關(guān)于辯論賽的作文10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的辯論賽的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
辯論賽的作文 篇1
今天開展的關(guān)于“生活中善意的謊言是否有必要”一題辯論賽，真可謂是針尖對(duì)麥芒，用兩個(gè)字概括，就是“精彩！”
上課后開始了，教室里霎時(shí)靜得出奇，仿佛空氣都凝固了，仔細(xì)一聞還有一股硝煙的味道。八位辯手都胸有成竹地捧著資料，莊重地坐上辯論席，神情緊張又興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌暢所欲言呢！
是正方一辯舉的例子更說服了對(duì)手，還是反方為了抓住誠信的本質(zhì)來說明謊言的本質(zhì)？大家都個(gè)個(gè)口齒伶俐，說起來滔滔不絕，與敵方針鋒相對(duì)。正方二辯說，善意的謊言是出于善意的，是能為他人著想的，能給予別人自信的；而反方三辯馬上又站起來，善意的謊言雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但不能肯定結(jié)果一定是好的；而正方四辯說，如果善意的謊言把握好分寸，抓握好度，那結(jié)果也是好的，我一聽，覺得反方要馬失前蹄了，因?yàn)槲覀儼焉埔獾幕叛缘囊饬x已經(jīng)說明得一清二楚了。然而，反方二辯可真是一個(gè)能言善辯的的辯論好手，立刻不慌不忙地對(duì)正方反駁道：“有時(shí)也可以把直接的語言變成委婉的言語，沒有必要一定要說善意的慌言呀！”我忐忑不安地想：“他們會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？面對(duì)反方的伶牙俐齒已經(jīng)受夠的了……是要繼續(xù)嗎？我們急得啞可無言，像熱鍋上的螞蟻一樣。
一場唇槍舌戰(zhàn)正處于高潮中。辯手們已經(jīng)不是初始的羞澀心情，變成了眉頭緊鎖，拳頭緊握的樣子。有人在苦思冥想，有人巧舌如簧，妙語連珠，還有人暗暗贊嘆，……每位觀眾都屏吸凝視，心中是怦怦直跳的心跳聲，雙眼齊唰唰地觀看，聚精會(huì)神，場上只有激烈的辯論聲。那時(shí)，我心中也正暗暗地佩服著他們的口才，也在思考：謊言的本質(zhì)是什么？如果撒了善意的謊言，那要用更多的謊言去彌補(bǔ)呀！這時(shí)，腦中冒出了各種各樣的奇妙想法，耐人尋味！
通過這次精彩的辯論賽，我對(duì)”善意的謊言”又有了新看法，善意的謊言雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果有可能會(huì)使人皆大歡喜，也有可能會(huì)讓人感覺受到欺騙。是要建立在掌握好分寸的情況下編制的，要用在他們有必要的時(shí)候。
辯論賽的'作文 篇2
今天，我們進(jìn)行了一場針尖對(duì)麥芒的激烈舌戰(zhàn)。主題是開卷是否有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。
首先，正方陳述了自己的觀點(diǎn)：1、拓展視野。2、增強(qiáng)寫作能力。3、補(bǔ)充知識(shí)。反方的觀點(diǎn)則是：1、不良書籍傷身。2、過渡閱讀傷身。3、敷衍了事的讀。4、不合適年齡段。
緊接著，開始了辯論。好家伙兒，主力軍湯可人可是滔滔不絕。那話語仿佛是從黃河奔涌而來，光是那眉飛色舞的神情就足以壓倒一大片男生。實(shí)際上，她表達(dá)的意思就是：“不看書，就等于斷了知識(shí)，斷了知識(shí)，你就是一個(gè)廢物�！卑ミ�，本來穩(wěn)操勝券的我們一下子緊皺眉頭，不由不由自主地撅起了嘴，抓著頭發(fā)。原來，機(jī)智的施政濤一下子就抓住了湯可人的把柄�！疤热羰且槐灸阕x不懂的書，你就不能從中獲得知識(shí)，還浪費(fèi)時(shí)間�！蔽噎h(huán)顧四周，心中有些想法可我擔(dān)心會(huì)把正方推入低谷，但似乎只有我能了。終于，勇氣戰(zhàn)勝了懦弱，我舉手了
“就算你讀不懂，你也可以一遍遍的讀吧？”我發(fā)表了我的觀點(diǎn)。豆大的汗珠流了出來，身上的每一根神經(jīng)都繃緊了，生怕說錯(cuò)一個(gè)字，導(dǎo)致我們?nèi)姼矝]。
終于，真正驚心動(dòng)魄的時(shí)刻即將拉開帷幕——小組辯論賽。小組辯論賽簡直就像是罵人不帶臟字的吵架，只能看見、聽見自己與隊(duì)友、對(duì)手的聲音。我和黃雯欣對(duì)戰(zhàn)施政濤。我剛甩出我的觀點(diǎn)：“讀書有利有弊，但利大于弊�！本蛻K遭施政濤的反駁：“那不良書籍也有益？就像你剛剛說的，可以一遍一遍的度，可是有些人就是不讀，就像沈欣怡一樣敷衍了事的讀或偷偷看……”“那只是有些人�！薄熬褪�，就是。而且你能不看書嗎？”“劉致君，幫幫我呀！”“嗯，這個(gè)，那個(gè)……”
“算了”施政濤小聲嘀咕了幾句，又重新加入戰(zhàn)斗，但仍是孤軍奮戰(zhàn)。最后，施政濤慘敗而歸。
我在這場比賽中知道了任何一本書，它都有利有弊，我們要在正確的地方買正確的書。
辯論賽的作文 篇3
在即將畢業(yè)的小學(xué)生涯中，我參加過許多活動(dòng)。雖然大多都已忘卻，但本學(xué)期開展的那場別開生面的辯論賽，我至今難以忘懷……
這次辯論賽的主題是：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，是利大還是弊大？班長是這次辯論賽的主持人，他站在教室中央，而辯論正方和反方的成員分坐在教室的左右兩邊，中間則留下一條“楚河漢界”。班長一拋出主題，我馬上代表正方發(fā)表觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是利大于弊。網(wǎng)絡(luò)，能幫助我們查閱資料、看新聞等，不出家門，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，便可了解天下大事；有了網(wǎng)絡(luò)，我們就能與很遠(yuǎn)的親戚朋友聊天，實(shí)現(xiàn)“天涯若比鄰”；學(xué)習(xí)之余，還可適當(dāng)玩些益智游戲，鍛煉大腦，開發(fā)智力�！薄翱茨銈�?cè)趺凑f？”我自以為勝券在握，得意洋洋地看著對(duì)面。只見對(duì)面低聲談?wù)撔┦裁�，不一�?huì)便站出一個(gè)代表來反駁我：“雖然有了網(wǎng)絡(luò)可以做許多事情，但是，網(wǎng)絡(luò)的壞處也是不可避免的。網(wǎng)絡(luò)可以把遠(yuǎn)方的人連接起來，但也可以把周圍的人隔開；網(wǎng)絡(luò)游戲可以鍛煉大腦，但如果陷進(jìn)去，后果不堪設(shè)想。請(qǐng)問對(duì)方辯友，聽了我的辯詞，你還覺得網(wǎng)絡(luò)好嗎？”此刻對(duì)面響起了雷鳴般的掌聲，似乎他們已經(jīng)贏了。
我方當(dāng)然不甘示弱，一向口齒伶俐的小紅馬上站起來進(jìn)行反駁，沒想到她的話音剛落，反方馬上就有同學(xué)回應(yīng)。班里的火藥味濃厚，平時(shí)十分友好的同學(xué)此刻竟然開始針鋒相對(duì)，可又偏偏都說得有理有據(jù)。
經(jīng)過幾輪激烈的辯論，最終班長宣布雙方打成平手，并進(jìn)行小結(jié)：“事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，利害相連。我們要正確的利用網(wǎng)絡(luò)，給自己的未來一片蔚藍(lán)的晴空！”
雖然這次活動(dòng)已經(jīng)過去很久了，但同學(xué)們互相辯論的場面至今仍在眼前，班長說的話語也猶言在耳，這是多么有意義的一次辯論賽呀！
辯論賽的作文 篇4
一場辯論賽正在小水滴培訓(xùn)中心展開，辯題是“應(yīng)不應(yīng)該允許小學(xué)生帶食物進(jìn)學(xué)校�！�
“應(yīng)該允許小學(xué)生帶食物�！崩蠋熜奸_始后，正方一辯手胸有成竹地站了起來，“我們認(rèn)為小學(xué)生帶食物進(jìn)學(xué)校有兩點(diǎn)好處。第一：帶食物進(jìn)學(xué)校，如果學(xué)生肚子餓了，就可以吃了。第二：爸爸媽媽也不用擔(dān)心孩子會(huì)餓肚子了。我方的觀點(diǎn)陳述完畢，謝謝�！�
“小學(xué)生不應(yīng)該帶食物進(jìn)學(xué)校�！狈捶揭晦q手迅速站了起來，“我們認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)帶食物進(jìn)學(xué)校，有兩種理由。第一：小學(xué)生會(huì)帶含有致癌物的垃圾食品來學(xué)校。第二：有些學(xué)生吃完東西，會(huì)拿具有危險(xiǎn)性的包裝來玩，比如肉串的木簽，如果弄到眼睛，后果不堪設(shè)想。我方的觀點(diǎn)陳述完畢，謝謝。”
老師笑著說道：“現(xiàn)在進(jìn)入攻辯環(huán)節(jié)，由雙方二辯、三辯反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。”
正方二辯慢慢地站起來，大聲說道：“我不同意反方說的觀點(diǎn)，第一：因?yàn)榧议L的監(jiān)督，學(xué)生會(huì)帶健康的面包和牛奶，不會(huì)帶垃圾食品的。第二：學(xué)生們會(huì)把食物包裝折斷扔進(jìn)垃圾桶里，怎么可能拿來玩呢！”
只見反方辯手立刻站了起來，大聲反駁：“我不同意對(duì)方的觀點(diǎn)，我們不能保證所有的人一點(diǎn)壞毛病都沒有，肯定有人拿來玩的�！�
正方三辯立馬站了起來高聲說道：“我不同意對(duì)方的觀點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校有課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)生肯定會(huì)餓肚子，所以允許學(xué)生帶面包牛奶這些食物，學(xué)生就不會(huì)餓肚子了。如果學(xué)生肚子餓得受不了，爸媽會(huì)很擔(dān)心，學(xué)校也要負(fù)責(zé)任吧�！�
反方三辯站了起來，說道：“有些小學(xué)生不文明，亂扔垃圾，會(huì)影響學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，還有，如果有人沒吃完食物，然后放進(jìn)抽屜，就會(huì)引來很多蟲子，還會(huì)滋生很多細(xì)菌，那不是想想都很惡心嗎！”
雙方互不相讓，在老師宣布進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)后，同學(xué)們更是你一言我一語，唇槍舌戰(zhàn)，爭得面紅耳赤。
最后實(shí)在分不出輸贏了，老師制止道：“�！@次的辯論真的不分上下啊，大家都表現(xiàn)得特別好！現(xiàn)在大家可以準(zhǔn)備下一次的辯題——當(dāng)男孩好還是當(dāng)女孩好�！�
辯論賽的作文 篇5
在第六單元的綜合《走入信息世界》的學(xué)習(xí)中，我們按照計(jì)劃在今天的課堂上舉行了一場辯論會(huì)，辯論的主題分別是”小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊“和”小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利“。每個(gè)同學(xué)選擇了自己的觀點(diǎn)，并從兩天前就開始準(zhǔn)備材料，因此，今天課前他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。
上課伊始，同學(xué)們先根據(jù)論點(diǎn)進(jìn)行了分組，并在小組內(nèi)交流了材料，選出了各自的辯手，隨后辯論后就正式展開了。
辯論的過程中，雙方唇槍舌劍，你來我往，激烈異常，使辯論一度中斷。在雙方辯手陳述完觀點(diǎn)后，觀眾席中的聽眾也不甘示弱，進(jìn)行了補(bǔ)充……不知不覺中，下課鈴打響了!同學(xué)們個(gè)個(gè)意猶未盡，我們只能將舍辯延伸為紙辯，在今天的作業(yè)中，同學(xué)們將繼續(xù)就自己的觀點(diǎn)發(fā)表論據(jù)……
辯論賽的作文 篇6
課前三分鐘對(duì)一定非常的熟悉，課前三分鐘就是大家的特長，五年級(jí)我們班就開始在課前三分鐘舉行辯論賽。
辯論賽的流程是：一組二組辯論、二組三組辯論、三組四組辯論，照這樣以此類推。我是一個(gè)偏內(nèi)向的孩子，辯論賽我?guī)缀鯖]有上過，就是組長讓我上我也會(huì)找出理由來不上臺(tái)去辯論�？墒俏也恢涝趺戳�，我像被施了魔法一樣，第七大周的辯論賽我特別想?yún)⒓�，我覺得可能是我的辯論稿準(zhǔn)備的比較充分吧，我以為組長因?yàn)槲覜]有沒有參加過辯論賽會(huì)選我呢，結(jié)果萬萬沒想到他沒有選擇我，現(xiàn)在我不是要為逃避而找理由了，而是找能讓我上去辯論的理由。還好我給組長討好了，不然的話我就不能辯論了，上臺(tái)了，我的老毛病又犯了——緊張，還有一點(diǎn)就是那天有老師來聽課，我緊張的咽了一口唾沫。因?yàn)槟翘煳姨厥馇闆r所以老師就改成了，一組和四組辯論。我們的對(duì)手是一組的李可馨和梁颯穎，梁颯穎還好對(duì)付，可是李可馨她和老師辯論打成了平手的，我是一辯，李可馨也是一辯。開始了李可馨說的振振有詞的，我的心就跳的更快了，李可馨說完了，我就開始發(fā)表我的意見了：“我方堅(jiān)持認(rèn)為小學(xué)生的好成績是是自已學(xué)的，俗話說師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。老師能把技能和只是交給我們，可是像要學(xué)的更好就要……”我發(fā)表玩了我的意見，中間磕巴了一下，都是緊張搞的鬼，辯論結(jié)束我沒管輸贏，我就已經(jīng)有了很大的收獲。
辯論賽的作文 篇7
“這次辯論會(huì)我們來說說丁錦昊在三千多年古埃及歷史文物上刻上了‘丁錦昊到此一游’這件事，大家覺得是否要諒解他？我們開始討論討論吧！”
林老師話音剛落，大家個(gè)個(gè)舉起了手，“正方先開始！”林老師說，首先正方的劉賢子搶先一步彬彬有禮地說：“我們應(yīng)該原諒他！大家都要有一顆寬容的心。”“不！不該原諒。1、祖國利益高于一切。2、他丟了我們國家的臉。3、認(rèn)錯(cuò)時(shí)他家長都當(dāng)面主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)了，但他并沒有站出來承擔(dān)責(zé)任。4、……”反方的劉子和一只手拜佛，一只手在空中手舞足蹈著，一邊慷慨激昂地說�！澳膩砹艘粋�(gè)和尚！”老師風(fēng)趣地說，同學(xué)們都笑破了肚皮。我卻在想：再該怎么說呢？
“你想，如果有一朵花，七片花瓣，如果我采下其中一片花瓣，這朵花就無法十全十美了，祖國就像這朵花，丁錦昊就是其中一片花瓣，也就說，如果我們不停地責(zé)罵他，這片花瓣就會(huì)凋謝，這個(gè)世界就不完全了�！碧昧�，我們正方的劉曜晨一邊思考，一邊說。劉賢子補(bǔ)充道：“他們認(rèn)錯(cuò)時(shí)也都哭了，如果我們?cè)儇?zé)怪他，自己就錯(cuò)上加錯(cuò)了！”真會(huì)反駁，我的心總算平靜了下來。
“雖然，他們確實(shí)哭了，但是哭也不能解決所有問題呀！難得每個(gè)犯了錯(cuò)的人都哭了一場就解決了嗎？”反方的余芷悅站起來情緒激動(dòng)地說。我想了想，覺得很有道理。
大家繼續(xù)“唇木倉舌戰(zhàn)”著……
這場辯論賽結(jié)束了，但我腦海里還是剛才那個(gè)情景，我總結(jié)出：自己可不能也犯這個(gè)毛病，他就是個(gè)例子，而且對(duì)待錯(cuò)誤，嚴(yán)不能太多，松也不能太多。
辯論賽的作文 篇8
星期六的早上，我正在玩手機(jī)。媽媽正在打掃衛(wèi)生，突然她對(duì)我說：“孩子，一會(huì)兒給你外公外婆打個(gè)電話�！蔽乙荒樸露奶ь^看她：“啥？”“給你外公外婆打個(gè)電話！”
“不！”我一扭頭，媽媽轉(zhuǎn)過頭，有些慍怒的看著我：“為什么？”“你自己怎么不打，為什么讓我打？”媽媽放下拖把，走過來對(duì)我說：“好吧，既然你不想打，我也不強(qiáng)迫你。要不這樣，咱們來一場辯論賽，你贏了，就不用打電話；反之則打�！薄昂茫 边@時(shí)，一直沉默的爸爸開口了：“我給你們當(dāng)裁判�！庇谑牵q論賽開始了。
正方：媽媽
反方：我
主題：兒童對(duì)孝道的認(rèn)識(shí)
“請(qǐng)正方先闡述自己的觀點(diǎn)�！卑职终f道。
“我認(rèn)為打電話給老人可以帶去愛，讓他們知道我們?cè)谒寄钏麄�，也讓他們不那樣孤單�！眿寢屨f。
“可有的時(shí)候，我們玩耍時(shí)很高興，根本不記得想他們，突然讓我們給他們打電話，那種思念和高興是裝出來的。自己都覺得假，老人們更會(huì)覺得假，這樣帶來的不僅不是愛與思念，還會(huì)使老人更加悲傷和覺得自己不重要！”我立刻反駁道。
這時(shí)爸爸說：“反方辯手情緒不要過于激動(dòng)！”我正在全身貫注的聽媽媽說，根本沒有理會(huì)裁判。
媽媽聽了我的辯詞后，說道：“當(dāng)老人在世時(shí)，如果你不告訴他們你有多愛他們，等他們不在時(shí)，你想打電話都沒處打了。”我聽了之后想了好久才說道：“可是打電話時(shí)，老人們總是要聊很久。”媽媽說：“這就是另一方面了，當(dāng)你和老人通話時(shí)，如果你不想聊了，可以跟他們岔開話題讓父母來接聽啊�！蔽蚁肓艘幌拢缓鬅o奈的說道：“好吧，你贏了�！�
裁判說：“我宣布，正方辯手獲勝！”媽媽得意洋洋的做了個(gè)“勝利”的手勢(shì)。而媽媽的話卻在我腦中回響：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！边@不是一句空話，需要我們?cè)谏钪姓J(rèn)真體會(huì)，才能真正理解這句話的意思。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜自己所愛的每一個(gè)人吧！
這場特殊的辯論賽，讓我有了更多的認(rèn)識(shí)，我期待著下一次的辯論賽！
辯論賽的作文 篇9
我國的歷史非常悠久，有許許多多的名勝古跡，給我們提供了豐富的資源。但是“小學(xué)生能不能結(jié)伴出門旅游行不行”這不能確定的。今天，我們就圍繞這個(gè)話題，展開了一場精彩的辯論賽。
辯論賽分兩組，一組是甲方，一組是乙方，甲方同意小學(xué)生可以結(jié)伴出門旅行；則乙方就不同意。甲、乙兩方各派出5名代表。比賽開始了。甲方先提出觀點(diǎn)：“小學(xué)生結(jié)伴出門旅行是可以的，我們都這么大了，可以自己照顧自己了，何況還有幾位同學(xué)一起呢？所以我認(rèn)為可以！”“那如果發(fā)生意外怎么辦？如果在偏僻的地方?jīng)]有電話亭怎么辦？沒有警察局怎么辦？各種事情都會(huì)發(fā)生，俗話說得好‘不怕意外只怕萬一�！边@話說得多好啊！現(xiàn)在乙方站了上峰。
“誰說我們會(huì)去危險(xiǎn)的地方，有危險(xiǎn)的地方我們當(dāng)然不會(huì)去�。‰y道要把小羊送進(jìn)虎口里啊！”甲方代表李帥說道。李帥是我們班上的辯論王，今天真是大開眼界�。]過多久乙方又說：“如果那些壞蛋在你們口渴的時(shí)候把有毒藥物放進(jìn)水里該怎么辦？”“我們回帶好充足的資源啊�！奔追秸f道。那個(gè)時(shí)候乙方一倒下就沒再站起來了，因?yàn)槟菚r(shí)辯論賽就結(jié)束了。勝負(fù)不重要，重要的是我在辯論賽中學(xué)到了每個(gè)人的口語交際的優(yōu)點(diǎn)。
辯論賽的作文 篇10
今天下午第二節(jié)課，我們?nèi)嗾匍_了一次辯論賽。辯題是“愛與被愛，哪個(gè)更幸福”，總共分了四場，為了這次辯論賽大家都做了充分的準(zhǔn)備，作為反方的我也查了許多資料，來證明“愛與被愛，被愛更幸�！鞭q論會(huì)即將開始，雙方面部表情嚴(yán)肅，好像要“開戰(zhàn)”一樣。
“叮鈴……”上課了，老師說：“此次辯論賽開始�！彼镁季加猩竦难凵窨粗覀儯f：“我們討論的是‘愛與被愛，哪個(gè)更幸�！谖矣沂诌叺恼降挠^點(diǎn)是‘愛更幸福’，而坐在我左手邊的反方觀點(diǎn)是‘被愛更幸福’”。
老師說：“現(xiàn)在有正方一辯發(fā)言�！崩蠋煹脑捯魟偮洌揭晦q高韓�！班病钡囊幌戮驼玖似饋碚f：“同學(xué)們，老師們，大家好。我方觀點(diǎn)是‘愛與被愛，愛更幸福’比如，一位母親滿臉欣慰的看著正在沙發(fā)上悠閑看電視的孩子，心里沖滿了幸福。這不更顯示出了愛被人更幸福嗎？……”他一說完，又“嗖”的一下座了下去。
“現(xiàn)在請(qǐng)反方一辯發(fā)言�！薄Ｎ倚判臐M滿的站了起來，說了一句很犀利的話：“根據(jù)調(diào)查網(wǎng)的顯示，‘愛與被愛哪個(gè)更幸�！�1000人參與投票。50.6%的人認(rèn)為被愛更幸福，有27%的人認(rèn)為愛別人更幸福，還有12%的人另有看法，這不顯示了被愛更幸福嗎”。反方的及氣勢(shì)就這樣鎮(zhèn)住了對(duì)方了。
第二個(gè)環(huán)節(jié)更是精彩，當(dāng)老師說：“請(qǐng)反方二辯發(fā)言�！睍r(shí)，鄭玉雯一上來就說了一的很犀利的問題：“請(qǐng)問對(duì)方辯友，如果愛別人更幸福，那為什么會(huì)有50.6%的人會(huì)選擇被人愛更幸福呢？”這一個(gè)問題就讓對(duì)方語無倫次了，后面的更是精彩，如果不是時(shí)間到了，我們還會(huì)繼續(xù)比下去。
最振奮人心的第三個(gè)環(huán)節(jié)到了。在第三個(gè)環(huán)節(jié)里大家都很積極，我也想站起來發(fā)言，可是一直找不到機(jī)會(huì)，但是雙方都很激烈，真好玩。
第四個(gè)環(huán)節(jié)到了，大家總結(jié)完陳詞老師叫大家投票分勝負(fù)我回到座位上，朝左右望了望看見都是投反方的，我想：這次我們反方贏定了。最后票數(shù)統(tǒng)計(jì)出來，真的是反方贏了，哈哈，我們真開心�。�
就這樣，一場有趣激烈的辯論會(huì)在我們的笑聲中結(jié)束了！
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