【精華】辯論賽作文八篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的辯論賽作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
辯論賽作文 篇1
今天,老師說(shuō)要讓我們舉行辯論賽,辯論的主題就是“小學(xué)生看名著是看書(shū)好還是看電視好!蔽覀兘M的正方是李常浩和尹晨枘辯論,我當(dāng)主持人。我興奮極了!一蹦三尺高。
每每他們辯論我們?cè)谧簧嫌^看的時(shí)候,我那個(gè)急勁兒呀!無(wú)法形容?傆X(jué)得他們說(shuō)的不好,好像我一說(shuō)就能說(shuō)個(gè)天下第一似的。
終于,在我的期盼下,很快就迎來(lái)了我們組的辯論。
該正方發(fā)言的時(shí)候,我往臺(tái)上一站,就把手一背,像一位博士似的說(shuō)的頭頭是道,滔滔不絕,光我一個(gè)主持人就占了1分30多秒,好像我是主角似的。說(shuō)完了臺(tái)詞,我松了口氣,就慢條斯理下了臺(tái)。
該尹晨枘和李常浩說(shuō)了,李常浩說(shuō)道:“我方認(rèn)為小學(xué)生看名著應(yīng)看書(shū)好,理由有三,1、書(shū)是老祖宗傳下來(lái)的文化,我們以保留2、書(shū)中有細(xì)節(jié)描寫(xiě),而在電視里都只是草草的演了一遍,并沒(méi)有演清楚3、文章旁邊可能還會(huì)有一些名師指導(dǎo),優(yōu)美詞句等等,所以我方堅(jiān)持認(rèn)為小學(xué)生看名著應(yīng)看書(shū)好。”可反方也不示弱,可惡的時(shí),他們竟讓搬出了名言。哼!俗話說(shuō)的好!以毒攻毒,以牙還牙,我方一般出了名言。當(dāng)兩方辯的不可交開(kāi)的時(shí)候,我果斷的喊了一聲:“時(shí)間到!”然后走上了臺(tái),又開(kāi)始滔滔不絕的說(shuō)了起來(lái)。終于,辯論在我的話語(yǔ)中結(jié)束了!
今天可真開(kāi)心呀!我在心里想著。希望下次辯論還有我。
辯論賽作文 篇2
我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)辯論賽,卻沒(méi)有參加過(guò),今天,是我第一次參加。
今天上午語(yǔ)文課,宣老師說(shuō):“今天下午語(yǔ)文課舉行辯論賽,題目是開(kāi)卷有益還是有害。”我們還以為開(kāi)卷是開(kāi)卷考的意思,大家都說(shuō)有益。到了下午,宣老師說(shuō)開(kāi)卷是看書(shū)的意思。我問(wèn)宣老師:“能不能做中間的?”“不可以!”
辯論賽開(kāi)始了,老師說(shuō)移位子太麻煩了!就按座位吧!左邊是有益,右邊是有害,中間一組自由選擇。沒(méi)想到我被分到了有害那兒!先是胡懿純發(fā)言,她說(shuō):“高爾基說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!睏罘綀A說(shuō):“那不一定每一本都是好書(shū)!”李一諾在我耳邊說(shuō):“那么看了不好的書(shū),就不是階梯了,而是滑滑梯。”我說(shuō):“是!是!”接下來(lái),是兩個(gè)人說(shuō),我方是孫翊宸,對(duì)方是駱王賽,他們倆不分上下,誰(shuí)都不讓誰(shuí),然后吳鑒偉站了起來(lái),指著孫翊宸說(shuō):“那你不是也看漫畫(huà)書(shū)的?”宣老師說(shuō)吳鑒偉犯規(guī)。不知怎么的,阮琦馮又站起來(lái)說(shuō):“那不是也玩電腦的?”大家說(shuō):“和電腦有什么關(guān)系?”……
這辯論賽真好玩,真是挑戰(zhàn)了我們大家呀!
辯論賽作文 篇3
金師附小五(8)班 胡天科
時(shí)間:20xx年9月10日
地點(diǎn):五(8)班教室
今天,咱們班來(lái)了一次小小的辯論賽,主題是開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益,正方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,反方觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。
現(xiàn)在有請(qǐng)主持人(掌聲),她說(shuō):“今天我們班小小辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始(掌聲),有請(qǐng)兩小隊(duì)上場(chǎng)(熱烈掌聲)!
主持人:“現(xiàn)在有請(qǐng)正方說(shuō)詞!
正方:“我們覺(jué)得就算看一些無(wú)益的書(shū)也是好的,雖然沒(méi)增長(zhǎng)知識(shí),但是讓我們知道了故事內(nèi)容,還可以把這個(gè)故事告訴他人,讓別人也知曉。ò察o)
反方:“如果你一直看漫畫(huà)呢?”(議論紛紛)
正方:“雖然漫畫(huà)里大多是圖畫(huà),但是里面也有字!”(說(shuō)得好)
反方:“也許里面的字不益呢?”
正方:“不可能,不宜看漫畫(huà),作家還會(huì)寫(xiě)漫嗎?”(掌聲)
反方:“有一個(gè)故事就是一個(gè)小孩從小就偷東西,他媽媽知道了不但沒(méi)有批評(píng)教育,還表?yè)P(yáng)呢,結(jié)果長(zhǎng)大被抓了,他恨媽媽當(dāng)時(shí)沒(méi)及時(shí)阻止他,后來(lái)他僅然把媽媽的鼻子給咬掉了。
正方:“請(qǐng)問(wèn),這個(gè)故事跟讀書(shū)有什么關(guān)系?”(掌聲)
反方:“有些人看了一些書(shū),覺(jué)得小偷很好玩,他就去偷了,結(jié)果被人給抓了,這都是這本書(shū)搞的,所以開(kāi)卷未心有益!保ㄕ坡暎
正方:“那人有那么笨嗎?”(哈哈大笑)……
最后,童老師宣布兩組打成平手,并且還在黑板上寫(xiě)上:公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆沒(méi)錯(cuò)!伴_(kāi)卷有益是對(duì)的,因?yàn)檫@個(gè)“卷”指好書(shū),開(kāi)卷未必有益也對(duì),因?yàn)檫@“卷”包括好書(shū)與壞書(shū)。書(shū)有很多,只有你火眼金睛來(lái)辨別!边@時(shí)大家才恍然大悟!
這場(chǎng)辯論賽雖小,但給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè),而且也是獻(xiàn)給童老師教師節(jié)最好的禮物。
辯論賽作文 篇4
啊!多么愉快的一天啊——我又重返到了我們以前度過(guò)快樂(lè)時(shí)光的基地——快樂(lè)作文!
“今天”的快樂(lè)作文與“昨天”的快樂(lè)作文截然不同,因?yàn)榭鞓?lè)作文現(xiàn)在已變成了“女兒國(guó)”。好,有趣的話待會(huì)告訴你們,我就言歸正傳吧!(最后一句話巧妙的吸引了讀者的注意,但是后面卻沒(méi)有給予解答)
今天,我們開(kāi)展了一個(gè)辯論會(huì),還是一個(gè)關(guān)于“鞭策”題型的.辯論會(huì),同學(xué)們都雙眼迷茫,不知所措,最后經(jīng)過(guò)老師的一番講解,我們才明白了“鞭策”這個(gè)詞是啥意思。于是展開(kāi)了激烈的辯論。剛開(kāi)始討論時(shí),老師就加入了正方,而我們反方的人少得可憐,我想我們必輸無(wú)疑呀!可是我想到“我們堅(jiān)決不可打退堂鼓,一定要和正方堅(jiān)持到底!
很快,我們反方發(fā)言了,第一個(gè)發(fā)言是我。
我氣勢(shì)洶洶(言簡(jiǎn)意賅 )地說(shuō):“我不同意鞭策這個(gè)觀點(diǎn),因?yàn)楸薏邥?huì)讓小孩的自尊心徹底“崩塌”,如果只要小孩犯了錯(cuò)誤,就實(shí)行武力解決,那么不僅讓小孩傷了自尊心,還會(huì)讓父母失去一些腦細(xì)胞。(這里連接不當(dāng),因改為還會(huì)打擊了孩子的進(jìn)取心)”所以我不同意鞭策這個(gè)觀點(diǎn)。
而正方的趙婉月卻靈機(jī)一動(dòng),風(fēng)弛電摯(+般)地站起來(lái)說(shuō):“我不同意反方觀點(diǎn),因?yàn),如果不用鞭策,小孩將無(wú)法無(wú)天;示例1;有一位同學(xué)因老師上課時(shí),戲耍打鬧把一個(gè)還略有米性的甜甜圈丟在了老師頭上,最后老師忍無(wú)可忍,就實(shí)行了“鞭策”。這如果不用鞭策,那還得了?示例2;一位小孩,就是父母經(jīng)常不用鞭策,天天溺愛(ài),最后導(dǎo)致他上“網(wǎng)吧”!最嚴(yán)重的是;他的孩子最后到海邊去玩,在海水中消失得無(wú)影無(wú)蹤,過(guò)了幾天,才知道他的孩子已被海水淹沒(méi),離開(kāi)了人世。這就是不用鞭策的后果,導(dǎo)致一個(gè)孩子失去了生命,那反方同學(xué)還一心贊同鞭策是無(wú)益的嗎?
老師聽(tīng)了之后,也百般暫嘆,連夸帶好。(連聲叫好)
眼看勝利是正方的囊中之物了,我們前面兩個(gè)女生又遲遲沒(méi)發(fā)言,我們都(+有些)垂頭喪氣了,就在我們準(zhǔn)備“投降”時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),竟想出了一個(gè)反駁示例。
我又再次氣勢(shì)洶洶(自信)地站起來(lái),十分自信地說(shuō):“我不同意正方同學(xué)的觀點(diǎn),因?yàn)?有一個(gè)學(xué)生,因沒(méi)交數(shù)學(xué)作業(yè)這件小事,老師卻當(dāng)在眾目睽睽之下,嚴(yán)厲批評(píng)了這位學(xué)生,到家之后,學(xué)生又被父親的鞭策懲罰,導(dǎo)致他做出“傻事”——最后導(dǎo)致他跳樓了。請(qǐng)問(wèn)正方同學(xué)過(guò)度的鞭策可以讓一個(gè)小孩的幼小生命就這樣消失了。那鞭策還有益嗎?
正方同學(xué)一聽(tīng),猶豫許久,結(jié)果派出了一位“美男子”,他扶著桌子慢慢地站起來(lái),神情羞澀,內(nèi)心緊張,最后吞吞吐吐地說(shuō):“我——我……我不同意反……反方觀……觀點(diǎn),因?yàn)槔瓫](méi)有鞭策就會(huì)導(dǎo)致小孩叛逆!闭f(shuō)完之后,他害羞地坐了下來(lái)。
我方派出了一位石欣怡這位久久沒(méi)有發(fā)言的“弱”女子。她瞬間站起來(lái),一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō):“我……我不……同意正方同學(xué)觀點(diǎn),因?yàn),如果從小?duì)孩子使用鞭策,那么只會(huì)讓小孩生成一個(gè)憎恨之心,長(zhǎng)大后,孩子會(huì)做出一些對(duì)父母的“傻事”,所以正反同學(xué)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的!
經(jīng)過(guò)了一番激烈之后,我們兩方似乎打成了平手。
就在這時(shí),老師為我們講了一個(gè)示例;“一個(gè)學(xué)生就差6分就可以讀高中,可一分一千元,于是他的父親花六千元讓他進(jìn)了高中,回到家后,他父親把他吊在家門(mén)口,把他衣服扯開(kāi),拿起皮鞭!鞍伞币宦暰揄懼,那位孩子身上就已經(jīng)紫了,他的父親邊打邊罵,那位孩子最后身上鮮血淋淋,那位孩子的母親見(jiàn)到后,抱著孩子就哇哇大哭,最后那個(gè)學(xué)生考上了華中科技大學(xué),就是因?yàn)樗母赣H的鞭策,他才能有這么光明的前途!
老師之后反問(wèn)我們:“你們現(xiàn)在認(rèn)為鞭策還有利嗎?
我們雙方聽(tīng)了之后,都啞口無(wú)言,有的認(rèn)為那位父親殘暴有人認(rèn)為有益,不知選哪一個(gè)才好。就在我們發(fā)愁時(shí),老師說(shuō):“其實(shí)鞭策是有利的,只是不能過(guò)度,不然會(huì)傷害我們自尊欣(心)。”我們聽(tīng)了,都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
就這樣,老師宣布了下課。一場(chǎng)激烈辯論會(huì)在這正正有詞的話語(yǔ)里結(jié)束了。
辯論賽作文 篇5
在這星期星期五下午的班隊(duì)課上,我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽,這場(chǎng)辯論賽的主題是:“科學(xué)發(fā)展是利大,還是弊大?”正方是利大,反方是弊大。唉,運(yùn)氣不好,成了反方。
在星期四,也就是辯論賽的前一天,晚上,我在整理辯論會(huì)的資料的時(shí)候,就覺(jué)得科技的發(fā)展應(yīng)該是利大的,這場(chǎng)辯論賽的結(jié)果肯定是利大的,這個(gè)結(jié)果肯定是沒(méi)有爭(zhēng)議的。因?yàn)槿绻萍嫉陌l(fā)展是弊大的話,我們?yōu)槭裁催要發(fā)展科技呢?雖然科技發(fā)展的過(guò)程中是有一些壞處,但對(duì)我們來(lái)說(shuō),利益肯定是要比壞處多的。
果然,在星期五下午的班隊(duì)課中,我們進(jìn)行了激烈的辯論,我雖然沒(méi)發(fā)過(guò)幾次言,但我在觀察著,對(duì)方的證據(jù)實(shí)例肯定是要比我們多的。所以毋庸置疑,我們反方必?cái)o(wú)疑,正方肯定是贏的。
回到家,我就一直在想這節(jié)班隊(duì)課的辯論賽,其實(shí)在這場(chǎng)辯論賽中,我們已經(jīng)偏離了主題,從利大還是弊大辯論到了要不要發(fā)展科技。其實(shí)肯定是要發(fā)展的,無(wú)論它是利大還是弊大,因?yàn)楝F(xiàn)在的科技雖然有弊處但通過(guò)未來(lái)科技的發(fā)展,這個(gè)“弊”是應(yīng)該會(huì)被消除的。如果現(xiàn)在不發(fā)展科技,那么地球的資源一定會(huì)被消耗殆盡的但我覺(jué)得,科技的發(fā)展已經(jīng)在違背大自然的規(guī)律,已經(jīng)破壞了生態(tài)平衡。就像一個(gè)人他在以前得了癌癥,那就必死無(wú)疑了,這就是大自然的規(guī)律,生老病死。但現(xiàn)在,如果你得了癌癥,只要發(fā)現(xiàn)得早,就可以治好,這就是在違背大自然的規(guī)律。
雖然人們違背了大自然的自然規(guī)律,但我堅(jiān)信,雖然科技的發(fā)展在現(xiàn)在讓我們?nèi)祟惖哪赣H—地球吃了些“苦頭”,但科技的發(fā)展一定會(huì)讓我們的地球變得更加美麗!
辯論賽作文 篇6
有一天,老師發(fā)了一張調(diào)查表,這張表的內(nèi)容是:是否建議延長(zhǎng)留校時(shí)間。我的觀點(diǎn)是不贊成留校,而爸爸的觀點(diǎn)是支持留校,,我倆難以決定用誰(shuí)的方法好。于是在媽媽的題意下,我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)家庭辯論賽!
爸爸先開(kāi)口了:“你發(fā)現(xiàn)了嗎?你每次在學(xué)校里都會(huì)寫(xiě)的很快。那是因?yàn)槟阍谛W⒘,你一專注就?huì)認(rèn)真,你一認(rèn)真就會(huì)高效!彼恼Z(yǔ)氣里透著認(rèn)真。他的話剛說(shuō)完我就開(kāi)口了:“那把在學(xué)校的專注、認(rèn)真、高效,搬到家里來(lái),不就行了嘛?”這句話被我一口氣說(shuō)完了。
爸爸皺了皺眉頭,到:“但是你在家里會(huì)被各種聲音所吸引。比如:我和媽媽吃飯的聲音、我和媽媽說(shuō)話的聲音、拖鞋拍地板的啪啪聲、打字的聲音、炒菜的聲音、媽媽聽(tīng)書(shū)的聲音,你明白了吧!”我心笑道:爸爸說(shuō)的話有漏洞,這下可被我抓找了!
于是我把頭一撇自信地說(shuō):“家里人這么少聲音就這么多。那放學(xué)后的學(xué)校人更多,那豈不是聲音也更多了嗎?”此話一出爸爸撇著嘴,一副滿不在乎的樣子,可我在他心里肯定無(wú)語(yǔ)了!
最后媽媽宣布我獲勝!通過(guò)這次辯論賽,我感受到的辯論的魅力!
辯論賽作文 篇7
晚風(fēng)吹動(dòng)著窗外的風(fēng)鈴,發(fā)出悅耳的“叮……!甭暋T鹿庹丈湓陲w飛的書(shū)桌上。咦,作業(yè)本們?cè)趺磩?dòng)了起來(lái)?哦,原來(lái)它們?cè)谶M(jìn)行辯論賽呢?
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)書(shū)三位辯論老手端正地坐在筆蓋上,整理著橡皮擦上的資料;科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)和電腦書(shū)幾位則不耐煩地拍打著面前的涂改帶,仿佛一座隨時(shí)要爆發(fā)的火山一樣。
語(yǔ)文書(shū)首先發(fā)言:“盡管我認(rèn)為語(yǔ)、數(shù)、英三大科重要,但我覺(jué)得其他科也挺必要的!
科學(xué)書(shū)仿佛聽(tīng)到什么傷“書(shū)”的話,馬上怒氣沖天,大吼道:“你這是站著說(shuō)話不腰疼!我,科學(xué),高考整整占了三百分的科目,小主人卻視我如虛設(shè),不僅不看我,連我身上最重要的題目也沒(méi)做,半個(gè)學(xué)期了,到現(xiàn)在還是一片空白,你要真認(rèn)為我們重要,為什么就不提醒提醒飛飛呢!”
計(jì)算機(jī)書(shū)不服氣地說(shuō):“我是初、中、高十分占位的“計(jì)算機(jī)編程”,你們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己才最重要呢!”
美術(shù)和音樂(lè)書(shū)也十分激動(dòng)地描述著自己的優(yōu)點(diǎn)。
數(shù)學(xué)書(shū)見(jiàn)辯論逐漸白熱化,便開(kāi)始打圓場(chǎng):“唉,我承認(rèn)你們也確實(shí)很優(yōu)秀,但我們是他們學(xué)校的主科,布置的作業(yè)比其他科多的多,所以小主人才不得不對(duì)我們傾人傾心,更何況我們?cè)谏钪械膽?yīng)用也很多,所以小主人就更對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加啦。”
英語(yǔ)書(shū)甩了甩自己鮮艷的書(shū)頁(yè),用帶外國(guó)腔的語(yǔ)氣說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),你們要多聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)小哥的話。”
這時(shí),坐在一旁默默無(wú)言的作文本終于發(fā)言了:“我認(rèn)為,發(fā)生這種事,原因在于學(xué)校!
語(yǔ)文書(shū)覺(jué)得有理,便寫(xiě)了一封信給學(xué)校。
天亮了,作業(yè)們一個(gè)個(gè)跳進(jìn)了書(shū)包,等待著小主人的召喚。
辯論賽作文 篇8
“我不同意!”“如果這樣,那就沒(méi)法告訴人們正確的知識(shí)了!”一陣爭(zhēng)吵聲傳來(lái),怎么回事?原來(lái),我們?cè)陂_(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)呢!
作文班上,我們分成兩組,抽簽決定觀點(diǎn)。我們組抽到正方:開(kāi)卷有益,反方則是開(kāi)卷未必有益,抽好后兩組各自準(zhǔn)備。要怎么說(shuō)出自己的觀點(diǎn)呢?對(duì)方會(huì)說(shuō)什么呢?要如何反駁對(duì)方的觀點(diǎn)呢……準(zhǔn)備好后,激烈的辯論會(huì)就開(kāi)始了!
先是我方一辯發(fā)言:“開(kāi)卷自然有益,詩(shī)書(shū)、名著等讓我們精通古今中外的知識(shí),而雜志、童話等則讓我們放松身心,所以,開(kāi)卷有益!”他的話如一枚“重磅”投向反方,使他們啞口無(wú)言。反方一辯思索了一會(huì)兒,站出來(lái)了:“開(kāi)卷未必有益!因?yàn)橛械那嗌倌隉o(wú)法選擇對(duì)的書(shū),如部分不太好的漫畫(huà)、小說(shuō),如果看了不好的書(shū),反而會(huì)沉迷其中,就像吸毒一樣,想戒都戒不掉了!蔽曳铰(tīng)了一愣:他們說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
正當(dāng)大家急得滿頭大汗時(shí),我出場(chǎng)了:“開(kāi)卷是有益的!因?yàn)橹挥袚碛休^多的知識(shí),才能選擇對(duì)的書(shū),而要擁有知識(shí),必須先看書(shū)。如果沒(méi)有知識(shí),人們才更可能選擇不對(duì)的道路,所以開(kāi)卷有益!”反方不甘示弱:“可是如果看了不好的書(shū),這個(gè)人的性格都有可能變壞,如果這樣,也有可能走上不對(duì)的道路啊,所以對(duì)方同學(xué)說(shuō)的恰好證明了我方的觀點(diǎn):開(kāi)卷未必有益!”這……我們面面相覷,的確是這樣啊。
還好,我們的三辯可是高手,他滔滔不絕:“對(duì)方同學(xué)說(shuō)的有一定道理,可是,如果按照你們的思路,只看已知的對(duì)的書(shū),比如課本,老師推薦的書(shū),那不是太鼠目寸光了嗎?知識(shí)如同大海,現(xiàn)在沒(méi)有探索的精神,將來(lái)怎么會(huì)有創(chuàng)新?”對(duì)方一時(shí)間被問(wèn)得啞口無(wú)言。
于是,老師宣布“正方勝利!”我們一下歡呼雀躍,跳了起來(lái),反方則垂頭喪氣,唉聲連連。
這次辯論會(huì)對(duì)我們雙方都很有利,不僅鍛煉我們的口才,還增長(zhǎng)知識(shí),讓我們學(xué)會(huì)了要從不同的角度去觀察事物。
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