2.3.1晉升機(jī)制

晉升機(jī)制是指員工由較低層級(jí)職位上升到較高層級(jí)職位的過(guò)程。眾所周知，勞動(dòng)分工是提高效率的手段之一，于是在企業(yè)內(nèi)部就按照專業(yè)劃分為許多職系，這些職系又被分為許多職位，這些職位形成層級(jí)系列，于是就有了晉升的條件。企業(yè)需要評(píng)價(jià)員工，看其是否能晉升到高—層級(jí)的職位上去。

伊利集團(tuán)堅(jiān)持“以德為先、以才為上”的用人理念，遵循公開、公平、公正的招聘與選拔原則，建立了“領(lǐng)導(dǎo)能力模型”與“核心能力模型”，為員工選拔與晉升提供了統(tǒng)一的機(jī)制，建立了良好的用工氛圍。針對(duì)員工的狀況，公司提供了三種職業(yè)發(fā)展通道，實(shí)行全員績(jī)效管理，強(qiáng)化同員工的溝通、輔導(dǎo)，通過(guò)績(jī)效評(píng)估與改進(jìn)，為晉升、人才培養(yǎng)、培訓(xùn)、激勵(lì)等提供強(qiáng)有力支持，實(shí)現(xiàn)公司與員工共同成長(zhǎng)。

伊利集團(tuán)通過(guò)實(shí)行管理和技術(shù)雙軌晉升制度，使人才可以根據(jù)自己的專長(zhǎng)、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和興趣，自主選擇職業(yè)生涯發(fā)展方向。

2.3.2培訓(xùn)機(jī)會(huì)

伊利致力于建設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”，創(chuàng)造一個(gè)全員學(xué)習(xí)的環(huán)境，并制定有的放矢的培訓(xùn)制度，促使員工的有效成長(zhǎng)。與此相得益彰的是，伊利為保障員工的成長(zhǎng)不受任何因素的阻撓，創(chuàng)造了公開、透明、公正的工作環(huán)境。

通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、案例總結(jié)、出國(guó)學(xué)習(xí)考察報(bào)告會(huì)等形式，伊利鼓勵(lì)員工進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流，以此實(shí)現(xiàn)內(nèi)部知識(shí)的轉(zhuǎn)移。同時(shí)，還鼓勵(lì)公司內(nèi)部各部門、各業(yè)務(wù)單位之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，大家都要定期舉行“現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，將自己在某個(gè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)向其他部門同事介紹和推廣，以此實(shí)現(xiàn)資源共享和取長(zhǎng)補(bǔ)短。

另外，伊利強(qiáng)調(diào)基于問(wèn)題解決的培訓(xùn)，各個(gè)部門以解決實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題為目的設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，在培訓(xùn)中研究如何解決問(wèn)題，既保證了培訓(xùn)與業(yè)務(wù)的統(tǒng)一，又使培訓(xùn)資源的投入有的放矢。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，伊利的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)高達(dá)近千萬(wàn)元，員工平均享受的培訓(xùn)時(shí)間在60小時(shí)以上。

公司建立了集團(tuán)、事業(yè)部、分子公司三級(jí)培訓(xùn)體系。集團(tuán)公司負(fù)責(zé)各事業(yè)部通用管理課程的培訓(xùn)；事業(yè)部負(fù)責(zé)組織專業(yè)培訓(xùn)；分子公司組織具體業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍：公司將一批經(jīng)驗(yàn)豐富、理論扎實(shí)的管理人員和專業(yè)技術(shù)人才聘為內(nèi)部培訓(xùn)師，通過(guò)他們將公司價(jià)值觀、管理經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能傳授給分布在全國(guó)各地的員工傳承經(jīng)驗(yàn)。

2006年，公司創(chuàng)建了伊利商學(xué)院，針對(duì)管理層，主要提供管理類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流，是伊利管理人才培養(yǎng)中心。

依托于伊利商學(xué)院這個(gè)平臺(tái)，集團(tuán)人力資源部不僅可以有效整合伊利集團(tuán)的各種資源，而且在培訓(xùn)形式上逐步向真正的商學(xué)院靠近。比如在課程設(shè)計(jì)方面，不是簡(jiǎn)單的請(qǐng)幾個(gè)老師，然后把員工安排一起上課就算完成培訓(xùn)任務(wù)了，而是在上課之前先要安排專門的人員進(jìn)行詳細(xì)的需求調(diào)查，根據(jù)受訓(xùn)人員的“績(jī)效缺陷”和“能力短板”進(jìn)行溝通，然后結(jié)合企業(yè)未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，最終確定培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)置以及要請(qǐng)什么樣的老師。這樣一來(lái)，培訓(xùn)課程就更有針對(duì)性、更加系統(tǒng)化。比如要給銷售領(lǐng)域的大區(qū)經(jīng)理做培訓(xùn)，人力資源部會(huì)先跟事業(yè)部總經(jīng)理、營(yíng)銷副總、銷售總監(jiān)進(jìn)行充分溝通，了解大區(qū)經(jīng)理在實(shí)際工作當(dāng)中存在哪些問(wèn)題，然后針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程予以解決。另外，不能為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，學(xué)員接受完培訓(xùn)之后，要制定詳細(xì)的行動(dòng)改進(jìn)計(jì)劃，伊利商學(xué)院會(huì)跟蹤這些學(xué)員，看看他們是不是真的在工作過(guò)程中應(yīng)用了所學(xué)的內(nèi)容，實(shí)施了行動(dòng)計(jì)劃。

2006年初，伊利集團(tuán)與國(guó)際包裝業(yè)巨頭利樂(lè)公司共同創(chuàng)辦“伊利-利樂(lè)專業(yè)學(xué)院”。針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域人員，主要提供銷售、生產(chǎn)、技術(shù)、物流、研發(fā)等專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)，是伊利專業(yè)人才培養(yǎng)中心