記一次辯論賽作文(精選22篇)
在平時的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的記一次辯論賽作文(精選22篇),希望對大家有所幫助。
記一次辯論賽作文 篇1
俗話說得好: 書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚 開卷是有益的,可有人說開卷也未必有益,圍繞這個話題,我們就開了一次激烈的辯論賽。
大多數(shù)同學認為開卷是有益的,也有幾個同學認為開卷也未必有益。大家各有各的理由,便開始辯論起來。正方的同學說: 我認為開卷有益。高爾基說過: 書籍是人類進步的階梯。 多讀書,就會增加知識。 反方也并不認輸,反而振振有詞地說: 小學生還不懂事,拿到什么書就看,如果看了一些不健康的書。反而害了自己。 正方聽了也滿口有理的說: 如果小時候不多看書,長大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過: 書籍是人類的營養(yǎng)品。 我們應該多看書,看多了就能辨別一本書的好壞,而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了,覺得也有些道理,但還是堅持自己的觀點: 俗話說得好, 一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞 。如果那個人看了不良的書,看過癮了,可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說, 不好的書也像不好的朋友,可能把你帶壞 。所以我們認為讀書也未必有益。
我認為讀書有益,因為如果不讀書,長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書,從中得到啟發(fā),又進行了大量的實踐,才發(fā)明出來電燈的,讀書就是有益的。
辯論賽結束后,同學們仍然是議論紛紛,不過通過這次辯論賽,我們知道,我們應該多讀書,而且要讀好書。
記一次辯論賽作文 篇2
老師伴隨著上課鈴來到了教室,并笑容可掬的說:“同學們,這節(jié)課舉行一場辯論賽,辯論話題是:電腦游戲是否利大于弊?一二組為正方,觀點是電腦游戲利大于弊,三四五組則相反!苯淮宄,便開始了口水戰(zhàn)。
我方剛開始就表明了態(tài):“隨著時代的遷移,電腦走進的每家每戶,成為了生活上不可缺少的一個物品,既然走進了每家每戶,那么電腦游戲也會進入孩子們的心里,但孩子只要把握時間,就會產生利,害也只有逃之夭夭了,這就說明電腦游戲利大于弊!”我方話音剛落,反方辯友就急了:“根據(jù)研究報告表明,玩網絡游戲的孩子百分之三十的都沉迷于游戲不能自拔,有這么多的孩子迷上了網絡游戲,這還不足以說明弊大于利嗎?”我方代表剛開始陷入了沉思,可不一會而就反駁了:“對方辯友,我們提倡的是適當?shù)耐嬗螒,而不是沉迷于游戲,如果好好的把握時間,那么就不會以來游戲了!鞭q論賽依舊激烈的進行著,場景這可謂是龍爭虎斗啊!
我方一直不甘示弱,對方辯友也沒有露出絲毫不破綻,比賽積分一直相鄰!岸b忊彙毕抡n鈴響了,我們以15:16的局勢輸了,但我們并沒有氣餒,而是盼望著下次辯論賽快點到來……
辯論賽對我們的是一種盼望,也是一種放松自己、逃避壓力的一種渴望,因為我們的壓力很大。也因為這一個理由,我就支持者正方。
記一次辯論賽作文 篇3
當范老師在黑板上寫出辯論賽幾個大字時,我們歡呼起來,因為接著要開始一場五。一班辯論賽。
辯題是:開卷是否有益。我是正方,觀點是開卷有益,三、四大組是反方,觀點是開卷未必有益。幸運的是,我被評為了主辯手,我的心情非常激動,恨不得馬上開始辯論。范老師開始說規(guī)矩,我已經迫不及待了,只見我們一個個精神抖擻,信心十足。
終于開始了,首先是我們正方陳述觀點。隨著掌聲我們的氣勢遙遙領先,可慢慢的他們追上來了,我急了,把我早已準備好的觀點說了出來。這時范老師說:“第一回合反方勝!甭犞麄兊臍g呼聲,我心里很不是滋味。我下定了決心,這回合一定要贏,要他們啞口無言。
第二回合更激烈了,我們一個個看在眼里急在心里。其中,讓我印象最深的是李熙彤,雖然她的成績不是很好,但她很機智、靈活。每當反方提出的觀點,她就立即反駁,說的頭頭是道,滔滔不絕,讓反方佩服的五體投地。那時,我的心里非常高興,這也讓我明白了一個道理:每個人都有自己的長處。
終于等到范老師說出了那幾個字,她說:“第二回合正方勝。”我的心里別提有多高興了。
這次辯論賽不僅鍛煉了我的口才,還讓我明白了:“有理不在聲高”要用自己的道理去說服別人,那才是真正意義上的冠軍。
記一次辯論賽作文 篇4
前天下午,我們進行了一次激烈的辯論會。討論雙方分別是男方和女方,主持人是那個可恨的林新迪和那個超牛的郭楠。這次我們討論的話題是:講誠信和善意的謊言。
上午,當老師宣布要開辯論會的時候,我們都長長地嘆了一口氣,當老師說要在語文課開辯論會的時候,我們又長長地嘆了一口氣。
準備時間,我們都圍攏在一塊,當然不是我,是好幾個知識分子和幾個沒有一丁點心理障礙的人,三個一米七,五六個一米六,加上兩個一米三的聚在一起,把通道堵得水泄不通。我本來想進去瞧瞧的,我也想發(fā)言,但是我根本擠不進去,太擠了,擠屎我了,結果還是沒有擠進去。
下午,我們開始了激烈的辯論會,先是女方開始起頭,李淳涵第一句說得太好了,不過我記不得了,我和楊智夫坐一起,老師說了,男方坐一邊,女方坐一邊,我和楊智夫坐,老師還說,那個組贏了就可以每個人加十分!真是爽啊!我和楊智夫寫了好久作業(yè):英語的活動手冊P24 1、2題,P28 6題,數(shù)學金牌學案P13,語文沒有,已經很多了,我們都快把作業(yè)寫完了,除了其中呂哲羲的怒吼把我們從作業(yè)王國里震回來幾次以外,其他時候他們都在一分鐘討論或者小小聲地辯論之中。
但是我還是不明白為什么標題我要寫”激烈“,可能是因為好聽或者順口吧。
記一次辯論賽作文 篇5
聽到一聲聲妙語連珠的發(fā)言,看到一位位辯手站了起來,嗅到了那空氣中一絲絲淡淡的火藥味。你一定會覺得奇怪,"這里發(fā)生了什么呢?"同學們會異口同聲地告訴你,"我們在進行辯論賽!"隨著邵老師的一聲"開始",辯論賽便正式拉開帷幕!首先,進行的是立論陳詞,在雙方闡述了已方的一對一攻辯環(huán)節(jié)之后,便進入了同學們的期待已久的自由辯論環(huán)節(jié)。
自由辯論開始了!我興奮的環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)其他人也和我一樣摩拳擦掌,蓄勢待發(fā),準備在這個環(huán)節(jié)大展身手。雙方的眼睛充滿殺氣。句子與句子之間沒有一絲空隙,快速站起又快速坐下的身影,看得我眼花繚亂?諝庵袕浡幕鹚幬叮袷侵灰稽c兒火星就會爆炸開來。辯手們話語如子彈!像是要把對方說得毫無還手之力。隨著"戰(zhàn)斗"的升級,比賽進入了白熱化的階段?粗U逸如舌戰(zhàn)群儒,我的心提了起來;看到韓笑出口成章,我的心中暗暗竊喜;看著陳羽嬰巧舌如簧地駁回了韓笑的提問,我的心又懸了起來;看到戴維一娓娓而談,我又放下心來,我的心隨著辯手們的一次次發(fā)言而忽上忽下,忽高忽低。這短短的八分鐘卻讓我有一種過了八個世紀的感覺。
走出"戰(zhàn)場","戰(zhàn)爭"便正式結束了,火藥味也淡了許多,也許我以后也會進行辯論賽,但是這一場辯論賽的激烈使我永生難忘。
記一次辯論賽作文 篇6
在當今社會中,對話是非常重要的。
記得又一次,我們班開展了一場激情澎湃的辯論賽。
首先是正方先發(fā)言。我作為正方代表首先說道:“我認為開卷有益,因為高爾基曾說過,書籍是人類進步的階梯,我們可以在書海中遨游,可以在知識的王國中游覽,書就像一位良師,可以教給你知識!
反方代表王同學聽了說道:“我覺得開卷未必有益,因為你如果看了一些漫畫等沒有營養(yǎng)的書,這樣既浪費時間,又沒有學到知識!蔽衣犃肆⒖谭瘩g道:“漫畫書也有知識可以學呀!我弟弟就有兩本漫畫書,書中有人體知識和醫(yī)學知識啊,這種漫畫書不僅能供我們娛樂,還能教我們知識呢!這種書可以說是一舉兩得!蓖跬瑢W聽了又爭辯道:“有些漫畫書可是壞處多多的啊。”我聽了又說:“有些漫畫書確實有壞處,但是也有好的漫畫書的呀!”我說完這句話時,心想我這不是挖坑給自己跳嘛!王同學聽了立刻找出了破綻:“你這句話不就承認了開卷未必有益嗎?”我實在無言以對就請了正方的另一位代表李同學繼續(xù)辯論。我們就這樣你一句我一句的發(fā)表著各自的觀點。
直到快下課了,鮑老師終止了這場辯論比賽。就當我們期待著鮑老師宣布獲勝方的時候,萬萬沒想到鮑老師竟然宣布正反雙方都獲勝!這真是令我們出其不意啊!
這天,我懂得了對話的重要性,無論你走到哪里都要用到對話,現(xiàn)在在學校還是以后你走向社會。
記一次辯論賽作文 篇7
“開卷有益!”
“不!開卷未必有益!”
五年一班的教室傳來了一陣陣激烈的爭辯聲。原來大家正在準備辯論“開卷是否有益”這個話題。
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“首先,我們先分出正方和反方!标惱蠋煷舐曊f道。還沒一眨眼的功夫,班上同學幾乎都坐到了反方組。我本來想去正方——“開卷有益”那組的,但看到這樣的情形,我開始打退堂鼓了。在我陷入矛盾時,有幾位同學自告奮勇去了正方組,我又和幾個同學一起過去,增加了人數(shù)。雖然我們的人數(shù)比他們少,但我們個個信心滿滿,戰(zhàn)斗力爆表。
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“現(xiàn)在——辯論賽開始!”陳老師說,“首先,有請王孟騫同學發(fā)言!”王孟騫說:“我認為開卷有益。高爾基說過:書籍是人類進步的階梯。多讀書,就會增長知識,如果沒有知識,我們怎么分辨誰是誰非呢?”反方立刻提出了異議:“有些人喜歡看漫畫、武俠小說,看得走火入魔,沒有心思學習,成績一落千丈。所以,開卷未必有益!”就這樣,大家你一言我一語地激辯起來。
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正當我們討論得激烈的時候,下課鈴聲響了。本來我想丟出“子彈”的,老師卻讓我們停了下來。他公布:“本次辯論賽反方組勝出!”我們正方組不服地叫嚷著:“那還不是因為下課了!不然我們還有更有力的理由來反駁!”
這次辯論賽讓我意猶未盡!
記一次辯論賽作文 篇8
自從老師宣布舉行辯論賽,班里的同學便興奮不已,每當下課時,同學們百家爭鳴,嘰嘰喳喳地聊得熱火朝天。在一天早上,辯論賽如期舉行。
正反方辯手各四人,鄭重其事地站在臺上。正方選手人手一疊資料,好不神氣,而反方選手手無寸鐵,帶著三寸不爛之舌自信地上臺。我,作為反方辯手參加辯論賽。
辯論賽開始了,正方開門見山,應用了許多名言,闡述了開卷有益”的一大觀點。我們反方的大將葉琎的開頭發(fā)揮不好。我緊張起來,出師不利!因為第一次就不行,后面很難挽回。
雙方闡明觀點后,進入了自由辯論”的環(huán)節(jié)。葉琎秀起了滔滔不絕的口才,把正方嚇得一懵,他用精彩的表現(xiàn)彌補了開頭的`失誤,自圓其說。葉琎的表演”令我信心倍增。
正方為了不在這個話題失利,一直存心轉走話題。于是葉琎將計就計,把話題拉到了我最熟悉的哥白尼”,真是心有靈犀一點通!我當機立斷,把哥白尼不盲目相信《圣經》的例子扯出來了,這可是我最拿手的,我講起來也是口若懸河,辯得對方呆若木雞。對方的智多星”沉思一會兒,用一記犀利的反駁令我無言以對。反方方才士氣大增,又被冷落下來。
葉琎力挽狂瀾,又把話題轉走,一字一句像子彈一樣快速地從他嘴中飛出。
這場辯論賽雙方針鋒相對、唇槍舌劍,好不精彩,最終反方獲勝。
記一次辯論賽作文 篇9
‘叮鈴鈴,叮鈴鈴……’清脆的上課鈴聲響起來了,一場激烈又緊張的辯論賽即將舉行。主持人彭老師說:現(xiàn)在的書越來越多,同時也有許多對我們不健康的書向我們靠近,今天我們就來說說開卷有益,還是開卷未必有益,辯論賽現(xiàn)在開始‘沙沙沙’同學們的腳步聲和討論聲交集在一起,打破了這緊張的氣氛。首先正方代表王偉林說:書是知識的海洋,讀了書可以使我們的知識更豐富,還可以提高我們的寫作水平:王偉林剛說完我們正方想起了熱烈的掌聲。然而,反方的李夕來也是氣勢洶洶地對王偉林說:“我不贊同王偉林的意見,如果你讀的是不健康的書,難道你也可以從中學到東西嗎?”李夕來剛說完反方那邊也響起隆重的掌聲。過了一陣時間,輪到劉強惠了,他的臉漲得通紅,像一個蘋果,他結結巴巴的說幾句話之后,便坐下來了,雖讓他說的有些結巴但是他說的很好,我們還是給了劉強惠熱烈的掌聲,就連平時安靜的像淑女一樣的劉伊丹也參加了這場激烈的辯論賽,他說得非常好,但是聲音非常小,可能是應為害怕的原因吧!
接下來就更有意思了,我們正方的人越來越多,越來越有意思:“叮鈴鈴,叮鈴鈴……!毕抡n鈴聲響了這場緊張又激烈的辯論賽結束了。
在這場辯論賽中,我知道了我們應該多讀書,對好書。
記一次辯論賽作文 篇10
今天,我們在補習班上了一堂精彩絕倫的辯論賽課。
我們班的同學被分成了正反兩方,我方的觀點是“開卷有益”,反方的觀點是“開卷未必有益”。當主持人講完辯論賽應遵循的規(guī)則后,辯論賽就正式拉開了序幕。
正方的一辯一下子站了起來,像一個威武的士兵一樣,好像在迎接戰(zhàn)斗。她鏗鏘有力地說道:“讀書是對我們有好處的,高爾基曾說過‘書籍是人類進步的階梯,所以讀書會增長知識。’”反方的一辯就毫不猶豫的站了起來,感覺充滿了殺傷力,連忙反駁道:“讀書是有好處,但是有一些不好的書會對我們成長不利,讀壞書就像在交壞朋友,它會把你給害死!毕旅孢M入了辯論賽的自由辯論階段,正方二辯不甘示弱地說:“書猶藥也,如果你病了,藥能把你治好,所以讀書也有很多好處!狈捶降娜q站了起來說:“讀書可不一定全是好處,假如讀一些充滿暴力的書,有些小孩愛學上面的情景,會給家庭帶來一些壞處,所以開卷未必有益!薄瓦@樣,一次激動人心的辯論賽在雙方你一言,我一語中結束了。
這一次辯論賽也使我明白了一個道理,就是我們要讀就讀好書,好書可以使我們長知識,不能讀一些有害我們身心健康的書。如果一些小朋友不愛讀書,我也會勸諫他說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,所以要讀好書!
記一次辯論賽作文 篇11
今天是一個快樂的日子,微風吹著,小鳥歡快的叫著,小樹沙沙作響。
到了學校,上課了,一場激烈的辯論賽就在于開始了,當時我心花怒放,大家慷慨激昂,好一場唇槍舌戰(zhàn)啊,正方和反方個個都是高人啊,正方的有老班長左洵,反方的有蘭鶯雪,劉宇航。
正方和反方針鋒相對,滔滔不絕,看正方的選手個個炯炯有神,我怕我們會輸,我的心怦怦的跳個不停,不料對方有一個攻心政策,不過不用擔心機靈的蘭鶯雪發(fā)起了言,我心想:”哈哈正文你們死定了,連學習委員都發(fā)言了你們的還是乖乖認輸吧“?蓞s正方不甘示弱,我們兩方不分上下。
過了一會兒,是支持選手發(fā)言了,性急的馬駿蕭發(fā)了言,瞧,他那自信的樣子好像早有準備,呵呵……真是小奸巨滑啊。馬駿蕭的話咄咄逼人,好樣的!現(xiàn)在我的情緒正在高潮,大家熱血沸騰,突然正方反戈一擊,我們心急如焚,我恨不得腳底抹油——溜之大吉,還不如找個地縫溜下去。
不,還沒關系,兵來將擋——水來土掩,我們這里還有一個王牌呢,那就是馬駿蕭。
下面該正方和反方答題了,沒想到正方一來就打的我們措手不及,劉一町在那里膛目結舌,我們在下面支支吾吾,在那里想辦法呢,對方得意洋洋,哦,救命草,蘭鶯雪發(fā)起了言,太棒了,她面對這么難的問題還能侃侃而談。
下課鈴響了,葉老師總結了一下,我明白了一個道理 :”成功與失敗,這兩樣并不重要,而重要的是,一個團隊一定要齊心合力才會得到成功!
記一次辯論賽作文 篇12
“叮鈴鈴——!鼻宕嗟纳险n鈴聲響了,陳老師大步流星地走向講臺,說:“今天的口語交際課,就來圍繞‘開卷有益’(考試可以帶書看)與‘開卷未必有益’(考試不能帶書看)這兩個話題來展開一次別開生面的辯論會,規(guī)則是:1、自由辯論。2、有意見補充。3、要舉手發(fā)言,保持安靜。
這時,班上的同學分成由某某某為首的反方,由某某某為首的正方。
辯論賽要開始啦!主持人陳老師幽默的要求我們鼓掌歡迎“主持人”,然后宣布辯論賽正式開始。首先由正方代表某某某講話:“我認為開卷有益,古人說‘讀書破萬卷,下筆如有神’!薄胺捶酱砟衬衬痴f:”我認為開卷未必有益,看一些不好的書籍反而有害!
正方的某某某說:“那你為什么去看壞書呀?!”我說:“漢代劉向曾經說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,這藥一是良藥,可以治百病;另是毒藥,至人于死地!敝箝_始了自由辯論,各方代表都暢所欲言,有的同學竟為了一個不良的動畫片吵了起來,不過又很快回到了主題上。
大家越說越激動,越來越熱情,以致于秩序混亂,無法再辯論下去,主持人陳老師不得不宣布停賽,一場辯論賽就結束了。
辯論會接近尾聲了,陳老師作了個小節(jié):“這次辯論會馬上就要結束了,前面幾位同學積極發(fā)言很好,不過在當今社會,考試有開卷的,有閉卷的,要從各個方面來看這個問題!
記一次辯論賽作文 篇13
今天早晨,我們在班里舉行了主題是“開卷是否有益”的辯論賽。同學們個個摩拳擦掌,準備大顯身手。
隨著潘老師一聲令下,正方代表沈董奕先發(fā)制人,搶先說出自己的觀點:“我認為開卷有益,書是人類進步的階梯,多讀書不僅可以增長知識,更可以開闊眼界!”同學們聽了,心里很是贊同。
不料,反方代表宋述雯來了個“下馬威”:“開卷未必有益,書是良莠不齊的,要是看了那種色情暴力的壞書,不僅不會增長知識,還會使人走上邪路!”。話音剛落,教室里便響起了雷鳴般的掌聲。
正方成員來諾熹也不甘示弱,她拿著厚厚一疊資料,一本正經地說:“宋太祖曾經說過開卷有益,只要多看書就是好的!鼻扑菢幼,一看便知是有備而來。
同學們你一言我一語,唇槍舌戰(zhàn),故不相讓。最終,“強敵”宋述雯又出了一道難題:“德國青年就是因為看了壞書而誤以為戰(zhàn)爭是榮耀,從而發(fā)動了一次又一次戰(zhàn)爭,害死了多少生命,這件事如何解釋?”
這下可難倒我們正方了,大家被問得啞口無言,不知如何應對…
我實在忍不住了,站起來反駁道:“我認為看什么書不重要,主要得看讀者心里怎么想!”這短短一句話便打破了僵局,大家又開始了口舌大戰(zhàn)。
時光總是短暫的,我們意猶未盡地結束了辯論賽。通過這次辯論賽,我明白了一個道理:多看書是好,可不能沉迷于色情暴力的壞書,讓我們成為一個學習品質優(yōu)秀的人吧!
記一次辯論賽作文 篇14
在毓秀路小學五(1)班里不斷一出掌聲和激烈的爭吵聲,那是那里正在舉行辯論賽!
現(xiàn)在,隨著書籍種類的越來越多,讀書的人也是越來越多。該讀什么書,什么書不該讀自然也成了問題。這次辯論的主題是“開卷有益嗎?”反方是馮佳訊等人,正方是喬闊等人。主席正是蘇老師。
當蘇老師講完規(guī)則分了正方反方后,(我是反方)蘇老師宣布:“我宣布,辯論賽正式開始!”剛開始,場上十分安靜,我們班的班長陳子涵首先打破了沉默,不愧是我們班的班長,可惜的是,對方辯友太緊張,發(fā)言十分失敗。我們反方抓住機會來了一次絕地反擊。
就這樣,戰(zhàn)斗白熱化,我們辯論得十分激烈。馮佳訊之前的曹亮竟然給別人說話令我們十分氣憤。幸好我們的“救星”:馮佳訊表現(xiàn)了十分精彩的發(fā)言,令我們反方加上了4分!要知道高分是3分!我們反方隊員立刻破涕為笑,而對方辯友都氣得火冒三丈!
最令人高興的事就要數(shù)正方辯友劉水淼竟然誤打誤撞幫我們拿來了兩分!我們不用發(fā)言,兩分自己送上門來你說我們反方能不高興嗎?嗯?可想而知對方一定是氣得怒發(fā)沖冠!我們卻是喜笑顏開!
最后,我們算分數(shù),正方是31分。我們一邊計算一邊大喊:“3,6,8……”我越喊越激動!我早已把我在賽場上的事拋到九霄云外去了(在賽場上我出丑過。。最終我們得了36分!我們欣喜若狂,正方卻氣得臉色像豬肝一樣。
我們獲勝了!
記一次辯論賽作文 篇15
今天早上,我們全班開展了一場辯論賽,辯論的內容是:“開卷是否有益!崩蠋煱讶嗳朔譃榱藘纱蠼M,一二為正反,剩下的三四就為反方。
辯論賽的前一個晚上,我一直在尋找著資料。
辯論賽開始了,首先是我們軍的阮依蝶第一個站了起來,她張口就說:“書籍是打開寶箱的鑰匙,也是一個知識的大殿……”反方的謝辰坤也不甘示弱,立刻說道:“德國有一本書,當時有很多人看,因為那本書,引發(fā)了一場戰(zhàn)爭,在戰(zhàn)爭中,許多人都戰(zhàn)死了!敝x辰坤一說完,我方的阮依蝶就立刻站了起來,她的說話速度驚人,我一個字都沒聽清。反方沉思了許久,一個人站了起來,說:“有些書并不好,像我們再看的《查理九世》,有些膽小的人,看了這本書,晚上可能會做噩夢!
辯論賽越來越精彩了,反方的阮帆斌三番四次的說成我們該說的話。其中我們還聊到了高中的話題,我方說:“寫《三國志》的陳壽曾說過:一日無書,百事荒蕪……”對方再一次的沉思了半刻,就立即開始反駁了。就這樣你一言我一語的說著,比賽還激烈的進行著,根本就不知道下課理我們越來越近了,這時,老師說道:“這次辯論賽結束了!
經過這次的辯論賽,使我明白了:好的書對我們的幫助十分大,然而壞的書我們最好不要看,它可能會讓我們走上歧途。
記一次辯論賽作文 篇16
前幾天我們班開展了一次辯論賽“開卷是否有意益”,當別人在辯論時我感覺挺沒意思的。
在我看來開卷當然是有益的。因為,哪個作家不是向來都贊美 讀書的嗎?那些有名的作家、思想家不都是通過讀書才成功的嗎?他們又不是天才什么都懂,不都是從書中獲得到智慧的嗎?魯迅先生他從小成績優(yōu)異,學校獎給她一枚金質獎章。他立即拿到南京賣掉,然后又買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣的額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于刻苦讀書,后來終于成為我國著名的文學家。還有寧肯挨打也要讀書的高爾基,他十歲的時候失去了所有的親人,只能走入冷酷的“人間”。有一段時間高爾基在鞋店里你當學徒,沒有錢買書,就到處借書讀。那時的學齡前徒,實際上是奴仆:上街買東西,生爐子,擦地板,每天從早晨干晚上。在勞累一天之后,用自制的小燈,堅持讀書。但是老板娘禁止他讀書,每天還到閣樓上搜書,搜到書就是撕碎。因為讀書,還挨過老板娘的毒打。但高爾基還是這么熱愛讀書,最終成為前蘇聯(lián)著名的大作家。
“書是人類進步的階梯”———高爾基,只要你能下定決心,發(fā)奮苦讀,就會比別人更上一層樓。所以我認為開卷有益!
記一次辯論賽作文 篇17
今天,我們班又舉行了一次辯論賽,是以“開卷有益還是開卷未必有益”為題展開辯論。我是反方主辯,結果正反雙方打成平手。
陽光輕輕地灑在書桌上,教室里暖洋洋的。隨著老師一聲“辯論開始”,正反雙方便開始了激烈的辯論。正方主辯是我們班的另一名大隊委,平時學習很好,口齒伶俐善辯。這次,她準備的很充分,一上來就信心滿滿地向我們發(fā)問。我作為反方主辯當然也做好了準備,自然做了針鋒相對的反駁。幾輪過后,我發(fā)現(xiàn)對方確實很強,弄得我有點無話可說。但我心里想“不能輸,一定要找出對方的弱點,給其致命一擊!庇谑,我憑借腦子里平時的積累,開始了反攻。我在駁斥正方論點的同時,提出了一些很尖銳的問題,正方主辯稍有遲疑便一一做了回答。我心里明白,“開卷未必有益”的命題本身就有些難辯,很難舉出鮮活的例證。還好,憑著我和我方副辯的共同努力,也使對方難以駁倒我們。最后,老師只好宣布平局收場。
其實,我明白,老師舉辦的辯論賽本身就是為了讓我們得到鍛煉,增長才干,宣布平局也是給我們雙方特別是給我一個面子。坦白地說,今天我基本上是下風,主要原因就是自己的積累不夠多,應對起來捉襟見肘,蒼白無力。今后,我一定好好學習,多多積累,讓自己的知識庫更加厚實豐富。
記一次辯論賽作文 篇18
今天下午第一節(jié)課,我們進行了一場辯論賽,主題是:善意的謊言有沒有必要。正方觀點是善意的謊言有必要,是一二大組;反方觀點是善意的謊言沒有必要,是三四大組。我們是反方。
課開始了,雙方辯友都手捧資料,個個摩拳擦掌,胸有成竹地走上臺。辯論賽剛開始,雙方就有一種劍拔弩張的氣勢。到自由辯論時,場上氣息更是競爭激烈,雙方辯友有一半是根據(jù)前一天查的資料,一半是現(xiàn)場想出來的,并且在那種舌頭都不一定捋得直的情況下,還能想到出來如何攻守,這需要當時很認真聽地方辯手發(fā)言,邊聽邊思考,并且思維要敏捷,迅速反應過來如何應對。
就比如說正方四辯徐同學說:“在第10課《別餓壞了那匹馬》中那位殘疾青年也撒了一個善意的謊言,但是在揭穿后作者對青年卻滿懷感激……”就在觀眾認為反方接不下去時,蔡同學立刻起身巧妙反駁的說:“那么他也可以用一種委婉的語氣讓作者能心安理得的看書,并且跟爸爸解釋清楚,這樣也是可以的!辈掏瑢W就是當場想出來的,給正方一個大反擊。聽完蔡同學的發(fā)言,臺下觀眾都是目瞪口呆,拍手叫好。但隨后,正方觀眾又有些許失落,擔心正方辯手能不能冷靜應對。
看完整場辯論賽,正方的觀點主要就是:善意的謊言雖然也是謊言,但是動機是善意的,是一種鼓勵人的方式。在生活中,我們有必要使用善意的謊言去鼓勵人,但是得有個度,并且得合適的時機,合適的地點。這也是我通過這場辯論對善意的謊言的新見解。
記一次辯論賽作文 篇19
新的太陽,迎來了一些新的老師,也迎來了一次新的辯論會!
鈴鈴鈴,下課鈴響了,想到第二節(jié)的辯論賽,就興奮不已!辯論賽的題目是:開卷有益還是未必有益?
上課鈴響了,當葉老師宣布:“辯論賽正式開始,男方為開卷有益,女方為開卷未必有益!钡臅r候,我一直心驚膽戰(zhàn),“正方的二十四個人對著我們反方的二十二個人,正方贏的機會比較大!
反方和正方要派出五位選手作為主辯,我們反方派了吳彤、劉沁、鄧悅、龔曉賓、林佩琪這五位選手為主辯,聽著這五位主辯人的精彩發(fā)言,教室里都響起了熱烈的掌聲,那掌聲幾乎不跟平常一樣,那種掌聲有著佩服的感覺。
很快就到了自由辯論了,每個人都有反駁的機會,正方有幾個人在唧唧喳喳,不知在說什么的時候,被葉老師發(fā)現(xiàn)了,就給正方扣了兩分,我在角落里偷偷的說:“活該~”自由辯論很快就過去了,最后一個辯論要開始了,每個選手都說的很快,然而也說得很精彩。
正方有人說:“書是人類進步的階梯,沒有書就沒有知識!闭f的對,這句話我們都可以理解,可是不健康的書會給我們帶來危害,有些人看了一些不健康的書,就誤入歧途,一心就想著看那些書所以我覺得開卷未必有益。
一節(jié)課很快就過去了,而這節(jié)課給我們帶來了很多愉快又難忘的事,真是一節(jié)難忘的課。
記一次辯論賽作文 篇20
這是我第一次參加辯論賽,有一些新鮮,也有一些收獲。
回想我的初中生活,似乎也有些許單調。我之前從未參加過什么大的比賽,更別說被稱為“高智力游戲”的辯論賽了,所以心中有那么一絲緊張,那么一絲興奮——畢竟是學校的第一次辯論賽,鍛煉自己,展現(xiàn)自我,更待何時?
比賽前兩天接到辯題,時間是有些緊張,但大家還是做了充分的準備。針對辯題,我方進行了多次小組辯題討論。期間大家互相交流各自的看法,提出了不少對付對手的招數(shù),同時也站到對方的角度去揣摩他們的出招思路。比賽時,對手不少論據(jù)都和我方預想的一樣,但遺憾的是我方賽前只是做了簡單的構思,受時間的局限,沒能作深入的分析。同時,因為緊張,悉心準備的觀點也沒用上,并且在辯論進行中也出現(xiàn)了些小插曲,在反駁對方時失去了最佳的辯駁力度。
第一次參加辯論賽,緊張和不夠默契還是打亂了我們的比賽節(jié)奏。同時,我們的對手也十分強大,他們的觀點有力,反駁我們的觀點也有理有據(jù),但我們也不服輸,還是和他們頑強的拼搏。雖然最后輸了,但我們打出了我們一班的氣勢,我們永不服輸!
這次辯論賽,讓我感受很深,也讓我從中汲取了很多知識的養(yǎng)分,更讓我感受到了團隊的力量。如果每個人都是一滴水,那么,它們匯聚在一起,就會成為廣闊的大海。
記一次辯論賽作文 篇21
“敬愛的老師,親愛的同學們,大家下午好……”嘿,你聽到了嗎?沒錯,這是我們六五班在舉行辯論賽呢,一起來看看吧!
喲,選手們個個虎視眈眈,看來這次的辯論賽有好戲看了!“請第一輪參與者上場:反方母先秀一組、正反葉思汝一組,請入座!彪S著主持人的宣布,辯論開始。首先雙方一辯發(fā)言。大家都照著比賽前收集的資料,津津有味地說起來。接下來二辯繼續(xù)闡述自方觀點之后,是自由辯論環(huán)節(jié),雙方相互提問回答。這是母先秀現(xiàn)現(xiàn)場很清靜,便來了個驚人的問題:“請問對方辯友,如果您說生活中不需要善意的謊言,那本冊練習冊上要求寫生活中善意的謊言,請問您的謊言從何而來呢?”這個問題從母先秀的嘴里蹦出后,全場歡呼雀躍,掌聲如雷,說得對方啞口無言。下面是總結陳詞。這是正方課要露一手了,毫不遜色地再次呼吁了正方的觀點?傊@一輪,兩個字形容:精彩!
好了,現(xiàn)在是第三輪。反方程捷琳一組合正方顏愉鴻一組。她們兩組毫不謙讓對方。在自由辯論環(huán)節(jié),雙方的問題很精彩,而她們也完整地回答了各自提出的問題。過后,下面的觀眾便仔仔細細地聽著她們的總結性陳述,生怕漏了一個字兒似的。
時間就像那無情的水,流去了一個小時的光陰;快樂就像那四射的光芒,照進我們每個人的心底。到這里,今天的辯論賽就結束了,恨高興今天的辯論賽辦得很成功,那就讓我們以期待的心情,等待下一次比賽的來臨吧!
記一次辯論賽作文 篇22
早上,我們圍繞"開卷有益,還是開卷未必有益,這個主題展開了一次辯論會,我的觀點是開卷有益。
辯論會正式開始了,主持人的觀點是:"開卷未必有益。同學們情不自禁地爭著站了起來反駁了主持人的話。
首先一個女同學說:"高爾基說過,書籍是人類的階梯。多讀書,就會增長知識,愛迪生就是一個例子,他讀了許多書,從中得到了啟示,又進行了大量的實踐,才發(fā)明出電燈來。
主持人說:"一些漫畫書之類的小說,還有一些不適合我們的書,如果多看,嚴重的話,會導致小學生走進一條不好的路,輕的話,會使我們的成績一落千丈。這時我們就問主持人:"你看過武俠小說嗎?如果你沒有看過,為什么一口咬定這些書會使我們走進一條不可收拾的路呢?
我想了想,覺得如果我們讀了一些書,覺得這些書不會對我們造成影響,就一定可以讀。
開卷有益的由來是宋太祖說的。
同學們又開始想如何駁主持人的話了。
頓時教室里的氣氛又開始熱鬧起來,同學們七嘴八舌地問主持人這個,那個,真是熱鬧極了,至于臺下的觀眾也開始緊張了起來。因為,眼看就要分出勝負。
這時老師說了一句話,“正反方都有道理,只要我們會判斷這本書是好是壞,都要看自己的選擇!
這一場辯論會使大家學會了很多東西,也令我明白到,書有好有壞,只要我們學會判斷,那已經是學到很多知識了.
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