大學生辯論賽二辯

　　在辯論賽當中二辯扮演著重要的角色，那么二辯在答辯的過程中有什么技巧呢?下面YJBYS小編為大家整理了大學生辯論賽二辯，歡迎閱讀參考!

　　1.二辯的意義

　　辯論賽各個位置都有自己的作用，每個位置都有屬于自己的環(huán)節(jié)，比如：一辯有立論與攻辨小結，四辯有總結陳詞。而這兩個環(huán)節(jié)，缺乏必要的互動，也就是說，他們更像是演講，而沒有與參加比賽的所有人(至少場上8人)有足夠的互動。但自由辯論太過于混亂，精彩很難被人注意。所以二三辨的攻辨便起到了很好的作用，個人認為是：承上啟下，能進能退。

　　2.二辯的工作

　　(1)首先，要能根據(jù)對面四人的狀態(tài)，選擇出正確的攻辨對象——先鋒;

　　(2)其次，為本方接下來的攻辨及自由辯論做準備——輔助;

　　(3)然后，動搖對方立論，給對方施加壓力——戰(zhàn)士;

　　(4)最后，吸引對方火力，巧妙化解對方問題，為己方鞏固優(yōu)勢——后備。

　　3.二辯的技巧

　　針對以上四個身份，提供一下技巧

　　(1)通過自我介紹和己方立論時，對方的反應，大致能推斷出對手的準備情況，比如，自我介紹時，聲音細小，我方立論時，沒有認真記筆記——當然有可能是對方的陷阱，我有時就這么做，讓人以為我很好欺負;

　　(2)二辯準備的問題，要顧及本方觀點的軟肋，辯論賽的觀點一定都是各有利弊的，只不是大小問題，所以，二辯的問題就是把己方觀點中的漏洞，要么給予第三方觀點，比如，提出“自身能力”中包括了良好的道德的問題，打出像福特看似抓住機遇，實際是他道德能力的體現(xiàn)。要么給予無視，“外部機遇”觀點中處理“投機取巧”這個燙山芋，我方定義的成材中，是不包括這種行為的，這不是我們今天的探討話題;

　　(3)以對方一辯的漏洞來攻擊對方，造成對方回答“是”，不符合實際情況，回答“不是”與本方觀點相違背;

　　(4)如果自己被攻辨，一定堅守自己立場，是否問題，可以用“看情況討論”來回答，為什么，怎么辦問題，就跟他扯本方一辨稿，“我方一辯說啦，因為………………”“我方一辯明確提出了解決辦法就是我方的…………………………”

　　以上只談了二辯的個人發(fā)揮技巧，但作為團隊，二辯一般要在自由辯論時起主攻的地位，因為你需要打出氣勢而統(tǒng)領大局。所以，在自由辯論中，愿意跟你分享我的小小經驗。

　　1.少問帶有以下字眼的'問題“難道”“不是嗎”“你能否認……嗎”，因為這類問題，完全會給對方極大的發(fā)揮空間，很有可能會讓對方借題發(fā)揮，從而達到錦上添花的負面效果;

　　2.自由辯論不求問倒對方，而是要穩(wěn)住己方觀點，許多二辯冒進地進攻對方觀點，隊友又跟不上，可能很好的問題得不到升華，而自己的觀點就已經難以立足了;

　　3.學會追問，出彩的問題必須要追問，而且是有氣勢的追問：“再次請對方辯友回答我方問題”“第三次請求對方辯友回答我方問題”但事不過三，對方三次不回答，不要再追問了，直接給定個罪名“對方辯友多次逃避我方問題，可見他們在這個問題方面認同我方觀點，謝謝。下面請回答……”

　　4.珍惜時間，畢竟每方5分鐘，用完的一方即使打的再出彩，也難免會有被翻盤的可能。如果對方用完了時間，直接使用“九問”大法：從一個人開始“一問對方辯友，BiaBia”，坐下，下一個人“二問對方辯友，BiaBia”，繼續(xù)……以前攻辯的問題換個方式可以繼續(xù)使用，最好是按照一二三四辯，或四三二一辯，形成一種氣勢。那場面要是留有1分鐘，翻盤希望加倍，如果本來就是順風，直接穩(wěn)贏的節(jié)奏(前提是公平公正)

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