關(guān)于辯論賽作文九篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的辯論賽作文9篇，歡迎大家分享。
辯論賽作文 篇1
星期五的下午，我們班舉行了一場別開生面的“辯論賽”。因為要選舉委員，所以我們班學(xué)著美國人選舉總統(tǒng)一樣的方式選舉委員：一個小組選派一個代表上臺推薦某某人，臺下的人如果有不同意的話，就可以站起來進行反駁。
首先上臺的是王詩堯，她推薦的韓欣妍。說：“韓興妍語文學(xué)習(xí)很好，其它的科目也很棒，可以當(dāng)語文課代表�！碑�(dāng)她的話剛講完，葛宇珩就站起來說：“其它的科目很棒，和語文學(xué)習(xí)有什么關(guān)系啊？”“……”大家也七嘴八舌地說著。最后王詩堯淘汰了。
最有趣地是肖凌云說的，他推薦的是鐘宇陽。說：“我推薦鐘宇陽當(dāng)清潔工”話音剛落，別的同學(xué)就說“是衛(wèi)生委員不是清潔工�！毙ち柙平又f：“我推薦鐘宇陽當(dāng)衛(wèi)生委員，這樣他就不會亂扔垃圾了�！边@一次，全班的同學(xué)都舉起了雙手贊同這個決定。于是鐘宇陽如愿地當(dāng)上了“衛(wèi)生委員”�！�
今天真是有趣啊。不知不覺中一節(jié)課就過去了，同學(xué)們都不愿意下課，還想讓這節(jié)課繼續(xù)上，可是沒時間了啊。下次，上課還是這樣的好。
辯論賽作文 篇2
金師附小五（8）班 胡天科
時間：20xx年9月10日
地點：五（8）班教室
今天，咱們班來了一次小小的辯論賽，主題是開卷有益和開卷未必有益，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。
現(xiàn)在有請主持人（掌聲），她說：“今天我們班小小辯論會現(xiàn)在開始（掌聲），有請兩小隊上場（熱烈掌聲）！
主持人：“現(xiàn)在有請正方說詞！
正方：“我們覺得就算看一些無益的書也是好的，雖然沒增長知識，但是讓我們知道了故事內(nèi)容，還可以把這個故事告訴他人，讓別人也知曉�。ò察o）
反方：“如果你一直看漫畫呢？”（議論紛紛）
正方：“雖然漫畫里大多是圖畫，但是里面也有字！”（說得好）
反方：“也許里面的字不益呢？”
正方：“不可能，不宜看漫畫，作家還會寫漫嗎？”（掌聲）
反方：“有一個故事就是一個小孩從小就偷東西，他媽媽知道了不但沒有批評教育，還表揚呢，結(jié)果長大被抓了，他恨媽媽當(dāng)時沒及時阻止他，后來他僅然把媽媽的鼻子給咬掉了。
正方：“請問，這個故事跟讀書有什么關(guān)系？”（掌聲）
反方：“有些人看了一些書，覺得小偷很好玩，他就去偷了，結(jié)果被人給抓了，這都是這本書搞的，所以開卷未心有益�！保ㄕ坡暎�
正方：“那人有那么笨嗎？”（哈哈大笑）……
最后，童老師宣布兩組打成平手，并且還在黑板上寫上：公說公有理，婆說婆沒錯。“開卷有益是對的，因為這個“卷”指好書，開卷未必有益也對，因為這“卷”包括好書與壞書。書有很多，只有你火眼金睛來辨別。”這時大家才恍然大悟！
這場辯論賽雖小，但給我們帶來了無窮的歡樂，而且也是獻給童老師教師節(jié)最好的禮物。
辯論賽作文 篇3
“哈哈哈—哈哈哈—，我們勝利了，我們勝利了！”一陣歡呼聲傳出了四年級六班的教室，那聲音大得足以把房頂掀翻呢！到底是什么讓大伙那么開心呢？哦！原來我們正在進行一場非常激烈的辯論賽呢！你對這有興趣嗎？有興趣就過來看看我們四年級六班的風(fēng)采吧！
那是一個烈日炎炎的下午，我們班正準(zhǔn)備上班會課。盧老師走進來，對我們說了一個令人高興不已的消息—我們班要舉行一場辯論賽，以“男生該不該玩卡”為主題來展開辯論，大家頓時精神抖擻，我們班女生以火箭登天一般的速度，在短短的幾分鐘就畫好了板報。
盧老師宣布規(guī)則：辯論賽分為正、反兩方，正、反兩方分別派出四名同學(xué)，經(jīng)過我們認(rèn)真的商議，正方的隊員有：梁昊、李昊宸、朱云鵬、金彥錚，反方隊員有：我、孫乙、潘依亞、荷佳琪。作為主力隊員的我心里比誰都明白：我要擔(dān)起重任,為我們女生組爭光,但我也十分緊張,因為我們面對的是四個能說會道的男生們。我的心咚咚直跳，像揣了一只小兔子似的，像十五只吊桶打水—七上八下，手心里直冒冷汗，我故作鎮(zhèn)定地走上講臺，等正方話音剛落，我就站出來說：“我方認(rèn)為…….”可能是因為有點慌張,差點說錯了詞,幸虧我反應(yīng)快,才沒有被同學(xué)笑話呢!我心中的那塊大石頭總算落地了。
比賽緊張進行著，男生伶牙俐齒，但我們女生也不甘示弱，迎頭趕上。最后同學(xué)們舉手表決，我們女生以33票的優(yōu)勢大勝男生�？纯�，我們女生興高采烈，男生們垂頭喪氣，形成了好一個鮮明的對比�。�
這場辯論賽讓我明白了：我們要多讀書，多積累豐富的課外知識，這樣自己的語言表達能力將會有多么大的飛躍�。�
辯論賽作文 篇4
前天，學(xué)校里舉行了一場關(guān)于該不該看閑書和上課多舉手好和不一定舉手的辯論賽，我是反方。
比賽十分激烈，首先是正方發(fā)表辯論詞，他們說多看閑書能獲取更多的知識，還可以把學(xué)習(xí)提高。我方各各都顯得不服，也毫不落后。我站了起來說“上課時看閑書會擾亂思維，還會使我們得成績一落千丈�！蔽覄傋�，我方就響起了熱烈的掌聲。曾誠就拿起筆寫了兩個詞語是支持和反對，我話說完他就舉起了支持的牌子。讓對手看見了很不服，于是，鞠子易也拿起筆寫了同樣的牌子。這時正方強敵‘朱靜文’說……話音剛落我方‘張禹哥’馬上回應(yīng)又把正方壓了回去。
聊了一個多小時，還是沒有結(jié)果。我認(rèn)為閑書要在正確的情況下看好的閑書，而上課還是要多舉手好。這場辯論賽雖然沒有結(jié)論但是我們也收獲了許多道理！
像這樣的辯論賽還是要多多舉行。
辯論賽作文 篇5
今天品社課上，老師給我們組織了一場辯論賽。辯論的`主題是“要不要遵守規(guī)則”。
辯論賽開始了。第一輪是正反雙方各自陳述理由。首先上場的是正方一號辯手，只見他鎮(zhèn)定自若地站了出來，說：“我們從小就要遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣……”反方接著說：“有時候，遵守規(guī)則真麻煩，而且還浪費時間……”
第二輪開始了，這一輪是自由辯論，辯論過程中要抓住對方缺點進行有力的反駁。一開始，雙方就進入白日化狀態(tài)，你一句我一句，下面的氣氛也非�；钴S。有的在為自己贊成的一方鼓掌和歡呼，有的激動地站起來反駁。聲音一浪高過一浪，全班人人參與其中，整個教室充滿了智慧。
很快，下課鈴響了。老師宣布本次比賽結(jié)束，并總結(jié)辯論雙方各自的優(yōu)勢。比賽結(jié)果是打成平手，同學(xué)們也一致同意。就這樣，我們愉快地度過了這節(jié)課。
辯論賽作文 篇6
今天，我們班利用班隊課的時間舉行了一場辯論賽，辯論主題是“開卷是否一定有益”。通過抽簽決定，一、二、三、七小組為正方，四、五、六、八小組為反方。主持人嘛，自然是錢老師了。
班隊課上課，錢老師宣布：“辯論賽開始！下面請正方一號辯手發(fā)言！”正方一號辯手：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，既是營養(yǎng)品，怎會無益？所以我認(rèn)為開卷有益�！敝鞒秩耍骸昂�，下面請反方一號辯手發(fā)言。”反方一號辯手：“那請問正方辯友，你知道一個出版社一年大約出版多少種書嗎？大約二十萬種。你能保證這些書中沒有一本壞書嗎？”正方二號辯手：“很遺憾，我不能保證，但如果書看得多了，那還會辨不清是與非嗎？‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！@句話你不知道嗎？”反方二號辯手：“那也要‘善讀之’才可以，如果‘惡讀之’豈不是產(chǎn)生截然相反的效果？”
很快，班隊課下課了，辯論賽不得不結(jié)束了，兩方實力不相上下，只打了個平手，心中大喊不爽。沒辦法誰讓兩方各據(jù)其理呢？
辯論賽作文 篇7
在這個星期六，我們在新理念展開了一場辯論賽，大家提的問題都針鋒相對，這次的辯論題目是：小學(xué)生玩電腦好還是不好，一時間，雙方開始了辯論。
正方的一辯先陳詞，他講得很簡短。而我們反方的一辯趙余鴻則說了一大篇文章。場上依舊針鋒相對，在氣勢上，雙方誰都沒有壓倒誰，我們開始了盤問階段。
我們反方的三辯鄭葉濤首先提問，不過這個問題沒能難住正方的黃子揚，黃子揚再提問，也沒能難倒我們反方，慢慢的，場上的形式發(fā)生了改變。我們反方的一個人被正方的一個尖銳的問題難住了，所有人（反方）都為他著急……
這個問題是：如果沒了電腦，那么那些影視作品會怎么樣？這個問題難住了我們反方的一名辯手，他為了節(jié)約時間，放棄了回答。直接向正方的辯手周家進發(fā)起了提問，這可難倒了周家進，他也放棄了回答，開始提問題。結(jié)果，他連早已想好的問題都忘得一干二凈，只好叫他們正方的六辯幫忙提問。六辯提的問題是：如果世界上沒了電腦，那世界會怎么樣？不過，這個尖銳的問題還是被我們反方的三辯鄭葉濤回答出來了，自由辯論階段開始了。
正方的一辯還是率先提問，不過，反方的一辯趙余鴻和二辯管括招架住了，反方開始了提問。經(jīng)過大大小小幾十個回合，我們反方占盡了上風(fēng)，經(jīng)過三十分鐘，我們完全壓倒了對手正方，最后，經(jīng)過總結(jié)，評委宣布，我們反方取得了本場辯論賽的勝利。
這場辯論賽是一場公平的對決。不過我們都知道，任何東西都有兩面性，不可能全都是好的，也不可能全是壞的。只不過我們所持的觀點不同。在辯論賽中過分強調(diào)了利或弊，以擊敗對手。
辯論賽作文 篇8
我們班展開了一場激烈的辯論會。吳老師隆重地說：“這次我們討論的主題是：開卷是否有益。”男生正方，女生反方。
辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。
反方汪睿彤見勢不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調(diào)至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個勁地加油。
雷匡說了幾句話后，被某同學(xué)打斷。老師：“不要打斷辯手發(fā)言�！薄安皇沁@個意思”。同學(xué)說，“她的聲音太小了，根本聽不見��！”全班立即發(fā)出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見�。 薄奥牪灰�！”反方：“換個人吧，聲音太小了……”
老師趕緊維持紀(jì)律。“現(xiàn)在有些學(xué)生沉迷于武俠小說，更有甚者，說自己會輕功，從樓上跳下……”老師說，“所認(rèn)我認(rèn)為開卷未必有益�！�
接下來是自由辯論時間。大家激烈地你一言我一語著……正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。
如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉�？杉螝w可嘉，可士氣逐漸低落。于是吳老師就替反方發(fā)言。全體女生的心都“蹦達蹦達”，代表的是激動以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達蹦達……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦-達-蹦-達-”代表的是深呼吸（因為當(dāng)時不可能不緊張，所以用深吸來強制地使自己平靜）和緊張地思索著一個個答案。
時間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優(yōu)美八股文出爐了――一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。
這時，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊面包的“解毒劑”。而我不理會，我正在研制這針“解毒劑”。
我理了理思緒，發(fā)現(xiàn)反方所講，皆是圍繞“開卷有益”的一個漏洞：有害之書。于是，我想，只要把漏洞補上，也就是說，只要一個人是明事理的，選擇性地讀書，就不會出現(xiàn)反方所述情況，并且，書好不好在于讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。
于是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然后說：“這就像你有一把大藏刀，殺了一個人，總不能說：‘這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧！’”換口氣，繼續(xù)說：“書是沒有任何感情、靈魂的，關(guān)鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞�！�
語出驚人，老師也承認(rèn)，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下課時被辯服，正方勝利。
辯論賽作文 篇9
窗外狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，好似一場大戰(zhàn)迫在眉睫。
教室的黑板上赫然寫著幾個大字：“上網(wǎng)是否有益辯論會”，同學(xué)們被分成了正反兩隊，隊員們都直勾勾地盯著對手，空氣中彌漫著火藥味，戰(zhàn)斗一觸即發(fā)。這種場景，頗有幾分“華山論劍”的感覺。
主持人宣布比賽正式開始，先由正方一辯發(fā)言。我方一號選手定了定神，緩緩地站了起來，拿起稿子，目光掃視了一下人群，開始了長篇大論。只見他選手口若懸河，充分顯示出他的博學(xué)多才。他的發(fā)言引得同學(xué)們的一致喝彩。
只聽他話音未落，反方一辯早已按捺不住，立刻跳了起來，拿起稿子就開始了反擊。只見對方選手也是滔滔不絕，言語之中暗藏利刃，我方選手都不禁捏了一把汗。
很快最激烈的自由辯論開始了，正反兩方選手都進入了白刃戰(zhàn)狀態(tài)。
我方三辯先行發(fā)難：“自古以來就是優(yōu)勝劣汰，如果網(wǎng)絡(luò)有害，那么它就不可能在歷史發(fā)展長河中一枝獨秀�！�
反方四辯拍案而起：“如果網(wǎng)絡(luò)無害，為什么那么多學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)而影響了學(xué)業(yè)，甚至誤入歧途，失去了美好的未來？”
剎那間，一方話里藏刀，一方坦然應(yīng)對；一方妙語連珠，一方對答如流�？諝庵械幕鹚幬对絹碓綕�。
正當(dāng)大家斗得不可開交之際，我方四辯選手突然發(fā)難，拋出了一個讓對方所有選手都無以回答的問題。只見對方選手都面面相覷，一時語塞，難以應(yīng)對。我方抓住機會，乘勝追擊。對方這個時候已經(jīng)徹底失去了抵抗力，最終只好認(rèn)輸。真是“疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏。”
這真是一場激烈而精彩的辯論會�。�
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