美式辯論賽流程及規(guī)則
中國(guó)高中生美式辯論聯(lián)賽(NHSDLC)是一個(gè)推廣辯論教育、組織辯論競(jìng)賽的非營(yíng)利組織，于2012年7月在北京成立，在2012年11月舉辦了第一場(chǎng)美式辯論賽，那么關(guān)于美式辯論賽是怎樣的，他的流程及規(guī)則又是什么？有小編為大家講解美式辯論賽流程及規(guī)則，歡迎閱讀！
(一)流程
議會(huì)制英語(yǔ)辯論的比賽規(guī)則因國(guó)家、地域不同而發(fā)生相應(yīng)的變化，但其“論證一個(gè)問題的必要性與可行性”的核心內(nèi)涵不會(huì)改變。因此，上文提到的英式、美式以及全亞模式間的區(qū)別也更多體現(xiàn)在人數(shù)安排以及個(gè)別環(huán)節(jié)的細(xì)微差別上。其中．美式議會(huì)制英語(yǔ)辯論因其規(guī)則程序上的簡(jiǎn)單明了而成為議會(huì)制英語(yǔ)辯論初學(xué)者的入門模式。下面，筆者就以美式議會(huì)制英語(yǔ)辯論為例，簡(jiǎn)要介紹一下其流程、規(guī)則與特點(diǎn)。
標(biāo)準(zhǔn)的美式議會(huì)制英語(yǔ)辯論一般有正反兩支隊(duì)參加，每一方各兩人。另外，還有一個(gè)主持人(Speaker／Moderator)以及評(píng)委與聽眾。在議會(huì)制英語(yǔ)辯論的想象空間里，以上所述的這些人就構(gòu)成了就一項(xiàng)國(guó)家大事進(jìn)行討論與論辯的議會(huì)。正方隊(duì)伍就是想象中的政府方，其職責(zé)在于提出當(dāng)天要討論的具體議題(Case)．并由一辯就該議題的必要性以及可行性展開框架式的論述．時(shí)間7分鐘；正方二辯則負(fù)責(zé)在反方一辯陳詞結(jié)束后對(duì)反方觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，并花主要精力為本方一辯的框架式論述提供具體詳實(shí)的實(shí)證性辯護(hù)。時(shí)間8分鐘。相對(duì)地，反方一辯則要就正方一辯所提出的必要性以及可行性進(jìn)行駁斥。并提出本方觀點(diǎn)的框架式論述，時(shí)間8分鐘。反方二辯則也要像正方二辯那樣負(fù)責(zé)批駁對(duì)手觀點(diǎn)并進(jìn)一步具體論證本方一辯的框架式論述，時(shí)間8分鐘。在以上四輪發(fā)言中．議會(huì)制英語(yǔ)辯論還設(shè)定了頗具挑戰(zhàn)性的“質(zhì)詢申辯”(PoI)@規(guī)則。即．在每輪演講的一分鐘以后及最后一分種之前，相對(duì)方都可以針對(duì)發(fā)言者的陳述提出即時(shí)性的.問題或申辯，時(shí)間限在15秒以內(nèi)。四輪發(fā)言結(jié)束后，由反方(通常為一辯)開始4分鐘的批駁性總結(jié)陳詞．而正方(也通常為一辯)則在其發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行s分鐘的總結(jié)陳述。在這兩個(gè)總結(jié)期間．不允許對(duì)方提任何POI。
(二)規(guī)則
第一．比賽將由一名計(jì)時(shí)員嚴(yán)格把握時(shí)間．禁止雙方超時(shí)陳述．計(jì)時(shí)員在每段陳述開始一分鐘后以及最后一分鐘前．都會(huì)給辯手相應(yīng)的提示。
第二．辯手發(fā)言時(shí)可以參考自己所做的要點(diǎn)提示．但不可以參看自己賽前收集的各類資料．
第三．發(fā)言的辯手有權(quán)接受也可拒絕對(duì)手的POI，但不可全都回避。PoI的提出要嚴(yán)格限定在15秒內(nèi)。在前四輪陳詞的保護(hù)時(shí)段(第一秒及最后一秒)以及總結(jié)階段都禁止PoI的提出。
1．獨(dú)特的辯題與創(chuàng)新思維的發(fā)展
議會(huì)制英語(yǔ)辯論的辯題(Motion)一般以一項(xiàng)議案的形式出現(xiàn)，因此在每個(gè)辮題中都會(huì)有“This house”@的固定開頭。這里的“This house”不一定就指某國(guó)家的政府或議會(huì)。在國(guó)際議會(huì)制英語(yǔ)辯論比賽中．由于參賽選手來自不同國(guó)家。有著不同的社會(huì)背景，因此這些比賽中的“This house”一般指當(dāng)場(chǎng)比賽的所有聽眾以及裁判或想象中的聯(lián)合國(guó)決議機(jī)構(gòu)。這一點(diǎn)也正體現(xiàn)了國(guó)際場(chǎng)合的議會(huì)制英語(yǔ)辯論作為一種跨文化說服的文化現(xiàn)象與西方議會(huì)辯論的區(qū)別。議會(huì)制英語(yǔ)辯論的辯題一般分為封閉式、半封閉式和開放式三種。其中．半封閉式與開放式辯題對(duì)培養(yǎng)辯手的創(chuàng)新思維能力頗有益處。
封閉式辯題不需要辯手將辯題定義縮�。芍苯訉⑵溆米鳟�(dāng)場(chǎng)辯論的具體議題(Case)；半封閉式指的是辯手可以對(duì)辯題的某些部分進(jìn)行一定程度的定義與縮小；開放式辯題則要求辯手有更豐富的想象與更高的智慧，將辯題轉(zhuǎn)化為一個(gè)巧妙的具體議題．辯題(Motion)與議題(Case)的存在以及它們相互問的轉(zhuǎn)化，構(gòu)成了議會(huì)制英語(yǔ)辯論與其他辯論形式的顯著區(qū)別。
2．即興演講與即興論爭(zhēng)的完美結(jié)合
傳統(tǒng)辯論賽一般提前一周或一個(gè)月公布辯題，這就給參賽雙方留出時(shí)間做充分的賽前準(zhǔn)備。于是．我們?cè)谵q論現(xiàn)場(chǎng)就經(jīng)�？吹奖掣�、念卡片的現(xiàn)象。一場(chǎng)原本強(qiáng)調(diào)即興交流的辯論賽有可能淪為一場(chǎng)朗誦秀、表演秀。此外．傳統(tǒng)辯論賽允許參辯雙方對(duì)辯題做各自獨(dú)立定義。于是，為了“置人于死地”，雙方都會(huì)在定義上大做文字功夫。我們?cè)谵q論現(xiàn)場(chǎng)就經(jīng)�？吹竭@樣的情形：雙方各唱各的臺(tái)詞，又互相指責(zé)“對(duì)方辯友為何不聽清楚我方的定義呢”。
與傳統(tǒng)辯論不同，議會(huì)制英語(yǔ)辯論主張即興演講與即興論爭(zhēng)的完美結(jié)合。對(duì)議會(huì)制英語(yǔ)辯論賽而言．主辦方一般只提前15—20分鐘公布賽題．而且在每輪循環(huán)賽中使用不同的辯題。此外，議會(huì)制英語(yǔ)辯論一般只賦予正方充分的定義權(quán)與議題轉(zhuǎn)化權(quán)，反方一般只享有反駁權(quán)。這樣一來．正、反雙方就無法拿各自的定義做擋箭牌，漫無邊際地做各自已經(jīng)準(zhǔn)備好的演說秀；辯論中的正、反雙方也就必然要就當(dāng)天比賽的議題發(fā)生直接的正面沖突了。
其次，議會(huì)制英語(yǔ)辯論中使用了“PoI”(質(zhì)詢申辯)規(guī)則。即．在一方辯手慷慨陳詞時(shí)．另一方辯手必須針對(duì)對(duì)方的陳詞內(nèi)容做即時(shí)提問或申辯。被質(zhì)詢方則必須結(jié)合自己剛才的發(fā)言對(duì)對(duì)方的提問或申辯做出即時(shí)性的回答。這樣一來．聽眾也就無須為“請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答我的問題”而頻頻發(fā)笑了。此外，一方辯手在回答完另一方的質(zhì)詢申辯后。還要及時(shí)地回到自己剛才被中途打斷的主題演說上來。在這種情況下，背稿的辯手必然要破綻百出，雙方即興演說的水平也就很容易分出高低了。
3．培養(yǎng)雙方辯手相互競(jìng)爭(zhēng)又相互合作的精神
議會(huì)制英語(yǔ)辯論倡導(dǎo)既競(jìng)爭(zhēng)又合作的比賽精神。所謂相互競(jìng)爭(zhēng)指的是雙方辯手間唇槍舌劍的局面．所謂相互合作指的是議會(huì)制英語(yǔ)辯論主張雙方在辯題定義為具體議題方面應(yīng)保持合作，盡量在同一個(gè)議題下展開辯論．而不是像傳統(tǒng)辯論那樣．在對(duì)辯題的定義上各執(zhí)一詞，將辯論變?yōu)閮啥位ゲ幌喔傻难葜v。換言之．議會(huì)制英語(yǔ)辯論的正方會(huì)盡量給反方一個(gè)合理可辯的議題．而不會(huì)在一些字詞上做文字游戲．使反方覺得正方定義的議題無言以對(duì)。在議會(huì)制英語(yǔ)辯論中．合格的辯手都會(huì)將辯論視為一種非常有趣的思維體操，而不是那種要置人于死地的殘酷對(duì)決．筆者以為，議會(huì)制英語(yǔ)辯論的這種不成文的合作精神是一種高尚的人文境界·對(duì)辯手的身心發(fā)展具有十分積極的作用．在這種合作精神關(guān)照下的雙方．不再是充滿敵意的對(duì)手，而是真正意義上的“辯友”．
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