五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右1
周二上午，我們?cè)阡洸ソ淌医M織了一場(chǎng)辯論賽，辯論賽的主題是“開(kāi)卷是否有益”。分男女兩方，女方是正方，觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。男方是反方，觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。究竟誰(shuí)會(huì)贏呢？請(qǐng)大家拭目以待！
老師帶我們來(lái)到了錄播室，等大家都坐好了，我頓時(shí)感到了緊張的氣氛。美麗的曲老師走上了講臺(tái)：“本次辯論正式開(kāi)始，首先由女方闡述”開(kāi)卷有益“的論點(diǎn)”。激烈的辯論開(kāi)始了，雙方各持己見(jiàn)，不肯示弱。但是，由于男生不守紀(jì)律，女生逐漸掌握了主動(dòng)。男生隊(duì)長(zhǎng)做了最后的拼搏：“假如有種壞書(shū)，內(nèi)容不堪入目，文章布局全盤(pán)錯(cuò)誤，滿(mǎn)篇病句、錯(cuò)句、錯(cuò)字——”。女生代表立即反駁：“假如像你們所說(shuō)，盡管有些人因看書(shū)而墮落、瘋狂，甚至窮兇極惡。但這又能證明什么？看書(shū)的人心術(shù)不正，難道能歸咎于書(shū)？有人拿刀砍人，錯(cuò)的是刀嗎？”男生無(wú)言以對(duì)。
最終，我們女生獲得了本次辯論的勝利！我高興地總結(jié)了一個(gè)道理：多讀書(shū)，文章才能寫(xiě)得好，就像杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！”
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右2
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來(lái)了一陣陣歡呼聲，原來(lái)同學(xué)們正在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論賽，這場(chǎng)辯論賽的主題是——小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊。
比賽還沒(méi)有開(kāi)始，賽場(chǎng)上就已經(jīng)劍拔弩張，雙方隊(duì)員一個(gè)個(gè)都精神抖擻，老師宣布完規(guī)則后，辯論賽就在同學(xué)們的歡呼聲中開(kāi)始了，首先，正方一辯率先用了名人名言把他的觀點(diǎn)說(shuō)了出來(lái)，他越說(shuō)越自信，說(shuō)完后，臺(tái)下的觀眾也點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎很認(rèn)同他說(shuō)的話(huà)，正方一辯看了看臺(tái)下的場(chǎng)景，得意地坐了下來(lái)。
反方一辯皺著眉頭，搖了搖頭站起來(lái)滔滔不絕地將他的觀點(diǎn)全都說(shuō)了出來(lái)，他說(shuō)完后，臺(tái)下的觀眾有一半都點(diǎn)了點(diǎn)頭，又覺(jué)得他說(shuō)的很對(duì)。
第一輪比賽結(jié)束了，下一輪開(kāi)始了自由辯論賽，正方二辯和反方二辯都出口成章，你一言，我一語(yǔ)，說(shuō)的不可開(kāi)交，臺(tái)下的觀眾有的點(diǎn)頭，有的搖頭，還有的在吶喊助威。
進(jìn)過(guò)一次又一次的口水戰(zhàn)之后，進(jìn)入了結(jié)辯的時(shí)候，正方和反方都使出了最后的“殺手锏”，正方三辯用言辭流利的語(yǔ)言說(shuō)的讓反方三辯無(wú)法應(yīng)對(duì)。最后，在正方選手們的努力下，成功將比分拉了回來(lái)，超過(guò)了反方，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
在熱烈的歡呼聲中，這場(chǎng)辯論賽結(jié)束了，這也讓我們知道，小學(xué)生上網(wǎng)是有利有弊的。
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右3
在一個(gè)風(fēng)和日麗，流金礫石的下午。平時(shí)安靜的五年級(jí)六班爆發(fā)了一場(chǎng)以唇為槍?zhuān)陨酁閯Φ膽?zhàn)爭(zhēng)。沒(méi)錯(cuò)，這就是我們班自己舉辦的一場(chǎng)辯論會(huì)，這次辯論會(huì)的開(kāi)展要從昨天早上的一節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課開(kāi)始說(shuō)起。
那天上午，老師抱著一摞作業(yè)本，走上講臺(tái)敲了敲她的“驚堂木”，告訴我們：“明天要舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，請(qǐng)你們準(zhǔn)備一下。”同學(xué)們立馬炸開(kāi)了鍋，七嘴八舌地討論起來(lái)。正方的辯論觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。我不幸被分到了易攻難守的正方。
次日下午，辯論賽如期的開(kāi)始了。辯手們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，恨不得用眼神把對(duì)方給殺死。同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，講得雖是歪理，可一個(gè)個(gè)嗓門(mén)還不小。
這長(zhǎng)辯論會(huì)除了幾位同學(xué)偶爾客串一下，幾乎都被反方陣營(yíng)的小蘭同學(xué)和正方的小黃給“承包”了。他，不僅“口水”噴得厲害，手勢(shì)也不甘示弱，目光直勾勾的盯著對(duì)方，充滿(mǎn)殺氣。而其他的同學(xué)都有點(diǎn)“滿(mǎn)”，一類(lèi)是滿(mǎn)腹經(jīng)綸，說(shuō)得話(huà)糙理不糙；一類(lèi)的滿(mǎn)腔熱血，話(huà)不多說(shuō)，倒是氣勢(shì)十足。總之，大家都全身心投入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
最后，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天的辯論會(huì)很精彩，雙方的觀點(diǎn)都有道理……”同學(xué)們也紛紛表示同意，在依依不舍中結(jié)束了辯論會(huì)。
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右4
‘叮鈴鈴，叮鈴鈴……’清脆的上課鈴聲響起來(lái)了，一場(chǎng)激烈又緊張的辯論賽即將舉行。主持人彭老師說(shuō)：現(xiàn)在的書(shū)越來(lái)越多，同時(shí)也有許多對(duì)我們不健康的書(shū)向我們靠近，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)開(kāi)卷有益，還是開(kāi)卷未必有益，辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始‘沙沙沙’同學(xué)們的腳步聲和討論聲交集在一起，打破了這緊張的氣氛。首先正方代表王偉林說(shuō)：書(shū)是知識(shí)的海洋，讀了書(shū)可以使我們的知識(shí)更豐富，還可以提高我們的寫(xiě)作水平：王偉林剛說(shuō)完我們正方想起了熱烈的掌聲。然而，反方的李夕來(lái)也是氣勢(shì)洶洶地對(duì)王偉林說(shuō)：“我不贊同王偉林的意見(jiàn)，如果你讀的是不健康的書(shū)，難道你也可以從中學(xué)到東西嗎？”李夕來(lái)剛說(shuō)完反方那邊也響起隆重的掌聲。過(guò)了一陣時(shí)間，輪到劉強(qiáng)惠了，他的臉漲得通紅，像一個(gè)蘋(píng)果，他結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)幾句話(huà)之后，便坐下來(lái)了，雖讓他說(shuō)的有些結(jié)巴但是他說(shuō)的很好，我們還是給了劉強(qiáng)惠熱烈的掌聲，就連平時(shí)安靜的像淑女一樣的劉伊丹也參加了這場(chǎng)激烈的辯論賽，他說(shuō)得非常好，但是聲音非常小，可能是應(yīng)為害怕的原因吧！
接下來(lái)就更有意思了，我們正方的人越來(lái)越多，越來(lái)越有意思：“叮鈴鈴，叮鈴鈴……�！毕抡n鈴聲響了這場(chǎng)緊張又激烈的辯論賽結(jié)束了。
在這場(chǎng)辯論賽中，我知道了我們應(yīng)該多讀書(shū)，對(duì)好書(shū)。
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右5
前天下午，我們進(jìn)行了一次激烈的辯論會(huì)。討論雙方分別是男方和女方，主持人是那個(gè)可恨的林新迪和那個(gè)超牛的郭楠。這次我們討論的話(huà)題是：講誠(chéng)信和善意的謊言。
上午，當(dāng)老師宣布要開(kāi)辯論會(huì)的時(shí)候，我們都長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，當(dāng)老師說(shuō)要在語(yǔ)文課開(kāi)辯論會(huì)的時(shí)候，我們又長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。
準(zhǔn)備時(shí)間，我們都圍攏在一塊，當(dāng)然不是我，是好幾個(gè)知識(shí)分子和幾個(gè)沒(méi)有一丁點(diǎn)心理障礙的人，三個(gè)一米七，五六個(gè)一米六，加上兩個(gè)一米三的聚在一起，把通道堵得水泄不通。我本來(lái)想進(jìn)去瞧瞧的，我也想發(fā)言，但是我根本擠不進(jìn)去，太擠了，擠屎我了，結(jié)果還是沒(méi)有擠進(jìn)去。
下午，我們開(kāi)始了激烈的辯論會(huì)，先是女方開(kāi)始起頭，李淳涵第一句說(shuō)得太好了，不過(guò)我記不得了，我和楊智夫坐一起，老師說(shuō)了，男方坐一邊，女方坐一邊，我和楊智夫坐，老師還說(shuō)，那個(gè)組贏了就可以每個(gè)人加十分!真是爽啊!我和楊智夫?qū)懥撕镁米鳂I(yè)：英語(yǔ)的活動(dòng)手冊(cè)P24 1、2題，P28 6題，數(shù)學(xué)金牌學(xué)案P13，語(yǔ)文沒(méi)有，已經(jīng)很多了，我們都快把作業(yè)寫(xiě)完了，除了其中呂哲羲的怒吼把我們從作業(yè)王國(guó)里震回來(lái)幾次以外，其他時(shí)候他們都在一分鐘討論或者小小聲地辯論之中。
但是我還是不明白為什么標(biāo)題我要寫(xiě)”激烈“，可能是因?yàn)楹寐?tīng)或者順口吧。
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右6
今天，我們班開(kāi)了一場(chǎng)辯論賽，主題是“開(kāi)卷是否有益”。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)的“開(kāi)卷未必有益”。我支持反方，則加入了反方。
“辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始�！崩蠋熼_(kāi)心的說(shuō)。話(huà)音剛落，正方的小銘先發(fā)制人：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，我們是一顆小苗，只有讀書(shū)才可以讓我們豐富課外知識(shí)，吸入營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)為大樹(shù)�！蔽揖o跟著說(shuō)：“如果看一些毫無(wú)意義的書(shū)，對(duì)你有什么用，看一些不良書(shū)籍，只會(huì)讓自己的心靈受到污染，不是嗎？”小銘沒(méi)有被嚇到，胸有成竹的說(shuō)：“那我們可以選擇一些有益的書(shū)來(lái)看啊。正所謂，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”所以，開(kāi)卷有益�！边@時(shí)，小龍不慌不忙的站起來(lái)，說(shuō)：“我們現(xiàn)在才五年級(jí)，知識(shí)有限，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，試問(wèn)怎樣分辨好壞呢？”小銘沉思了一會(huì)，說(shuō)：“那可以根據(jù)老師和家長(zhǎng)的提議來(lái)選擇一些好書(shū)來(lái)看，難道連他們說(shuō)的話(huà)都不對(duì)嗎？”小龍若無(wú)其事的說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，多讀書(shū)不如多實(shí)踐，讀那么多書(shū)，豈不成了書(shū)呆子？”
當(dāng)我們爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)候，老師站出來(lái)說(shuō)：“喜歡讀書(shū)當(dāng)然好，可也不可以沉迷武俠、言情、黃色等書(shū)刊，一些有害身心的書(shū)不要看。以免傷害自己的心靈啊，要讀一些有用的書(shū)籍才好呢！”同學(xué)們議論紛紛：“不錯(cuò)，要讀好書(shū)。”“對(duì)對(duì)，讀好書(shū)”�！�
我明白了，開(kāi)卷既有益也無(wú)益！
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右7
大家一還記得上會(huì)的辯論賽吧，這一次我們又迎來(lái)了一次激烈的辯論賽。
下午，同學(xué)們個(gè)個(gè)排著隊(duì)，進(jìn)了剛施完工的體育館，看了就讓同學(xué)們換然一心，進(jìn)了體育館，同學(xué)們一個(gè)個(gè)站站在地盤(pán)上。
比賽開(kāi)始了，這一回的辯論主題是，一次性物品是利大于弊，還是弊大于利呢?正當(dāng)這時(shí)同學(xué)們的小腦瓜里頓時(shí)冒出了幾百個(gè)小問(wèn)號(hào)，就讓?zhuān)＾q論手們回答這個(gè)問(wèn)題吧。正方的觀點(diǎn)是利大于弊，反方的觀點(diǎn)是弊大于利。比賽開(kāi)始，對(duì)手們辯論的十分激烈，有的同學(xué)們喊著正方必勝，這是正方的拉拉隊(duì)。反方也有拉拉隊(duì)，他(她)們一個(gè)勁的喊著正方必輸，反方必勝。我是支持反方的了。正方氣勢(shì)洶洶的回答說(shuō)：‘’一次性物品不用洗刷，又不舊，如果每個(gè)人都買(mǎi)不洗刷這樣多省呀�！捶皆僖踩滩蛔×耍酒饋�(lái)說(shuō)道：“如果這樣那全球不就成了一個(gè)垃圾場(chǎng)了嗎?‘’這時(shí)反方的陳思怡說(shuō)：”這樣一來(lái)全球，全球就要被許多毒氣所污染，那全球的垃圾桶呢，他們不會(huì)看不見(jiàn)垃圾桶吧�！罢秸f(shuō)：”那是他們的事，與垃圾桶無(wú)關(guān)�！胺捶揭粋�(gè)個(gè)都十分生氣，但又無(wú)語(yǔ)，只好認(rèn)輸了。
同學(xué)們也是有生命的.，但地球的生命要我們?nèi)巳藖?lái)保護(hù)。
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右8
書(shū)稱(chēng)之為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。讀書(shū)最大的好處，是它將你有限的生命，無(wú)限度的拉長(zhǎng)、加厚。
我自從會(huì)識(shí)字不久，便開(kāi)始讀書(shū)。我上幼兒園時(shí)最早看的是連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)。后來(lái)，漸漸長(zhǎng)大一些后，便看《伊索寓言》，其中我記憶最深的就數(shù)《龜兔賽跑》這個(gè)故事，讓我懂得了不懂得了不管遇到多強(qiáng)得對(duì)手都不能放棄，堅(jiān)實(shí)不一定會(huì)勝利，但是放棄注定要失敗。
隨著年齡的增長(zhǎng)，上了學(xué)前班后，我便開(kāi)始看四大名著中的《西游記》了。給我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孫悟空了，他揚(yáng)善除惡、聰明絕頂，倒不像貪生怕死、好吃懶做的豬八戒。我從孫悟空身上懂得了：遇事要多動(dòng)腦筋，不能望而生畏。 上了小學(xué)，我開(kāi)始看一些歷史書(shū)籍，中華民族的悠久歷史、燦爛文化，讓我感到自豪。這是，我就像再數(shù)的海洋中來(lái)回穿梭，看了《安徒生童話(huà)》就舍不得
放下，《十萬(wàn)個(gè)為什么》解答了我的疑問(wèn);《格林童話(huà)》讓我放飛了想象到了三四年級(jí)是就開(kāi)始看些世界名著和小說(shuō)了。《鋼鐵是怎樣煉成的》給我留下了非常深的印象，主人公保爾堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神，永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
我相信，書(shū)會(huì)是我一生最親密的伙伴、最好的老師。熱愛(ài)書(shū)吧——它是知識(shí)的泉源!
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右9
十月的一天，我們?nèi)嘣诮淌依锱e行了一次“講誠(chéng)信與善意的謊言”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，我們分成兩大派，一隊(duì)是正方，一隊(duì)是反方。正方的觀點(diǎn)是在生活中我們需要講誠(chéng)信，反方的觀點(diǎn)是生活中也需要善意的謊言。
這時(shí)，正方的博維同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)：“我代表正方，說(shuō)假話(huà)就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒(méi)有真理了�！痹�(huà)音剛落，就響起熱烈的掌聲。我們反方的蕭紅自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站起來(lái)說(shuō)：“我反對(duì)正方的觀點(diǎn)，有時(shí)候善意的謊言是引導(dǎo)`鼓勵(lì)人的一種方法�！蔽覀兎捶降耐瑢W(xué)投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學(xué)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我認(rèn)為善意的謊言讓人看不到自己的弱點(diǎn)`自以為是�！崩蠋熡觅澷p的目光打量著李廣軍同學(xué)，反方的梁艷同學(xué)說(shuō)：“善意的謊言使人樹(shù)立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說(shuō)自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬(wàn)的觀眾面前表演。聽(tīng)了這句話(huà)�！迸_(tái)下的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。整個(gè)教室充滿(mǎn)了濃濃的火藥味。
老師拍了拍手，同學(xué)門(mén)立刻鴉雀無(wú)聲，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“在生活上，有時(shí)候善意的謊言是應(yīng)該的，但是人必須講誠(chéng)信，傷害別人的話(huà)千萬(wàn)別講�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我覺(jué)得在社會(huì)上，必須講誠(chéng)信。善意的謊言不是不可以說(shuō)，而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)`教育的作用。
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右10
又到了吃龍蝦的季節(jié)了，我和老媽上街買(mǎi)了一斤小龍蝦，我們買(mǎi)時(shí)一滴水也沒(méi)有放，回家時(shí)龍蝦一只也沒(méi)死，然后我說(shuō)：龍蝦果然是爬行動(dòng)物啊！爺爺一聽(tīng)就不高興了：這明明和魚(yú)一樣，是魚(yú)類(lèi)。于是我們就開(kāi)展了一個(gè)辯論會(huì)。
我一馬當(dāng)先發(fā)問(wèn)：龍蝦不是魚(yú)類(lèi)，你看他離水那么久還可以活，當(dāng)然不是魚(yú)類(lèi)。可是爺爺又回了一句：那可能是它運(yùn)氣好，你別忘了非洲有一種魚(yú)靠一滴水就可以活幾個(gè)月。漂亮的轉(zhuǎn)折。老媽說(shuō)。
第2輪開(kāi)始了，我又發(fā)起攻擊說(shuō)道：即然那是魚(yú)，為啥要長(zhǎng)那么多腳呢？爺爺說(shuō)：章魚(yú)不是也有腳嗎，那不也是魚(yú)類(lèi)。于是第2論也結(jié)束了。
最后一論，我改變了策略：如果是魚(yú)類(lèi)的話(huà)應(yīng)該有魚(yú)鰭和一條長(zhǎng)尾巴可是他只有腳怎么游？爺爺說(shuō)：它們可以用生體扭動(dòng)來(lái)游。
這時(shí)，老爸走了過(guò)來(lái)。說(shuō)道：龍蝦是既可以在陸地上走又可以在水里游的動(dòng)物但不是兩棲動(dòng)物。
我又漲知識(shí)了！
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右11
今天，我們班舉行了一場(chǎng)辯論賽，大伙兒也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？
正方：生活中要誠(chéng)信 反方：生活中需要善意的謊言
正方：“與朋友交，言而有信”，“民無(wú)信不立”等，不都是教我們要講誠(chéng)信嗎？古人都這樣認(rèn)為，那我們就更應(yīng)該這樣做了！所以，我方堅(jiān)持認(rèn)為，生活中需要誠(chéng)信！
反方：我認(rèn)為人在生活中，有時(shí)也需要一些善意的謊言，因?yàn)檎沁@些善意的謊言，我們才能幫助別人，完成更多的事。所以，我方認(rèn)為，生活中需要善意的謊言！
正方： 善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是無(wú)庸質(zhì)疑的。謊言，說(shuō)謊是欺騙，欺騙是不道德的，不
道德的事不得人心，這些都是打小師長(zhǎng)們就諄諄教誨過(guò)。況且馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說(shuō)實(shí)話(huà)。它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然�！币虼�，心理學(xué)專(zhuān)家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。
�。ㄕ睫q友十分得意地看了正方辯友）
反方：我們談到的“謊言”，還有個(gè)定語(yǔ)——善意的，加上了這個(gè)限定詞后，謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。
“善意的謊言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意。誰(shuí)也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽(tīng)到善意謊言的人明知道是謊話(huà)，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激。
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右12
周二，我們?cè)阡洸ソ淌议_(kāi)展了一次瘋狂的辯論賽。我們男生是反方——開(kāi)卷未必有益，她們女生是正方——開(kāi)卷有益。
一開(kāi)始，老師先讓我們男生說(shuō)，老師點(diǎn)了王昊，王浩胸有成竹的說(shuō)：“比如說(shuō)什么書(shū)都讀的人，什么事情都能做得出來(lái)，那么，那個(gè)人如果看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了，可能會(huì)做出不良行為”。王昊一說(shuō)完，正方就大聲爭(zhēng)辯到：“像魯迅、孔子那些不都是讀書(shū)長(zhǎng)大的嗎？就這樣，一場(chǎng)激烈的”戰(zhàn)爭(zhēng)“開(kāi)始了。
我們爭(zhēng)得面紅耳赤，各不相讓?zhuān)l(shuí)都不肯認(rèn)輸。就在我們爭(zhēng)的最激烈的時(shí)候，王昊說(shuō)：”我們這樣吵來(lái)吵去，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，都不是辦法，要不，我們?nèi)フ依蠋熢u(píng)評(píng)理吧！“
老師說(shuō)：”你們說(shuō)的都對(duì)，也應(yīng)該選好書(shū)，如果你讀到壞書(shū)，就等于交上了一個(gè)壞朋友，如果你讀到好書(shū)，就等于交上了一個(gè)好朋友，所以我們應(yīng)該選好書(shū)�！�
聽(tīng)了老師的話(huà)，我明白了一個(gè)道理：”讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！拔覀冎灰x好書(shū)，看好書(shū)就能受益終生。
這真是一次難忘的辯論賽��！
五年級(jí)寫(xiě)記一次辯論賽的作文350字左右13
自從老師宣布舉行辯論賽，班里的同學(xué)便興奮不已，每當(dāng)下課時(shí)，同學(xué)們百家爭(zhēng)鳴，嘰嘰喳喳地聊得熱火朝天。在一天早上，辯論賽如期舉行。
正反方辯手各四人，鄭重其事地站在臺(tái)上。正方選手人手一疊資料，好不神氣，而反方選手手無(wú)寸鐵，帶著三寸不爛之舌自信地上臺(tái)。我，作為反方辯手參加辯論賽。
辯論賽開(kāi)始了，正方開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，應(yīng)用了許多名言，闡述了開(kāi)卷有益”的一大觀點(diǎn)。我們反方的大將葉琎的開(kāi)頭發(fā)揮不好。我緊張起來(lái)，出師不利�。∫�?yàn)榈谝淮尉筒恍�，后面很難挽回。
雙方闡明觀點(diǎn)后，進(jìn)入了自由辯論”的環(huán)節(jié)。葉琎秀起了滔滔不絕的口才，把正方嚇得一懵，他用精彩的表現(xiàn)彌補(bǔ)了開(kāi)頭的失誤，自圓其說(shuō)。葉琎的表演”令我信心倍增。
正方為了不在這個(gè)話(huà)題失利，一直存心轉(zhuǎn)走話(huà)題。于是葉琎將計(jì)就計(jì)，把話(huà)題拉到了我最熟悉的哥白尼”，真是心有靈犀一點(diǎn)通！我當(dāng)機(jī)立斷，把哥白尼不盲目相信《圣經(jīng)》的例子扯出來(lái)了，這可是我最拿手的，我講起來(lái)也是口若懸河，辯得對(duì)方呆若木雞。對(duì)方的智多星”沉思一會(huì)兒，用一記犀利的反駁令我無(wú)言以對(duì)。反方方才士氣大增，又被冷落下來(lái)。
葉琎力挽狂瀾，又把話(huà)題轉(zhuǎn)走，一字一句像子彈一樣快速地從他嘴中飛出。
這場(chǎng)辯論賽雙方針?shù)h相對(duì)、唇槍舌劍，好不精彩，最終反方獲勝。
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在9月14日里，人民小學(xué)的班級(jí)，都在安安靜靜地上課，但唯獨(dú)220班很熱鬧，原來(lái)他們班在舉行一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。
辯論賽開(kāi)始了，正方一號(hào)辯手闡述了自己的觀點(diǎn)，證明“開(kāi)卷有益”，反方派出了一名辯手來(lái)反駁正方，他走上講臺(tái)，用洪亮的聲音，把正方氣勢(shì)比了下去，正方辯手不服氣，便于他你一言，我一句，爭(zhēng)得熱火朝天，突然正方一時(shí)語(yǔ)塞，說(shuō)不出話(huà)了，我作為正方的五號(hào)辯手，心里急得像熱鍋上的螞蟻，我想舉手，但我沒(méi)有勇氣。這時(shí)我們的救命稻草來(lái)了——于老師。
于老師幫我們反駁了他們一句，他們被反駁得啞口無(wú)言，當(dāng)我們要提前慶祝勝利時(shí)，反方又有一位辯手走上講臺(tái)，反擊正方，這時(shí)，正方的三號(hào)辯手站了上去，讓我們看到了勝利的曙光，希望他能為我們力挽狂瀾，可是他也沒(méi)有為我們反敗為勝，結(jié)果很明顯，反方是最后的贏家。
辯論賽結(jié)束了，我在上臺(tái)反駁的辯手身上看到了我不足的地方，那就是——勇氣。
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人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，富有詩(shī)書(shū)、氣質(zhì)、華�！钡拇_，好書(shū)能使人一生受益，但看了不健康的書(shū)反而有害。
這一天，第二節(jié)課老師舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。鈴聲一響，大家紛紛坐到位子上，老師一聲令下，辯論會(huì)開(kāi)始了，我一看我方分?jǐn)?shù)稀少，正方人多勢(shì)眾，顯出了得意洋洋的表情。正方辯手代表站了起來(lái)說(shuō)：我方堅(jiān)持認(rèn)為開(kāi)卷一定有益，像：周恩來(lái)、毛澤東等人都是天天讀書(shū)才知識(shí)淵博的。反方的代表當(dāng)然是我嘍，我不甘示弱地說(shuō)：我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”但藥也有兩種，一是良藥，能行醫(yī)治病，一是毒藥，能置人于死地。所以我方堅(jiān)持認(rèn)為開(kāi)卷認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。正方的辯手回答，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”我們反方便靈機(jī)一動(dòng)：那如果是過(guò)期的營(yíng)養(yǎng)品呢？我們哈哈大笑。
經(jīng)過(guò)一場(chǎng)舌戰(zhàn)之后，我們雙方斗得兩敗俱傷，說(shuō)的口水都干了，但還沒(méi)有分出一個(gè)勝負(fù)。老師宣布議論會(huì)結(jié)束，但現(xiàn)在才剛到高潮呢，我們十分舍不得。
這次辯論會(huì)讓我明白了：每個(gè)事物都有一個(gè)道理，不管是開(kāi)卷有益還是開(kāi)卷未必有益。
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