關(guān)于是否應(yīng)該討好老師的辯論賽
近日，有育兒網(wǎng)站貼出了“讓幼兒園老師愛上你的寶寶”的帖子，引起了家長(zhǎng)們的爭(zhēng)議�！袄蠋煇酆⒆硬皇菓�(yīng)該的嗎?為什么要家長(zhǎng)主動(dòng)做這些事?”也有家長(zhǎng)覺得，“關(guān)心老師也是人之常情�！蹦敲�，究竟如何處理和寶寶幼兒園老師的關(guān)系?要不要討好幼兒園老師呢?
觀點(diǎn)PK：
究竟要不要討好幼兒園老師?近日，“廣州媽嗎網(wǎng)”就此發(fā)起投票，79人參與討論。結(jié)果顯示：近四成家長(zhǎng)認(rèn)為“要給幼兒園老師送禮”，剩下六成則認(rèn)為“不應(yīng)該討好老師”。
支持：討好老師好處多
討好老師是隨風(fēng)就俗——三月份新學(xué)期開始，Lily就把兩歲半的寶寶送去幼兒園了。前些天過三八節(jié)，Lily想：“是不是應(yīng)該趁機(jī)給寶寶的老師送點(diǎn)禮物呢?”思來想去，Lily給老師買了套500多元的高級(jí)內(nèi)衣�！吧倭擞X得不好意思，希望這樣老師能對(duì)孩子好點(diǎn)!”
記者采訪發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)都覺得“送禮早已是潛規(guī)則，隨風(fēng)就俗也沒什么。畢竟孩子白天一直在幼兒園，對(duì)于孩子的感受來說，老師起著至關(guān)重要的作用呢�！薄叭绻o老師送點(diǎn)禮就能對(duì)孩子有所幫助，我們?cè)敢膺@樣做�！�
無可奈何還是要做——談起討好老師，在國(guó)企工作的區(qū)先生卻覺得有點(diǎn)無奈�！伴_學(xué)了，看到家長(zhǎng)們都大包小裹地給老師送東西，我本來是不想送的，但后來想想這樣可能對(duì)孩子會(huì)不好，還是送了�！薄艾F(xiàn)在，送禮已經(jīng)成為了一種潛規(guī)則，如果不遵守的話，吃虧的只能是自己。只是這種規(guī)則還是讓人心里有點(diǎn)不舒服。什么時(shí)候真正的規(guī)范多一些，老師怎樣對(duì)待孩子有一種細(xì)化的規(guī)章制度就好了�！�
討好和不討好就是不一樣——“幸好我給老師送禮了!”辛小姐對(duì)記者說：“送和不送就是不一樣。我兒子班上有兩個(gè)老師，一個(gè)保育員，老師我每人給了一張500元的購(gòu)物卡，保育員我給了200元的。三個(gè)老師當(dāng)時(shí)的表情就很讓我放心，果然，兒子當(dāng)天回家心情就特別好，說老師在上課時(shí)表?yè)P(yáng)了他，給他一朵小紅花，還多給了一個(gè)蘋果�！�
黃小姐覺得“這個(gè)社會(huì)還是很講究人情禮儀的”�！耙撬土�，老師會(huì)對(duì)你的寶寶很關(guān)照，吃飯的'時(shí)候會(huì)多盛，把肉多給寶寶。寶寶和別人打架了或者上課溜號(hào)也不會(huì)批評(píng)太厲害，也不會(huì)體罰，好處很多�！�
反對(duì)：討好老師未必有用
歪風(fēng)邪氣不該助長(zhǎng)——“‘送禮’的確是社會(huì)上的一種風(fēng)氣，但如果大家都這么做，這種風(fēng)氣不是會(huì)愈演愈烈了嗎?給幼兒園老師的送禮風(fēng)我看該殺一殺�！绷翰诮邮苡浾卟稍L時(shí)這樣看待“討好幼兒園老師”：“老師愛孩子，是師德、職業(yè)道德的要求，也是一個(gè)人最基本的良心。如果因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有送禮或和老師發(fā)生了矛盾，老師就把氣撒在孩子身上，或者因?yàn)榧议L(zhǎng)給了好處就對(duì)這個(gè)孩子另眼相看，這種人完全沒有資格當(dāng)老師。老師如果都圖這個(gè)，肯定是看不好孩子的�！�
應(yīng)該讓孩子自己努力——小秋認(rèn)為，雖然就目前而言，討好老師能暫時(shí)讓寶寶得到好的照顧，但長(zhǎng)期這樣做會(huì)給孩子帶來不良的影響�！半m然現(xiàn)在孩子還小不懂事，但他遲早會(huì)明白：只要送禮我就會(huì)有好日子過。我覺得還是應(yīng)該讓孩子通過自己的努力爭(zhēng)取榮譽(yù)、成績(jī)和老師的愛，這也是能力的一種見證�，F(xiàn)在我的兒子快上大班了。他的學(xué)習(xí)、他的能力讓同學(xué)們佩服，讓老師們喜歡，讓我們家長(zhǎng)欣慰。所以當(dāng)務(wù)之急我們考慮的不是送禮，而是積極配合老師幫助孩子建立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)孩子來說才是終生受益的�！�
有時(shí)候送禮未必有用——身為幼師的唐小姐對(duì)記者坦言：“工作中常常遇到愛送禮的家長(zhǎng)，但其實(shí)有時(shí)候送禮未必有用�！碧菩〗阏f：“我們老師中間已經(jīng)流傳了家長(zhǎng)們慣用的‘三部曲’：孩子剛進(jìn)幼兒園，家長(zhǎng)百般討好老師，想辦法或利用節(jié)日給老師‘意思意思’，以便獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛。孩子長(zhǎng)大一些后，家長(zhǎng)開始關(guān)注教師的教學(xué)行為，特意找來一些配合老師教學(xué)的物品讓孩子帶到幼兒園，以獲得老師對(duì)孩子的好感。等孩子到了大班后，由于對(duì)幼兒園的情況有了很多了解，家長(zhǎng)便開始評(píng)頭論足，甚至與其他家長(zhǎng)一起來揭發(fā)一些早已發(fā)現(xiàn)的問題。要么言談之中表示出不滿，要么向老師發(fā)難。”“所以，家長(zhǎng)們一時(shí)的討好，老師們已經(jīng)不太放在心上了�！�
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