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辯論賽的作文

時間:2021-03-18 12:24:26 辯論賽 我要投稿

【實用】辯論賽的作文10篇

  在平平淡淡的日常中,許多人都寫過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編收集整理的辯論賽的作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實用】辯論賽的作文10篇

辯論賽的作文 篇1

  今天,我班舉辦了一場別開生面的辯論賽,同學們的辯論既熱烈又活躍,我受益匪淺。

  這場辯論賽的主題是“開卷有益和開卷未必有益”。分別由女生隊別生隊參賽。經(jīng)過幾天精心準備好參賽的同學,個個精神抖擻,信心百倍地參加辯論賽。

  辯論賽由袁老師主持,隨著袁老師宣布:“辯論賽開始!”一場熱烈的辯論賽拉開了序幕,首先女生隊提出“開卷有益”,列舉開卷可以看書,掌握知識更多的好處。緊接著男生隊進行反駁,指出“開卷未必有益”,理由是多看書好,但看了那些不健康的書反而有害。男女雙方你來我往,各持已見,互不相讓,辯論得臉紅脖子粗,辯論高潮一浪高過一浪。

  在場觀賽的同學們個個豎起耳朵認真聽,仔細分析兩組辯論的觀點,同學們聽得津津有味,時時發(fā)出熱烈的掌聲。

  兩伙經(jīng)過激烈的辯論,最后由男生隊獲勝。通過辯論賽,我深深地體會到無論開卷還是閉卷都要刻苦學習。書要多看,多掌握文化知識,但有害的書不能看,這樣我們就能取得更好的成績。

辯論賽的作文 篇2

  莎士比亞曾說過“書是全世界的營養(yǎng)品”。所以今天我們班舉行了一場“開卷是否有益”的辯論賽。

  跟著上課鈴聲響起,黃老師興致致勃勃地走進教室,宣布辯論正式開始。我是正方的助辯手,我們個個摩拳擦掌,反方人人躍躍欲試。我們可都想在這次辯論賽上大顯身手。我們正方代表張嘉偉同學胸有成竹地站了起來說道:“我認為卷有益,因為高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’”。愛迪生不就是很好例子嗎?”話音剛落,反方同學小郭勇敢地反駁道:“我反對正方的意見,我認為開卷未必有益,如果你看了沒有用的書,不僅會害了你,還會害了他人!边@時,我方孔琪兒同學不甘示弱地說:“那你可以不看那些沒有用的書籍”。反方肖宇晴同學立刻反駁說:“那有些人不會控制自己,怎么辦?”“......”一個個精彩的辯論,使正反方打成了平局——竟然沒有分出勝負!我真不明白,明明開卷有益。

  今天,這場激烈的辯論賽讓我更明白:開卷是有益的,讀書,就能讓我們學到許多知識。

辯論賽的作文 篇3

  今天上午,我們班舉行了一場有趣的辯論賽。

  正方的一辯是我,二辯是謝明陽,三辯是熊梓玄,四辯是盛力維;反方的一辯是朱正,二辯是戴錦鵬,三辯是吳楚涵,四辯是鄒雷童;評委是李老師。

  我們正反兩方進行了激烈的辯論,其他同學作為正反兩方親友團也參與我們的辯論賽。

  我最欣賞的是反方,雖然全班只有少數(shù)幾個同學支持他們,但是他們也敢大膽地表達自己地觀點。

辯論賽的作文 篇4

  鈴……上課了,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭開始了!教室里充滿了火藥味兒。

  主持人謝老師說:“今天我們辯論的主題是開卷是否有益?請甲方辯友坐在左邊,請乙方辯友坐在右邊。好!第一輪開始!”

  我是乙方“開卷未必有益”。第一輪:甲方先。甲方辯友:“我覺得開卷有益,因為哪個大作家不是讀書長大的呢?”我方立刻反駁:“那伽利略那篇課文幾百年的大哲學家都有錯,你們又怎么知道他們一定對呢?”甲方頓時啞口無言,呆若木雞!昂!第一輪結(jié)束!第二輪開始!”大家又你一言我一語的講了起來,個個都面紅耳赤,唾沫橫飛,F(xiàn)在氣氛轉(zhuǎn)向高潮!甲方辯友居然把高爾基搬了出來,不過我方又反駁到:“那徐特立也說過”讀一本好書就是交一個好朋友 ,讀一本壞書就是交一個壞朋友,最后置于你死地!“于是對方辯友吳璽偉說:”那你們都看家長不讓看的書什么“斗羅大路呀,漫畫呀這些!”就在這時在角落里默默無聞的郭嘉樂興起了手不緊不慢,頭頭是道的說了起來:“那么請問對方辯友,既然你也不贊成看這些書,不是自相矛盾了嗎?”

  于是謝老師說,好!辯論結(jié)束不管你是哪方都正確,因為公說公有理婆說婆有理!“

  這真是一場又激烈又興奮的辯論賽啊!

辯論賽的作文 篇5

  大家應(yīng)該都參加過各種各樣的活動吧?

  有些活動可以帶給我們啟示,有些活動可以帶給我們友情、歡樂和深刻的反思。那么,最讓你印象深刻的是什么呢?

  我參加過的活動有很多,比如錄制電視節(jié)目、新聞攝影、戶外參訪等等,但是令我記憶最深刻的一項活動還是剛剛結(jié)束的辯論活動。

  你可不要小看辯論呢,要完成一次精彩的辯論,需要的準備工作可不少呢。

  在辯論之前,首先要準備足夠的資料,然后要安排好人員,給每個人布置任務(wù),另外還要學習辯論的'方法。因此,想要統(tǒng)領(lǐng)一個小團隊很不容易。而我,就是這個團隊的主辯隊員。

  在做好充分的準備工作之后,就到了激動人心的時刻——辯論開始了!

  我的任務(wù)是開篇立論,就等于是在搭建一個“堡壘”,以供后期的攻防使用;同時,我還要針對“敵人”的不同“武器”做好相應(yīng)的防御準備。所以,當雙方的所有人員發(fā)言完畢后,場上就像是兩支軍隊的士兵修筑完堡壘、準備開始進攻一樣。

  最后,是最為激動人心的時刻——自由辯論。每個人提出自己的見解,開始了唇槍舌劍的戰(zhàn)斗。

  事后回憶起來,我覺得這樣的辯論活動很有意義。我們既學習了自己收集資料,還鍛煉了自己的反應(yīng)能力,收獲真是不少呢!

辯論賽的作文 篇6

  在這與眾不同,溫暖而又舒適的家里,我們舉行了一場辯論——善意的謊言和誠信。

  現(xiàn)在舉行的是初賽,我們一共有8個小組,首先是巔峰團隊pk青春團隊,他們坐在準備好的椅子上,開始了辯論,先確定了巔峰團隊是反方(善意的謊言)青春團隊是正方(誠信),辯論的時間只有一分鐘,張弛一句話就進入了總決賽——善意的謊言就是善意的。

  接下來是幸運團隊pk旋風團隊,莫老師一發(fā)話,他們就開始辯論,要是誰能贏得了鄭祖寧的話,不用說冠軍就是他的,所以進入總決賽的是旋風團隊。

  只是一個緊張的環(huán)節(jié),就是我們沖刺團隊pk堅毅團隊,我們就是一決高下,現(xiàn)在我們不能承讓對方,要顯示出話嘮這種說話的速度,就像劉镕,說出來的道理滔滔不絕,現(xiàn)在我提起了嗓子,開始了,咳咳,我們的辯論很激烈,對方都有反駁的時間,最終他們組進入了總決賽,不過還是友誼第一比賽第二。最后一組就是奇跡團隊那組進入了總決賽。

  下面就是總決賽大比拼了,是奇跡團隊vs堅毅團隊,呵呵,他們簡直就是拼上了自己的性命,話嘮劉镕嘰里呱啦說出一大堆道理,陳軒言只是十分而淡定的在哪里反駁,我們這些評委,都不知道怎么給分了,我看張弛寫了又該,改了又寫,算了我直接給他們兩個團隊90分都相等。

  接下來就是巔峰團隊vs旋風團隊,這可是有現(xiàn)場錄制,每一個動作細節(jié)都拍上去了。

  我們還有復活賽,表演賽,恩,我們就是最佳辯手。

  其實我覺得我們的成績是不重要的,關(guān)鍵的是我們這一份友誼還在我們心上,其他團隊贏取冠軍應(yīng)該是我們的驕傲。現(xiàn)在的辯論賽都那么的激烈,那下次是不是更激烈呢?

辯論賽的作文 篇7

  在即將畢業(yè)的小學生涯中,我參加過許多活動。雖然大多都已忘卻,但本學期開展的那場別開生面的辯論賽,我至今難以忘懷……

  這次辯論賽的主題是:網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),是利大還是弊大?班長是這次辯論賽的主持人,他站在教室中央,而辯論正方和反方的成員分坐在教室的左右兩邊,中間則留下一條“楚河漢界”。班長一拋出主題,我馬上代表正方發(fā)表觀點:“我方認為,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是利大于弊。網(wǎng)絡(luò),能幫助我們查閱資料、看新聞等,不出家門,鼠標輕輕一點,便可了解天下大事;有了網(wǎng)絡(luò),我們就能與很遠的親戚朋友聊天,實現(xiàn)“天涯若比鄰”;學習之余,還可適當玩些益智游戲,鍛煉大腦,開發(fā)智力!薄翱茨銈冊趺凑f?”我自以為勝券在握,得意洋洋地看著對面。只見對面低聲談?wù)撔┦裁,不一會便站出一個代表來反駁我:“雖然有了網(wǎng)絡(luò)可以做許多事情,但是,網(wǎng)絡(luò)的壞處也是不可避免的。網(wǎng)絡(luò)可以把遠方的人連接起來,但也可以把周圍的人隔開;網(wǎng)絡(luò)游戲可以鍛煉大腦,但如果陷進去,后果不堪設(shè)想。請問對方辯友,聽了我的辯詞,你還覺得網(wǎng)絡(luò)好嗎?”此刻對面響起了雷鳴般的掌聲,似乎他們已經(jīng)贏了。

  我方當然不甘示弱,一向口齒伶俐的小紅馬上站起來進行反駁,沒想到她的話音剛落,反方馬上就有同學回應(yīng)。班里的火藥味濃厚,平時十分友好的同學此刻竟然開始針鋒相對,可又偏偏都說得有理有據(jù)。

  經(jīng)過幾輪激烈的辯論,最終班長宣布雙方打成平手,并進行小結(jié):“事實證明,網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,利害相連。我們要正確的利用網(wǎng)絡(luò),給自己的未來一片蔚藍的晴空!”

  雖然這次活動已經(jīng)過去很久了,但同學們互相辯論的場面至今仍在眼前,班長說的話語也猶言在耳,這是多么有意義的一次辯論賽呀!

辯論賽的作文 篇8

  為了迎接我校一年一度的創(chuàng)意節(jié)辯論賽,我們?yōu)榱诉x出最優(yōu)秀的三位辯手代表我班出賽,老師組織我們進行了一場“預演”。

  “當!”比賽開始了。第一輪是正反雙方的辯手陳述各自的觀點。正方陳述的是:作為小學生,擁有理財?shù)挠^念很重要,所以小學生應(yīng)該擁有零花錢。反方觀點為:零花錢很容易讓小學生養(yǎng)成壞習慣,小學生應(yīng)以學習為主,有了零花錢小學生就會想著買零食,影響學業(yè),所以小學生不應(yīng)該擁有零花錢。

  緊接著就是自由辯論環(huán)節(jié)。裁判一聲令下,對方二辯馬上站起來說道:“請問對方辯友,如果你在外面口渴了,但你沒有零用錢買水怎么辦?如果你要搭公交車,但沒零花錢你會怎么辦?”我方一辯不假思索,直接回應(yīng)對方:“我會自備開水,我搭公交車會有帶公交卡,沒有零花錢就沒法生活了嗎”。我作為反方二辯,緊接著站起來回擊對方:“正反辯友,你想過嗎?如果沒有零花錢那些不良少年會去網(wǎng)吧打游戲嗎?如果沒有零花錢那些學生會去買三無食品來吃嗎?”我剛說完,現(xiàn)場的觀眾們?yōu)槲业木史磽繇懫鹆死坐Q般的掌聲,甚至裁判也頻頻點頭贊許。

  我內(nèi)心充滿了喜悅,正當我沉浸在自滿的時候,對方一辯站起來說道:“難道你沒有用過零花錢買零食嗎?”我方三辯站起來幫我反擊道:“我們爸媽不給我零花錢,我們沒錢買啊!庇^眾們頓時捧腹大笑,對方辯友則目瞪口呆地看著我們。我乘勝追擊,站起來說道:“對方辯友,你們知道嗎?據(jù)網(wǎng)上統(tǒng)計,在有零花錢的孩子中,20%是用來打游戲,60%是用來買零食。”對方聽到這個數(shù)據(jù)后很詫異,當對方一辯站起來準備回擊的時候,時間到了。

  最后一輪是總結(jié)環(huán)節(jié),正反雙方均通過大量的事例和理論來總結(jié)了各自的觀點,而老師也在此場比賽中挑選出三名優(yōu)秀辯手代表我們班級參加學校的總決賽。

  整場比賽雖結(jié)束了,但過程中的激烈辯論環(huán)節(jié)仍在我耳邊回響,雖然由于我的個人行為習慣不夠大方而沒被選上優(yōu)秀辯手代表班級參加學校的比賽,有點小遺憾,但是此次的精彩絕倫的辯論賽已經(jīng)深深地銘刻在我的腦中。

辯論賽的作文 篇9

  今天上午,第一節(jié)語文課的鈴聲響了。同學們馬上坐在了座位上。教室里洋溢著緊張的氣氛。原來,是我們班要舉行一場辯論賽了。班長走上講臺,大聲地宣布:“五(1)班‘開卷是否有益’辯論會現(xiàn)在開始!蓖瑢W們的掌聲如錢塘江潮水一般,立刻沖淡了凝固的緊張氣氛。陳老師讓正方坐在左邊,反方坐在右邊。我是正方的。同學們坐好后,開始了激烈的辯論。

  反方的陳雨璐先站起來,自信地說:“古人說‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’那么,藥也有好藥與壞藥,好藥可以把病治好,壞藥可以使病情加重。所以,開卷未必有益!”我們正方的童信達聽后非常激動,馬上站起來說:“那我們不看那些壞書不行嗎?”裁判長陳老師說:“那么童信達,你是認為開卷未必嘍!蓖胚_聽了無言以對,紅著臉坐下了。但經(jīng)過各個同學的努力爭辯,最后,還是我們正方贏了。陳老師說:“開卷是有益的,但要看益書!”

  緊接著,第二場主題為“看漫畫書是否有益”的辯論賽開始了。我們坐好位置,又開始爭辯了。這次,我成了反方。我們反方的人數(shù)明顯比正方人數(shù)多很多,不知這一局的勝負如何呢?我方的戴雨晗說得頭頭是道,我方一直鼓掌。但又被敵方反駁。在做最后一辯的時候,敵方代表童信達提問“如果漫畫無益,那為什么要創(chuàng)造它呢?”我方保持沉默,我們都無語了。

  下課了,陳老師宣布正方獲勝。這次辯論會讓我明白了要“好讀書,讀益書”。

辯論賽的作文 篇10

  星期五這天上午,在學校的多功能廳,我和班上三個同學參加了辯論賽。我們辯論的主題是“小學生吃零食的利與弊”。 時間匆匆溜走,該我們上場了。我的心怦怦直跳,像揣了一只兔子,緊張極了。我們一走上舞臺,就看見臺下幾百雙:犀利“的眼睛齊刷刷地看過來,現(xiàn)場氣氛頓時緊張起來了?諝庀褚塘怂频。我們的對手5。2班同學居然拿出了”5。2必勝“的牌子,比賽還未開始,現(xiàn)場就彌漫著硝煙的味道。 “下面請正方同學發(fā)表觀點。”我看見我們親愛的一辯陳欣悅同學從容不迫的站起來,握著話筒,嘰哩哇啦地說了半天。我服她了—在這種情況下,欣悅你居然不緊張? 自由辯論的時間到了,雙方你來我往,唇槍舌劍,辯得不可開交。很多問題我說完就忘了, 唯有一個讓我記憶猶新: 有一個反方辯友挑釁地說:“對方辯友,一些人吃完零食后把包裝亂扔,會造成環(huán)境污染! 我熱血一下沸騰了,奪過話筒,說:“那是吃零食人的問題,而不是零食的問題!” “好!”臺下掌聲一浪接一浪,把對方辯友們“推到了沙灘上”。對方辯友頓時啞口無言,僵在了現(xiàn)場,手中的牌子也無意中放了下去。 最后,黃老師總結(jié)道:“零食可以吃,但是要有節(jié)制地吃! 通過這次辯論賽,我明白了:雖然有時理屈詞窮,但是只要你能言善辯,從另一個角度去看問題,也可以把“死”道理說“活”。

  辯論臺上的最后一戰(zhàn)_“走上辯論臺“總決賽新聞報道_1100字

  決賽的戰(zhàn)鼓敲響了。靈溪一中八年級的十六個班組成了八個辯論代表隊經(jīng)過了四場的預賽,兩場的半決賽的角逐,最后,我班的黃沐楠與十二班的洪程,李小雪和陳暢組成的代表隊與八年七班,八班組成的代表隊過關(guān)斬將闖進了決賽。今天,這兩支代表隊在辯論臺上以“情感與理智那個更可貴”為題進行了奪冠的最后一戰(zhàn)。正方為方代表隊,反方為七八班代表隊。本場比賽還有多位校領(lǐng)導的親自觀戰(zhàn)。針鋒相對、唇槍舌戰(zhàn),互不相讓。最后,我方代表隊只以微弱比分惜敗。結(jié)果并不是最重要的,龍爭虎斗爭的過程才是本場比賽的最大看點。

  正方的一辯闡述觀點:情感比理智重要。反方一辯闡述觀點:理智比情感更重要。接下來就進入了攻辯環(huán)節(jié)。正方二辯開始就指出了對方對情感與情緒的曲解,并連環(huán)拋出了犀利的問題。此乃開場對對手的一個下馬威啊!看來是這個下馬威太猛烈了,對反二辯連連逃避我方問題,不敢正面回答,在我方一再強調(diào)“請對方辯友正面回答我方問題”后,才草草的回答了其中一個問題,明顯,我方在攻辯上半場占了明顯的上風。在正方三辯與反方三辯的激烈交鋒中,交鋒在對“明辨”這個詞的理解上。一方所持觀點:明辨是一種情感,另一方所持觀點為:明辨是指明辨是非,是理智。各方對所持觀點互不相讓的時候,可惜結(jié)束的鑼敲響了。接著進入了辯論賽最激烈的環(huán)節(jié),自由辯論。

  在自由辯論環(huán)節(jié)中,雙方先對理智與情感哪個作用大進行了激烈的辯論。我方二辯對對方提出的“參加辯論會需要的不就是理智嗎“做出了壓倒性的反駁:我們今天站在這里辯論的目的是什么?是為了奪冠啊!想奪冠難道不是情感嗎?得到秒之長雷鳴般的掌聲。在這個環(huán)節(jié)中,我方多次拋出問題,對方似乎對我們的問題難以消化,幾次試圖逃避。這便給我方制造了窮追猛打攻勢的機會。當然,對方屢次拋出的問題我方辯手用靈敏的思維巧妙的化解了,有時甚至轉(zhuǎn)化成了對她們的問題。如此巧妙,不禁得到了一陣又一陣的掌聲,也為比賽加了分。這個環(huán)節(jié)接近尾聲,在對方提前結(jié)束比賽時間的劣勢下,我方憑借著幾十秒的優(yōu)勢,向?qū)Ψ接诌B續(xù)性拋出了一個個質(zhì)疑。這一連串的問題只能讓對方辯友坐立不安,直冒冷汗!在總結(jié)陳辭的環(huán)節(jié)中,對方四辯屢次提到”一切沒有理智,情感的世界終將會混亂“這是個對辯題明顯的扭曲理解。臺下的觀眾不禁對次觀點議論紛紛。緊隨其后,我方四辯便指出了這個致命的誤區(qū)。值得一提的是,在四遍總結(jié)時,我方有以連環(huán)炮的攻勢揪出了對方一個又一個的觀點誤區(qū)。這又是本場比賽致命的一擊啊。

  歷時一個月的靈溪一中第一屆辯論賽落下了帷幕,我們十一,十二班能夠在首屆的辯論賽中取得亞軍的好名次是值得歡呼的。這是每位參與辯論賽的每一位選手和老師的汗水。

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