎!不過,我準(zhǔn)備充足,就等著辯論賽開始吧!
辯論賽終于開始了,我是反方一辯,只見正方一辯的殷昊理直氣壯地說:“我認(rèn)為做男生好,因?yàn)槟猩鷱?qiáng)壯、開朗、剛強(qiáng),不像女孩那樣喜歡哭鼻子……”雖然他說得很好,但卻是對(duì)著自己資料讀。殷昊同學(xué),辯論賽和朗讀比賽是有很大區(qū)別的喲!
等到正方的男生都發(fā)言過了,就該我這個(gè)反方一辯發(fā)言了,為了不像殷昊那樣出丑,我禁住沒有對(duì)著資料念,為了壓倒男生的氣勢(shì),我從容地說:“我認(rèn)為做好生好,因?yàn)榕鷱娜、大方、善良體貼,溫柔可親,還進(jìn)得廳堂,下得廚房,夏天可以梳長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,穿素素的衣裙,你們男生可以嗎?”
我剛說完,反方二辯的歐陽(yáng)石懿立刻站起來(lái),滔滔不絕地說道:“我認(rèn)為女生好,女生細(xì)心,做事妥當(dāng),女生還愛干凈,女生的寫作水平更高,成績(jī)好,還可以當(dāng)媽媽呢!”說完,我們?nèi)啾ΓB殷老師也情不自禁地笑起來(lái)。我在心里默默地為她鼓掌,有了她,我們女生氣勢(shì)大漲啊!
接下來(lái),開始了互換話題,我又站起來(lái),說:“男生比女生好。男生身體強(qiáng)壯,做重活全靠他們,男生還可以在太陽(yáng)底下暴曬,男生還……”糟了,我一時(shí)語(yǔ)塞,竟不知如何說下去。哎!只能坐下了,歐陽(yáng)石懿!加油!看你的了!
歐陽(yáng)石懿果然不辜負(fù)我們的期望,她理直氣壯地說:“男生當(dāng)然好,男生強(qiáng)壯,開朗,堅(jiān)強(qiáng),勇敢。長(zhǎng)發(fā)光頭都可以,臉皮厚,老實(shí),還可以泥里踢足球!”雖然只有短短幾句話,但不得不說。實(shí)在太精彩,太震撼人心了!
最后,歐陽(yáng)石懿和一位男生獲得了冠軍,這場(chǎng)辯論賽真有意思呀!
辯論賽作文 篇3
辯論賽主題:使用計(jì)謀好不好
正方:使用計(jì)謀好
辯論員:劉偉藝、杉彬彬
反方:使用計(jì)謀好
辯論員:黃艷洗、碧璽
評(píng)委:黃浩、孔細(xì)微、毛惜惜、劉慶、拍就時(shí)間:3分
劉偉藝:主持人好,評(píng)委好!(掌聲)你們知道嗎?使用計(jì)謀能使我們更加地聰明(呼聲),知道為什么嗎?因?yàn)椤記得我們學(xué)過的一篇文章嗎?它是《包公審驢》。其中,小偷和包公都用了計(jì)謀。小偷使用了計(jì)謀偷走了劉五的驢;包公使用了計(jì)謀,讓劉五丟失的驢又回來(lái)了。可見,使用計(jì)謀好!(掌聲)。其次,如果不使用計(jì)謀,能讓諸葛亮打勝仗嗎?(空城計(jì))能讓賀龍同志甩掉白軍嗎?(草帽計(jì))再來(lái),如果不使用計(jì)謀,我們腦袋放在那干嘛?生銹?觀看?(笑聲)可見,使用計(jì)謀很好!
黃艷洗:如正方所言,《包公審驢》中的小偷使用了計(jì)謀,結(jié)果怎樣?回答!
劉偉藝:被包公……抓住了……
碧璽:既然是這樣,那使用計(jì)謀好嗎?
劉偉藝:呃……
杉彬彬:好。如果不使用計(jì)謀,能讓我們?cè)谶@樣生活美好的世界里嗎?
主持人:時(shí)間到!請(qǐng)?jiān)u委打分!
正方得分89。4反方得分:88。5正方勝!
其實(shí),生活中沒有錯(cuò)和對(duì),只要你有自己的主見,那么你就是對(duì)的。
辯論賽作文 篇4
辯題:小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上網(wǎng),是利大于弊,還是弊大于利呢?
正方:現(xiàn)在的科技發(fā)展越來(lái)越快,而網(wǎng)絡(luò)便漸漸地成為了人們的一種工具。我覺得我們小學(xué)生是應(yīng)該接觸網(wǎng)絡(luò)的。1:必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,未來(lái)世界是網(wǎng)絡(luò)的,中國(guó)人不應(yīng)該在上網(wǎng)的技術(shù)方面而落后于其他國(guó)家。小學(xué)生們也應(yīng)該開闊一下視野,讓我們獲取一下信息的能量,這就是科學(xué)的素質(zhì)。2:實(shí)用性。電腦就像一個(gè)“聚寶盒”而人類就應(yīng)該在這個(gè)“聚寶盒”里獲取更多的知識(shí)。所以我們正方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。
反方:雖說網(wǎng)絡(luò)世界漸漸成為了人們的一種工具,但是,它也給我們帶來(lái)了一些我們小學(xué)生不利的東西。1:長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)對(duì)視力下降。2:荒廢學(xué)習(xí),在上課時(shí)腦子里總浮現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)游戲的精彩畫面,這樣,就會(huì)使你注意力不集中,你的成績(jī)也會(huì)下降。3:網(wǎng)絡(luò)里有些不健康的畫面,這些是我們小學(xué)生不能接觸的。所以我們反方認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利。
總結(jié):通過這兩方激烈的爭(zhēng)論,我的出了一個(gè)結(jié)論,在上網(wǎng)時(shí)必要看一些對(duì)自己有用的東西,就不能像反方所說的看一些小學(xué)生不利的東西。在上網(wǎng)時(shí)不是一定就能使自己的視力下降,只要控制好每次上網(wǎng)的時(shí)間就行了。多看一些對(duì)自己有用的網(wǎng)上內(nèi)容,就一定能跟上時(shí)代的!也會(huì)給你帶來(lái)一些意外的收獲。
辯論賽作文 篇5
“叮鈴鈴——!鼻宕嗟纳险n鈴聲響了,陳老師大步流星地走向講臺(tái),說:“今天的口語(yǔ)交際課,就來(lái)圍繞‘開卷有益’(考試可以帶書看)與‘開卷未必有益’(考試不能帶書看)這兩個(gè)話題來(lái)展開一次別開生面的辯論會(huì),規(guī)則是:1、自由辯論。2、有意見補(bǔ)充。3、要舉手發(fā)言,保持安靜。
這時(shí),班上的同學(xué)分成由xxx為首的反方,由xxx為首的正方。
辯論賽要開始啦!主持人陳老師幽默的要求我們鼓掌歡迎“主持人”,然后宣布辯論賽正式開始。首先由正方代表xxx講話:“我認(rèn)為開卷有益,古人說‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神’!薄胺捶酱韝xx說:”我認(rèn)為開卷未必有益,看一些不好的書籍反而有害!
正方的xxx說:“那你為什么去看壞書呀?!”我說:“漢代劉向曾經(jīng)說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,這藥一是良藥,可以治百病;另是毒藥,至人于死地!敝箝_始了自由辯論,各方代表都暢所欲言,有的同學(xué)竟為了一個(gè)不良的動(dòng)畫片吵了起來(lái),不過又很快回到了主題上。
大家越說越激動(dòng),越來(lái)越熱情,以致于秩序混亂,無(wú)法再辯論下去,主持人陳老師不得不宣布停賽,一場(chǎng)辯論賽就結(jié)束了。
辯論會(huì)接近尾聲了,陳老師作了個(gè)小節(jié):“這次辯論會(huì)馬上就要結(jié)束了,前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好,不過在當(dāng)今社會(huì),考試有開卷的,有閉卷的,要從各個(gè)方面來(lái)看這個(gè)問題。”
辯論賽作文 篇6
作為不喜歡熱鬧的我,今天也看了一場(chǎng)激烈的辯論賽,不知道是因?yàn)椴幌矚g熱鬧還是不適應(yīng)那種激烈的氣氛,我一開始并不喜歡這場(chǎng)看似浪費(fèi)我時(shí)間的辯論賽。
我覺得他們的辯論更多以語(yǔ)言攻擊對(duì)方的錯(cuò)誤,甚至對(duì)方自身的缺點(diǎn),嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤,看完辯論賽,我突然在想——這場(chǎng)辯論賽在我看來(lái)十分失敗,但這得辯題卻值得深思。送子女進(jìn)名校到底好不好?
我覺得首先應(yīng)該解決怎么送的問題。給孩子更好的條件學(xué)習(xí)吧孩子送進(jìn)名校固然是好,父母提供條件,孩子自己努力,進(jìn)軍名校,父母孩子皆大歡喜。但在當(dāng)下,這個(gè)送多了一層含義,就是所謂的走后門,送孩子進(jìn)名校,這樣孩子的意愿就決定了父母此舉到底利大于弊還是弊大于利。孩子如果十分想進(jìn)名校,進(jìn)去之后好好學(xué)習(xí),充分發(fā)揮名校的優(yōu)勢(shì),最終取得好的結(jié)果,自然是利大于弊咯。但是如果孩子根本不愿意去名校,而被強(qiáng)迫進(jìn)去,那所謂的名校也將沒有任何作用,利弊自現(xiàn)啊。
其次是我們對(duì)名校做何解釋。在大多數(shù)人看來(lái),中國(guó)的清華北大,外國(guó)的劍橋哈佛必是名校,因?yàn)樵谀抢锶瞬泡叧,因此學(xué)校因名而有名,也就是說所謂的名校是一前出現(xiàn)較多名而積攢了很大的名氣,從而讓更多的優(yōu)秀的人匯聚,進(jìn)而良性循環(huán),最終變成所謂的名校。因此名校是指一群優(yōu)秀的老師,學(xué)生,領(lǐng)導(dǎo)人共同構(gòu)成。而大多數(shù)人認(rèn)為名校的名校效應(yīng)會(huì)影響到人,甚至影響到別人對(duì)自己的.看法,如果孩子存在這種心大可不必將他送進(jìn)名校,因?yàn)樗欢。如果有人認(rèn)為名校認(rèn)為名校是讓自己見貨遇到更多優(yōu)秀的人,從而向他們學(xué)這類人送進(jìn)名校才是利大于弊的。
最后我們應(yīng)該考慮這個(gè)“送”是孩子主動(dòng)還是被動(dòng)的問題。孩子處于主動(dòng)的位置,他必然明白何謂為名校,進(jìn)去為何,這樣無(wú)論怎樣進(jìn)去都是利大于弊的,反之,自然是弊大于利咯。
經(jīng)過一番自己的思考,對(duì)于這個(gè)看似無(wú)聊的辯論賽對(duì)我也有不小的啟發(fā)。我聽過一句話,要的到自己不曾擁有的東西,就要干自己從未干過的事。或許,我想思考更多我以前從未思考過的問題,就要走出去見識(shí)更所自己從未見過的經(jīng)歷過的事。
不管何事,不管你洗不喜歡,去嘗試一下或許就有意外的收獲。
辯論賽作文 篇7
人們常說“開卷有益”,但我卻覺得“開卷未必有益”。在我們班,大家對(duì)這個(gè)問題的答案產(chǎn)生了分歧,因此,在老師的指導(dǎo)下,我們開展了一次名為“開卷是否有益”的辯論賽。
在一個(gè)星期的周四的一節(jié)語(yǔ)文課,辯論會(huì)開始了。
正方首先提出了自己的觀點(diǎn):“‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。所以,我認(rèn)為開卷有益!
因?yàn)槲艺J(rèn)為“開卷未必有益”,所以是反方。我是反方的第一個(gè),因此,我選了一個(gè)為什么開卷未必有益的最大一個(gè)原因——我們看了不健康的書籍,會(huì)對(duì)我們的身心健康造成極大危害,引導(dǎo)我們走向犯罪之路。這簡(jiǎn)直比看漫畫和上課看閑書還要糟糕?绰,如果是在正確的時(shí)間看,那是完全沒有問題的,可以供自己娛樂、放松心情;上課看閑書,這樣會(huì)顯得比較沒有文化,但思想仍然是端正、正直的。總的來(lái)說,看了一些不健康的書,無(wú)論多多少少總會(huì)對(duì)我們有些危害。
隨后,自由辯論時(shí)間開始。第一個(gè)站起來(lái)的是對(duì)方組的隊(duì)員,我們組的隊(duì)員一見沒搶到,就立刻拿出資料,一目十行地看了起來(lái),從中捕捉有用的信息,并在腦中把這些長(zhǎng)達(dá)數(shù)百字的信息,概括成幾句簡(jiǎn)短的話。對(duì)方的隊(duì)員剛說完,還沒有坐下,我方隊(duì)員就不甘示弱地站了起來(lái)。說完以后,對(duì)方剛站起來(lái),卻發(fā)現(xiàn)我們組也有人站了起來(lái),對(duì)方的隊(duì)員愣了一下,我們組趁機(jī)趕緊腳底抹油,飛快地說了起來(lái),對(duì)方的隊(duì)員只好坐了下來(lái)。他們用極其憤怒的眼神看著我們,那眼神,似乎已經(jīng)要噴出一道火焰。如果他們的眼睛真的可以噴出火焰的話,那估計(jì)教室已經(jīng)變成一片灰燼了。
正方提出了各種名人故事,用來(lái)證明“開卷有益”,這些故事中的人物,大到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,小到平民老百姓。
這些故事雖然可以用來(lái)鼓勵(lì)大家讀書,比如說,正方最先用來(lái)反駁我們的一個(gè)故事——馬克思寫《資本論》,雖然他讀了很多書,但并沒讀遍世界所有書。而且,我們不可能讀遍天下所有書——杭州市圖書館就有二百萬(wàn)冊(cè)左右的書,算一個(gè)人有一百年在讀,那樣滿打滿算,每天得讀六十本書,那還了得?何況,這只是一個(gè)普通的市圖書館。如果是一些國(guó)家圖書館,有大約一千萬(wàn)冊(cè)書,除了這些書之外,還有一些不大著名的外國(guó)書,如果照這樣算下去,答案將會(huì)是一個(gè)天文數(shù)字!
我們讀書,也不能為了能夠有更好的效果,就把每一本書都去精細(xì)地去讀。每一本書都去精細(xì)地讀雖然很好,但是,比這樣更好的是看完以后用所學(xué)的知識(shí)去實(shí)踐。如果光看書,不實(shí)踐的話,估計(jì)愛因斯坦也發(fā)明不出太陽(yáng)能電池來(lái),特斯拉也不可能發(fā)明出交流電,人們現(xiàn)在還過著一千年前的生活。
所以,我覺得開卷未必有益。當(dāng)然,“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,我們不能因?yàn)樵诒姸鄷校心敲磶妆静唤】档臅,就不去讀書吧,何況,這種書在全世界也不到一百本。因此,我們買書時(shí),盡量去正規(guī)書店,買正版書,并且要在看書時(shí)保護(hù)好眼睛。
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