小學(xué)生辯論賽的技巧

　　大家接觸過辯論賽嗎？你知道打辯論賽有什么技巧嗎？我們看看下面吧！

　　小學(xué)生辯論賽的技巧

　　1、戰(zhàn)略

　　在很多比賽中，我們會發(fā)現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象，正反方在做對方駁論的時候，時常會用到這句話：“今天對方辯友說了那么多，其實無非就是要表達(dá)一句話……”這是我們經(jīng)常會用的一種對對方核心論點的反駁模式，或者是對對方某個前提進(jìn)行的基本反駁。而這里我們會發(fā)現(xiàn)之所以這種反駁會比較常見，原因無外乎是因為我們今天每場比賽的雙方，哪怕展開了很多不同的點，但是每方所堅持的觀點中，肯定有那么一個核心，雖然并不會是明明白白直直白白表述出來，但是從來都會是最后闡述表達(dá)的重中之重，甚至在某些賽制時間環(huán)件短小精悍的比賽中雙方都會直接找到對方的核心觀點進(jìn)行對拼，甚至在比賽中一步一步亮明己方底牌進(jìn)入底線作戰(zhàn)低打讓己方處于防守反擊的主動地位。而在這里，戰(zhàn)略就顯得尤為重要。

　　這些東西并不陌生，舉一個簡單的例子來說，教師在上課講課的時候，很多時候會將中心思想先隱藏起來，然后通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)再逐步引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的目的，而這之中會用到各種各樣的引導(dǎo)方法，如果中心思想亮的太早太明顯，那么接受度會大打折扣【即評委接受度】，而部分調(diào)皮的學(xué)生【即比賽中的對方辯友】就會過分的開始直接對你想表達(dá)的中心思想進(jìn)行干預(yù)。另一方面，如果太過于隱晦，那么對于一般的試圖理解的學(xué)生會讓其一頭霧水【同樣是和評委接受度相關(guān)】，而這個時候就會有調(diào)皮鬼來故意歪曲你的思想，想讓大家跟著他的思路走。因而，我們會發(fā)現(xiàn)，如何將中心思想包裝，其影響的巨大，將會決定你整個課堂【整場辯論賽】的一個方向，同樣的，也是你這樣一個辯論團隊?wèi)?yīng)該最先思考的問題。

　　再說的直白點，我們拿到的立場是客觀的，是死的，我們?nèi)绾钨x予這個立場一個鮮活的生命，為什么要堅持這樣一個立場，這一切都是需要想辦法告訴大家。

　　以一個辯題舉例：重慶師范大學(xué)第六屆校辯論賽決賽辯題——傳統(tǒng)文化的傳承更應(yīng)該原汁原味還是融入流行。當(dāng)時交戰(zhàn)雙方的經(jīng)濟與管理學(xué)院與計算機信息科學(xué)學(xué)院就采取了完全不同的模式。

　　作為經(jīng)濟與管理學(xué)院作為融入流行的持方，當(dāng)時采取的戰(zhàn)略可以稱之為最簡單的，也是在教育中最常用的兩難處境法。我們都知道教師在教學(xué)中經(jīng)常會用的手段就是兩難處境，比如經(jīng)典的問題——你女朋友和你媽同時掉進(jìn)水里你救哪個？利用現(xiàn)實的一個近乎于絕望的兩難處境，告訴大家這是一個比較無奈的事情，所以只能想辦法讓弊端盡可能的降低。希望營造出一種傳統(tǒng)文化在衰落，沒辦法了，只能用這個辦法了，其實仔細(xì)想想還不錯的，你看，融入流行后這樣一些成功案例也不少的，相信我，沒錯的。

　　這算是這個辯題能想到的這一方較為常規(guī)的打法了，但是這一場的計信學(xué)院的同學(xué)們明顯就沒想過要這樣和你打——你認(rèn)為傳統(tǒng)文化在沒落？那你知道傳統(tǒng)文化是什么嗎？你認(rèn)為傳統(tǒng)文化需要融入流行，那你知道原汁原味是什么樣的嗎？

　　幾次非常具有誘導(dǎo)式的發(fā)問，從《西游記》到《大唐西域記》之類的傳統(tǒng)文化代表齊出，看似混亂，但是逐漸卻顯露出來了一種態(tài)勢——對于傳統(tǒng)文化是什么的了解的人才有發(fā)言權(quán)，對方完全是不懂傳統(tǒng)文化是什么就暢談沒落的人，而其實傳統(tǒng)文化的美在哪里呢？為什么沒落呢？我來告訴大家……blalalalalala……

　　不得不說，相當(dāng)成功的戰(zhàn)略模式，利用的不是傳統(tǒng)意義上的攻防，而是直接以自身的知識層面的優(yōu)勢對對方的言語可信度進(jìn)行攻擊，然后樹立起自己的權(quán)威，在這樣一種權(quán)威下，對方能夠產(chǎn)生的有效表達(dá)將會少之又少。這就好像一個教師剛剛登上講臺，有一個學(xué)生就連續(xù)就這個教師的專業(yè)知識進(jìn)行發(fā)問，結(jié)果教師一問三不知，那么這樣一個教師接下來的話將會大打折扣，而教師威信一旦樹立不起來，所產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)之大，也是我們可以預(yù)見的。

　　畢竟辯論賽說到底最后是一個說服的游戲，在非人身攻擊的情況下盡可能的削弱對手的可信度的戰(zhàn)略也確實會在部分比賽中對局勢的影響起到關(guān)鍵性作用。

　　從這樣一個例子入手，我們可以看出來，在不同戰(zhàn)略下，哪怕雙方的論點都可以一樣，所進(jìn)行的動作都會是一個完全不一樣的做法，在辯論賽中我們會時刻提防對手奇襲，對手的奇襲這樣的考慮就是一個戰(zhàn)略層面的，兵法上有云：以正合以奇勝。就是此理。在此只做簡單介紹，不做過多闡述。

　　2、戰(zhàn)術(shù)

　　相比較戰(zhàn)略層面，戰(zhàn)術(shù)層面就是一些具體論點的攻防，說起來很容易，在戰(zhàn)略布置完畢之后對于每一個步驟進(jìn)行完善與整合，找到合適的攻防點和攻防時機，如何將自己的觀點擴散開來，是對對手的進(jìn)攻、防守，還是一些預(yù)判和引導(dǎo)，具體到論點的.攻防，都可以用戰(zhàn)術(shù)來形容。相比較而言，對于戰(zhàn)略目的相同的隊伍，戰(zhàn)術(shù)是主要考量標(biāo)準(zhǔn)。平時我們所說的論點的攻防、設(shè)置、提問等其實都包含在戰(zhàn)術(shù)中，而在我自己的點評中，會經(jīng)常涉及到某個論點我是否認(rèn)可，除非遇到反人類觀點的情況下，戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行是否得當(dāng)，將會是我考量的第一要義。

　　具體戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行需要場上的執(zhí)行，甚至臨場考慮戰(zhàn)術(shù)的變動，因而戰(zhàn)術(shù)部分可能會是在辯論賽的方法中個人涉及最多的，因為在絕大多數(shù)的比賽中，戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行幾乎影響了整個比賽的走勢。

　　重慶師范大學(xué)曾經(jīng)陷入到過輕視戰(zhàn)術(shù)的一段時期，這主要是因為對上一代的繼承出現(xiàn)問題導(dǎo)致了斷層，并且因此在很多外戰(zhàn)中多次遭遇敗北，而經(jīng)歷了第三屆、第四屆校辯論賽生命科學(xué)學(xué)院的強勢崛起后，沒有人再敢輕視戰(zhàn)術(shù)的布置與安排，如何將自己的立論展開，如何進(jìn)行論點攻防，將會成為未來幾年重慶師范大學(xué)校內(nèi)辯論研究的重要課題。

　　3、技巧

　　在這里單獨的將技巧放出來說，主要有以下考慮——區(qū)別于體系內(nèi)的戰(zhàn)略和隊伍的戰(zhàn)術(shù)，技巧更多的是臨場展現(xiàn)出來的反應(yīng)和回避。這屬于辯手的個人臨場技能而區(qū)別于團隊執(zhí)行。用我最近新學(xué)會的一個名詞叫做——垃圾話。

　　技巧性的回應(yīng)與回避常用來處理較為棘手的問題，甚至在有些情況下會讓戰(zhàn)局產(chǎn)生一些變化，但是這屬于非可控因素，甚至有可能因為技巧性過于強導(dǎo)致自身團隊的敗北，因而技巧這樣一個東西，在后文中也只做基本了解，過度使用技巧所招致的反感將會是導(dǎo)致團隊的敗北，畢竟，單純的漂亮話誰都會說，但是只會說漂亮話的話，別把觀眾、評委和對方辯友當(dāng)傻子就行。

　　正如同一個教師，如果上課的時候偶爾說一些無關(guān)的話來調(diào)動氣氛，那就是一個不錯的老師，但是如果一個老師上課是吹了45分鐘牛逼，你的想法一定是把老師扔出去。

　　辯論賽也一樣。只會夸夸其談而無實質(zhì)性內(nèi)容的辯論賽聽起來會特別索然無味，如果你非要我找例子，那我就建議大家去看一下很多新生賽好了。只是為了一時口舌之快，或者讓自己出風(fēng)頭而說一些很奇怪的話，除了浪費自己時間，讓隊伍沒辦法更好的發(fā)揮以外，實在想不出來什么別的理由，當(dāng)然，惡心對手加惡心評委除外。

　　說白了，技巧就是武學(xué)招式，花拳繡腿還是真槍實彈，一看便知。

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