精選辯論賽的作文600字3篇
在我們平凡的日常里,許多人都寫過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的辯論賽的作文600字3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽的作文600字 篇1
“啪啪……”六(2)班班里如何那么繁華呢?哦,告知大家吧!她們班級已經(jīng)舉辦一次更有意義的辯論賽呢!
作為方形的我,正與“同伴”一起耐心地等候著辯論賽的到來?偹悖诖蠡飪旱南M,隨著著上課鈴的聲響,一場猛烈的辯論賽開始了!
我搶鮮說:“己方覺得‘開卷有益’。古語云:‘烏發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。’為了更好地不許大家長大后為閱讀書籍太少而后悔莫及,大家應(yīng)當自小就應(yīng)多讀書、多看書,那樣長大后才可以尋找好的工作。”剛剛講完,季昂毅就馬上開展辯駁:“己方則覺得‘開卷有益不一定有利’。讀書是能夠增長知識。但是假如你讀的是不健康的書呢?劉向說過:‘書猶藥也,善讀之能夠醫(yī)愚。’書如同藥一樣,分成二種:一種是療效顯著的‘靈丹妙藥’,一種是置人于自死的‘毒藥’。像一些打情罵俏的小說集和一些古代武俠小說這些,都歸屬于書里的‘毒藥’。有很多人便是由于看過這類書才踏入違法犯罪路面的。難道說這還是‘開卷有益’嗎?”聽了季昂毅的辯駁,觀眾席猛然傳來了雷鳴般的歡呼聲。杜娟不講道理地講到:“大家都早已五年級了,早已具備明辨是非的工作能力了,正確認識了是是非非,并不是就可以讀到好書推薦、學得專業(yè)知識了沒有?”杜娟的這一席話,問得另一方參賽選手無言以對。時間已經(jīng)一分一秒地消逝。很久,反方的范皓宇站立起來說:“有一些不健康的書版面設(shè)計得很美觀大方,非常容易把大家吸引住以往。有一些同學們看過這一類的書,會在上課的時候還牽掛著書里的情節(jié),把自己想像成冊中的角色,魂飛魄散,在上課的時候走神、注意力不集中,造成學業(yè)成績降低。因此 己方還是覺得‘開卷有益不一定有利’!狈娥┯钜恢v完,范老師就馬上帶領(lǐng)凸起了掌。就是這樣,在參賽選手們猛烈的爭辯聲中,下課鈴傳來了。最后,辯論賽以平手結(jié)束。
根據(jù)此次辯論賽,學生們都明白了讀書的必要性。大伙兒陸續(xù)感慨:這簡直一場更有意義的辯論賽啊!
辯論賽的作文600字 篇2
在即將畢業(yè)的小學生涯中,我參加過許多活動。雖然大多都已忘卻,但本學期開展的那場別開生面的辯論賽,我至今難以忘懷……
這次辯論賽的主題是:網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),是利大還是弊大?班長是這次辯論賽的主持人,他站在教室中央,而辯論正方和反方的成員分坐在教室的.左右兩邊,中間則留下一條“楚河漢界”。班長一拋出主題,我馬上代表正方發(fā)表觀點:“我方認為,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是利大于弊。網(wǎng)絡(luò),能幫助我們查閱資料、看新聞等,不出家門,鼠標輕輕一點,便可了解天下大事;有了網(wǎng)絡(luò),我們就能與很遠的親戚朋友聊天,實現(xiàn)“天涯若比鄰”;學習之余,還可適當玩些益智游戲,鍛煉大腦,開發(fā)智力!薄翱茨銈冊趺凑f?”我自以為勝券在握,得意洋洋地看著對面。只見對面低聲談?wù)撔┦裁,不一會便站出一個代表來反駁我:“雖然有了網(wǎng)絡(luò)可以做許多事情,但是,網(wǎng)絡(luò)的壞處也是不可避免的。網(wǎng)絡(luò)可以把遠方的人連接起來,但也可以把周圍的人隔開;網(wǎng)絡(luò)游戲可以鍛煉大腦,但如果陷進去,后果不堪設(shè)想。請問對方辯友,聽了我的辯詞,你還覺得網(wǎng)絡(luò)好嗎?”此刻對面響起了雷鳴般的掌聲,似乎他們已經(jīng)贏了。
我方當然不甘示弱,一向口齒伶俐的小紅馬上站起來進行反駁,沒想到她的話音剛落,反方馬上就有同學回應(yīng)。班里的火藥味濃厚,平時十分友好的同學此刻竟然開始針鋒相對,可又偏偏都說得有理有據(jù)。
經(jīng)過幾輪激烈的辯論,最終班長宣布雙方打成平手,并進行小結(jié):“事實證明,網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,利害相連。我們要正確的利用網(wǎng)絡(luò),給自己的未來一片蔚藍的晴空!”
雖然這次活動已經(jīng)過去很久了,但同學們互相辯論的場面至今仍在眼前,班長說的話語也猶言在耳,這是多么有意義的一次辯論賽呀!
辯論賽的作文600字 篇3
星期五,我們班開展了一次辯論賽,主題是讀書是否有益。我興奮極了。
辯論賽準備開始了!正方人數(shù)大約是反方的兩倍,而我,是正方大部隊里的一員。
開始了:
正方:我方認為,開卷有益。因為讀書可以使我們增長知識。
反方:我方不同意這個觀點。要是看了一些不好的書,反而有害。
這時,我們的隊員們信心動搖了,嘰嘰喳喳地說:”是哦!“”這下怎么辦?“”完蛋了“……我急中生智:
正方:我方認為,作為一個人,好的書是要多看,可負面消息也要了解呀!
反方:那了解總是沒有益的吧?比如漫畫。
這時,我方苦惱了起來,想要找到一個從漫畫書中”提取營養(yǎng)“的例子。
正方:漫畫也有好的東西呀!記得我們班有一位同學,他作文里有一個用紅波浪線畫出的句子就是從漫畫書里摘抄的!
反方:畢竟知識含量少呀!
正方:雖然不像其他書含量多,但看總比不看好吧?
反方:有些人看漫畫里的人能夠復活,就想試一試,結(jié)果死了。
這時反方露出了驕傲的笑容藐視著我們,個個叉腰瞪眼,好像可以空手接住FD20xx似得,可我方也不甘示弱:
正方:這就是自制力的問題啦!一個三歲的小孩會看這種書嗎?不會。即使5——6歲的小孩認識拼音,家長也不會給他看呀!
反方:有些人喜歡他,有些人不喜……(立馬被駁回)
正方:喜歡他的人為什么要給不適合他看的東西給他看,不喜歡他的人為什么要給他買?
看著反方的臉色由晴轉(zhuǎn)陰,我們的臉色也由陰轉(zhuǎn)晴。
這時老師說話了:好了,這次辯論賽就到此結(jié)束,正方的表現(xiàn)比反方稍好一點兒。
這時,我悟出一個道理:能拿來辯論的都是平局的,關(guān)鍵就是看誰說得厲害。
于是,這次精彩的辯論賽就在正方的歡笑,反方的苦惱中結(jié)束了。
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