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辯論賽的作文

時間:2021-04-21 12:18:44 辯論賽 我要投稿

【熱門】辯論賽的作文匯編6篇

  在日常的學習、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的辯論賽的作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】辯論賽的作文匯編6篇

辯論賽的作文 篇1

  大家應該都參加過各種各樣的活動吧?

  有些活動可以帶給我們啟示,有些活動可以帶給我們友情、歡樂和深刻的反思。那么,最讓你印象深刻的是什么呢?

  我參加過的活動有很多,比如錄制電視節(jié)目、新聞攝影、戶外參訪等等,但是令我記憶最深刻的一項活動還是剛剛結束的辯論活動。

  你可不要小看辯論呢,要完成一次精彩的辯論,需要的準備工作可不少呢。

  在辯論之前,首先要準備足夠的資料,然后要安排好人員,給每個人布置任務,另外還要學習辯論的方法。因此,想要統(tǒng)領一個小團隊很不容易。而我,就是這個團隊的主辯隊員。

  在做好充分的準備工作之后,就到了激動人心的時刻——辯論開始了!

  我的任務是開篇立論,就等于是在搭建一個“堡壘”,以供后期的攻防使用;同時,我還要針對“敵人”的不同“武器”做好相應的防御準備。所以,當雙方的所有人員發(fā)言完畢后,場上就像是兩支軍隊的士兵修筑完堡壘、準備開始進攻一樣。

  最后,是最為激動人心的時刻——自由辯論。每個人提出自己的見解,開始了唇槍舌劍的戰(zhàn)斗。

  事后回憶起來,我覺得這樣的辯論活動很有意義。我們既學習了自己收集資料,還鍛煉了自己的反應能力,收獲真是不少呢!

辯論賽的作文 篇2

  今天的天氣陰沉沉的,但是我們的心情卻和天氣截然相反,因為我們正在進行辯論賽。

  辯論賽分為正反兩方,正方的觀點是“人間處處有真情。”反方的觀點是“人情如紙薄。”我是反方,激烈的辯論賽終于拉開了序幕,第一輪我們派出的主辯手是:梁子昊、姚史林和劉沁?矗≌竭在爭論誰上場呢!我想我們的氣勢領先了,這對我們有利,主辯手們紛紛上場,一個接一個的把自己的觀點說得井井有條,同學們的掌聲一片接一片。第一回合結束了,比分是1 :1。

  第二回合是自由辯論,我們的氣勢再次壓倒了對方,呵呵,這次我可要大顯身手了。我站起來說:“有些人在社會中到處搶劫,有些甚至揮起了刀,但是旁邊圍觀的人越來越多,沒有一個人挺身而出,他們生怕自己受到土匪的攻擊。所以我覺得人情如紙薄。”正方的同學立刻站起來反駁我,他舉了在大地震中捐錢的人是那么踴躍。哎呀,不好他這么一說,可把我們難住了,但是我們的正方依然陳述自己的觀點,我們其中一位同學說道:“人間就像紙一樣,在別人遇到困難的時候,他們只想著自己,不幫助別人,不顧別人的感受……”

  正方的同學沉默著,哈!這是我們攻擊的好機會,我們乘勝追擊,正方沒有絲毫反擊的機會。看看比分已經5 :2。辯論會結束了,老師宣布,最后的勝利者是反方!這時教室里滿堂喝彩,有些同學激動得跳了起來,我們的歡呼聲打破了校園的寧靜,我們帶著勝利結束了這場辯論賽。

  在這次辯論賽中,讓我明白了一個道理,想要戰(zhàn)勝對方,必須要團結,有了團隊了力量才能取得勝利。

辯論賽的作文 篇3

  辯論賽,通常在法庭舉行,由正方、反方進行辯論,中間坐著主席,由主席宣布辯論賽的始終,正方有一辯、二辯、三辯、四辯、五辯;反方也有相同人數(shù)。這一次,我們在班級里舉行了一場和“開卷有益”的激烈辯論賽,也叫“槍舌之戰(zhàn)”。

  隨著“主席”韓老師宣布開始辯論,正方一辯就站起來講起了“開卷有益”的觀點:“只要稱為壞書的,它必定影響人的性格,使人走向邪路,但是請想想,如果那些壞書不能與讀者共鳴,使人深入其中,那么哪會造成這種結果呢?”正方一辯剛坐下,反方一辯就講:“書是人類進步的階梯。書是人類智慧的源泉。是的,我不反對,但是同學們現(xiàn)在手上的書,越來越多,可以分成很多類,你看什么書我管不著,你看那些毫無意義的書,對你有什么好處,又有什么用!”這時,正方二辯開始反駁:“不論是壞書還是好書,它都根據(jù)該書利大于弊還是弊大于利判斷的,也就是說壞書也有一定益處,我國古代老子就有一種觀點:書都有它的兩面性,既然壞書有害,那么就一定有它的益處!狈捶蕉q也開始反駁:“不好的書就像不好的朋友,可能會把你害了。現(xiàn)在有部分同學迷上了武俠小說,整天看,把功課丟到了一邊,導致成績變差,能說開卷有益嗎?”正方三辯說:“也許你想說,假設有本壞書,內容不堪入目,沒處找尋優(yōu)點。但你有想過嗎?即使有那種書,有人能看懂嗎?會去看嗎?既然不會去看,就連開卷的前提也沒了,如何來談開卷是否有益或有害!狈捶饺q說:“看書未必有益,因為有些書不適合我們看,不是書不好,是內容有害不健康,會影響學習,所以開卷未必有益!边@句話已經成了“終結者”使正方啞口無言,反方勝利。

  這次辯論賽特別激烈, 是有如以來最最棒的辯論課了!

辯論賽的作文 篇4

  長發(fā)驕傲地說:“看我,秀長的頭發(fā)在太陽的照耀下熠熠生輝,微風拂過,頭發(fā)飄起來,多美啊!”說著,又鄙夷的看了看短發(fā),輕蔑地問:“這你能比嗎?”

  短發(fā)自然不會甘愿受長發(fā)的嘲諷,立刻反擊道:“你真是頭發(fā)長見識短呀,論美麗我是比不過你,可要論實用呢,你還得甘拜下風,洗頭,我可不會像你們長頭發(fā)那么麻煩。洗頭時,打開噴頭,水從天而降,頭發(fā)沾濕后,再用洗頭液搓搓,“大功”就告成了。而你呢?光是把頭發(fā)吹干就要費不少神,人們在洗短發(fā)時比洗長發(fā)時節(jié)省的時間還可以干別的事情,豈不是一舉二得?”

  長發(fā)“哼”了一下又說:“我長發(fā)也是有優(yōu)點的`,人們春夏兩季可以把我梳起來,就不會感覺熱;到了、秋冬兩季時也可以把我披起來,就不會感覺冷。春夏不熱,秋冬不冷,妙哉!”

  短發(fā)回敬到:“我短發(fā)比你長發(fā)更耐用,你長發(fā)長得快,又得去理發(fā)店剪發(fā),剪出來的頭發(fā)萬一不滿意,不就賠了夫人又折兵嘛!”

  圍觀的人越來越多,直至把頭吵醒了。頭和藹地對“長發(fā)”與“短發(fā)”說:“孩子們,你們各有千秋,每人有每人的優(yōu)點,和睦相處吧,讓每一天的生活都過得愉快充實吧!”

  “長發(fā)”與“短發(fā)”羞愧地低下了頭,伸出指頭拉了鉤。老冤家從此解散了,長發(fā)、短發(fā)成了一位好朋友,它們每一天都過得愉快充實。

  ……

辯論賽的作文 篇5

  人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!庇谑俏覀儼嗑蛠砹艘淮无q論會。

  我們班由八個小組一分為二分成正方和反方。各方先陳述自己的觀點,先是正方陳述:“書是人類的階梯,一些偉大的發(fā)明家都是多看書才會做出這些偉大的發(fā)明,所以我方認為開卷有益!狈捶介_始 陳述:“像一些言情小說、武俠小說、漫畫之類的作品,如果吸收了其中不健康的思想,反而會使人變壞,所以我方認為開卷未必有益。”兩方的陳述完畢,正反兩方開始反駁對方的觀點。

  首先由正方開始反駁:“剛才反方說像言情、武俠、漫畫之類的小說使人變壞,那反方為什么還有人在看漫畫書呢?”反方說:“因為我們只是娛樂一下,從中獲得快樂的元素!狈捶浇又f:“看書 一定要有選擇性,就像有些人看了希特勒的《我的奮斗》而追隨他,成為殺人魔王!闭椒瘩g說:“《我的奮斗》這本書它的主要意思是從一個普通的士兵如何奮斗成為將軍,這難道不是一本好書嗎 ?”反方不依不饒:“這始終還是一本壞書,劉向曾經說過‘書由藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥,就俱備兩種功能;一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地。不是嗎?”大家一時不知說 什么好,辯論陷入僵局。老師語重心長的對我們說:“什么東西都分好與壞,選擇什么書才是最終的關鍵!

  通過這次辯論會我得到了幾點收獲。第一:要博覽群書,廣泛收集與議題相關的素材。第二:然后根據(jù)正反方議題分類。第三:頭腦要清晰,能夠敏銳地捕捉到對方的話語中自相矛盾的地方,欠缺的 地方,馬上對對方存在的地方進行反駁,而且在平時學習中多收集名人名言,以便使用,這種活動使我的反應能力和語言能力,都得到提高,而且使同學們對“開卷有益”這個詞有了更深刻的理解。

辯論賽的作文 篇6

  今天上午,第一節(jié)語文課的鈴聲響了。同學們馬上坐在了座位上。教室里洋溢著緊張的氣氛。原來,是我們班要舉行一場辯論賽了。班長走上講臺,大聲地宣布:“五(1)班‘開卷是否有益’辯論會現(xiàn)在開始。”同學們的掌聲如錢塘江潮水一般,立刻沖淡了凝固的緊張氣氛。陳老師讓正方坐在左邊,反方坐在右邊。我是正方的。同學們坐好后,開始了激烈的辯論。

  反方的陳雨璐先站起來,自信地說:“古人說‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’那么,藥也有好藥與壞藥,好藥可以把病治好,壞藥可以使病情加重。所以,開卷未必有益!”我們正方的童信達聽后非常激動,馬上站起來說:“那我們不看那些壞書不行嗎?”裁判長陳老師說:“那么童信達,你是認為開卷未必嘍!蓖胚_聽了無言以對,紅著臉坐下了。但經過各個同學的努力爭辯,最后,還是我們正方贏了。陳老師說:“開卷是有益的,但要看益書!”

  緊接著,第二場主題為“看漫畫書是否有益”的辯論賽開始了。我們坐好位置,又開始爭辯了。這次,我成了反方。我們反方的人數(shù)明顯比正方人數(shù)多很多,不知這一局的勝負如何呢?我方的戴雨晗說得頭頭是道,我方一直鼓掌。但又被敵方反駁。在做最后一辯的時候,敵方代表童信達提問“如果漫畫無益,那為什么要創(chuàng)造它呢?”我方保持沉默,我們都無語了。

  下課了,陳老師宣布正方獲勝。這次辯論會讓我明白了要“好讀書,讀益書”。

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