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辯論賽的作文

時間:2021-03-16 10:58:08 辯論賽 我要投稿

【必備】辯論賽的作文合集8篇

  在平時的學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的辯論賽的作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】辯論賽的作文合集8篇

辯論賽的作文 篇1

  聽,我班同學一浪高過一浪的爭論聲;看,他們面紅耳赤的憤怒表情。沒錯,現在正在舉行的是激動人心的辯論賽。作為反方的一辯,我心中的那一面鼓正“咚咚”地響著。

  兩排桌子橫擺在教室中間,那氣勢有如談判一般。正方由小x打頭仗,她滔滔不絕地闡述著自己的觀點,引得觀眾們無不叫好。掌聲未落,我便“咻"地一下從位置上站起來,扯著嗓門開始陳述。起初,那一個個顫音仿佛彈錯的音符一般,使我有些慌亂,于是腿也開始發(fā)抖。可越到后來,這種情緒慢慢平復,我的聲音中帶著一種自信,同時在氣勢上與對方碰撞出了火花......觀眾的掌聲不絕于耳,似乎是對我的鼓勵。

  接下來小王的發(fā)言別具匠心,在我方的觀點上提出質疑,并有理有據,使我甘拜下風。看來我的對手很強勁啊!我可得加把油......

  經過一番激烈的辯手對抗賽之后,下面由觀眾開始分別辯論。只見,小吳先發(fā)制人,舉出例子,發(fā)表意見。緊接著,小宋立刻找出問題,一針見血,他講得眉飛色舞,不輸對手。雙方的觀眾發(fā)言踴躍,但是在不知不覺中繞遠了話題------與上網弊大還是利大沒有關系。

  氣氛漸漸緊張了起來,雙方拘泥于找別人的語言錯誤而忘記了辯論會的本質。情急之下,老師出來打圓場,用言簡意胲的語句概括了這次辯論會的主題------

  上網固然是開闊視野,與時俱進,但是要在家長的監(jiān)督與陪同下上網,否則將會釀成反方所說的大錯。小學生不同于中學生,也不同于成年人,所以雙方說的各有自己的道理。

  是啊,這次辯論會不僅讓我增加語言鍛煉的機會,而且使我明白上網要有節(jié)制。難忘辯論會!

辯論賽的作文 篇2

  難忘的一次辯論

  我第一次參加辯論會,是三年級的時候,這場辯論給我留下了深刻的印象。

  我們辯論的內容是愛迪生是不是天才。我們以前從來沒有進行過辯論,大家當然熱情高漲、踴躍參加。我們分成兩組,一組為正方,觀點為愛迪生是天才;另一組為反方,觀點為愛迪生不是天才,進行辯論。

  辯論開始了,首先由我們正方發(fā)話。我的表達能力比較好,就第一個發(fā)言:“我們認為愛迪生是天才,愛迪生一生的發(fā)明有1903種,平均15天就有一項發(fā)明問世,他的發(fā)明,在科技騰飛的今天,仍然有十分重要的作用,況且他所有的發(fā)明都是自己獨立完成,如果他不是天才,能做到嗎?”我們班的學習委員在反方,她立即反駁:“愛迪生自己都宣稱他不是天才,他所有的杰作都是靠百分之九十九的汗水和一分的聰明取得。說明他的成績是靠勤奮得來的!

  我們一時找不出恰當的對策,反方的人開始有些得意,認為他們的話一針見血。事情也確實如此,正方所有人都抓耳撓腮,皺著眉頭,我絞盡腦汁,就是想不出回擊之策。就在大家都認為已經“無力回天”的時候,我們班班長在正方,他突然站起來說:“愛迪生說他的杰作是靠汗水和聰明,只是表明他謙虛,一些科學家比愛迪生還要努力,卻都沒有取得愛迪生這樣的豐功偉績。反方的人還挺厲害,班長說完之后他們中立刻有人站起來反駁,她說據她的了解,愛迪生發(fā)明電燈時廢寢忘食,在兩天之內測試了幾千種燈絲,最后才獲得了成功。這足以說明愛迪生是靠努力和勤奮發(fā)明了諸多的物品,他并非天才。

  雙方爭執(zhí)了很久,一直沒有結果。看到離下課時間越來越近,我開始坐立不安。擔心這場辯論因為下課而有頭無尾。我心急如焚,突然,我靈機一動,在反方說完后,立即站了起來,說:“自學成才的人是天才,愛迪生在學習過程中沒有人幫忙,是自學成才,他就是天才。”一席話說完后,立刻得到了正方同學熱烈的掌聲。而反方同學也被我這一系列的闡述弄得目瞪口呆,最后他們終于甘拜下風。

  正方人發(fā)出高昂的歡呼,我也洋洋得意,反方同學垂頭喪氣,他們提出下次還要辯論。

  這是我小學生涯中第一次辯論,也是所有辯論中最精彩的一次辯論,同樣是唯一勝利的辯論。盡管當時我對全局起決定性的發(fā)言,今天要來反駁,是易如反掌。但它使我確實記憶猶新。

辯論賽的作文 篇3

  “網絡可是擁有許許多多的好處!”咦,這是在干什么?原來我們作文班正在舉行“小學生應不應該多上網”辯論賽。

  我是反方的隊長,與我為敵的正方隊長名叫蔡旖霏,她們組實力非常強,擁有6個隊員,而我方隊員僅1名,實力懸殊,但我方毫不氣餒,積極準備有用的材料,準備應戰(zhàn)。

  辯論賽開始了,由正方先開始,正方隊長蔡旖霏一針見血,直接說出了電腦的壞處:“電腦輻射很大,而且貴!彼f完后,我沒動,又讓他說了幾句,直到她說到“電腦上有許多不良信息和網絡游戲”這句話時,我就怒了,大吼:“如果我們擁有很強大的自控能力的話,不就可以克制住自己不看到這些不良信息和網絡游戲了嗎?!”

  正方頓時不服氣了,正方隊長旁邊的隊員陳心雨指著我,大聲說:“那從哪一方面能看出來呢?”我心里暗想:這個陳心雨,這么沒禮貌,還指著對我吼,簡直沒見到過素質這么差的學生!暈!

  這時,正方的另一名隊員俞潞也照著陳心雨的樣子也沖著我喊同樣的話,我更暈了,索性跳過了這個話題,說了一句:“:用網絡可以發(fā)送E—mail,可以與家人們保持更緊密的聯系,聊天工具也可以!”

  俞潞聽完后,非常反對,對我吼:“現在黑客都在干什么?就是在破壞你的聊天工具和E—mail!”我聽后,持有異議:“但是E—mail擁有防護工具,系統內安裝的聊天工具不僅擁有自帶的防護軟件,而且還有系統里的殺毒軟件,很安全的啊!”

  俞潞又有反對意見:“黑客和病毒都能破解的!”

  我說:“病毒軟件正在升級,防護措施也在提高!”

  當時我和俞潞都沒有感覺到,我們的話題偏題了。

  后來,辯論賽更加激烈,由于寡不敵眾,我方以失敗而告終,我們雖然輸了,但是也不能否認我們的觀點,這還不算什么,最可氣的是我唯一的一個隊員許澤陽竟然背叛了我,去幫助正方!不過總得來說還是挺高興的。

  辯論賽在我們的激烈的辯論聲中結束了。

辯論賽的作文 篇4

  今年4月的一節(jié)班會課上老師說:“下個星期的班會上,我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’,請同學們收集好材料。”當時我們特別興奮。

  等了一個星期,終于到了班會課,老師說:“正方坐在1、2組,反方坐在5、6組!钡任覀冏龊米唬蠋熡终f道:“第一個環(huán)節(jié),選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯手是LL同學,互辯手是YY、WW、BB同學,正方的主辯手是AA同學,互辯手是JJ,KK,EE同學,而老師就是主持人。

  選好之后就進入第二個環(huán)節(jié)了,由各方主辯手發(fā)言首先,由正方發(fā)言:“……(兩方的發(fā)言都忘了,就不說了)!闭桨l(fā)言完畢之后,由我方發(fā)言:“……。”

  兩方發(fā)言后,就進入第三個環(huán)節(jié),由雙方的互辯手發(fā)言,還是由正方發(fā)言,先是JJ先發(fā)言,然后我方找他的漏洞進行“反擊”……就這樣發(fā)言越來愈激烈,時間也過了一大半,這時“叮鈴鈴”下課鈴響了,可同學們沒有絲毫要走的樣子,老師怕家長擔心就說:“同學們今天的辯論賽結束了,結果是反方勝利,因為反方擅長抓住你們的漏洞進行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣,只要你能管好自己就可以了,下面,下課!

  這一場辯論會真精彩!

辯論賽的作文 篇5

  伴隨著上課的鈴聲,我們班的辯論賽就要開始了。這次的主題是開卷是否有益。

  現在臺下很安靜,有的同學在討論;有的同學拿著稿子反反復復的讀;還有的同學在準備上臺辯論。

  辯論賽開始了,正方和反方的4位辯手個個自信飽滿的上臺了。

  正方1號葉程走上前一步,兩手拿著稿子,開始向我們證明開卷是有益的。但是,反方的1號劉佳豪立即胸有成竹地反駁道:“你說的很好,但是我方認為開卷未必有益……”陳舒維馬上走向前一步反駁反方。這時候,臺下鴉雀無聲。我很急 ,想到:余楚燁快反駁啊,我們就要輸了,真是的!但是,余楚燁還是慢慢的走向前,看著稿子,反駁正方。

  一分鐘,二分鐘,三分鐘……十五分鐘,時間就是這樣的無情。

  到了高潮,臺上的8位辯手從冷靜的反駁到唇槍舌戰(zhàn),臺下的同學們也在說。我記得最清楚的一句話是劉佳豪的:“現在是開卷不是開心!蔽覀兒敛华q豫的把掌聲送給劉佳豪。我心里偷偷的想:我們反方贏定了。二十幾分鐘過去了,吳老師走上臺宣布正方贏了,我們反方很失望。

  原來,不是4位辯手的錯,而是我們反方搜集的名人故事和自己經歷的故事太少了。

辯論賽的作文 篇6

  星期五,我們班圍繞著“開卷是否有益”展開了一場辯論賽。認為“開卷有益”的是正方,正方陣營有我和李培銘等8個人,而反方陣營卻有40人。

  辯論賽開始了。我們正方由鄧祺穎來打頭陣,她用簡潔的語言,開門見山提出了我方的觀點—開卷有益。“宋太祖說得好—開卷有益。只要打開書就有好處,只要能和書本接觸,總是有益的。這里說的是有益!彼齽傉f完,反方的黃紫嫣旗幟鮮明地發(fā)表觀點—“開卷無益”。她說:“世界上有無數的不良書籍流動著,我們讀這種書不但無益反而有害!蔽曳降牧_一銘馬上進行了反駁,她說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。我們讀書,是要吸取書里面好的東西,拒絕書中的垃圾!苯又,反方的二號、三號辯手也向我方一一發(fā)問,我方都作出了明確的回答。可惜的是,大家都不認真聽對方的問題或答案,只顧著埋頭讀自己的資料。大家各說各的理,簡直是牛頭不對馬嘴。我聽得心急如焚,恨不得馬上說出自己的觀點,給反方一個下馬威?捎植坏阶杂赊q論的時間,輪不到我發(fā)言。終于到自由辯論的時間了。我像脫掉緊箍咒的孫猴子,盡情地撒開了歡兒。我用鋒刀利刃般的語言,非常明確地闡述了我方的立場:“讀書,是要有自制力的,人不能當書的奴隸。書是人類進步的階梯,我們要從書中汲取文化知識,以提高我們自身的素質和修養(yǎng),增強我們適應社會的能力和專業(yè)知識的能力!

  上半場我們的辯論進行得還算有條不紊,可是時間一長,大家都跑題了,從人性的好壞到社會的不公,最后竟然扯到出版社,天馬行空,不知所云。幸好文老師及時把我們從九霄云外給拉回來。

  辯論賽的后段更加激烈,反方鄧竣中帶頭起哄,一直說:“這就是人類!彼淮笕和瑢W也不講什么策略,就是一個問題,反反復復地說,也不聽回答。而我們?yōu)榱四軌鹤∷麄,也只好提高嗓門兒,把喉嚨都喊啞了,雙方面紅耳赤,像著了火似的.。教室里變得像菜市場,正方和反方像是在討價還價。最后,我與反方的王棟森展開激烈的爭論,互不相讓,他說:“你說書是無辜的,那為什么有那么多的人看書后,就模仿書中的人物?”我也毫不留情地說:“那只能怪那些人沒有自制力或自制力太差,沒能理解書中所表達的精神和氣節(jié)!边@時,有同學想發(fā)言,可是一直沒有機會,只能看著我與王棟森在激烈地爭論。他們只能嘆口氣或跺跺腳?煜抡n時,文老師對辯論會進行了評判,說:“這次辯論賽,正方獲勝。因為正方抓住這個關鍵的論點—‘卷’,‘卷’這個字代表書籍。而反方沒有做到!本瓦@樣,激烈的辯論賽結束了。

  這是我第一次參加辯論賽,雖然場面有些混亂,但是,過程十分激烈,同學們的參與熱情十分高漲。通過這次辯論賽,我也看到自己的很多不足,知識面狹窄,缺少事實依據,做事缺乏策略和戰(zhàn)術,所以,我以后要多讀書,讀好書,開卷有益,加強自身知識的積累,爭取在以后的辯論賽中,面對各種問題都能游刃有余地回答,成為一名優(yōu)秀的辯手。

辯論賽的作文 篇7

  星期五下午最后一節(jié)可,我們班開了一次別開生面的辯論賽。

  “叮鈴。”上課了,老師說:“此次辯論賽開始!彼镁季加猩竦难凵窨粗覀,我們討論的是《開卷是否有益》我們女生為正方話題開卷有益,而男生花提就是反方話題是開卷未必有益,老是讓我們各方找一個代表說說自己談的話題。女生隊我是代表,我堅定的說:“開卷有益,男生隊的代表冉高正也毫不示弱的說:“開卷無益。”。頓時全場一陣笑聲傳來,老師嚴肅地說:“難道你方的話題都不會說嗎?好覃志男來說。“開卷未必有益。”覃志男說,“冉高正說一遍”“開卷未必有益”。我心想:男生憑這里就甘拜下風,這次冠軍非我們莫屬了。

  開始了,我們正方發(fā)言了:“開卷有益小知識!痹捯魟偮淙珗稣坡暉崃业南肓似饋怼T摲捶桨l(fā)言了,張程陳發(fā)言了:“雖然青少年們都在看書,但是你也不能保證他們看的是有益的書,也許也是一些對青少年有害的武俠小說,也可能是黃書!迸犛袀“老大”出來了,那就是向皓瀾他說“那那個人長大后就改邪歸正了,就不會去看那些對他有害的書了!饼垵捎臧l(fā)言了:“如過是長大了才改的話,他早就走火入魔了。”糟了,女生支撐不住了,幸好女生隊來了一個“救兵”楊璐琳,她說:“買書是大人給小孩買,就算笑孩要買,也要大人拿錢!闭坡曧懥似饋恚貏e是女生聲音大,因為這是“救星”的話。鐺鐺下課了,老師宣布反方贏了。

  哈哈,這次辯論賽雖然輸了,但我們輸得心服口服,真期待下次的辯論賽。

辯論賽的作文 篇8

  今天下午,我們班舉行了一場激烈的辯論賽。老師先在黑板上寫出題目——開卷是否有益,然后又請了幾位同學上臺畫了裝飾花邊,黑板裝飾后看起來十分漂亮。準備工作結束后,趙老師一聲令下,辯論賽開始了。

  首先是正方的胡馨月發(fā)言,她的話音剛落,反方的尹建偉就起來反駁她的觀點,就這樣,同學們你一言我一語地爭論起來。哈,終于輪到我了,我做了一個“兩面派”。我先支持反方,我站起來,口齒伶俐地辯論道:“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數。如果光讀書不思考,不和別人交流,讀了也是白讀!壁w老師聽后,給了我贊賞的目光;同學們繼續(xù)進行辯論,教室里充滿了火藥味。過了一會兒,我又舉起了手,這一次我反過來支持正方,我從老師手里接過話筒流利地說:“俗話說,書是人類進步的階梯,在生活中一本好書就是一位良師,送給你通向知識大門的鑰匙!迸_下響起一片掌聲,其他同學也都接連發(fā)表了他們的觀點。時間如流水,飛快地從我們身邊溜走,第一場自由辯論賽就這樣結束了。

  第二場辯論賽是給那些沒有發(fā)言的同學準備的,這里面我最欣賞靳子玉的發(fā)言。他原來很膽小,沒有勇氣,說話都含含糊糊,可今天他卻大方地站起來清晰地說:“我認為讀書未必全都有益,如果選擇了不好的書,對人就會沒有益處!蓖瑢W們都向他投來贊賞的目光,同時為他的勇氣鼓掌。

  老師想通過這次辯論大賽,鍛煉我們的勇氣和膽量,上臺來展示自我,并且老師沒有忘記每個同學,讓他們都有發(fā)言的機會。

  從這次辯論大賽中,我學到了許多名言佳句,好詞好句,還學習到了很多讀書方法,了解了不同的人讀同一本書,會有不同的感受。今天下午的辯論會真是一場有意義的辯論賽。

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