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大學(xué)生辯論賽總結(jié)詞
辯論賽到了最后是由思辨作總結(jié)陳詞的，那么辯論賽總結(jié)詞怎么說(shuō)呢?下面YJBYS小編為大家整理了大學(xué)生辯論賽總結(jié)詞，歡迎閱讀參考!
大學(xué)生辯論賽總結(jié)詞 1
尊敬的主席、各位觀眾、各位評(píng)委、對(duì)方辯友，大家好。
接下來(lái)我代表正方做總結(jié)陳詞：
首先，由我重申我方論點(diǎn)，我方觀點(diǎn)我們工作，我們快樂(lè)。
對(duì)方的回答很精彩，但在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們不得不指出對(duì)象辯友所存在的問(wèn)題： 1、情緒過(guò)于激動(dòng)，禮儀欠缺
2、過(guò)于緊張，語(yǔ)言失去邏輯，口誤頻繁
3、偏離核心辯題，糾結(jié)于小點(diǎn)，忽視主線
4、攻勢(shì)過(guò)于強(qiáng)橫霸道，使評(píng)委產(chǎn)生抵觸心理
5、只是處處針對(duì)對(duì)方，把對(duì)方說(shuō)得沒(méi)什么詞兒了，卻沒(méi)有說(shuō)服評(píng)委和觀眾
6、語(yǔ)言足夠華麗但邏輯不足，被人挑出諸多邏輯錯(cuò)誤
7、邏輯太過(guò)周密，使觀眾和評(píng)委在有限的時(shí)間里無(wú)法弄清你的邏輯
8、自由辯論時(shí)間安排不合理，給對(duì)方留出長(zhǎng)時(shí)間的自由反駁時(shí)間
9、辯論時(shí)只是對(duì)著對(duì)方而沒(méi)有面向觀眾和評(píng)委
其次，工作能給我們帶來(lái)快樂(lè)，在工作當(dāng)中，我們能發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)彌補(bǔ)，能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并且最大化的發(fā)揮它，還能通過(guò)自我的努力，干出好的業(yè)績(jī)，體現(xiàn)自我價(jià)值，得到自我的成就感，工作了，心情好了，生活也就越過(guò)越有滋味了!
另外比較務(wù)實(shí)的`一點(diǎn)，我們只有工作了，才能給自己，給家人，帶來(lái)物質(zhì)保障，如果連溫飽都解決不了，那高興從何而談呢?由此可見(jiàn)，工作帶來(lái)快樂(lè)。
在辯論過(guò)程當(dāng)中，我方隊(duì)員通過(guò)大量的事例、道理，循序漸進(jìn)，由淺入深的向大家證明了我方的觀點(diǎn)，闡述了我方的觀點(diǎn)，即工作方能快樂(lè)。
最后，預(yù)祝此次辯論賽圓滿成功，辯論無(wú)罪，無(wú)論我們雙方辯友如何針?shù)h相對(duì)，都只是各持觀點(diǎn)不同而已，希望我們?cè)诠ぷ髦泄裁愎矂?lì)，努力工作，開(kāi)心生活，預(yù)祝在座各位，身體健康，工作順利!
謝謝大家!正方總結(jié)陳詞結(jié)束!
大學(xué)生辯論賽總結(jié)詞 2
你們好! 尊敬的主席、評(píng)委、對(duì)方辯友，各位領(lǐng)導(dǎo)同事們：
十分高興能與對(duì)方辯友在這兒辯論在貫徹“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的過(guò)程中應(yīng)以實(shí)踐為先還是教育為先的議題。對(duì)方辯友認(rèn)為應(yīng)以教育為先，在剛才的辯論中我也感受到了對(duì)方對(duì)于這個(gè)辯題所做的充分的準(zhǔn)備和優(yōu)秀的臨場(chǎng)應(yīng)辯能力。但我必須指出你方的幾點(diǎn)不足：
一 無(wú)限放大教育的概念。我們這兒所說(shuō)的教育是指如何在摸索中走對(duì)、走好群眾路線的教育，而非指一幫人對(duì)于“為民、務(wù)實(shí)、清廉”這一口號(hào)的呼喊，教育指的不是干照本宣科的事兒。
二 無(wú)限縮小實(shí)踐的概念。廣義來(lái)講，實(shí)踐是指人類自覺(jué)自我的一切行動(dòng)。今天的辯題而言，實(shí)踐一方面指的是走出去，走到群眾中去，去看群眾的生活，去聽(tīng)群眾的聲音。另一方面，針對(duì)群眾提出的問(wèn)題明確責(zé)任單位、責(zé)任人，制定任務(wù)書(shū)、時(shí)間表，難道這不是實(shí)踐的一部分嗎?
三 忽略解決群眾問(wèn)題的時(shí)間性和緊迫性。對(duì)方辯友，你們以為我黨的領(lǐng)導(dǎo)班子都是釀酒師嗎?你們以為解決群眾提出的問(wèn)題是釀女兒紅嗎?時(shí)間越久越香醇?小問(wèn)題放久了就成大問(wèn)題，大問(wèn)題放久了就會(huì)出大事。試想一下，當(dāng)由于天災(zāi)、人禍等不可控因素出現(xiàn)意外事故時(shí)，我黨還關(guān)起門來(lái)說(shuō)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們先來(lái)談?wù)劷逃任覀冏跁?huì)議室里翻來(lái)覆去嘀咕完了再去救援救災(zāi)，這樣會(huì)有什么后果?簡(jiǎn)直不敢想象!
四 哲學(xué)上講，對(duì)方辯友犯了馬克思主義形而上學(xué)的錯(cuò)誤，沒(méi)有具體問(wèn)題具體分許。在現(xiàn)在的新形勢(shì)下干“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的事兒，在現(xiàn)在的環(huán)境中走群眾路線和我們買菜做飯、洗衣拖地是不一樣的。走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的前無(wú)古人，我們要在探索中前進(jìn)，要先走出去才知道會(huì)遇上什么阻礙，會(huì)有什么困難。
接下來(lái)，我再對(duì)我方的觀點(diǎn)做一下簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一 不先實(shí)踐無(wú)法發(fā)現(xiàn)事物的.本質(zhì)。連事物的本質(zhì)都不知道就談教育，教育的都是不能真正用到實(shí)處的東西，這和走形式主義有什么差別呢?
二 不先進(jìn)行實(shí)踐，事情的難易程度很難把握。站著說(shuō)話不腰疼。先實(shí)踐起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，
在過(guò)程中你才能知道會(huì)遇上什么困難，然后再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的商討、探索和改進(jìn)。
三 實(shí)踐才能找到最適合自己的理論。一個(gè)人都沒(méi)有行動(dòng)你就先教育，這不是很容易把人帶入盲從的歧途嗎?小張的帽子戴在小王的頭上，暫且不說(shuō)小張小王的頭大頭小頭圓頭方，小張的帽子符合小王的氣質(zhì)嗎?要實(shí)踐找著適合自己的理論了，才能進(jìn)行教育，這個(gè)時(shí)候的知行統(tǒng)一才能更有效地處理問(wèn)題。
四 實(shí)踐為先是我們國(guó)家文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)。我們知道艱苦奮斗是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新是我們的氣魄�？照�?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，占據(jù)主動(dòng)才能掌控局勢(shì)，在開(kāi)口教育別人或是接受教育之前，要先去到基層，要先去了解實(shí)際情況。
處理問(wèn)題的時(shí)候籠統(tǒng)地下指示，發(fā)文件，這不是學(xué)習(xí)也不是教育。自我剖析紅臉出汗有什么用?不嘗狼桃不知道西紅柿如此可口，不動(dòng)手不知道豎一只雞蛋那么難，不下水小馬永遠(yuǎn)不知道河水深淺，不磕磕碰碰左搖右晃初生牛犢無(wú)法站起來(lái)!不實(shí)踐就無(wú)法出真知，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)!
我方堅(jiān)定地認(rèn)為，在貫徹“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的過(guò)程中，應(yīng)以實(shí)踐為先。
謝謝!
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