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順境有利于成長(zhǎng)還是逆境有利于成長(zhǎng)辯論賽反方材料
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逆境更有利于人的成長(zhǎng)，逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí)，第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，逆境有助于刺激我們的潛能，讓我借助馬可連柯的一句話(huà)來(lái)總結(jié)今天的辯論，請(qǐng)讓我們不要扼殺了身處逆境中人的希望，我方認(rèn)為逆境有利于人才成長(zhǎng)，逆境出人才，人不可能單純以成長(zhǎng)為目的，在追求這一目標(biāo)的過(guò)程中得到的提高才是人的成長(zhǎng)，順境與逆境是有確切的判斷標(biāo)準(zhǔn)的，而逆境與逆境各有其不同，何謂逆境，任何一個(gè)完成目標(biāo)的必要條件
我方說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)，是基于三個(gè)理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢?愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了5萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看，孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。
我相信在座每位都看過(guò)《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過(guò)程。所以我們說(shuō)，天將降大任于斯人也。謝謝大家!
孟子有言，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所未，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”
現(xiàn)在，讓我借助馬可連柯的一句話(huà)來(lái)總結(jié)今天的辯論，培養(yǎng)人就是培養(yǎng)對(duì)他前途的希望。那么，請(qǐng)讓我們不要扼殺了身處逆境中人的希望。所以，我方認(rèn)為逆境有利于人才成長(zhǎng)。謝謝。
逆境出人才
首先我方討論該辯題有一個(gè)基本前提：
人不可能單純以成長(zhǎng)為目的，而一定是有個(gè)具體的事件作為目標(biāo)，在追求這一目標(biāo)的過(guò)程中得到的提高才是人的成長(zhǎng);
其次我方認(rèn)為，順境與逆境是有確切的判斷標(biāo)準(zhǔn)的。每一個(gè)順境都一樣，而逆境與逆境各有其不同。何謂逆境，任何一個(gè)完成目標(biāo)的必要條件缺少了就將構(gòu)成一種逆境;相對(duì)的，順境則是指在完成目標(biāo)的過(guò)程中可能遇到些小麻煩，但從未缺少任何一個(gè)必要條件的環(huán)境，當(dāng)然如果在這期間有一個(gè)缺失的條件是人無(wú)論多么努力都無(wú)法改變的話(huà)，那么就構(gòu)成了一種絕境，就會(huì)出現(xiàn)如對(duì)方辯友所說(shuō)的阻礙成長(zhǎng)甚至是無(wú)法生存的情況，但是這顯然不適合今天的辯題。
據(jù)此我方相信逆境更有利于人的成長(zhǎng)，理由如下：
第一，在逆境中人能夠擁有更多的經(jīng)歷，這是人成長(zhǎng)的必要條件。一個(gè)沒(méi)有足夠經(jīng)歷的人既不能充分意識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方，也無(wú)法學(xué)會(huì)如何去改變周?chē)h(huán)境。雖然并不能因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的多就推導(dǎo)出必然成長(zhǎng)得更好，但認(rèn)識(shí)決定了你的發(fā)展上限，由此我們相信在逆境中成長(zhǎng)的人發(fā)展的前景必然高于在順境中成長(zhǎng)的人;
第二，在逆境中人的彈性可以幫助人發(fā)揮更大的潛力，這種發(fā)揮出來(lái)的潛力有相當(dāng)一部分會(huì)成為一個(gè)人在日后表現(xiàn)出來(lái)的能力。就像林崎甚助創(chuàng)造居合道的過(guò)程，困難重重，卻不斷強(qiáng)迫他開(kāi)發(fā)自己的潛力，最終成為一代名劍客。而劉裕、蕭衍等華夏先民的成長(zhǎng)歷程也證明了這一點(diǎn)。但是這一過(guò)程在順境中卻需要付出更長(zhǎng)的時(shí)間;
今天，我們?cè)谶@里告訴大家逆境更有利于人的成長(zhǎng)，并不是讓大家為了成長(zhǎng)而不斷給自己制造麻煩，而是要大家認(rèn)識(shí)到，在遭遇逆境時(shí)，我們要有一種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，不要把逆境單純當(dāng)作不幸的遭遇，而要充分利用機(jī)會(huì)使自己得到發(fā)展。
1. 焦慮等負(fù)面情緒
逆境中面對(duì)各種困難，產(chǎn)生負(fù)面情緒很正常，但這是壓力的同時(shí)更是動(dòng)力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請(qǐng)教對(duì)方了，生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)這句話(huà)放在今天的辯題中又如何解釋呢?
2. 科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，父母的關(guān)愛(ài)
我們不否認(rèn)這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)時(shí)不可或缺的，但沒(méi)有一輩子不離巢的小鳥(niǎo)，我們終將接受風(fēng)雨的洗禮而成長(zhǎng)，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長(zhǎng)不是更難能可貴嗎?
順境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很好，有利于人的成長(zhǎng)
逆境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很差，比起逆境來(lái)說(shuō)不利于人的成長(zhǎng)
3. 孟母三遷，要你去逆境(選擇去逆境)
沒(méi)有困難，創(chuàng)造困難也要上
4. 如果順境中充滿(mǎn)了各種困難，還叫順境嗎?
5. 成長(zhǎng)的標(biāo)志是什么?(面對(duì)困難，解決困難) 追問(wèn)逆境
6. 去念大學(xué)遇到兩個(gè)老師，一個(gè)是嚴(yán)格的老師，一個(gè)是偷懶的老師，隨便課程都讓
你PASS，隨便你交什么作業(yè)給你高分，這總是順境，可你的心智會(huì)成長(zhǎng)嗎?
7. 對(duì)方辯友如果我身在一個(gè)父母極度寵愛(ài)的順暢環(huán)境里，打破花瓶父母說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，捉弄小孩子，沒(méi)有關(guān)系。對(duì)方辯友，這樣的溺愛(ài)品格會(huì)正常嗎?
主席，各位評(píng)委，大家好。開(kāi)篇立論，概念先行，據(jù)辭海解釋?zhuān)砷L(zhǎng)就是一個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，性格，以及潛能發(fā)掘上增進(jìn)的過(guò)程。就成長(zhǎng)而言，不管順境還是逆境，都是外因，是要靠?jī)?nèi)因來(lái)起作用的。不知奮進(jìn)，不知道苦難為何物,沒(méi)有志向，沒(méi)有進(jìn)取心的人，又怎么能成材呢?古人云：天將降的人于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，而我方亦認(rèn)為逆境更利于人的成長(zhǎng)。接下來(lái)，我方將從三點(diǎn)加以論述。
第一，逆境中更利于自身經(jīng)驗(yàn)的積累和知識(shí)的完善。西班牙16世紀(jì)著名作家塞萬(wàn)提斯，出身沒(méi)落貴族，家庭貧寒，從小就跟父親外出奔波謀生。22歲參軍，在與土耳其海戰(zhàn)中，左手致殘。后曾被海盜俘獲，賣(mài)到阿爾及利亞為奴，歷盡艱辛。然而他的代表作《唐吉坷德》卻聞名于世，被稱(chēng)為是不朽之作。正是由于他所處的逆境，才成就了他的成功，才有了如此的著作流傳于世。又如一代文豪魯迅，少年時(shí)代是位地主家的小少爺，如果沒(méi)有后來(lái)遭逢家道中落的逆境，在逆境中體味人生三味，又如何成為中國(guó)人的脊梁。
第二，在順境中，我們有父母的關(guān)愛(ài)可以椅為支柱，老師的關(guān)愛(ài)可以視為保護(hù)傘，雖然因此多了安全，但不可否認(rèn)的是也讓我們失去了獨(dú)對(duì)風(fēng)雨的勇氣和能力。從來(lái)沒(méi)有一個(gè)開(kāi)國(guó)帝王能不經(jīng)生死而輕取天下，就如同我們不能不經(jīng)逆境就功成名就一樣。失敗者欠缺的不只是能力，也是勇者的性格。只有在逆境中，才能把自己鍛煉的更加成熟，更加豁達(dá)，就如同只有久經(jīng)煅燒捶打才能鍛造成鋼一樣。
第三，在逆境中，我們的潛能將更加容易被激發(fā)。人沒(méi)有壓力不抬頭，沒(méi)有動(dòng)力不奮進(jìn)，一旦二者兼?zhèn)�，就�?huì)發(fā)揮出令人吃驚的潛力，這正是順境中的人一般不具備的，就像所有超越人體極限的速度都是在強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)者的賽場(chǎng)中才能產(chǎn)生一樣。試想一下，如果我們被困在一個(gè)孤島上，只有一個(gè)人，我們是不是要想盡辦法的努力活下去呢?吃飯、喝水、睡覺(jué)等等一系列的問(wèn)題將擺在我們面前。我們唯有最大限度的發(fā)掘自己的潛能，才有生存下去的機(jī)會(huì)。然而順境中，諸如此類(lèi)的問(wèn)題根本不會(huì)出現(xiàn)，更談何發(fā)掘潛力呢?
綜上所述，我方堅(jiān)定認(rèn)為，逆境更利于人的成長(zhǎng)!
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