【熱門】辯論賽作文集錦十篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的辯論賽作文10篇，歡迎大家分享。
辯論賽作文 篇1
星期四到了，老師前幾天說過了，今天的第三節(jié)課會舉行辯論賽。題目是：開卷是否有益。我是反方，反方的觀點是開卷未必有益，正方的觀點是開卷是有益的。我是不會怕的，因為，我在昨天已經(jīng)準(zhǔn)備好了很多資料，害得我十點才睡覺呢！
第三節(jié)課上課了，老師對我們提出了比賽要求后，高興地說：“辯論賽現(xiàn)在開始，請正方、反方各派出一位代表闡述一下觀點�！�
老師剛一說完，教室里立刻沸騰起來，他一句我一言，正方和反方唇槍舌戰(zhàn)，硝煙四起。有的激動得臉都紅了，有的仔細(xì)聽，努力找對方的漏洞，看怎么駁擊對方，還有的對方還沒發(fā)完言，他就站了起來，好象要和他拼個你死我活。我們這一方的羅煜一次又一次的駁擊正方，當(dāng)然，正方也一次又一次的駁擊我方，“時間不多了！”我們抓緊時間仔細(xì)的尋找他們的漏洞，攻擊他們語言中的漏洞。這時我們反方的陳文曲胸有成竹的站起來說：“上一次，李姝慧在上課看書被老師沒收了。沒有學(xué)好新知識，又沒收了書，這樣的讀書就未必有益�！辈环䴕獾馁R奕程馬上站起來說：“這不是書的錯，是他讀書的時間錯了。只要他選對了時間，開卷還是有益�！�
鈐！鈴！鈴！鈴！下課了，老師說：“辯論賽結(jié)束。雙方都對，打成了平手，這一次就到這里。”
通過這一次的辯論賽，我覺得雙方都說得有道理，因為：開卷有益，我們不可能不讀書。當(dāng)然，那也不能看那些對我們不健康的書，只有在正確的時間里多讀好書才是有益的。
辯論賽作文 篇2
“不，我并不贊同你的觀點！”“你說說為什么？”咦？這是哪里傳出來的辯論聲？哦，原來是我們班正在進(jìn)行一場別開生面的辯論會，主題是《寫作業(yè)需不需要家長監(jiān)督》，為什么要選這個主題呢？因為最近我們班的作業(yè)出現(xiàn)了問題：要么是答案從網(wǎng)上搜的；要么是家長告訴的；要么和別人的答案一模一樣。
閆老師首先把我們分成正反兩方，二組和三組是正方，一組和四組是反方，我是三組正方里的。閆老師讓每方選出四個人做為發(fā)言人，然后討論一下再開始，我方派出的代表有管佩德、劉尊濤、徐金澤和吳思遠(yuǎn)。反方出的代表有管音睿、周維、姚文吳依凡。還有兩位最后小補充員是漲紫涵和李琳函。看！這會兒他們正在討論戰(zhàn)策。瞧！管佩德他們組四個人抱成一團，像一朵聚在一起的蒲公英一樣，神秘的討論著，管音睿小組也在神秘地“咬耳朵”�！巴）ァ遍Z老師一聲令下，緊張激烈的辯論賽開始了。
首先對戰(zhàn)的是管佩德Vs管音睿，看！管佩德像一位馬上要上戰(zhàn)場的軍人一樣，板著一張高冷嚴(yán)肅的臉，滔滔不絕的講著自己的觀點，說的句句有理，兩手還不停的擺動，用洪亮的聲音說出了他們的議論，使“敵人”找不到突破口。瞧！反方的管音睿上場了，可不像管佩德一樣，而像一位從戰(zhàn)場上勝利歸來的戰(zhàn)士一樣，有說有笑的給我們講著自己獨有的想法，還給我們舉了各種各樣的例子，并做了示范，豐富的表情、動作時不時引來一片片贊嘆聲！
主角下去了，小兵上場。第二輪劉尊濤Vs周維。劉尊濤以問答全班的方式來向同學(xué)們表達(dá)自己的觀點。周維也不甘示弱，用干脆、簡潔、明白的`話表達(dá)了自己的觀點。
第三輪，姚文Vs徐金澤。姚文碩像一位小老師一樣，嚴(yán)肅的臉上露出了一點柔和的笑容，條理清楚的把話說完了。小徐也是玩轉(zhuǎn)辯論賽了的高手，找到對方的漏洞，馬上就說了出來，把對方說的啞口無言。
最后一輪，吳依凡Vs吳思遠(yuǎn)。屋依凡像一朵害羞的花兒一樣上了臺，她的聲音雖然不大，但從中可以體會到她的所思所想。吳思遠(yuǎn)的聲音如同洪鐘發(fā)出了他們隊員最后的想法。
補充員張紫涵站了出來，原來聲音很小的她，這次把聲音提的高高的，聽了反方的言論，他找到一個突破點，一針見血的說了出來，讓他們沒有反轉(zhuǎn)的機會。平時不大舉手的李琳函這次也發(fā)出了她們的觀點，指出了正方的不足。最后以20比15反方獲勝。
我覺得：我們已經(jīng)了六年級了應(yīng)該學(xué)會自律，不要依賴家長，完全可以自己監(jiān)督自己了，家長不可能陪伴我們一輩子，不然你怎么彳亍在人生的道路上呢？
這就是這場唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽。
辯論賽作文 篇3
今天上午，五（4）班教室里一場激烈的辯論賽即將開始，氣氛緊張，每個人的血液仿佛已經(jīng)凝固了，空氣好像已經(jīng)不在流動。站在講臺上的錢老師大聲宣布了辯論賽的規(guī)則：一、二兩組是正方，觀點是“開卷有益”，三、四兩組是反方，觀點是“開卷未必有益”。隨著錢老師的一聲令下，辯論賽正式開始了！
首先，正方辯友計錦喬扔出一枚炸彈：“我認(rèn)為開卷有益，讀書可以幫助我們寫好作文，還可以豐富我們的知識面，開闊我們的眼界�！蔽覀兎捶疆�(dāng)然不甘示弱，反方辯友鄧力元早有準(zhǔn)備，舉起機關(guān)槍朝正方一陣掃射：“誰說的，讀那些不良的書可能對我們有害，一些書不健康，可能會影響我們的一生，比如看武俠小說，萬一沉迷其中，會影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)實中這樣的例子還少嗎？”正方被鄧力元的機關(guān)槍掃得有點慌亂。只見正方隊員眉頭緊鎖，手心出了汗，一些隊員腿抖得不停。沉默了片刻以后，正方二辯秦洋穩(wěn)定軍心：“請反方辯友鄧力元注意，我們可以汲取不良書籍中的有益成分，如，卡通漫畫書我們可以汲取書中的藝術(shù)成分�！�
下面，就到了最緊張的“自由辯論”環(huán)節(jié)，雙方你來我往，互不相讓。一會兒正方丟盔棄甲，一會兒反方潰不成軍。一陣唇槍舌戰(zhàn)之后，錢老師長長的哨聲結(jié)束了比賽。雙方都汗如雨下，等待比賽結(jié)果。最后，錢老師判了平局，說：“讀書，要讀好書，不能看有害的書，對有害的書提高警惕，對不健康的書不要走火入魔。漫畫書偶爾看看是可以的�！�
這真是一場激烈的辯論賽啊！
辯論賽作文 篇4
今天，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，老師把同學(xué)分成了兩組，男生是正方，認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)利大于弊，而女生是反方，認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)弊大于利。在老師發(fā)言完畢后，一場唇槍舌劍的辯論賽拉開了帷幕。
小組內(nèi)的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，過了一會兒，老師說：“接下來的時間交給大家，請雙方表明自己的意見，并指出對方觀點中的缺陷，好了，開始吧！”
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方一辯說：“我只正方，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利大于弊。網(wǎng)絡(luò)帶給的人們的好處可謂是數(shù)不勝多，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。
聽了正方的發(fā)言，反方一辯立即站了起來反駁道：“雖然是這樣沒錯，但是一些不健康的網(wǎng)站對同學(xué)們的毒害很大，會影響我們的身心健康。長時間沉迷電腦，會引起眼睛近視，造成嚴(yán)重后果。”
正反二辯：“那些因為網(wǎng)絡(luò)而造成傷害的人原因都在個人，只怪他們自己不會正確的利用，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具，我們應(yīng)該正確利用才對！”
反方二辯一聽，皺皺眉頭說：“可是，有的同學(xué)受不良信息的影響，竟挺而走向，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的事件。所以，我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利�！�
對方還爭論不休，相持不下，各有其見。而最后大家得出結(jié)論：電腦是我們認(rèn)識世界的一個窗口，所以可以接觸。但由于電腦是面向整個社會的，其中自然會有一些不適應(yīng)小學(xué)生接觸的東西。因此，無論網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利，我們都應(yīng)當(dāng)有選擇，正確利用并適度適量。
五年級：_汐兮
辯論賽作文 篇5
星期四上午，我們班舉行了一場激烈的辯論賽。
“丁零零”，上課了，大家坐到位子上，靜候主持人——姜老師發(fā)話。開始了，正反方各派三人先闡述觀點，正方的我就立刻說：“因為書籍是人類進(jìn)步的階梯。只要我們打開書，它就將帶我們走進(jìn)豐富多彩的文學(xué)世界！讓我們欣賞一篇篇色彩斑斕的文章！使我們的能力得到提高！宋大祖說過：‘只要是讀書總會有好處的。’所以我認(rèn)為開卷有益。”我說完，反方就開始了。反方的二人都是說“如果看不健康的書，會走上不好的路，”我覺的也并不無道理。
后面才叫精彩，大家你一言，我一語，都是爭先恐后搶著來。我方大家似乎心連心，搜集信息大都搜的一樣，哈哈！
我方說：“壞書，它必定會影響人的性格，使之走向邪路。但是請想想，如果那些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴，使人深入其中，那么會造成這樣的結(jié)果？”我方說的真不錯。
反方則說：“開卷未必有益，如果有了不正的書，嚴(yán)重的會走向邪路，那可慘了�！�
我說反方，你有聽嗎，我方剛說無法產(chǎn)生共鳴，你怎么又唱起來了？
我想，開卷一定有益。不健康的書，就算與讀者產(chǎn)生共鳴，那看了之后可以識幾個子呀！無論你舉出一堆事例，那又說明什么？只能說明看書的人心態(tài)不正，屬于心態(tài)問題，歸咎于書，難道有人拿刀走殺人能怪刀不好嗎？
雖然正反方打成了平手，但是在我心中，開卷有益！
辯論賽作文 篇6
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，隨著悅耳的上課鈴聲，葉老師笑容滿面地走進(jìn)了教室，同學(xué)們也都似乎知道什么，臉上呈現(xiàn)出愉快的微笑，只見葉老師一本正經(jīng)地說：“今天我們舉行一場辯論會�！�
說完，教室里像炸開了鍋似的，同學(xué)們你一言，我一語，像吃了喜鵲蛋一樣興奮……葉老師見了，連忙喊安靜，并讓女生當(dāng)正方，男生當(dāng)反方，女生坐在左邊，男生坐在右邊，只聽，葉老師一聲令下：“開卷是否有益的辯論會開始！”
說完，教室一片寂靜，林夕湲為了給女生爭光，開了個頭，講了一些關(guān)于開卷有益的諺語和好處……反方的楊亦鎮(zhèn)也不想輸，講了許多讀書未必有益的話，我們正方的張鈴也不甘示弱地，拿起稿子，一張口，就是一大片道理，說完，我們女生鼓起掌，為她高興，為她加油。這一大片的大道理，說的反方優(yōu)勢一落千丈，他們眼看就要打敗仗了，急得像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時，馮晨耀站了起來：“口”不留情地說：“開卷有益是對的，但如果讀一些歪門邪道的書，會讓人走歪道……”聽了這些，我們女生不服氣了，夏宛慧站起來，大聲說：“讀那些不好的書，只能說明那些人毅力差，這怎么能說是書不好呢？”說完，我高興的點了點頭，心里暗暗高興。我看了反方男生一眼，只見他們眉頭急皺，嘟著嘴，一副副不服輸?shù)臉幼�。就在這時，楊庭宇“忽”的一下站了起來，說道：“大將軍呂蒙，就是書讀太多，損了八百大將。”葉老師聽了，說：“嗯，楊庭宇可真是博覽群書�。 比~老師一說完，正方的黃煜庭就舉了手，葉老師叫了她，她自信滿滿地抓住了反方的“小辮子”，她說：“葉老師，你剛鍘說他博覽群書，對呀！就是讀書中讀來的呀！”說完，男生被說的啞口無言……楊樂天又站了起來，說起了手編報……那強烈的語氣使我打起了二十分精神，馬上用更強烈的語氣反駁了他，贏得陣陣掌聲……
后來，這場辯論賽越來越激烈，他（她）們一個個唇槍舌戰(zhàn)，氣氛十分熱烈。我們正方有時被對方的問題難住，而抓耳撓腮；時而又困難住了，對方而歡呼雀躍……
最后，一陣鈴聲結(jié)束了精彩的辯論賽。
下課了，我回味著這精彩的辯論會，心想：我永遠(yuǎn)不會忘記這場辯論會，它不僅提高了我們的興趣，還鍛煉了我們的口才，真期待下一次的辯論賽！
辯論賽作文 篇7
月亮披著金黃的紗衣蹦上了天空，一輪皎潔的月光照窗戶上。我翻來覆去的睡不著覺，這是為什么呢？因為明天要參加一次別開生面的辯論會。
第二天，我懷著激動且緊張的心情走進(jìn)教室，雙方隊員開始排兵布陣，隊員們都各就各位，個個摩拳擦掌，一副嚴(yán)陣以待的樣子，一場文爭武斗一觸即發(fā)，到底鹿死誰手呢？還要拭目以待。
老師一聲令下，一場激烈的辯論會拉開了序幕。首先我方一號辯手站了起來，陳述我方觀點，他胸有成竹的說：“我認(rèn)為小學(xué)生過生日可以請客也可以送禮”話音剛落，對方辯手立刻站起來，信心滿滿的說：“我認(rèn)為小學(xué)生過生日不應(yīng)該請客送禮，因為這要發(fā)費大量的錢財，這樣就加重了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。”正反雙方就這樣唇槍舌劍的展開了較量。你一言，我一語的，誰也不肯讓誰，話語就像槍膛里發(fā)出去的子彈一樣碰撞在一起，摩擦出智慧的火花。很快比賽就進(jìn)入到了白熱化階段，雙方都打起了持久戰(zhàn)。就在這時，我方一位辯手，找到了敵方的漏洞，義正詞嚴(yán)地反擊：“送禮物并不一定要去買東西，可以自己做啊，俗話說的好“千里送鵝毛，禮輕情意重�！睂Ψ奖贿@一發(fā)語言炮彈炸的亂成一團。
這時，我方辯手趁熱打鐵，立即先下手為強，忽然又說到：“同學(xué)生日還可以放松放松，緩解一下學(xué)習(xí)帶來的壓力和負(fù)擔(dān)，而且送禮可以增加同學(xué)之間的情誼，贈人玫瑰手有余香。這一句句話像一把把利劍，深深的插入了敵人的心臟，對方再無回天之力，早已潰不成軍，很快就敗下陣來了。
“耶。耶，我們贏了，一陣陣歡呼聲，贊嘆聲從教室里傳了出來，像油鍋里撒了一把鹽，炸開了花。
辯論賽作文 篇8
作為不喜歡熱鬧的我，今天也看了一場激烈的辯論賽，不知道是因為不喜歡熱鬧還是不適應(yīng)那種激烈的氣氛，我一開始并不喜歡這場看似浪費我時間的辯論賽。
我覺得他們的辯論更多以語言攻擊對方的錯誤，甚至對方自身的缺點，嘲諷對方的錯誤，看完辯論賽，我突然在想——這場辯論賽在我看來十分失敗，但這得辯題卻值得深思。送子女進(jìn)名校到底好不好？
我覺得首先應(yīng)該解決怎么送的問題。給孩子更好的條件學(xué)習(xí)吧孩子送進(jìn)名校固然是好，父母提供條件，孩子自己努力，進(jìn)軍名校，父母孩子皆大歡喜。但在當(dāng)下，這個送多了一層含義，就是所謂的走后門，送孩子進(jìn)名校，這樣孩子的意愿就決定了父母此舉到底利大于弊還是弊大于利。孩子如果十分想進(jìn)名校，進(jìn)去之后好好學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮名校的優(yōu)勢，最終取得好的結(jié)果，自然是利大于弊咯。但是如果孩子根本不愿意去名校，而被強迫進(jìn)去，那所謂的名校也將沒有任何作用，利弊自現(xiàn)啊。
其次是我們對名校做何解釋。在大多數(shù)人看來，中國的清華北大，外國的劍橋哈佛必是名校，因為在那里人才輩出，因此學(xué)校因名而有名，也就是說所謂的名校是一前出現(xiàn)較多名而積攢了很大的名氣，從而讓更多的優(yōu)秀的人匯聚，進(jìn)而良性循環(huán)，最終變成所謂的名校。因此名校是指一群優(yōu)秀的老師，學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)人共同構(gòu)成。而大多數(shù)人認(rèn)為名校的名校效應(yīng)會影響到人，甚至影響到別人對自己的看法，如果孩子存在這種心大可不必將他送進(jìn)名校，因為他不懂名校。如果有人認(rèn)為名校認(rèn)為名校是讓自己見貨遇到更多優(yōu)秀的人，從而向他們學(xué)這類人送進(jìn)名校才是利大于弊的。
最后我們應(yīng)該考慮這個“送”是孩子主動還是被動的問題。孩子處于主動的位置，他必然明白何謂為名校，進(jìn)去為何，這樣無論怎樣進(jìn)去都是利大于弊的，反之，自然是弊大于利咯。
經(jīng)過一番自己的思考，對于這個看似無聊的辯論賽對我也有不小的啟發(fā)。我聽過一句話，要的到自己不曾擁有的東西，就要干自己從未干過的事�；蛟S，我想思考更多我以前從未思考過的問題，就要走出去見識更所自己從未見過的經(jīng)歷過的事。
不管何事，不管你洗不喜歡，去嘗試一下或許就有意外的收獲。
辯論賽作文 篇9
“開卷有益”······
“開卷未必有益”······
教室里“吵”的不可開交，可是付老師卻站在旁邊樂呵呵的笑著，你知道我們在干什么嗎，那就接著往下看吧。
今天一上課，付老師讓我們開一次辯論賽，辯論賽開始了。
正方小何叉著腰說：“有教育的人是絕對不會看對自己不健康的書，因為他一定不會被漫畫書所迷住的！”
反方小喬神氣的說：“假如自己不喜歡看書，卻別父母逼著看，那看來看去，一點用處都沒�。 �
正方小靜響亮的說：“只要慢慢的投入進(jìn)去，那個人就一定會愛上書，也一定會知道書對我們的好處！”
反方小王猶豫了一下，勇敢地站起來說：“那父母一直都是逼著看書，這樣反而會讓自己更討厭書， 那就根本投入不進(jìn)去呀！”
正方小李快速的站起來說：“那你有親身經(jīng)歷嗎？”就這一句話，反方的人無言可發(fā)，正方又得了一次辯論的機會。
“看漫畫書也可以的，因為看漫畫書可以提高我們的想象力，只要在合適的時間看是可以的！”小海站起來流利的說道。
就在這時付老師提醒反方說：“你們可以抓住她說的一點來反駁！”說完又靜靜的站在一旁。
反方小杰似乎明白了付老師的話，立刻站起來說：“假如那個人控制不住自己的話，在不該看的時間看了呢，這也是有可能的呀！”······“叮鈴鈴 ”下課了，辯論賽結(jié)束了，可是同學(xué)們都很開心。
通過這次辯論賽我明白了：要看有教育意義的書，漫畫書只能在合適的時間看，這樣才不會耽誤學(xué)習(xí)。
辯論賽作文 篇10
曾經(jīng)的我，望著那些在辯論會上侃侃而談的辯手，用引經(jīng)據(jù)典的語言把對方辯得啞口無言。我一直十分羨慕，但又因為怯場的緣故，心有余而力不足。如今的我，試探著嘗試了第一次。或許有些緊張，或許會有些結(jié)巴，或許會有些倉促，但我知道，這是我邁向成功的第一步。從來沒有人能一步登天。
同樣，這次辯論會還讓我找到了辯手幕后的“十年功”。線上交流辯詞，互相完善稿子，將這個觀點不卑不亢地平靜地闡述出來，需要多加練習(xí)。每一個段落，每一個用詞，都要細(xì)細(xì)地檢查，以批判的眼光審閱。通過我們的交流，我深深地感受到團隊配合的重要。有時，你需要一個隊友去校驗，有時，你需要一場演習(xí)來領(lǐng)悟，有時，你需要一個團隊來交流。隊友總是你堅強的后盾。
辯論也是一個很考驗風(fēng)度和耐心的比賽。保持心平氣和，不嘲笑，不挖苦諷刺，尊重對方辯友才能贏得更多的支持。在反駁對方時，措辭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卯?dāng)，讓對方無話可說才是真正的勝利。如果只是停留在我沒成功的氣惱中，只會使比賽充滿戾氣。
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