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辯論賽作文

時間:2021-03-05 17:37:35 辯論賽 我要投稿

【精華】辯論賽作文9篇

  無論是在學校還是在社會中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的辯論賽作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精華】辯論賽作文9篇

辯論賽作文 篇1

  “下節(jié)課咱們來一場辯論賽!甭牭竭@句話的我,詫異的抬起頭來?刹皇锹,老師什么時候有這樣的興致了,既然這樣,那我們就好好的“辯”一次吧!

  正規(guī)的辯論賽首先就要有個能力強的主持人,在我們班,要說口才最好的,就要數(shù)文彥琳了,只要文彥琳一出場,幾乎沒人可以1v1說過她,所以把她放在哪一組都不公平,那就讓她來當主持人好了。文彥琳列了幾條“像模像樣”的規(guī)矩,接著,激烈的辯論賽就要開始了。辯題是應(yīng)不應(yīng)該看電視,正方是應(yīng)該,反方是不應(yīng)該。

  首先,我方派出一辯——任佳和,哈哈,班長一開口,看誰敢反駁。果然,對方邵昱涵反駁的磕磕巴巴的,明顯是語言沒組織好,有些緊張。有了班長的領(lǐng)頭,我方二辯——王振寧自信的站了起來,開始了自己的觀點表述。而我方三辯——許翔是最后總結(jié)。

  到了“混戰(zhàn)”的時候,大家便開始了唇槍舌劍,雙方隊員寸步不讓。緊接著,大家爭著爭著便到了最精彩的時刻了:

  對方祁樂這顆“炸彈”突然“發(fā)飆”了:“誰說就要看電視了?看書也很好啊,書里有的東西,電視里還沒有呢!”

  旁邊的楊廷宇還添油加醋:“看電視還對眼睛不好,看看現(xiàn)在這么多“眼睛人”你說呢?”

  “就是!”許嘉樂還在旁邊看熱鬧不嫌事大,插嘴道。

  我們正方本來就不爽,大家一聽許嘉樂說了“就是”,立馬就火了,齊聲指著許嘉樂說:“那你那副眼鏡怎么來的。”

  “這,這……”許嘉樂被我們堵的無話可說,只好支支吾吾的說,“我就是典型的類型!”無奈之下,許嘉樂只好吼出了這么一句。

  “我要反駁楊廷宇!誰說戴眼鏡的就一定是看電視的?也有可能是看書引起的呢?他們那叫好學!”許翔本來就看不慣楊廷宇,借此機會,直懟楊廷宇。

  楊廷宇也不安靜:“那你這么一講,也就是說,我們這些不戴眼鏡的人就都是不好學的了?”

  許翔一點也不給楊廷宇面子,直接站起來,不給面子的說:“對不起,你偏題了,謝謝。”說完便指了指黑板上的那個辯題。

  此時,我方王汝菲也發(fā)飆了:“我們是在適當?shù)臅r間內(nèi)看電視,又不是不準電視,記住,是適!當!”王汝菲這串話一氣呵成,沒有半點停頓,果然是大隊長!威武!坐我旁邊的陳愷澍直接連呼“666”。哈哈,王汝菲和許翔這兩頓懟的對方無話可說。

  對方陸佳熠實在是忍不住了,上來直接揭底,“誰說適當看的,那天我去王汝菲家的時候,她一寫完作業(yè)就開始看電視,怎么適當了?”我的天,就一個辯論賽,至于把這個也說出來么……

  “你瞎說!”這三個字非常突兀的從王汝菲嘴里蹦出來,傳進我耳朵里。

  “哈哈哈!”我們這些局外者已經(jīng)笑得前仰后翻,合不攏嘴了。

  “……”

  這場辯論賽——絕了!

辯論賽作文 篇2

  今天品社課上,老師給我們組織了一場辯論賽。辯論的主題是“要不要遵守規(guī)則”。

  辯論賽開始了。第一輪是正反雙方各自陳述理由。首先上場的是正方一號辯手,只見他鎮(zhèn)定自若地站了出來,說:“我們從小就要遵守規(guī)則,養(yǎng)成良好的行為習慣……”反方接著說:“有時候,遵守規(guī)則真麻煩,而且還浪費時間……”

  第二輪開始了,這一輪是自由辯論,辯論過程中要抓住對方缺點進行有力的反駁。一開始,雙方就進入白日化狀態(tài),你一句我一句,下面的氣氛也非;钴S。有的在為自己贊成的一方鼓掌和歡呼,有的激動地站起來反駁。聲音一浪高過一浪,全班人人參與其中,整個教室充滿了智慧。

  很快,下課鈴響了。老師宣布本次比賽結(jié)束,并總結(jié)辯論雙方各自的優(yōu)勢。比賽結(jié)果是打成平手,同學們也一致同意。就這樣,我們愉快地度過了這節(jié)課。

辯論賽作文 篇3

  今天,老師讓我們展開一場辯論大賽,我和同桌辯論的話題是做人好還是做動物好。

  辯論賽開始了,同桌馬上就對我發(fā)起了攻擊:“肯定是做動物好。人家熊貓可是國寶,誰也不能欺負它,如果我能當上熊貓那多好呀!”

  我也不甘示弱:“不對,肯定是當然好人了。人類比動物聰明,比動物有才華,而且動物還不是人類的對手。”

  她跟打槍一樣,又對我吼道:“我不管,反正就是做動物好!彼f累了就喝了口水繼續(xù)吵,“反正就是做動物好,做動物好,做動物好”

  我們吵得面紅耳赤,兩個人都不認輸,我一時沒有理由了。我一想,對他和氣地說:“你冷靜一下,你想想是人聰明還是動物聰明呢?”

  “當然是人聰明啦!”

  我又問:“那是人厲害還是動物厲害?”

  “還是人厲害呀!”

  “這就對了,所以當人要比當動物好!

  同桌又大吼起來:“我才不管呢,不信你問別人是做人好還是做動物好?”

  我們問了三個人,三個人都說當人好,同桌氣得火冒三丈。直到結(jié)束我和同桌都沒有辯論好。

  再見啦,看樣子同桌又要找我辯論了。

辯論賽作文 篇4

  今天我們班開了一次辯論會,辯題是“開卷是否有益”。

  辯論賽開始啦!大家你一言我一語的,都說得很有道理。只是大家好像都中了張子奧的“近視眼魔咒”,最后還是他自己解除了魔咒。接下來,正方女生被反方男生反駁的啞口無言。正在某些人暗暗得意時,叢老師說:“我來幫幫女生吧。”O(jiān)h No!到嘴的肥肉被從老師叼走,還給女生了!很多男生都“吐血身亡”了,看見把自己搖起來的女同桌,又“氣絕身亡”了。

  場上,辯論賽轟轟烈烈的進行著,林雨涵剛剛反駁完楊欲浩的觀點,丁贇就附和道:“沒錯,說的太對了!”引得全班笑場。唉,這個國家級的活寶啊……謝天謝地,沒有讓他自己參加辯論賽……

  辯論會結(jié)束了。開卷是否有益,其實是相對的。無論是什么書,讀起來都各有利弊。

辯論賽作文 篇5

  在這星期星期五下午的班隊課上,我們進行了一場別開生面的辯論賽,這場辯論賽的主題是:“科學發(fā)展是利大,還是弊大?”正方是利大,反方是弊大。唉,運氣不好,成了反方。

  在星期四,也就是辯論賽的前一天,晚上,我在整理辯論會的資料的時候,就覺得科技的發(fā)展應(yīng)該是利大的,這場辯論賽的結(jié)果肯定是利大的,這個結(jié)果肯定是沒有爭議的。因為如果科技的發(fā)展是弊大的話,我們?yōu)槭裁催要發(fā)展科技呢?雖然科技發(fā)展的過程中是有一些壞處,但對我們來說,利益肯定是要比壞處多的。

  果然,在星期五下午的班隊課中,我們進行了激烈的辯論,我雖然沒發(fā)過幾次言,但我在觀察著,對方的證據(jù)實例肯定是要比我們多的。所以毋庸置疑,我們反方必敗無疑,正方肯定是贏的。

  回到家,我就一直在想這節(jié)班隊課的辯論賽,其實在這場辯論賽中,我們已經(jīng)偏離了主題,從利大還是弊大辯論到了要不要發(fā)展科技。其實肯定是要發(fā)展的,無論它是利大還是弊大,因為現(xiàn)在的科技雖然有弊處但通過未來科技的發(fā)展,這個“弊”是應(yīng)該會被消除的。如果現(xiàn)在不發(fā)展科技,那么地球的資源一定會被消耗殆盡的但我覺得,科技的發(fā)展已經(jīng)在違背大自然的規(guī)律,已經(jīng)破壞了生態(tài)平衡。就像一個人他在以前得了癌癥,那就必死無疑了,這就是大自然的規(guī)律,生老病死。但現(xiàn)在,如果你得了癌癥,只要發(fā)現(xiàn)得早,就可以治好,這就是在違背大自然的規(guī)律。

  雖然人們違背了大自然的自然規(guī)律,但我堅信,雖然科技的發(fā)展在現(xiàn)在讓我們?nèi)祟惖哪赣H—地球吃了些“苦頭”,但科技的發(fā)展一定會讓我們的地球變得更加美麗!

辯論賽作文 篇6

  開卷有益?開卷未必有益?這個問題一直在我們的腦海環(huán)繞。所以今天,我們五(8)班開展了一個關(guān)于開卷有益的`辯論賽。

  比賽即將開始,大家都信心滿滿,躍躍欲試。男方的主辯手大步走上臺,神態(tài)自若,好像想在辯論賽中打敗我們女生,我們女方也不甘示弱,我方的主辯手神采奕奕地走上臺,顯得十分精神。我們女生用我們雷鳴般的掌聲簇擁著主辯手上臺。

  “今天,我們班開展了一個關(guān)于開卷有益的辯論賽!彪S著老師娓娓道來,辯論賽就已經(jīng)開始了,“下面有請正、反方的陳詞手為我們講述他們的觀點!薄拔艺J為開卷有益,因為大文豪高爾基說過:‘書是人類進步的階梯’……”話音剛落,就博得男生們的一片掌聲。我定睛一看,原來是正方的陳詞手張俊哲同學聲色并茂地說道。我的心里一下子慌了,張俊哲說得頭頭是道,合理地運用了名人的讀書名言,竟讓我們找不出一點瑕疵,我向四周望望,男生們都喜笑顏開,而我們女生,都眉頭緊鎖。我的心里更緊張了,又望望我方的陳詞手童云晉,只見她不動聲色,一副很有信心的樣子,懸在心上的一顆大石頭總算落了下來!跋旅嬗姓埛捶疥愒~手童云晉來講述她們反方的觀點!蓖茣x很有感情地把我們反方的觀點陳述出來:“我認為,開卷未必有益,因為看了那些不健康的書反而會對身心有害……”教室里頓時鴉雀無聲,我在心中暗暗為她較好,她給正方選手帶來了極大的壓力。陳述詞講完,大家就你一言我一語地辯論起來。雖然不動手,但教室里仍然是刀光劍影,針尖對麥芒。“我認為開卷有益,因為如果你們不讀書,愛迪生就發(fā)明不了電燈,當年愛迪生讀了千余冊書,做了許多次實驗,才發(fā)明了電燈……”張俊哲又對我們反方發(fā)出了猛烈的進攻。我不禁為我們反方選手捏了一把冷汗。張俊哲剛講完,我方許諾不假思索地反駁道:“我們只是說開卷未必有益,并沒有說開卷一定沒有益處!痹谂_下的南方觀眾們?nèi)詻]有善罷甘休,大家又激烈地討論起來。

  “叮鈴鈴”正當我們辯論地津津有味時,不知不覺中,就下課了。大家都意猶未盡,老師也只能無奈地宣布下課。

  上完這節(jié)課后,我覺得辯論賽沒有誰對誰錯,而是鍛煉我們的口語表達能力,把雙方的想法與觀點互相交流。

辯論賽作文 篇7

  當老師說班里要舉行辯論賽的時候,我的心里是十分忐忑的,我之前并沒有參加過這種形式的辯論賽大,同時我也感到十分好奇。

  組內(nèi)討論誰去當辯手的時候,幾乎沒人想當,畢竟沒有參加過,心里有些畏懼。在組長的強烈要求下,我只好當了辯手。其實那一刻,我的心情十分復雜,我很怕,怕自己做不好拖累我們這一方,怕自己做不到,在比賽時說錯話。同時,也有一點激動與興奮,畢竟我是第一次參加,心里有說不出的滋味。

  我們是反方,辯題是“線下教育學習效率高”,對于這個辯題,是有一些把握與勝算的。我們隊在交流中,我發(fā)現(xiàn)其實很多人都是第一次,我也漸漸放下心來。我選擇當1辯時,我又開始緊張,1辯的開篇立論太重要了!我選完后心里都在顫抖!但我覺得這是我自己的選擇,我必須要挑戰(zhàn)一下,不嘗試怎么知道自己不行呢!

  我們隊的人都說十分積極,微信電話上討論了兩次,其中一次一直討論到晚上十點多。令我最感動的莫過于我們的團結(jié):邰旸整理了很多標準話術(shù)以及注意事項。李沐恩把對方的優(yōu)勢整理得十分清楚,而且還指導我如何寫1辯的開篇立論。李沐涵把我方優(yōu)勢和劣勢、對方的優(yōu)勢和劣勢也整理了一遍。袁小雅也一直給我提寫稿的建議以及時間問題?吹竭@些,我覺得自己一定要做好1辯,要對得起他們。當晚,我先把所有人的觀點(雙方的優(yōu)勢劣勢)整理出來,并把對方優(yōu)勢我方優(yōu)勢反駁的話都寫了出來,再把我1辯發(fā)言稿子的一稿打出來,睡的特別晚,但不知為何,自己并不困。

  早上起來,又改出了二稿和三稿,從一千二百字縮減到了五百字,從只有對方缺點改成對方缺點和我方優(yōu)點都有,從讀不完到讀完還有反駁對方1辯的時間,終于,改出了最終版!那一刻,我內(nèi)心無比的激動與期待。

  下午,辯論賽開始時,我仍然十分緊張,但很快就放松了。我的開篇立論還算順利,但正方2辯把我說得大部分都反駁了回去,心里十分難受。攻辯與自由辯論的唇槍舌戰(zhàn),把我說得很暈,到我說話時,想好的反駁的話竟然都忘了,腦子里一片空白,直到雙方5辯總結(jié)的時候,我才緩過來,感覺時間真的不夠,有太多太多想說的了!但心中放不下的事情總算是放下了,雙方表現(xiàn)確實都很好,也看得出來都付出很多。

  這次辯論賽真的令人感到難以忘懷,前期準備很辛苦,但我并不因此感到累,這次沒經(jīng)驗,如果有下次,就全力以赴吧!

辯論賽作文 篇8

  上個星期興趣班舉辦了一場辯論賽,老師說因為前兩天我們在學一些關(guān)于辯論的文章,所以今天老師讓我們來感受一下什么叫辯論。雖然參加辯論的只有我們班的5個同學,但也辦得有聲有色!

  首先我們投票支持哪個觀點,雖然我們隊只有我和單簡文兩個人,但是我們對這次的辯論賽很有信心。我們正方的觀點是:父母因該以物質(zhì)獎勵孩子上進。

  “辯論賽正式開始。”老師說,剛開始我們隊的單簡文站起來理直氣壯的說:“我認為父母可以買一些不名貴的東西獎勵孩子!蔽业男呐榕橹碧。不一會反方發(fā)言完了,輪到我的時候,我站起來結(jié)結(jié)巴巴的說:“我認為父母可以買一些還在用的到的東西,比如:書,文具等,這樣能提高孩子對學習上的信心!睂Ψ揭膊桓适救醣磉_了自己的觀點。

  風水輪流轉(zhuǎn),我們對的單簡文和對方的辯手針鋒相對,你一言我一語的“吵”了起來。

  最后,老師宣布辯論賽結(jié)束!雖然辯論賽沒有分出勝負,但我知道了怎樣才能成為一名辯手。

  真期待下一場辯論賽,我一定會表現(xiàn)的更出色!

辯論賽作文 篇9

  “好,就這么辦!哈哈哈……看他們怎么駁!”隨著小組討論結(jié)束,這場關(guān)于“小學生做家務(wù)可不可以收報酬”的辯論賽開始了。沒錯,我們是必贏的正方!

  提出可以收報酬觀點的我的話音剛落,只見對方選手方某某立馬打開了話匣子,呱啦呱啦說了一大堆,反正我是記不清了。雙方沉默一會兒,我方徐某某不緊不慢地說:“給孩子報酬可以激勵他,讓他對家務(wù)有興趣!

  “這會讓孩子對金錢產(chǎn)生依賴!”對方寸步不讓。

  辯論進行到這里變得十分激烈,雙方似乎都放不下面子,開始不斷反駁,大有種撕破臉要吵架的感覺。有的同學漲紅了臉,神情十分激動;有的同學唾沫星子橫飛,想要把對方直接辯得啞口無言。

  眼看對方氣勢壓過我們,我不得不放出“殺手锏”:“對方說我們做事不應(yīng)該老想著回報,但現(xiàn)在的社會是很現(xiàn)實的。光付出不索取是生活不下去的,難道你們想要這樣嗎?”說完,老師指出這個觀點不錯,上升到了社會大環(huán)境的高度。調(diào)子高點就高點吧,只要能把隊友救回來。

  幾輪唇槍舌戰(zhàn),時間飛快過去。最后,當反方提出一個觀點時,我方樂同學想回答,我們就把機會給了他?伤秸f越遠,支支吾吾說不下去了。

  老師總結(jié)了辯論賽的精彩論點,又提出一個新的觀點:做家務(wù)得到的報酬只是象征意義的幾元錢,因此激勵意義大于報酬意義。?我怎么沒想到呢。

  真理越辯越明。經(jīng)過這次辯論賽,我明白了許多道理:做家務(wù)是每個家庭成員的義務(wù),但用適當?shù)膱蟪陙磉M行激勵對懶惰孩子有積極作用。期待下次的辯論!

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