辯論賽開篇陳詞技巧
辯論的立論是至關(guān)重要的開篇。辯論賽開篇陳詞技巧有哪些?下面小編給大家?guī)磙q論賽開篇陳詞技巧，歡迎大家閱讀。
一篇立論包含三個(gè)重要的組成部分：
論點(diǎn)(包括主論點(diǎn)與分論點(diǎn))
論證過程與論據(jù)
行文和修辭
用人來類比的話，這三點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)骨骼、血肉、衣著。所以一篇好立論的標(biāo)準(zhǔn)就是：骨骼健壯、血肉豐滿、衣著鮮明而得體。
首先是論點(diǎn)，有關(guān)論點(diǎn)最需要注意的是概念的定義。說一句極端的話，辯論賽中的題目都可以歸結(jié)為定義之爭(zhēng)。雙方爭(zhēng)論的背后，是對(duì)某些關(guān)鍵性詞語的定義不同。好的定義是辯論的根本。一場(chǎng)辯論，應(yīng)該是雙方在達(dá)成某一層次的共識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)一些問題進(jìn)行討論。定義可以幫助劃定己方辯論的范圍，哪些是雙方應(yīng)該都承認(rèn)的，哪些是重點(diǎn)需要討論的。同時(shí)定義也應(yīng)給出辯題的適用范圍，這個(gè)范圍不能過大，也不能過小，過大容易被辯倒，過小又沒有現(xiàn)實(shí)意義。
在主論點(diǎn)給出后，還應(yīng)給出分論點(diǎn)，主論點(diǎn)簡(jiǎn)單來說就是我們的主張是什么，分論點(diǎn)簡(jiǎn)單來說就是這個(gè)主張為什么是對(duì)的。建議有三個(gè)分論點(diǎn)即可，太少顯得單薄，我方容易顯得乏味而無力，太多又容易露出破綻，也無法突出重點(diǎn)。
辯論技巧
1、質(zhì)疑對(duì)方定義。
在對(duì)方開篇陳詞階段，應(yīng)當(dāng)對(duì)辯題中的關(guān)鍵詞進(jìn)行定義，比如怎樣才算做“寬松式管理”?當(dāng)對(duì)方?jīng)]有明確的定義時(shí)，定義權(quán)就到了你方手上，掌握主動(dòng)權(quán)。定義是比賽的基石，對(duì)方如果在定義上除了差錯(cuò)，也就是對(duì)方的定義在常理與邏輯上都站不住腳的話，基本就沒什么贏的希望了。而相對(duì)的，你方也應(yīng)該做好每一個(gè)詞匯的定義，并使之在邏輯和常理上站得住腳。
2、合理規(guī)避己方不利點(diǎn)。
比如你反對(duì)的是寬松式管理，那是不是學(xué)校管理必須極為嚴(yán)格呢?當(dāng)然不是，我們可以將現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校采取的管理方式稱為“寬嚴(yán)并濟(jì)”的管理。而極為嚴(yán)格的管理并非今天要討論的內(nèi)容。這樣在比賽中，你們就不用解釋關(guān)于嚴(yán)格管理的定義，更不用去論證了。
3、可以不正面回答問題。
很多時(shí)候，對(duì)方會(huì)提出“是或不是”的問題讓你選擇。這個(gè)時(shí)候你可以不老實(shí)回答是或不是，可以回答“不一定”或者“這個(gè)問題無法簡(jiǎn)單的用是或不是來回答”，然后開始說你方的論點(diǎn)，避免跳進(jìn)對(duì)方的陷阱。
4、常理大于實(shí)例大于邏輯。
在辯論過程中，不要出現(xiàn)違背常理的說法，這會(huì)讓對(duì)方有可乘之機(jī)。證明自己觀點(diǎn)的時(shí)候，多用實(shí)例證明。比如你可以提出世界一流大學(xué)的一些苛刻的校規(guī)，來說明好學(xué)校都沒有采取寬松式管理。而邏輯證明最為繁瑣耗時(shí)，除非你能十五秒以內(nèi)闡述自己的邏輯，否則辯論中實(shí)際效果不大。
5、無限擴(kuò)大對(duì)方觀點(diǎn)。
比如“按照對(duì)方辯友的說法，寬松的管理有利于學(xué)校發(fā)展，那么我們厚厚的校規(guī)是否應(yīng)該拋棄呢?”將對(duì)方置于荒唐之地，是常用的`技巧。
6、你可以讓對(duì)方回答“是或不是”
但是這十有八九會(huì)被對(duì)方逃避。不過這時(shí)你可以指出對(duì)方“一味逃避，不敢正面回答問題”。
7、對(duì)方提出的任何觀點(diǎn)，都必須讓對(duì)方證明。
比如對(duì)方提出“寬松的管理能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力”。那么你應(yīng)該讓對(duì)方解釋“為什么寬松的管理能激發(fā)創(chuàng)造力”或者“多少比例的學(xué)生被激發(fā)了”或者“激發(fā)個(gè)別學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，是否使更多學(xué)生變得懶散”，不然對(duì)方的論點(diǎn)就是沒有根據(jù)的。
8、提出一些例子讓對(duì)方解釋。
比如很多學(xué)校都是半軍事化管理，卻沒有“半療養(yǎng)院化管理”的學(xué)校，為什么?
9、多用數(shù)據(jù)說話。
你們可以調(diào)查一下，隨機(jī)100名學(xué)生中，晚上八點(diǎn)有多少人在學(xué)習(xí)，又有多少人在打游戲看電影，以此證明在并不寬松的管理下，許多人依舊懶惰。
10、給予一些事物以定義。
比如“學(xué)習(xí)”有“必須努力才能良好完成”這個(gè)性質(zhì)。而寬松的管理是否會(huì)造成學(xué)生的懶惰，這樣是否會(huì)影響學(xué)習(xí)?你們可以提出質(zhì)疑要求對(duì)方解釋。
11、讓對(duì)方給出比較標(biāo)準(zhǔn)。
辯題中的“弊大于利”或者“利大于弊”怎么判斷?對(duì)方可能只提出了某些利處和弊端，但是孰大孰小怎么比較?這是應(yīng)該問清楚的問題。當(dāng)對(duì)方無法明確比較標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，你們可以使用自己的比較標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于比較標(biāo)準(zhǔn)的制定，可以是“是否有利于大學(xué)生的發(fā)展”。但是要知道，比較標(biāo)準(zhǔn)只是技巧，并非十分重要的根本性問題。不要整場(chǎng)比賽都在討論雙方標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)錯(cuò)。
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